平行四边形和梯形练习及问题解释
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苏教版数学四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》同步练习一、选择题1.一个三角形被遮住了两个角,露出的角是钝角,这个三角形是()三角形。
A.锐角B.钝角C.不能确定2.下列说法中,正确的有()句。
①算筹是我国古代劳动人民发明的一种记数和计算的工具。
②三角形的内角和是180°,两个三角形拼成的一个大三角形的内角和是360°。
③乘法算式中,两个乘数都变化了,积也一定会发生变化。
④一个三角形中最小的角是50°,这个三角形一定是锐角三角形。
A.1 B.2 C.33.一个三角形的三个内角分别是75°、30°、75°,这个三角形是()。
A.锐角三角形B.等边三角形C.等腰直角三角形4.一块三角形玻璃摔成了三小块(如图),如果用其中的一块去配与原来完全一样的玻璃,要选择()。
A.①B.②C.③5.一个三角形两条边分别长3厘米和5厘米,第三条边的长度可能是()A.10厘米B.9厘米C.4厘米6.用下边两块完全相同的三角尺,不能拼成的图形是()。
A.等边三角形B.等腰三角形C.钝角三角形二、填空题。
1.一个梯形上底长5厘米,下底长10厘米,高长5厘米(如图)。
这个梯形的一个锐角是( )°,一个钝角是( )°。
2.如图(单位:cm)所示的梯形是由一张长方形的纸折叠而成的。
这个梯形的高是________cm,下底长________cm。
3.用2个相同的三角形和1个正方形拼成了下面的梯形,这个梯形的两腰( ),所以它还是( )梯形。
三、判断题。
1.等边三角形的三条边都相等,三个角都相等。
( ) 2.底和高都不相等的两个三角形,面积也一定不相等。
( )3.一个三角形,底扩大到原来的2倍,要使面积不变,高要缩小到原来的10倍。
( )4.用4厘米、2厘米、2厘米这三条线段能围成一个等腰三角形。
( )四、解答题1.尽管草地不允许踩,但还是被人们踩出了一条小路,这是为什么?我们能不能运用今天所学的知识解释这一现象?2.在长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm的四根小棒中,任取三根摆三角形,你能摆出几种不同的三角形?三条边长分别是多少?3.一个平行四边形的周长是66厘米,相邻两条边的差是7厘米,这个平行四边形相邻的两条边分别是多少厘米?4.在直角三角形中,∠1、∠2都是锐角,∠2=48°.求∠1的度数。
2.平行四边形和梯形课前自主学习引导生活中我们会遇到各种各样的图形,如篱笆、提坝、梯子、挂衣架、电动伸缩门等。
同学们,你们认识这些图形吗?一起去下面的知识中寻找答案吧!1.概括并掌握平行四边形和梯形的特征。
2.认识平行四边形的底和高;能说出梯形中各部分的名称;会画出平行四边形和梯形的高。
3.理解平行四边形的不稳定性。
4.掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形等四边形之间的关系。
(见活页部分)课堂精讲精练强化知识点一:认识平行四边形两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形。
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,垂足所在的边叫做平行四边形的底。
例1 (第64页)我们认识过平行四边形,你能说出在哪些地方见过平行四边形吗?平行四边形的边有什么特点?分析与解:(1)观察图中的梯子、挂衣架、停车场等,发现这些物体中都有平行四边形,如下图所示:(2)用三角尺量一量平行四边形每条边的长度,可知平行四边形的两组对边分别相等;再量一量对边之间垂直线段的长度,发现垂直线段的长度边相等。
