五年级语文期末考试试卷分析及学情分析(2020年整理).pdf

2019-2020学年度小学五年级语文第二学期期末试卷分析本次测试分为基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块，从多方面、多角度灵活全面地对学生的语文能力进行了考查。

从学生的成绩来看，还是比较满意的。

全年级50个同学，85分以上的有11人，优秀率达26%；及格人数38人，及格率82.6%，不及格的有12人。

回顾五年来的多次大型考试，“不及格”人数总不少于10人，这为我今后的工作又一次敲响了警钟，差生还需常抓不懈。

以下我将就学生答题情况逐一进行分析一、基础知识积累运用。

1、读拼音，写汉字。

只有个别同学把“暴躁”与“爆炸”混淆。

我认为还是拼音掌握不够。

今后还需加强拼音的辨析。

2、查字典填空。

“酿”字的部首大部分同学有错。

看来字典要常用才会熟练。

3、词语的积累运用。

个学生对词语和句子之间的联系认识度不够，因而完成得不好，词语的使用一定要贴切到位才行。

4、句子的积累运用、根据课文内容填空两项都完成的不错。

我很是欣慰。

二、阅读理解（一）课内阅读。

选自《大江保卫战》一文，孩子们完成较好。

（二）课外阅读。

标点符号的使用上拿到满分的学生很少，对于标点符号的理解做得不到位。

第三第四小题关于句子的理解上，学生也没能领悟透彻，我认为还是粗心所致。

尤其是用波浪线画出比喻句，很多学生漏画了，说明读题不够细致，得加强。

三、习作园地。

半命题作文，学生自由发挥能力很广。

“___________,对不起”,很多同学写了朋友，但是写作时的选材都不大好，事例简短平淡，不能打动读者。

这和他们的日常积累相关，因而本次习作是整张卷子丢分最多的一块。

收获之余，倍感欣慰。

50个孩子我想他们已尽了全力，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。

相信明年的今天将会有更大的“硕果”等待着我们去采撷。

模板仅供参考祝您工作顺利！。

2020年春学期五年级语文期末试卷分析时光如梭，一学期的教学工作结束了，对学生的语文学习情况的检测工作也有了结果。

本次期末教学质量检测共有八大题，共计100分。

从整张教学质量检测的难易程度分析，本次试题的难度不算太大，但是检测题所包含的知识比较面广，对少数学生来说有一定的难度。

现将本次期末检测的试卷情况分析如下：一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，看拼音写词语、给加点字选择正确的解释、填成语、根据课文内容填空。

第二部分是句子练习和排序。

第三部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）。

第四部分是作文。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、取得成绩这次考试共有89人参加，其中90分以上共十人，不及格共6人。

通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。

学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是这几题，第一大题中的看拼音写词语中的纽扣，很多学生都把它写成了扭扣。

第二大题中的第3小题错的同学相对较多。

第三大题选择成语填空也有好几个同学做错了。

第四大题，按要求写句子中的第2小题，改成双重否定句，这种类似的句子平时练习的比较少。

整个积累运用部分，错别字失分很多。

这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

（二）阅读1.课内阅读此短文是节选《威尼斯的小艇》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。

小学五年级语文期末试卷分析报告（精选5篇）小学五年级语文期末试卷分析报告篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语。

(总分5分)此题考查了10个生词掌握情况。

学生失分率达18%。

学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。

还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。

看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。

]2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。

(总分2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分率也达到了19%。

原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。

其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。

[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,kòng 等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]3、选字填空。

部编版五年级语文第一学期期末试卷分析2019-2020学年第一学期五年级语文期末试卷分析一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，难度偏难，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写惯进行考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，个别同学失分较多。

按要求防写句子这一题失分较多，以后教学中要加强这方面的训练。

第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。

课内阅读第十题从解释搭石要“紧走”的原因发挥题失分较多，写的不全面，理解起来较难，全对的较少。

也是由于平时教学过程中对此类题分析不够透彻，扩展较少。

关于作文，对于五年级的孩子们来说较难，平常写此类作文较少，了解到的新闻少，一部分学生分析作文要求不够透彻，个别书写不工整，但是其中也不乏优秀文章，感情真挚，故事情节清楚，结构完整。

2、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也简单失足，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：学生阅读了解本领不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的掌控本领，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括本领和逻辑思维本领较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的本领。

3、作方面：个别学生作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。

文中出现错字、错句情况严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4．研究惯：监考阅卷的过程中发现本班学生的书写惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。

答题时不能认真审题，仔细思考。

2020学年度第二学期五年级语文期末试卷分析溧阳市古渎小学陈梦一、试卷的特点本次语文试卷体现传统风格，满分100分，考试时间100分钟，共四大题：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分和习作表达部分。

