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“3+1+1”项目合作学校简介1.新加坡国立大学新加坡国立大学（National University of Singapore），简称国大（NUS），是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学，为AACSB和EQUIS认证成员，亚洲大学联盟、亚太国际教育协会、国际研究型大学联盟、Universitas 21大学联盟、环太平洋大学协会成员，在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然科学等领域的研究享有世界盛名。
新加坡国立大学最早可追溯自 1905 年设立的英皇爱德华七世医学院及 1927 年设立的莱佛士学院（那时的新加坡是英皇的殖民地），1949年这两所学院合并成马来亚大学，后改名新加坡大学。
1953年南洋大学在东南亚华人社群的倾力支持下成立，成为新加坡第二所大学。
1980 年新加坡大学同南洋大学正式合并成为新加坡国立大学。
根据2018年英国QS全球教育集团发布的最新“QS世界大学排名”，新国大综合排名位列全球排名第15位。
其中，新国大电机工程系在2018年QS世界大学电机工程专业全球排行第6位，机械工程系在2018年QS世界大学机械工程专业全球排行第12位。
2.北京理工大学北京理工大学创立于1940年，首批进入国家“211工程”和“985工程”建设行列；在英国QS教育集团公布的2018世界大学排行榜中，学校位居世界第389名、亚洲第76名、中国大陆第17名。
学校现隶属于工业和信息化部。
3. 南京理工大学学校由创建于1953年的新中国军工科技最高学府---中国人民解放军军事工程学院（简称“哈军工”）分建而成，经历了炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段，1993年更名为南京理工大学。
1995年，学校成为国家首批“211工程”重点建设高校；2000年，获批成立研究生院；2011年，获批建设“985工程优势学科创新平台”;2017年，学校入选“双一流”建设高校，学校隶属于工业和信息化部。
4. 苏州大学苏州大学前身是Soochow University（东吴大学，1900年创办），是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批入选高校、“双一流”建设入列高校。
2023深圳大学专业有哪些深圳大学的专业有哪些：深圳大学1983年经国家教育部批准设立。
中央、教育部和地方高度重视特区大学建设。
北大援建中文、外语类学科，清华援建电子、建筑类学科，人大援建经济、法律类学科，一大批知名学者云集深圳大学。
建校伊始，学校在高校管理体制上锐意改革，在奖学金、学分制、勤工俭学等方面进行了积极探索，率先在国内实行毕业生不包分配和双向选择制度，推行教职员工全员聘任制度和后勤部门社会化管理改革，在全国引起强烈反响。
建校34年，深圳大学紧随特区，锐意改革、快速发展。
学校秉承“自立、自律、自强”的校训，形成了“特区大学、窗口大学、实验大学”的办学特色，形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系以及多层次的科学研究和社会服务体系，已经成为一所学科齐全、设施完善、师资优良、管理规范的综合性大学。
深圳大学现有后海、西丽两个校区，校园总面积2.72平方公里。
学校教学资源丰富，科研设施齐备。
现有校舍建筑面积95万平方米，仪器设备总值14.56亿元。
图书馆馆舍48441㎡，全校纸本资源388万余册;数据库249种，含全文电子图书220.4万册，全文电子期刊11.7万种。
现有国家级本科专业综合改革试点1个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级实践教学基地1个。