观察平行四边形的任一组对边,发现两条线段的方向是一致的。
把这两条线段向两边延长,发现它们不会相交,由此可知平行四边形的对边互相平行。
平行四边形的任意一条边都可以称作是平行四边形的底,所以平行四边形有两种不同长度的高。
知识点二:平行四边形的特性平行四边形容易变形,具有不稳定性。
例2 (第65页)用四根吸管串成一个长方形,然后用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉。
两组对边有什么变化?拉成了什么图形?分析与解:通过动手操作,我们发现:虽然四根吸管的长度没有变化,但所串成的长方形状发生了变化,拉成了不同形状的平行四边形。
由此可知,平行四边形容易变形。
平行四边形的这种特点,在实际生活中有广泛的应用。
知识点三:认识梯形1.只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
2.梯形中互相平行的一组对边中,通常把较短的边叫做梯形的上底,较长的边叫做梯形的下底,不平行的那组对边分别叫做梯形的腰。
1、已知右图的上底是20厘米,下底是34厘米,其中阴影部分的面积是340平方厘米。
这个梯形的面积是多少?2、已知下图梯形的面积是252平方米,空白部分为平行四边形,求阴影部分的面积。
(单位:米)3、在一个底为6分米,高为15分米的直角三角形右侧对接上一个梯形(阴影部分)拼成了一个平行四边形,求这个梯形的面积。
4、一块直角梯形的地,它的下底是40米,如果上底增加38米,这块地就变成了正方形,原来梯形的面积是多少?5、如下图,一个平行四边形被分成甲、乙两部分,甲的面积比乙大32平方米,甲的上底是多少米?2、有一个梯形,如果它的上底增加2米,下底和高都不变,它的面积就增加4.8平方米;如果下底和上底都不变,高增加2米,它的面积就增加8.5平方米。
求原来梯形的面积。
7、一个长方形纸折成如下梯形的形状,AE=AD,AB边长10厘米,求梯形ABCD的面积。
8、一块三角形地的底是24米,高15米。
这块地的面积是多少平方米?9、一块平行四边形的麦地,底是230米,高是80米,每平方米收小麦5千克。
这块地共收小麦多少千克?一、填空20301.利用割补法,可以把一个平行四边形转化成一个(),它的面积与平行四边形的面积(),它的()与平行四边形的底相等,它的()与平行四边形的高相等。
因为它的面积等于(),所以平行四边形边的面积等于()。
2.平行四边形的面积公式用字母表示可以写作(),也可以写作()。
还可以写作()。
;三角形的面积的计算公式用字母表示是()。
3. 平行四边形的底是2分米5厘米,高是底的1.2倍,它的面积是()平方厘米。
4.一个三角形的底是4分米,高是30厘米,面积是()平方分米。
5.一个三角形的高是7分米,底是8分米,和它等底等高的平行四边形的面积是()平方分米。
6.一个三角形的面积是4.8平方米,与它等底等高的平行四边形的面积是()7.一个平行四边形的面积是280平方厘米,与它的等底等高的三角形的面积是()平方厘米。
平行四边形知识点总结及分类练习题一、知识点总结平行四边形是几何学中一个重要的概念,其性质和判定方法对于理解几何学中的其他问题有着至关重要的作用。
以下是对平行四边形知识点的总结:1、定义:平行四边形是一个四边形,其中相对的两边平行且相等。
可以用符号“▭”表示。
2、性质:1)对边平行:平行四边形的对边平行且相等。
2)对角相等:平行四边形的对角相等,邻角互补。
3)平行四边形的面积等于其底乘高。
3.判定方法:1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
4)对角线互相平分的四边形是平行四边形。
5)邻角互补的四边形是平行四边形。
4.特殊平行四边形:矩形、菱形和正方形都是特殊的平行四边形,它们分别具有以下性质:1)矩形:对角线相等,四个角都是直角。