内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，能力型题增大了考查面，开放性的题目和个性阅读给学生提供了较大的答题空间。

试卷凸显人文性和工具性的统一，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。

1.重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2.阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

3.习作表达重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次习作走进_______，选材接近生活，注重细节描写，表达真情实感，考察了学生的观察能力与语言表达能力。

二、数据分析1.考试情况：四、教学建议这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为四部分，第一二部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第三部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二);第四部分是作文。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。

对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累。

五年级语文期末考试试卷分析及学情分析五年级语文期末考试试卷分析及学情分析引言本文将对五年级语文期末考试试卷进行分析，并针对学生的学情进行深入探讨。

通过了解试卷的难度、题型以及知识点分布等情况，我们可以更好地理解学生的实际学习状况。

学情分析部分将重点探讨学生在基础知识、阅读和写作等方面的表现，并提出针对性的改进建议。

试卷总体分析本次五年级语文期末考试试卷总体难度适中，覆盖了丰富的知识点，注重考察学生的综合能力。

试卷包含60道选择题、30道判断题、3篇阅读理解和1篇作文，全面考查了学生在字、词、句、阅读和写作等方面的能力。

从题型分布来看，试卷强调基础知识的掌握，同时注重培养学生的阅读理解和写作能力。

学情分析根据学生此次期末考试的成绩和平时表现，可以看出大部分学生在基础知识掌握方面表现良好，但在阅读和写作方面还有待提高。

具体来说，学生普遍在字、词、句方面的掌握情况较好，但在阅读理解部分，部分学生存在理解能力不足、解题方法不当的问题。

在写作方面，部分学生表现出文章结构不够清晰、语言表达不够流畅的问题。

亮点分析本次试卷的亮点在于其难易程度适中，知识点覆盖全面。

此外，试卷中的阅读理解题目设计巧妙，既考察了学生的阅读理解能力，又引导学生深入思考文章的主题和内涵。

这有助于培养学生的阅读兴趣和提升他们的文学素养。

不足之处尽管本次试卷在设计和知识点覆盖方面表现出色，但仍存在一些不足之处。

首先，部分判断题的答案不够明确，容易造成学生困惑。

其次，试卷对写作能力的考察略显简单，不能充分反映学生的实际写作水平。

改进措施针对以上不足，我们提出以下改进措施：一是加强对学生的基础知识训练，提高他们的记忆和理解能力；二是增加阅读理解的训练力度，引导学生掌握正确的解题方法；三是提高写作部分的难度，使其更符合五年级学生的实际水平。

此外，我们还建议在今后的试卷设计中，注重答案的明确性和知识点的全面性，提高试卷的考察价值。

总结本次五年级语文期末考试试卷总体表现良好，但仍存在改进空间。

2020年小学五年级语文试题评析与质量分析一、指导思想1、有利于面向全体学生,客观、准确地反映学生五年来实现语文课程目标的水平。

2、有利于促进学生语文学习的兴趣,并对当前的语文教学产生积极的导向作用。

二、命题原则1、科学性原则：遵循《语文课程标准》小学第三学段的要求,检测学生在积累、阅读、口语交际、习作四个方面达成三个维度目标的情况。

2、导向性原则：检测目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计,三个方面相互渗透,注重学生语文素养的整体提高。

3、面向全体：试题的命制要面向全体五年级学生实际学习水平。

4、发展性原则：评价方式、评价内容有利于促进学生语文能力的发展。

5、激励性原则：试卷内容能激发学生的学习兴趣,促进学生的自尊和自信。

三、试题特点本次市学情调研测试以新课程理念为导向,依标扣本,全面考查了学生五年来对基础知识和基本技能的掌握程度。

试卷内容结构稳中求变,稳中求新,与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

既关注学生的学习结果,同时关注学生的学习习惯、学习过程和方法,关注学生的生活经验和情感体验,意在重视学生的语文课外阅读和平时的知识积累。

整张试卷容量充足,难易适度,形式灵活多样,较好地体现了新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标,能真实地反映出学生五年来的语文学习水平,同时也对一线教学起到了相应的导向作用。

四、相关数据統计本次考试对全县27所小学,共51个教学班,1972人进行了单人单桌的統一考试,除5所市联系学校（夹江一小、夹江二小、夹江外校、甘江一小、黄土小学）参加市统一阅卷外,其余22所小学进行全县统一阅卷。

全县平均分：85分（最高分：90.8,最低分：73.8）；及格率：97.5%（最高：100%,最低：76.9%）；优生率：20.7%（最高：48.9%,最低：0%）；学困率：0.7%（最高：13.3%,最低0%）。

