南辕北辙教案设计

小学语文《南辕北辙》教学设计（精选12篇）小学语文《南辕北辙》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学语文《南辕北辙》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《南辕北辙》教学设计篇1一、谈话导入，揭示课题。

1、出示课件，读：掩耳盗铃守株待兔亡羊补牢刻舟求剑拔苗助长井底之蛙叶公好龙滥竽充数画蛇添足自相矛盾杯弓蛇影买椟还珠班门弄斧纸上谈兵望梅止渴2、你知道这些都是什么?3、寓言在我国已经有3千多年的发展史了。

除了这些还有很多很多，今天我们再来学习一则寓言故事，齐读课题：南辕北辙。

4、仔细观察“辕”“辙”，你有什么发现?教师随机出示辕和辙的课件，解释：辕：车前驾牲畜的两根直木;辙：车轮压的痕迹。

当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。

而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。

南辕北辙从字面上讲就是什么意思?理解得真好，那这个成语说的究竟是怎样一件事呢?二、初读寓言，感知大意。

1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个人?其中是谁南辕北辙?2、指名检查朗读。

3、反馈：课文讲了哪几个人?谁南辕北辙?你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗?4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。

三、学习寓言，体会寓意。

1、课件出示故事最后一段的第一句话。

学生自由读，从这句话你读懂了什么。

预设：我知道了楚国在南边，他硬要往北走。

引导：楚国是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(实际行动)，这就是说——他的目的地与行走的方向相反。

(板书：南北目的行动)你还从哪个词读懂了什么?“硬要“什么意思?从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会到了什么?(固执、很愚蠢、无知、不听劝告)朗读句子。

南辕北辙语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《南辕北辙》的故事内容。

学生能够理解并运用成语“南辕北辙”及相关词汇。

1.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表达能力。

学生能够通过角色扮演和小组合作，培养团队协作和创造力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中的人物形象和道德观念。

学生能够培养正确的价值观，学会面对困难和挫折时保持坚持和勇敢。

第二章：教学内容2.1 教学文本《南辕北辙》故事原文。

2.2 教学知识点成语“南辕北辙”的含义和用法。

故事中的主要人物、情节和主题。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解并背诵《南辕北辙》的故事内容。

学生能够运用成语“南辕北辙”及相关词汇。

3.2 教学难点学生能够理解故事中的道德观念和价值观。

学生能够通过角色扮演和小组合作，培养团队协作和创造力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：学生通过阅读故事，理解情节和主题。

讨论交流：学生通过小组讨论，分享对故事的理解和感受。

角色扮演：学生通过角色扮演，提高表达和表演能力。

小组合作：学生通过小组合作，培养团队协作和创造力。

4.2 教学手段教学PPT：展示故事内容、人物形象和道德观念。

道具和服饰：用于角色扮演和表演。

作业和测试：评估学生的理解和应用能力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过提问方式引导学生思考什么是“南辕北辙”。

讲解成语“南辕北辙”的含义和用法。

5.2 阅读理解学生自读《南辕北辙》故事，理解情节和主题。

教师提问，检查学生的理解程度。

5.3 讨论交流学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

教师引导学生深入思考故事中的道德观念和价值观。

5.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，表演故事情节。

教师评价学生的表演和表达能力。

第六章：教学评价6.1 评价方式课堂参与度：学生参与讨论、提问和表演的积极程度。

作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。

《南辕北辙》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《南辕北辙》的故事内容；（2）能够运用文中的成语和典故，丰富自己的语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和道理；（2）学会通过故事寓意，提高自己的判断力和决策能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的好习惯；（2）培养学生正确的价值观，明白道理，学会做人。

二、教学重点与难点：重点：1. 《南辕北辙》的故事内容及其寓意；2. 文中成语和典故的运用。

难点：1. 故事中人物形象的分析；2. 学会通过故事寓意，提高自己的判断力和决策能力。

三、教学过程：1. 导入新课：开场提问：“你们听过《南辕北辙》这个故事吗？谁能简单介绍一下故事内容？”学生回答后，教师总结并板书课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象，探讨各自的心得体会。

4. 教师讲解：教师根据学生的讨论，讲解故事中的人物形象、道理以及成语和典故的运用。

5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用所学成语和典故。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意和成语、典故的运用。

四、课后作业：1. 背诵《南辕北辙》故事；2. 运用文中的成语和典故，写一篇小短文；3. 思考：现实生活中，我们如何避免“南辕北辙”的情况发生？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《南辕北辙》故事的理解和运用能力。

关注学生的学习兴趣，激发学生阅读兴趣，培养学生的文学素养。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3. 案例分析：选取现实生活中的实例，让学生运用所学道理，提高学生的判断力和决策能力。