2)菱形:对角线垂直且平分,四边相等。
3)正方形:对角线垂直且相等,四个角都是直角。
二、分类练习题1、选择题:1)下列哪个条件可以判定一个四边形为平行四边形?A.一组对边相等,一组对角相等B.一组对边平行,另一组对边相等C.一组对角相等,另一组对边平行D.一组对角相等,一组邻角互补答案:(C)一组对角相等,另一组对边平行。
因为一组对角相等,另一组对边平行的四边形可以由一组对边平行,另一组对边相等的四边形经过平移得到,因此选项C正确。
其他选项都不满足平行四边形的定义或判定方法。
2)下列哪个条件可以判定一个四边形为矩形?A.三个内角都是直角B.对角线相等且互相平分C.对角线互相垂直且平分D.一组对边平行且相等,一组邻角互补答案:(B)对角线相等且互相平分的四边形是矩形。
因为矩形的定义是对角线相等的平行四边形,而对角线相等且互相平分的四边形是平行四边形,因此选项B正确。
其他选项分别是矩形的定义或判定方法的一部分,但不足以单独判定一个四边形为矩形。
特殊平行四边形知识点总结及题型一、平行四边形的性质:1、平行四边形的对边平行且相等;2、平行四边形的对角相等;3、平行四边形的对角线互相平分。
⼋年级数学平⾏四边形梯形和平⾏性质的证明题A C BD学⽣姓名彭年级初三授课时间教师姓名刘课时 2课题四边形教学⽬标掌握特殊四边形的性质和判定⽅法重点特殊四边形的性质和判定⽅法难点综合应⽤平⾏、三⾓形全等、四边形性质进⾏综合的证明【知识点】:(必须熟记在⼼)1、平⾏四边形定义:有两组对边分别平⾏的四边形叫做平⾏四边形。
平⾏四边形的性质:平⾏四边形的对边相等;平⾏四边形的对⾓相等。
平⾏四边形的对⾓线互相平分。
平⾏四边形的判定1.两组对边分别相等的四边形是平⾏四边形2.对⾓线互相平分的四边形是平⾏四边形;3.两组对⾓分别相等的四边形是平⾏四边形;4.⼀组对边平⾏且相等的四边形是平⾏四边形。
2、矩形的定义:有⼀个⾓是直⾓的平⾏四边形。
矩形的性质:矩形的四个⾓都是直⾓;矩形的对⾓线平分且相等。
AC=BD 矩形判定定理: 1.有⼀个⾓是直⾓的平⾏四边形叫做矩形。
2.对⾓线相等的平⾏四边形是矩形。
3.有三个⾓是直⾓的四边形是矩形。
直⾓三⾓形斜边上的中线等于斜边的⼀半。
3、菱形的定义:邻边相等的平⾏四边形。
菱形的性质:菱形的四条边都相等;菱形的两条对⾓线互相垂直,并且每⼀条对⾓线平分⼀组对⾓。
菱形的判定定理: 1.⼀组邻边相等的平⾏四边形是菱形。
2.对⾓线互相垂直的平⾏四边形是菱形。
3.四条边相等的四边形是菱形。
S 菱形=1/2×ab (a 、b 为两条对⾓线)4、正⽅形定义:⼀个⾓是直⾓的菱形或邻边相等的矩形。
正⽅形的性质:四条边都相等,四个⾓都是直⾓。
正⽅形既是矩形,⼜是菱形。
正⽅形判定定理: 1.邻边相等的矩形是正⽅形。
2.有⼀个⾓是直⾓的菱形是正⽅形。
5、梯形的定义:⼀组对边平⾏,另⼀组对边不平⾏的四边形叫做梯形。
直⾓梯形的定义:有⼀个⾓是直⾓的梯形等腰梯形的定义:两腰相等的梯形。
等腰梯形的性质:等腰梯形同⼀底边上的两个⾓相等;等腰梯形的两条对⾓线相等。
等腰梯形判定定理:同⼀底上两个⾓相等的梯形是等腰梯形。
苏教版四年级下册《第7单元三角形、平行四边形和梯形》小学数学-有答案-同步练习卷(7)一、填一填.1. 生活中,我们能在________、________、________等地方看到三角形。
2. 由三条线段________的图形叫做三角形,三角形有________条边,________个角,________个顶点。
3. 从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的________,这条对边是三角形的________,任意一个三角形都可以画出________条高。
4. 画出每个三角形底边上的高,并量出高大约多少毫米。