国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，省级实验教学示范中心15个，省级虚拟仿真实验教学中心1个。
建有国家工程实验室3个，国家工程中心1个，教育部重点实验室2个，省级重点实验室6个。
深圳大学现有全日制在校生32959人，其中全日制本科生27491人，硕士研究生5272人，博士研究生196人。
在职硕士研究生1300人，成人教育学生18720人，留学生811人。
学校学科门类齐全、综合性强，涵盖哲学、文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学、医学、历史学、艺术学等11个学科门类。
学校设有27个教学学院，90个本科专业。
深圳大学建校30周年办学成果展解说词〔开场前言〕各位来宾：〔可根据参观对象不同改换称呼〕大家好！欢送莅临深圳大学建校30周年办学成果展现场。
我是深圳大学XXX,很荣幸能够陪同大家一起观看展览。
正如深圳经济特区的成就是中国改革开放的一篇宏大叙事，深圳大学的成长则是深圳改革开放的一段精彩章节，我们的办学成果展既是对深圳大学建校30年以来办学经验和发展成果的全面总结，也是对深圳大学和深大人艰苦创业、锐意改革、跨越发展奋斗历程的真实呈现。
现在就请大家跟随着我一起回忆深圳大学30年的成长故事。
〔引领嘉宾走至展馆前厅〕这里播放的是我们深圳大学的宣传短片，生动呈现了深圳大学的成长历程。
深圳大学是一所“特区大学，窗口大学，实验大学”，她的诞生因为一个伟大的时代——改革开放，她的成长依靠一个杰出的城市——深圳。
自1983年建校，到如今，深圳大学已经走过了30年的峥嵘岁月。
30年来，她风雨兼程，以办新型高水平大学为己任，脚踏实地、自强不息，紧随特区、锐意改革、快速发展，实现了办学规模、办学层次、办学水平的快速提升，引人瞩目。
大家可以驻足观看。
棵树的造型。
它的设计理念源于“十年树木，百年树人”的寓意，而且这是一棵抽象化的梧桐树。
梧桐是凤凰栖息的地方，自古就有“栽下梧桐树，自有凤凰来”的说法，这也隐喻着深大的建设和发展汇聚国内外名师，吸引优秀生源。
接下来在展区里面，我们还将看到一棵棵“硕果累累”的树。
这上面有很多等边的立方体，这些“方方正正”的立方体，象征着深圳大学严谨的学术态度和优良的学风。
〔引领嘉宾从左侧通道进入展厅第一部分〕第一部分自强不息，其命维新——发展沿革现在我们正式进入展区。
我们的展览共分为十个主题版块，通过照片、图表、实物以及视频、电子相册等多种形式，从不同侧面展现深圳大学的成长足迹。
现在让我们从深圳大学的发展沿革开始，走近她，了解她。
1983年，深圳经济特区刚刚创立，百业待兴，特区人高瞻远瞩，提出要创办一所“具有中国特色的社会主义新型大学”。
一、前言随着我国社会主义现代化建设的不断推进，社会实践成为了高校教育的重要组成部分。
深圳大学实验学院积极响应国家号召，鼓励学生走出课堂，深入社会，通过实践锻炼自己的综合素质。
本次社会实践报告旨在总结深大实验学院学生在社会实践中的所见、所闻、所感，以期为今后开展类似活动提供借鉴和参考。
二、实践背景深圳大学实验学院成立于2002年，是深圳大学直属的二级学院。
学院以培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才为目标，注重学生实践能力的培养。
本次社会实践以“服务社会，锻炼自我”为主题，旨在让学生在实践中了解社会、体验生活、增长才干。
三、实践内容本次社会实践主要包括以下三个方面：1. 企业实习学院组织学生到深圳各大企业进行实习，让学生亲身感受企业文化，了解企业运作模式，提高自己的专业技能。
实习期间，学生分别参与了市场营销、人力资源、财务、技术等岗位的工作，取得了显著成效。
2. 社区服务学院组织学生到社区开展志愿服务活动，包括环保宣传、关爱老人、帮助孤残儿童等。
通过这些活动，学生不仅为社区居民提供了帮助，也培养了自身的责任感和社会意识。
3. 科研创新学院鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研兴趣和创新能力。