南辕北辙教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握成语“南辕北辙”的含义及用法。

（2）通过故事，培养学生分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事内容。

（2）学会通过故事寓意，联系生活实际，提高语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。

（2）引导学生学会与他人合作，共同解决问题。

二、教学重点1. 成语“南辕北辙”的含义及用法。

2. 通过故事，培养学生分析和解决问题的能力。

三、教学难点1. 理解故事中角色的心情和行为变化。

2. 学会将故事寓意联系到生活实际，提高语言运用能力。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 故事素材。

3. 小组讨论所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示成语“南辕北辙”。

（2）引导学生猜测成语的含义，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生阅读故事素材，理解故事内容。

（2）回答相关问题，检查学生对故事的理解。

3. 合作探讨（1）将学生分成小组，讨论故事中角色的心情和行为变化。

（2）各小组分享讨论成果，进行交流互动。

4. 寓意讲解（1）引导学生理解成语“南辕北辙”的寓意。

（2）联系生活实际，让学生学会运用成语。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调故事中的道理，引导学生在生活中践行。

6. 课后作业（1）让学生运用成语“南辕北辙”编写一个简短的故事。

（2）选择一个生活场景，运用成语“南辕北辙”进行描述。

六、教学拓展1. 成语接龙：以“南辕北辙”为起点，进行成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语知识。

2. 故事分享：邀请学生分享自己生活中遇到的类似“南辕北辙”的经历，让大家一起分析问题、解决问题。

七、课堂互动1. 角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。

2. 讨论交流：针对故事中的情节，引导学生展开讨论，分享自己的观点和感受。

《南辕北辙》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用成语“南辕北辙”的含义；（2）能够讲述成语“南辕北辙”的故事情节；（3）能够分析成语“南辕北辙”所蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解成语“南辕北辙”的含义；（2）通过讲述、讨论，提高语言表达和思维能力；（3）通过案例分析，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神；（2）引导学生树立正确的价值观，明白行动与目标的关系；（3）培养学生勇于面对错误，及时改正的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：1. 成语“南辕北辙”的含义；2. 成语“南辕北辙”的故事情节；3. 成语“南辕北辙”所蕴含的道理。

难点：1. 成语“南辕北辙”在实际语境中的运用；2. 案例分析，解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“南辕北辙”的来历；（2）引导学生关注成语“南辕北辙”的含义和用法。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解成语“南辕北辙”的含义；（2）学生分享学习心得，讨论成语“南辕北辙”的用法。

3. 讲述故事：（1）学生分组讲述成语“南辕北辙”的故事情节；（2）教师点评，引导学生理解成语“南辕北辙”所蕴含的道理。

四、课堂小结：1. 教师引导学生总结成语“南辕北辙”的含义和用法；2. 学生分享在学习过程中所获得的启示；3. 教师对课堂内容进行点评，强调成语“南辕北辙”在实际生活中的运用。

五、课后作业：1. 学生运用成语“南辕北辙”编写一个简短的故事；3. 家长对孩子的学习情况进行评价，反馈给教师。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与程度。

2. 故事讲述：评估学生在讲述成语“南辕北辙”故事时的语言表达能力和对故事情节的理解程度。

3. 案例分析：评价学生在分析成语“南辕北辙”所蕴含的道理时的思考深度和逻辑性。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对成语“南辕北辙”的运用能力和对课堂学习内容的掌握情况。

小学四年级语文《南辕北辙》优秀教案范文一一、教材分析《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。

本是魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，故事后被广为流传下来。

这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。

文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地;而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定会到达目的地。

从人物的对话的过程中和文章结尾的点睛这笔中，学生自然会明白其中的寓意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

这则寓言常用来比喻行动和目的是相反的。

二、教学目标1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。

2、认识2个生字，会写3个生字。

3、在熟读课文和理解主要内容的基础上，使学生懂得，做事时要选准方向再去做，让行动和目的保持一致，否则一事无成。

4、加强读写训练，练习扩写《南辕北辙》三、教学重难点教学重点：理解《南辕北辙》的寓意，课后读写小练笔。

教学难点：在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。

四、教学建议(一)教学好生字“辕”和“辙”，有助于成语“南辕北辙”寓意的理解。

本课生字认的和写的都比较少，但字意和字形的把握还是有难点的。

“辕”和“辙”都是学生在生活中不常见的生字，“辕”是车杠;“辙”是车轮在路上留下的痕迹。

如果教学中单单告诉学生字典中的解释，学生可能理解得并不清楚，如果能通过具体的车马的图片或教师在黑板上画的简笔画来帮助学生理解，效果会更好，学生理解了这两个字的意思，对“南辕北辙”这个成语的意思的理解会有很大的帮助的。

成语中，“辕”向南表示行动的方向与目标，“辙”向北表示向北走，从而可以理解出成语的意思是比喻行动与目标相反，结果只能是离目标越来越远。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《南辕北辙》。

（2）理解课文中的成语“南辕北辙”的含义，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解故事中人物的心理和行为。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力。

（3）学会通过比喻、举例等方法，生动形象地描述事物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生正确的价值观，明白行动与目标的关系。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《南辕北辙》的正确朗读和背诵。