5. 在方格纸上画出3个三角形:①号三角形底4厘米、高6厘米;②号三角形底6厘米、高4厘米;③号三角形底和高都是4厘米。
(每个小方格边长为1厘米)6. 一个池口是三角形的池塘,它的三条边分别长12厘米、20厘米和12厘米。
一只小蜗牛沿池塘边爬了一周,它爬了多少厘米?7. 数一数,填一填。
8. 下面哪三条线段可以围成一个三角形?在括号里画“√”,并说说为什么。
一、判断.任意三条线段都可以围成三角形。
________.(判断对错)三根木条钉成一个三角形,它的形状不易改变。
________.(判断对错)三角形一条边的长度一定小于另外两条边长度的和。
________.(判断对错)1厘米、2厘米和3厘米长的三条线段刚好能围成一个三角形。
________.(判断对错)三角形只有一条高。
________.(判断对错)由三条线段组成的图形叫三角形。
________.(判断对错)三角形一条边的长度一定大于另外两条边长度的差。
________.(判断对错)在合适的答案下面画“√”.一个三角形,两条边的长度分别是18厘米和24厘米,第三条边可能长多少厘米?小红从家去超市有几条路线?走哪一条路最近?你是怎么想的?小明用铁丝围三角形。
第一根铁丝长10厘米,第二根铁丝长18厘米,第三根铁丝最短要多长才可以围成三角形?最长呢?你是怎么想的?一、填一填.在一个三角形中,最多有________个直角或钝角,最少有________锐角。
第十九章四边形平行四边形的性质第一课时一、自主学习目标导学1、理解平行四边形有关概念以及记作方法。
2、探索并掌握平行四边形的有关性质、平行线间的距离。
并能运用性质解决实际问题。
● 自学生疑1、叫平行四边形2、平行四边形的性质1)边2)角3)对角线4)对称性3.若一凸多边形的内角和等于它的外角和, 则它的边数是 ________.二、合作学习合作探究【探究一】平行四边形的定义1、定义:2、表示方法:3、平行四边形与长方形、正方形、菱形、梯形的关系:【探究二】平行四边形的性质1、根据定义可得到什么性质用几何语言叙述:2、根据定义如何判定一个四边形为平行四边形用几何语言叙述:2、通过量一量. 折一折 . 看看平行四边形的边、角、对角线、对称性还存在什么性质边:;角:;对角线:;对称性:。
3、证明你所得到的性质:4、用几何语言叙述平行四边形的性质:练一练:1. 已知:平行四边形的周长为28cm. 相邻两边的差为4cm. 则相邻两边长为、。
2.如图 , 在ABCD中 . 对角线AC、BD相交于点O. 图中全等三角形共有 ________ 对 .中 . 若∠A∶∠B=1∶ 3, 那么∠A=_____. ∠B=______. ∠C=______. ∠D=_____.4.如图 . ABCD的对角线 AC 和 BD 相较于点 O.如果 AC===m.那么 m的取值范围是。
● 精讲精练例:如图 . E,F是平行四边形ABCD 的对角线AC 上的点. CE AF 请你猜想:BE 与DF 有怎样的位置关系和数量关系并对你的猜想加以证明.(多种方法)....ADEFB C变式: 1、已知ABCD的对角线交于 O.过 O作直线交AB、 CD的反向延长线于E、 F.求证:OE=OF.2、( 07 日照)如图 . 在周长为20cm 的□ABCD中 . AB≠、BD相交于点⊥BD交AD于E. 则△ABE的周长为cm.EA DOB C三、用中学习1. 平行四边形的周长等于56 cm. 两邻边长的比为3∶ 1. 那么这个平行四边形较长的边长为_______.2、在□ABCD中 . ∠A+∠C=270° . 则∠B=______. ∠C=______.3. 如图.□ABCD中.EF过对角线的交点===. 则四边形BCEF的周长为()4、如图 . 在□ABCD中 . AB=AC. 若□ABCD的周长为38 cm. △ABC的周长比□ABCD的周长少10cm.求□ABCD的一组邻边的长.第二课时一、自主学习目标导学1、进一步熟悉平行四边形的性质。