在实践过程中，学生积极参与课题研究，撰写论文，取得了丰硕的成果。
四、实践成果1. 企业实习通过企业实习，学生掌握了实际工作技能，提高了自己的综合素质。
实习结束后，大部分学生表示愿意加入实习企业，继续发展自己的职业生涯。
2. 社区服务社区服务活动得到了社区居民的一致好评。
学生们在活动中展现了良好的精神风貌，为社区居民带来了温暖和关爱。
3. 科研创新学生在科研创新活动中取得了显著成果。
部分学生发表的论文被知名学术期刊收录，为学院争得了荣誉。
五、实践体会1. 社会实践是大学生成长的重要途径通过社会实践，学生可以了解社会、认识自己，为今后的职业生涯奠定基础。
同时，社会实践也是学生锻炼自己的平台，可以提高自己的综合素质。
深圳大学章程序言年，深圳大学经国家教育部批准设立。
学校秉承“自立、自律、自强”的校训，形成了“特区大学、窗口大学、实验大学”的办学特色，努力建设成为一所立足深圳、面向国际，高水平、有特色、现代化的一流大学。
第一章总则第一条为建立现代大学制度，促进办学事业发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合本校实际，制定本章程。
第二条学校名称为深圳大学，英文名为。
学校互联网域名为。
第三条学校注册地址为深圳市南山区南海大道号，现有后海、西丽两个校区。
学校经举办者和主管部门同意，可根据办学需要设立和调整校区。
第四条学校是由深圳市人民政府举办的非营利性高等教育法人机构，实行“省市共管、以市为主”的办学体制。
业务主管部门是广东省教育厅。
第五条学校举办者对学校进行宏观指导、依法监管，为学校提供稳定的办学资金和相关资源，保障学校的办学条件，支持学校依照法律、法规、规章和学校章程自主办学，保护学校的合法权益，为学校发展创造良好的环境。
第六条学校依法自主办学，独立承担法律责任。
坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，倡导尊重人才、崇尚探究、精神独立、学术自由的大学精神，践行有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用的教育教学理念，培养知行合一、人格健全的创新创业型人才，努力繁荣学术，积极服务社会，引领文化进步，探索建立有中国特色的现代大学制度。
第七条学校实行中国共产党深圳大学委员会（简称学校党委）领导下的校长负责制。
第八条学校坚持学术主导、教授治学、民主管理、依法治校，构建决策权、执行权和监督权相对独立、协调运行的工作机制，积极推进校务公开。
第二章学校职能第九条学校为综合性大学，设置哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等学科门类，坚持基础与应用并重，重点发展国家和区域发展需要的特色学科、新兴学科和交叉学科，并可以根据发展需要进行调整。
第十条学校以人才培养为根本任务，创新人才培养模式，加强教学评估和监督，提高人才培养质量。
深圳大学——特区大学、窗口大学、实验大学深圳大学坐落深圳市南山半岛，面临后海，遥对香港，环境优美，是经济特区十大历史建筑之一，荣获全国校园建筑设计一等奖。
深圳大学现有后海、西丽两个校区，校园总面积3.16平方公里。
老校区1.44平方公里，坐落在深圳市南山后海湾，依山起伏，荔枝成林，花木繁荣，环境优美；新校区位于西丽大学城，1.72平方公里，现已开始动工兴建。
由于校园种植着大量的荔枝树，所以学校的又被称为“荔园”。
校园风景极其漂亮，被称为中国最漂亮的十所校园之一。
1980年，中国创办深圳经济特区；1983年，深圳经济特区创办深圳大学。
教育部高度重视特区大学建设，两院院士张维教授首任校长；清华大学为主，援建建筑、电子类学科；北京大学为主，援建中文、外语类学科；中国人民大学为主，援建经济、管理类学科。
社会各界热情支持特区大学建设。
香港企业家邵逸夫、于元平、胡应湘、梁国勋，南太集团、三星集团、杜邦公司和深圳18家大型国有企业与一批校友企业捐资助学。