（2）理解成语“南辕北辙”的含义及运用。

2. 教学难点：（1）课文中的文言文词汇和句式。

（2）通过课文内容，理解并实践行动与目标的关系。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、故事等方式，引入课文《南辕北辙》。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文韵律。

（2）让学生结合注释，理解课文内容。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析故事中人物的心理和行为。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂练习：（1）让学生运用成语“南辕北辙”造句。

（2）进行角色扮演、情景模拟等活动，实践行动与目标的关系。

（1）让学生谈谈对课文的理解和感悟。

（2）鼓励学生将课文中的道理运用到生活中。

四、课后作业：1. 抄写课文《南辕北辙》，加强记忆。

2. 运用成语“南辕北辙”写一篇小短文，培养运用能力。

3. 调查身边的朋友，了解他们是否明白行动与目标的关系，并进行交流分享。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 实践成果：观察学生在生活中的行为表现，评估他们是否能够理解并实践行动与目标的关系。

小学语文《南辕北辙》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《南辕北辙》。

（2）理解课文中的成语“南辕北辙”及其含义。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会故事寓意。

（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文背景及相关资料。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。

（3）教育学生正确认识自己的优点和不足，学会自我反思和改进。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《南辕北辙》。

（2）理解课文内容，体会故事寓意。

（3）掌握生字词，学会运用成语“南辕北辙”。

2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“方向”、“目标”等。

（2）运用课文中的成语和知识点，解决实际问题。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲。

4. 巩固式教学法：通过课后作业、练习等形式，巩固所学知识。

四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件或黑板。

4. 作业本、练习册等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 学习课文：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）分段朗读课文，感受故事情节的发展。

3. 讨论与探究：（1）教师提出问题，引导学生思考，如“课文中的人物为什么会出现南辕北辙的情况？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（3）全班交流，总结讨论成果。

4. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生运用所学知识分析解决问题。

《南辕北辙》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用成语“南辕北辙”及其含义。

（2）能够概括故事的主要情节和寓意。

（3）能够分析故事中的人物形象和性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解成语“南辕北辙”的内涵。

（2）通过分析故事情节，提高学生提炼故事主题的能力。

（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力及合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生正确认识自己的优缺点，学会自我反思和改进。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解成语“南辕北辙”的含义及用法。

（2）分析故事情节，概括故事寓意。

（3）把握故事人物形象和性格特点。

2. 教学难点：（1）成语“南辕北辙”在具体语境中的运用。

（2）故事情节与寓意之间的联系。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解成语“南辕北辙”的内涵。

2. 案例分析法：以故事为例，分析故事情节、人物形象和寓意。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事内容，了解学生情况，准备教学课件和道具。

2. 学生准备：预习故事，了解成语“南辕北辙”的初步含义。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）成语接龙游戏，引导学生说出“南辕北辙”。

（2）简要介绍成语“南辕北辙”的来源和含义。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论成语“南辕北辙”在故事中的具体运用。

3. 案例分析：（1）教师引导学生分析故事情节，概括故事寓意。

（2）学生讨论故事中人物形象和性格特点。

4. 实践环节：（1）学生分组，进行角色扮演，表演故事情节。

（2）各组分享表演心得，讨论如何在实际生活中运用成语“南辕北辙”。

（2）学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。

6. 作业布置：（1）写一篇关于成语“南辕北辙”的作文。

（2）预习下一节课内容。

二年级语文下《南辕北辙》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《南辕北辙》。

学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够理解课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

学生能够通过角色扮演，提高表演和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解团结互助的重要性。

学生能够培养合作精神和团队意识。

第二章：教学内容2.1 课文《南辕北辙》的内容简介：《南辕北辙》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸和一只刺猬一起寻找食物的故事。

狐狸总是想独自行动，而刺猬则坚持团结互助。

狐狸陷入了困境，而刺猬则带领其他动物共同找到了食物。

2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读和背诵课文。

教学难点：学生能够理解团结互助的重要性，培养合作精神和团队意识。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

学生通过朗读，理解课文内容和情节。

3.2 讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

学生通过讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

3.3 角色扮演法：教师将学生分成小组，每组学生扮演故事中的角色。

学生通过角色扮演，提高表演和创造力。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或问题引导学生进入学习状态。

学生集中注意力，准备学习。

4.2 朗读课文：教师引导学生正确地朗读课文。

学生通过朗读，理解课文内容和情节。

4.3 讲解生词和短语：教师解释课文中出现的生词和短语。

学生通过讲解，掌握生词和短语的意思。

4.4 小组讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

学生通过讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

第五章：教学评价5.1 学生朗读和背诵课文的评价：教师评估学生的朗读和背诵情况，包括语音语调、表情和流畅度。

学生通过正确的朗读和背诵，展示对课文的理解和记忆。

5.2 学生讨论和角色扮演的评价：教师评估学生在讨论和角色扮演中的表现，包括思考深度、口语表达和创造力。