平行四边形证明练习题一.解答题1.如图所示,已知在平行四边形ABCD中,BE=DF.求证:∠DAE=∠BCF.2.在▱ABCD中,E,F分别是BC、AD上的点,且BE=DF.求证:AE=CF.3.如图,四边形ABCD是平行四边形,E、F分别是BC.AD上的点,∠1=∠2求证:△ABE≌△CDF.4.如图,已知:平行四边形ABCD中,E是CD边的中点,连接BE并延长与AD的延长线相交于F点.求证:BC=DF.5.如图,在▱ABCD中,AC交BD于点O,点E、点F分别是OA、OC的中点,请判断线段BE、DF的关系,并证明你的结论.6.已知:如图,▱ABCD中,E、F是对角线AC上的点,且AE=CF.求证:△ABE≌△CDF.7.如图,已知在▱ABCD中,过AC中点的直线交CD,AB于点E,F.求证:DE=BF.8.如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD=AE.四边形AECD是平行四边形吗?为什么?9.如图,E、F是平行四边形ABCD的对角线AC上的两点,AE=CF.求证:DE=BF.10.如图,四边形ABCD中,AD=BC,AE⊥BD,CF⊥BD,垂足为E、F,AE=CF,求证:四边形ABCD是平行四边形.11.如图,在△ABC中,AD是中线,点E是AD的中点,过A点作BC的平行线交CE的延长线于点F,连接BF.求证:四边形AFBD是平行四边形.12.如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,DE∥AB,AD+DC=BC.求证:(1)DE=DC;(2)△DEC是等边三角形.(2)连接DE、BF,试判断四边形DEBF的形状,并说明理由.14.如图,平行四边形ABCD中,点E、F、G、H分别在AB、BC、CD、AD边上且AE=CG,AH=CF.求证:四边形EFGH是平行四边形.15.如图,在平行四边形ABCD中,E、F是对角线AC上的点,且AE=CF.(1)猜想探究:BE与DF之间的关系:_________(2)请证明你的猜想.16.如图,E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点,且BE∥DF.求证:∠1=∠2.17.如图,已知E,F分别是▱ABCD的边AB,CD的中点.求证:ED=BF.18.如图,BD是▱ABCD的对角线,∠ABD的平分线BE交AD于点E,∠CDB的平分线DF交BC于点F.求证:四边形DEBF为平行四边形.20.如图所示,A,E,F,C在一条直线上,AE=CF,过E,F分别作DE⊥AC,BF⊥AC,若AB=CD,可以得到BD平分EF,为什么?说明理由.21.如图,△ABC的中线BD、CE交于点O,F、G分别是OB、OC的中点.求证:EF=DG且EF∥DG.22.已知如图所示,▱ABCD的对角线AC、BD交于O,GH过点O,分别交AD、BC于G、H,E、F在AC上且AE=CF,求证:四边形EHFG是平行四边形.平行四边形证明练习题参考答案与试题解析一.解答题(共22小题)1.如图所示,已知在平行四边形ABCD中,BE=DF.求证:∠DAE=∠BCF.2.在▱ABCD中,E,F分别是BC、AD上的点,且BE=DF.求证:AE=CF.求证:△ABE≌△CDF.4.如图,已知:平行四边形ABCD中,E是CD边的中点,连接BE并延长与AD的延长线相交于F点.求证:BC=DF.5.(2013•莒南县二模)如图,在▱ABCD中,AC交BD于点O,点E、点F分别是OA、OC的中点,请判断线段BE、DF的关系,并证明你的结论.6.已知:如图,▱ABCD中,E、F是对角线AC上的点,且AE=CF.求证:△ABE≌△CDF.7.