其中,高于县平均分的有10所小学（一小、二小、外校、三小、界牌小学、顺河小学、甘一、甘霖、木一、歇马小学）,26个教学班超县平均分,其中4个班平均分在90分以上（甘霖小学（2）班：91分,甘霖小学（1）班：90.7分,夹江外校（2）班：90.6分,夹江二小（5）班：90分）；高于县及格率的有11学校；高于县优生率的有9所学校,但高于县学困率的有8所学校。

2020年五年级（8）语文下册期末试卷分析在本次期末考试中，五（8）班应考55人，实考55人，平均成绩为85.49分，及格率为100％，优秀率为60.65％。

一、试卷分析及考试完成度分析：1、试卷题型分析：本次期末试卷分为“基础乐园”、“知识回顾”、“阅读”、“作文”四大部分。

题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。

能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。

（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

2、试卷完成情况分析：学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“基础知识”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、同音字组词；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。

二、题型具体分析：“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。

这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。

“阅读”部分：完成效果欠佳，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。

本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。

第一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出相关词语的反义词。

在括号里填出动词，主要原因对短文不熟悉，不够细心。

第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。

小学五年级语文期末试卷分析刘会茹一、学生考查情况参考人数 28人优秀人数 8人优秀率 28.5%及格人数 19人及格率 67%各题得分率情况题号第一题第二题第三题分数42 25 30得分33 20 18二、试卷分析本次试卷考查的语文知识与语文能力较全面。

本试卷共三道大题：第一题、积累运用。

包括汉字积累、辨字组词、成语积累、词语在不同语言环境中的使用、改病句、关联词的运用、古诗词的积累、名言警句的积累、以及对三字经的理解和运用。

第一大题对语文基础知识的考察面面俱到。

第二大题、阅读理解、共有两个阅读材料：材料一是一篇说明文主要考察了学生对于说明方法的掌握情况以及学生的理解分析能力。

比如第6小题：这段文字主要介绍了和玻璃。

本小题考查了学生对课文的理解能力及筛选信息的能力。

材料二是一篇叙事散文主要考查学生的理解力和概括能力。

例第五小题：简要写出这个故事的主要内容。

主要考查的是学生的概括能力。

6、7小题主要考察学生的理解能力。

第三大题习作表达。

紧密结合课本内容，贴近学生的生活。

1、小练笔考察了学生运用语言准确表达自己观点的能力。

2、是一篇作文要求学生写一次活动。

考查了下横生的综合语文能力。

三、典型错误分析积累运用部分：第一小题：瑰丽灰烬这两个词语出现的错误较多。

第三小题：再接再厉的厉出现的错误较多。

第九小题：格言警句的积累。

大部分同学在这部分出现错别字较多。

第十小题：三字经的积累。

大部分学生虽然对三字经背得滚瓜乱熟大不能理解三字经的意思不知道应该怎样去运用。

阅读理解部分：材料二：哦，冬夜的灯光第七小题把最后一个自然段补充完整。

习作部分：作文失分现象比较严重。

四、改进措施1、对于汉字的教学，一定要把握好工具性，培养积累生字的习惯。

2、在以后的教学过程中要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字、提高阅读理解能力积累语言，在以后的写作中做到有话可说。

3、培养学生积极乐观的学习态度，在教学过程中采取多种教学方法，培养孩子的阅读兴趣，学习语文的兴趣.。

附件32020-2020学年度第二学期期末质量检测试卷分析学校：小学年级：五年级科目：语文（指定抽样分析一个教学班）执笔人：一、对试题的评价和命题建议1. 本次语文试卷满分为100分。

共分为十一大题：基础知识积累运用占46分；阅读占324分；习作占30分。

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。

试题突出了语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

2.试题题面广，覆盖了全册备课的内容，体现出了新课标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。

二、基本情况（抽样）1、抽样试卷__30___份，平均分_61_分，合格率_70_%，优秀率___21%，最高分_92分，最低分__23_分。

2、各大题的得分率3、具体数据和典型错例⑴得分率最高的是第___五大题，每小题的具体得分率如下：其中，该大题满分_10人，占_33__%，零分__0__人，占_0___%（或最低分）。

⑵得分率最低是第_八__大题，每小题的具体得分率如下：其中，该大题满分__2人，占__6__%，零分__5__人，占__16_%（或最低分）。

三、从试卷得分情况分析教学中的成功做法和存在问题1、学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会。

2、学生掌握的知识不够全面，不能灵活运用，应变能力差，迁移性知识推理差。

3、部分学生拼音知识掌握不够牢固。

4、部分学生作文审题不清，事情叙述过程不够具体、生动，感悟不够深刻；个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。

四、对今后教学工作的意见和建议1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

3、丰富语言积累，注重语文实践。

引领学生通过各种手段、各种途径，真正把知识学活、学透。