深圳大学的历史使命是：以改革为动力，建设一所为经济特区提供骨干人才和高端人才培养、高端智力服务、高端科技成果的特区大学；一所走上国际、能够与世界各国高等院校平等交流互相观照的窗口大学；一所努力创新办学体制、积极探索现代大学制度的实验大学。
建校27年，深圳大学紧随深圳特区快速腾飞。
1995年，通过国家教委本科教学合格评估。
1996年，经国务院学位委员会批准，获硕士学位授权。
2006年，经国务院学位委员会批准，获博士学位授权。
2007年，通过国家教育部本科教学优秀评估。
特区大学用最短的时间形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系。
学校坚持本科立校。
适应本科教育大众化，秉持有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用的教育教学理念，树立并践行办学以育人为本，育人以素质为本，素质以做人为本；以素质教育为基础，专业教育为主干，积极推进教学改革，精心锻造教学特色，努力提高教学质量，培养素质高、基础好、上手快、转型快的事业骨干和创业、创新型人才。
深圳四大名校简介引言概述：深圳作为中国改革开放的重要窗口和经济特区，教育事业也得到了快速发展。
深圳拥有四所具有国内外影响力的名校，它们分别是深圳大学、南方科技大学、香港中文大学（深圳）和深圳职业技术学院。
这些学校在学术研究、师资力量和实践教育方面都具备了优势，为培养高素质人才做出了重要贡献。
正文内容：1. 深圳大学1.1 学术研究：深圳大学在多个学科领域具有较高的学术研究水平。
该校在信息技术、生物医学、新能源等领域的研究成果居于国内前列。
1.2 师资力量：深圳大学拥有一支高水平的师资队伍。
教授、博士生导师等高级职称的教师占比较高，他们在学术研究和教学方面经验丰富。
1.3 实践教育：深圳大学注重实践教育，与众多企事业单位合作，为学生提供实习、实训和创业机会，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 南方科技大学2.1 学术研究：南方科技大学是中国首所以自主创新为主题的研究型大学，致力于推动科技创新和社会发展。
该校在材料科学、生物医学工程、计算机科学等领域具有突出的研究成果。
2.2 师资力量：南方科技大学拥有一支国内外知名的师资队伍，其中包括多位院士和国际顶尖学者。
他们为学生提供了广阔的学术视野和研究平台。
2.3 实践教育：南方科技大学注重培养学生的实践能力和创新精神。
学校与众多企事业单位合作，为学生提供实习、实训和创业机会，培养学生解决实际问题的能力。
3. 香港中文大学（深圳）3.1 学术研究：香港中文大学（深圳）是香港中文大学在深圳设立的分支机构，继承了香港中文大学在学术研究方面的优势。
该校在经济学、金融学、管理学等领域具有较高的学术声誉。
3.2 师资力量：香港中文大学（深圳）拥有一支高水平的师资队伍，其中包括来自香港中文大学和国内外其他知名高校的教授和学者。
他们为学生提供了优质的教学和指导。
3.3 实践教育：香港中文大学（深圳）注重实践教育，与众多企事业单位合作，为学生提供实习、实训和创业机会，培养学生的实践能力和创新精神。
2012年11月第31卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Nov．2012Vol．31No．11doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．11．022收稿日期：2012－09－11作者简介：孙忠梅（1962－），女，黑龙江林口人，副主任，研究员，从事高等教育研究；陈晔（1978－），女，安徽铜陵人，助理研究员，硕士，从事高等教育研究；林铿（1985－），男，广东潮洲人，硕士，从事高等教育研究。
基于“过程性考核”的本科教学改革创新与实践———以深圳大学为例孙忠梅，陈晔，林铿（深圳大学教务部，广东深圳518060）摘要：深圳大学多年来重视本科教学，重视人才培养，在本科教学中不断进行改革探索。