如图,已知在▱ABCD中,过AC中点的直线交CD,AB于点E,F.求证:DE=BF.8.如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD=AE.四边形AECD是平行四边形吗?为什么?9.如图,E、F是平行四边形ABCD的对角线AC上的两点,AE=CF.求证:DE=BF.10.如图,四边形ABCD中,AD=BC,AE⊥BD,CF⊥BD,垂足为E、F,AE=CF,求证:四边形ABCD是平行四边形.11.如图,在△ABC中,AD是中线,点E是AD的中点,过A点作BC的平行线交CE的延长线于点F,连接BF.求证:四边形AFBD是平行四边形.12.如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,DE∥AB,AD+DC=BC.求证:(1)DE=DC;(2)△DEC是等边三角形.13.已知:如图,E、F是平行四边形ABCD的对角线AC上的两点,AE=CF.求证:(1)△ADF≌△CBE;(2)连接DE、BF,试判断四边形DEBF的形状,并说明理由.14.如图,平行四边形ABCD中,点E、F、G、H分别在AB、BC、CD、AD边上且AE=CG,AH=CF.求证:四边形EFGH是平行四边形.15.如图,在平行四边形ABCD中,E、F是对角线AC上的点,且AE=CF.(1)猜想探究:BE与DF之间的关系:平行且相等(2)请证明你的猜想.16.如图,E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点,且BE∥DF.求证:∠1=∠2.17.如图,已知E,F分别是▱ABCD的边AB,CD的中点.求证:ED=BF.EB=ABEB=18.如图,BD是▱ABCD的对角线,∠ABD的平分线BE交AD于点E,∠CDB的平分线DF交BC于点F.求证:四边形DEBF为平行四边形.FDB=∠19.如图,在▱ABCD中,对角线AC与BD交于点O,已知点E、F分别为AO、OC的中点,证明:四边形BFDE 是平行四边形.20.如图所示,A,E,F,C在一条直线上,AE=CF,过E,F分别作DE⊥AC,BF⊥AC,若AB=CD,可以得到BD平分EF,为什么?说明理由.,21.如图,△ABC的中线BD、CE交于点O,F、G分别是OB、OC的中点.求证:EF=DG且EF∥DG.BCBC22.已知如图所示,▱ABCD的对角线AC、BD交于O,GH过点O,分别交AD、BC于G、H,E、F在AC上且AE=CF,求证:四边形EHFG是平行四边形.。
教师:学生:时间:_ 2016 _年_ _月日段第__ 次课
ABCD中,延长
随堂练习三:
.若平行四边形的两邻边的长分别为
17在ABCD中,AB比AD大2,∠DAB的角平分线AE交CD于E,∠ABC的角平分线BF交CD于F,若平行四边形ABCD的周长为24,求CE、FD、EF的长
19已知:如图,ABCD中,E、F分别是AC上两点,且BE⊥AC于E,DF⊥AC于F.求证:四边形BEDF 是平行四边形.
20、如图,□ABCD的对角线AC、BD交于O,EF过点O交AD于E,交BC于F,G是OA的中点,H是OC的中点,四边形EGFH是平行四边形吗?说明理由.
21.如图,平行四边形ABCD中,M、N分别为AD、BC的中点,连结AN、DN、BM、CM,且AN、BM交于点P,CM、DN交于点Q.四边形MGNP是平行四边形吗?为什么?
22.如图,△ABC为等边三角形,D、F分别是BC、AB上的点,且CD=BF,以AD•为边作等边△ADE.(1)求证:△ACD≌△CBF;
(2)当D在线段BC上何处时,四边形CDEF为平行四边形,且∠DEF=30°?•证明你的结论.
23已知:如图,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.
求证:四边形EFGH是平行四边形.。
《平行四边形和梯形的认识》教案《平行四边形和梯形的熟悉》教案(精选3篇)《平行四边形和梯形的熟悉》教案篇1教学内容:《义务教育课程标准试验教科书数学(四班级上册)》教科书第70-71页例1,练习十二相关练习题。
教学目标:学问与技能:1、引导同学自主发觉平行四边形和梯形的特征,并总结概括出平行四边形和梯形的概念。
2、理解全部四边形之间的关系,能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。
3、在活动中培育同学仔细思索、动手操作、总结概括及探究、解决问题的力量。
过程与方法同学主动参加观看、猜想、操作、验证、沟通等活动,经受熟悉平行四边形和梯形的全过程,探究平行四边形和梯形的特征。
情感、态度和价值观:同学能乐观参加学习活动,并从中感受到学习的乐趣,体会到胜利的喜悦,从而提高学习爱好。
教学重点:平行四边形和梯形的概念及特征。
教学难点:用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。
教具、学具预备:直尺、三角板、量角器、水彩笔、长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形各一个。
教学活动过程:一、情景引题:1、观看情景图,找出图中的平面图形。
师:这是一幅漂亮的小区图,你能在这幅图中找到哪些平面图形?生:我能找到圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形……老师板贴:正方形、长方形、平行四边形、梯形。
2、老师把这些图形贴在黑板上,这4个图形有一个共同的名字是什么图形呢?(生:都叫四边形)3、师:什么样的图形是四边形呢?长方形和正方形都是我们熟识的四边形,你知道它们有哪些特征吗?你还能从平行或垂直的角度说说它们的特点吗?4、今日我们一起来讨论四边形家族中的另外两种图形——平行四边形和梯形。
板书课题:平行四边形和梯形二、探究新知(一)讨论平行四边形1、提出探究问题。
师:认真观看平行四边形,大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点?(板书:观看、猜想)生1:我猜平行四边形的对边可能平行。
生2:我猜平行四边形对边可能相等。
人教新课标四年级上册数学《7 平行四边形和梯形的练习》教学设计一. 教材分析《7 平行四边形和梯形的练习》是人教新课标四年级上册数学的教学内容。
本节课主要通过练习题的形式让学生巩固和掌握平行四边形和梯形的性质和判定方法。
教材中安排了丰富的练习题,包括判断题、填空题和解答题,旨在让学生在练习中提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平行四边形和梯形的基本概念和性质,对本节课的内容有一定的了解。
但在实际应用中,部分学生可能会对如何灵活运用这些性质和判定方法解决问题存在困难。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习需求,引导学生将理论知识与实际问题相结合,提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能:通过练习,使学生进一步巩固平行四边形和梯形的性质和判定方法,提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法:培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点:平行四边形和梯形的性质和判定方法的运用。
2.难点:如何引导学生将理论知识与实际问题相结合,提高学生的数学应用能力。
五. 教学方法1.引导法:教师通过提问、设疑,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:教师通过分析典型例题,让学生了解和掌握解题方法。
3.小组合作法:学生分组讨论,共同解决问题,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材:《人教新课标四年级上册数学》2.练习题:教师根据教学目标和学生需求,精选和编写练习题。
3.教学课件:制作教学课件,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活实例引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示练习题,让学生独立思考和解答。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.操练(15分钟)教师引导学生进行小组讨论,共同解决问题。
教师:学生:时间:_ 2016 _年_ _月日段第__ 次课
ABCD中,延长
随堂练习三:
.若平行四边形的两邻边的长分别为
17在ABCD中,AB比AD大2,∠DAB的角平分线AE交CD于E,∠ABC的角平分线BF交CD于F,若平行四边形ABCD的周长为24,求CE、FD、EF的长
19已知:如图,ABCD中,E、F分别是AC上两点,且BE⊥AC于E,DF⊥AC于F.求证:四边形BEDF 是平行四边形.
20、如图,□ABCD的对角线AC、BD交于O,EF过点O交AD于E,交BC于F,G是OA的中点,H是OC的中点,四边形EGFH是平行四边形吗?说明理由.
21.如图,平行四边形ABCD中,M、N分别为AD、BC的中点,连结AN、DN、BM、CM,且AN、BM交于点P,CM、DN交于点Q.四边形MGNP是平行四边形吗?为什么?
22.如图,△ABC为等边三角形,D、F分别是BC、AB上的点,且CD=BF,以AD•为边作等边△ADE.(1)求证:△ACD≌△CBF;
(2)当D在线段BC上何处时,四边形CDEF为平行四边形,且∠DEF=30°?•证明你的结论.
23已知:如图,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.