“以过程性考核为主，营造全程紧张教学过程”改革是深圳大学多年实践形成的教学改革理念，是人才培养质量的关键环节改革。
基于此，诠释“营造全程紧张教学过程”教学改革理念的内涵，阐述“营造全程紧张教学过程”教学改革实践的基本内容，并分析“营造全程紧张教学过程”教学改革思想的突破与深度发展，以期为我国高校本科教学改革创新提供借鉴。
关键词：教学改革；人才培养；全程紧张教学过程中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）11－0053－03深圳大学在建设“特区大学、窗口大学、实验大学”办学目标的引领下，多年来重视本科教学，重视人才培养，在提升教育教学质量方面不断进行改革探索。
比较中外大学教学情况和教学特色，针对学生平时松懈期末紧张的教学状态、课堂教学方式粗糙、课堂教学过度注重知识的单向传递等问题，学校明确提出“营造全程紧张教学过程”的教学改革思路和方向，并围绕“营造全程紧张教学过程”教学改革理念，推行一系列教学改革创新举措，打破和改造传统教育教学过程，促进课堂教学深度改革。
一、“营造全程紧张教学过程”教学改革理念的内涵根据布鲁姆的教育认知目标分类，教育认知目标可整合为“记忆、分析、综合、判断和运用”。
学校概况
深圳大学（简称深大、SZU）是一所由深圳经济特区主办的一所“特区大学、窗口大学、实验大学”,成立于1983年
深圳大学现有后海、西丽两个校区，校园总面积2.9平方公里。
老校区1.44平方公里，坐落在深圳市南山后海湾；新校区位于西丽大学城，1.72平方公里，现已开始动工兴建。
校训：自立、自律、自强（旧），自觉、自信、自强（新）
历届英才：
张志东：腾讯创办人、IT传奇人物
马化腾：腾讯公司创办人、QQ之父
史玉柱：巨人网络董事长、脑白金之父
周海江：江苏红豆集团总裁
周国辉：深圳市怡亚通供应链股份有限公司董事长兼总经理
黄招武：中国瓜果书创意产业基地、瓜果书之父
陈治海、张亚东、欧绮雯、陈文生、冼燃、黄子良、罗锦潮、方文权、张育彪、安子、梁群、叶继明：全国各地杰出校友
郭跃：乒乓球奥运冠军
张悉妮:90后作家代表人物，被誉为中国青年一代阳光文学掌门人，在青年一代中享有广泛影响。
张志东马化腾史玉柱
学术概况
建有12个省级重点学科（光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光
学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、建筑设计及其理论、结构工程）
主要院系：师范学院、文学院、外国语学院、传播学院、经济学院、管理学院等。
Institutions Parade院校巡礼自立自律 自强不息——深圳大学■文/英盛>>> 深圳大学深圳大学1983年经国家教育部批准设立。
中央、教育部和地方高度重视特区大学建设。
北大援建中文、外语类学科，清华援建电子、建筑类学科，人大援建经济、法律类学科，一大批知名学者云集深圳大学。
建校伊始，学校在高校管理体制上锐意改革，在奖学金、学分制、勤工俭学等方面进行了积极探索，率先在国内实行毕业生不包分配和双向选择制度，推行教职员工全员聘任制度和后勤部门社会化管理改革，在全国引起强烈反响。
院校巡礼 Institutions Parade建校35年，深圳大学紧随特区，锐意改革、快速发展。
学校秉承“自立、自律、自强”的校训，形成了“特区大学、窗口大学、实验大学”的办学特色，形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系以及多层次的科学研究和社会服务体系，已经成为一所学科齐全、设施完善、师资优良、管理规范的综合性大学。
深圳大学是国家大学生文化素质教育基地、全国文明校园。
为实现高等教育内涵式发展，学校制定了《深圳大学文化创新发展纲要》，成立了饶宗颐文化研究院、刘宇一艺术院，以高度的文化自觉和文化自信，建设一流的中国特色社会主义特区大学文化。
深圳大学现有后海、西丽两个校区，校园总面积2.72平方公里。
学校教学资源丰富，科研设施齐备。
校园总建筑面积154.3万平方米，仪器设备总值27亿元。
图书馆馆舍51202m2（含西丽校区图书馆一期），全校纸本资源412万余册；数据库377种，含全文电子图书258万册，全文电子期刊11.9万种。
现有国家级本科专业综合改革试点1个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级实践教学基地1个。
国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，省级实验教学示范中心16个，省级虚拟仿真实验教学中心3个。
建有国家工程实验室3个，国家工程中心1个，教育部重点实验室2个，省级重点实验室38个。
带孩子走进深圳大学的说说今天，我带着孩子来到了深圳大学，一所位于中国广东省深圳市的知名高等学府。
这是一次让孩子亲身感受大学氛围和学术气息的机会，同时也是激发他们对知识的好奇心和求知欲的时刻。
当我们踏入深圳大学校园，映入眼帘的是宽广的草坪和和谐的环境。
孩子们看到了不同专业的学生们在校园内学习、交流和互动，他们兴奋地询问我一些问题，比如：“他们在学习什么？”、“他们为什么这么专注？”我耐心地解答，并鼓励孩子们多与学生进行交流，了解更多大学生活的真实情况。
我们参观了深圳大学的图书馆。
图书馆内宽敞明亮，书籍琳琅满目。
我带领孩子们领略了知识的无穷魅力，告诉他们图书馆是学校知识的宝库，希望他们在今后的学习中能够多到图书馆寻找知识，丰富自己的思想。
接着又参观了一些研究实验室和教学楼。
在实验室里，孩子们惊叹于先进的科技设备和研究成果，我告诉他们这里是科学家们进行科研探索和创新的地方，希望将来他们也可以成为这样的科学家，为社会做出贡献。
在深圳大学的访问过程中，孩子们不仅仅是参观了校园，更深刻地感受到了大学的学风和学术氛围。
这次经历对他们的成长和未来发展是有着积极的影响的。
带着对知识的渴望和对大学生活的向往，他们将更加努力学习，为进入大学做好充分的准备。
从这次参观中，我也深深感受到深圳大学作为一所优秀的学府，为学生提供了良好的学习氛围和发展平台。
我希望孩子们能够努力学习，将来有机会能够成为深圳大学的一员，为自己的梦想而奋斗。
带孩子走进深圳大学的经历让我们感到骄傲和振奋。
这个拓展之旅激发了孩子们的好奇心和求知欲，同时也为他们的未来发展打下了坚实的基础。
我相信，他们将会在学问的大海中畅游，为社会的进步贡献自己的力量。
深圳大学实验大学窗口大学深圳大学的校园是“面朝大海，春暖花开”：走出南校区，就可观赏蔚蓝的深圳后海湾，登上校园高处，便可远眺伶仃洋和美丽的港岛；校园内，绿树成荫，芳草萋萋，即便是在秋冬，依然生机盎然，郁郁葱葱。
深圳大学建校24年一路走过的轨迹和取得的成绩，既蕴涵了“面朝大海”的胸襟和气魄，也散发着“春暖花开”的生机和活力。
24年实现“三级跳”创下又一个“深圳速度”有人问深圳大学校长章必功：“在你心目中，深圳大学在中国的高校里排在多少位？”章必功回答：“如果按照我自己看重的指标，深圳大学排在前几位。
”章必功看重的指标之一就是发展速度。
1983年，中国的高校版图里增加了一个新名字—深圳大学。
24年的办学道路上，深圳大学经受了沿海经济发达地区和文化积淀薄弱地区能否办好高等教育的质疑与考验，经受了社会转型期高等教育与市场经济的体制性碰撞和观念性冲突，紧随特区，快速发展，创下了一个又一个的“深圳速度”。
俗话说：“十年树木，百年树人”，但深圳大学以最短的时间，从无到有，完成了人才培养的“三级跳”，形成了学士、硕士到博士的完整人才培养体系。
1995年，深圳大学通过国家教委本科教学合格评价；1996年，深圳大学经国务院学位委员会批准，获硕士学位授权；2006年,深圳大学经国务院学位委员会批准，获博士学位授权；2007年，深圳大学经人事部批准，设立“深圳大学光学工程博士后科研流动站”。
拿到博士学位授权让深圳大学的教职员工都备感自豪，按照规定，一所新办大学要想获得博士学位授权，至少要有25年办学历史。
深大不仅提前了两年，而且获得授权后一次性就拿到了3个博士点，这是目前国家规定的最高额度，在2006获得博士授权的高校中，深大是唯一一家。
如今，深圳大学的学科整齐，设有52个本科专业、66个硕士点，4个专业硕士点，3个博士点，1个博士后流动站。
而且，学科力量由弱到强，建有一批省级重点学科、省级重点扶持学科，一批省部级、市级重点实验室和人文社科重点研究基地，一批省级名牌专业、省级精品课程和1个国家大学生文化素质教育基地。
建立完整的人才培养体系，就必须有一支优秀的师资队伍，而师资力量恰恰是一些新建大学的薄弱环节。
但是，年轻的深圳大学依靠自己的地缘优势和自由宽松的学术环境，同样以超常规的发展速度，迅速聚集了一批年富力强的优秀人才。
深圳大学的师资队伍，有着博士多、海归多、高职称多、年轻化四大特点。
今天的深大，拥有有中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，博士生导师44人，国家级中青年有突出贡献专家4人，教育部各学科教学指导委员会委员6人，国务院特殊津贴专家26人，全国优秀教师3人。
深大教师的平均年龄是40岁。
本科立校人才培养目标与时俱进虽然办学历史并不悠久，但在深圳大学的校友录里，已经有了在国内乃至世界都响当当的名字。
QQ之父马化腾，深圳腾讯公司总裁、首席执行官，1993年毕业于深圳大学电子工程系计算机专业，2004年被美国《时代周刊》评选为全球最具影响力的25位商界人士之一，他创造的“腾讯QQ”改变了太多人的交流方式乃至生活方式。
周海江，江苏红豆集团总裁，50年来第一位登上美国《福布斯》杂志封面的中国内地服装界企业家，1988年毕业于深圳大学经济管理系。
而更多的深大毕业生则成为了各行各业的骨干力量，有优秀的公务员也有农村社区的杰出管理者，都受到用人单位的好评。
近三年来，深大应届毕业生的年底就业率保持在98％以上。
人才培养之所以能取得这样的成绩，得益于深大始终坚持“本科立校”的办学方针以及与时俱进的人才培养理念。
深圳大学党委书记江潭瑜和校长章必功认为，大学始终都要把育人这件事放在首要位置，如果人才培养和科研之间出现了矛盾，首先要保人才培养。
本着这样的认识，深大的领导班子坚持把本科教学工作作为学校永恒的主题。
党委书记和校长是教学工作第一责任人。
即使是在学校申请博士点成功之际，仍然明确提出“我们需要一个强大的本科”，并以制度为导向，以政策为杠杆，全力保障本科教学的中心地位。
人事制度支持教学。
全校编制结构，专任教师占60％。
教师平均岗位津贴标准高于其他系列。
外聘教师，同岗同酬。
职称评审，实行教学一票否决。
经费分配保证教学。
本科教学经费逐年增加。
本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费等四项经费，年均增幅为4．83％。
基本建设优先教学。
从“九五”到“十一五”，已投入6个亿扩充教学资源。
建设教学楼、体育场馆，教室多媒体化和校园信息化。
科学研究结合教学，为人才培养服务。
建立“所在院中”的学院体制，支持学院走产学研结合道路。
办学格局，本科为主。
研究生发展规模控制在本科的六分之一。
在确保本科教学中心地位的同时，深大在不断思考，在计划经济向市场经济演变的背景下，在精英式教育向大众化教育转型的过程里，大学本科教育的培养目标究竟是什么？“培养高级专业人才”是很多大学设定的本科培养目标，但在章必功校长看来，这样的目标既不切合实际又缺乏可操作性。
“我们的高等教育已经进入大众化阶段，但还在喊着精英化时代的口号。
”章必功说：“即便是名校毕业的研究生，又有多少能成为高级专业人才呢？”章必功认为，只有那些能影响周围人生活的人才是真正的“人才”，比如马化腾、比尔·盖茨。
如果多数大学毕业生都能够胜任自己的工作，成为事业骨干，就是教育的成功。
于是，经过不断的反思、拷问、提炼，深圳大学的人才培养目标和理念日益清晰：适应本科教育大众化，有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用；办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本；以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心；培养素质好、基础好，上手快、转型快的事业骨干。
明确了培养什么的人和怎么培养人之后，一系列的教学改革开始推行，培养效果也显而易见。
一方面，创新创业型人才脱颖而出，标志就是2003~2007年，在校本科生公开发表学术研究论文113篇，其中，发表英文论文14篇，被SC I收录9篇，EI收录15篇，ISTP收录6篇，CSSCI收录3篇。
机电与控制工程学院2005届陈圣仁等毕业生的设计作品“足部仿生按摩器”获国家发明专利授权；另一方面，多数毕业生的英语、计算机等基本技能熟练，专业技能训练有素。
用人单位对深大毕业生的总体评价是“思想观念新，适应能力强，职业道德好，有团队精神，工作认真负责，能独挡一面”。
被问卷调查的1172家用人单位的平均满意度达到99.90％。
科研强校精心营造学术校园没走近深圳大学的人很容易形成一种先入为主的判断：深圳大学，地处市场经济最发达的特区，又是新建学校，教师学生必然心态浮躁，既没有浓厚的学术氛围，更缺少拿得出手的学术成果。
但是，当你走近深圳大学、了解深圳大学以后，就会发现，这所年轻的大学其实不是人们想象的那样，这个美丽的校园也是一座学术的殿堂。
在坚持“本科立校”和“教学中心地位”的同时，深大人也深知，学术科研是现代大学校园的支撑之一。
科学研究也是大学的基本任务之一，而且学科力量增强了，学术水平提高了，学校的综合实力才能提升，也有助于提高人才培养水平。
因此，在深圳大学的办学思路里，既强调“本科立校”，也提出了“科研强校”，打造“学术校园”。
牛憨笨，中国工程院院士，我国电子光学理论和变象管诊断技术研究领域杰出代表之一，曾任中国科学院西安光学精密机械研究所研究员。
1999年9月，牛憨笨院士和他的课题组18名成员，成建制调入深圳。
这是深圳引进的第一个院士。
如今，牛憨笨院士担任深圳大学光电子学研究所所长。
光电子学研究所以提升科学研究水平和培养高层次人才为主要任务，开展具有前瞻性、创新性、自主知识产权和潜在市场前景的高新技术应用基础研究，已建成“光电子器件与系统教育部重点实验室。
“求贤纳才”固然能提高学校的科研实力，但要打造一所学术校园，还要靠合理的机制和良好的外部环境。
党委书记江潭瑜和校长章必功提出，在深大，要探索建立起学术主导、民主管理的机制，提倡学术自由，营造宽松的环境氛围，“让大学里行政权力淡化一些，学术权威浓厚一些”，党委书记江潭瑜说。
校领导是这样说的，也是这样做的。
2006年6月，学校成立了由布衣教授组成的教授人事工作委员会、教授财经工作委员会，实行“教授治学”，实现人才招聘和资源分配的学术主导。
今天的深大，学术氛围日渐浓厚，学术水平迅速提升。
2006年，深大全年科研经费突破9000万元，比2005年的6100万增加了47.5％。
科研项目层次提高了，深圳大学今年申请到的国家自然科学基本项目达到28项，比去年的15项增加了近1倍。
尤其是李景镇教授荣获2005年度国家科学技术发明奖二等奖，填补了深圳建立特区以来的空白，实现了历史性突破，让全体深大人都为之自豪。
明年，深圳大学将迎来自己25岁的生日，风华正茂的深大已经为自己规划好了25岁以后的发展目标：到2020年，把深圳大学建设成为与深圳率先基本实现现代化相适应，在国内外有较大影响的高水平、有特色的综合性教学研究型大学。
如何实现这一目标，深大人思路清晰。
深大党委书记江潭瑜作了具体阐释，一是要通过人事、后勤、管理等方面的改革，自造体制机制优势；二是要通过深圳的新产业优势，自造学科优势；三是要通过城市的“名片”，形成人才聚集优势。
过去的24年，深大在各个领域都实现了跨越式发展，我们相信，未来的深大，在特色之路和创新之路上依然会走得又快又好，不断实现跨越式发展。
“深圳大学的前景一定是非常光明灿烂的！”校长章必功充满信心地说。