求证:四边形EFGH是平行四边形.。
平行四边形专项练习题.选择题(共12小题)1 •在下列条件中,能够判定一个四边形是平行四边形的是( )A . —组对边平行,另一组对边相等B •—组对边相等,一组对角相等C. 一组对边平行,一条对角线平分另一条对角线D. —组对边相等,一条对角线平分另一条对角线2 •设四边形的内角和等于a ,五边形的外角和等于b ,则a 与b 的关系是( )A. a >bB . a=bC. a v bD . b=a+180°3 .如图是一个由5张纸片拼成的平行四边形,相邻纸片之间互不重叠也无缝隙,其中两 张等腰直角二角形纸片的面积都为 S ,另两张直角三角形纸片的面积都为 S 2,中间一张 正方形纸片的面积为S 3,则这个平行四边形的面积一定可以表示为(4 .在?ABCD 中,AB=3, BC=4,当?ABCD 的面积最大时,下列结论正确的有( )①AC=5;②/ A+Z C=180;③AC 丄BD;④AC=BD A .①②③B .①②④C.②③④D .①③④5 .如图,在?ABCD 中,AB=6, BC=8 Z C 的平分线交 AD 于E,交BA 的延长线于F ,则A . 2B . 3 C. 4 D . 66 .如图,在?ABCD 中,BF 平分Z ABC,交AD 于点F , CE 平分Z BCD ,交AD 于点E ,AB=6,EF=2,则BC 长为()C. 4S 2+S D .3S+4SA . 4S7 .如图,在?ABCD 中,AB=12, AD=8,Z ABC 的平分线交CD 于点F ,交AD 的延长线于 点E, CG± BE,垂足为G ,若EF=2贝懺段CG 的长为()A .寸B .亦 C. 2厢 D .屈8. 如图,在?ABCD 中,AB >AD ,按以下步骤作图:以点A 为圆心,小于AD 的长为半径 画弧,分别交AB 、AD 于点E 、F ;再分别以点E 、F 为圆心,大于^EF 的长为半径画弧, 两弧交于点G ;作射线AG 交CD 于点H ,则下列结论中不能由条件推理得出的是 (9.如图,将?ABCD 沿对角线AC 折叠,使点B 落在B 处,若/仁/ 2=44°则/B 为( )A . 66°B . 104° C. 114° D. 12410. 如图,?ABCD 的对角线AC BD 相交于点O ,且AC+BD=16, CD=6,则厶ABO 的周长11. 四边形ABCD 中,对角线AC BD 相交于点O ,给出下列四个条件: ①AD // BC;②AD=BQ ③OA=OC ④OB=ODB . 10 C. 12 D .14B . AD=DHC. DH=BC D .CH=DHB . 14C . 20D . 22 A . 8 A . 10从中任选两个条件,能使四边形 ABCD 为平行四边形的选法有(二•填空题(共6小题)13. _______________________________ 如图,把平行四边形ABCD 折叠,使点C 与点A 重合,这时点D 落在D i ,折痕为EF, 若/ BAE=55,则/ D i AD= .14. 如图,在?ABCD 中,P 是CD 边上一点,且AP 和BP 分别平分/ DAB 和/ CBA 若AD=5,AP=8,则厶APB 的周长是 _________ .15. 如图所示,四边形 ABCD 的对角线相交于点 0,若AB / CD ,请添加一个条件 (写一个即可),使四边形ABCD 是平行四边形.A . 3种B . 4种C . 5种D . 6种12•如图,点A , B 为定点,定直线 中点,对下列各值:I // AB , P 是I 上一动点,点 M , N 分别为PA, PB 的①线段MN 的长;②厶PAB 的周长; / APB 的大小.③厶PMN 的面积;④直线MN , AB 之间的距离;⑤C.①③④D.④⑤B •②⑤ A •②③DB16 •如图,①是一个三角形,分别连接这个三角形三边中点得到图②,再连接图②中间小三角形三边的中点得到图③,按这样的方法进行下去,第n个图形中共有三角形的个数为______________ .17•如图,在△ ABC中,/ ACB=90, M、N分别是AB、AC的中点,延长BC至点D,使CD=-BD,连接DM、DN、MN .若AB=6,贝U DN= __________ .D~C--------------------- 518. 如图,在厶ABC中,点D、E、F分别是边AB BC CA上的中点,且AB=6cm, AC=8cm 则四边形ADEF的周长等于 ______________ cm.三.解答题(共8小题)19. 如图,E是?ABCD的边CD的中点,延长AE交BC的延长线于点F.(1)求证:△ ADE^A FCE(2)若/ BAF=90,BC=5 EF=3 求CD的长.A D5 C F20. 如图,在?ABCD中,E是BC的中点,连接AE并延长交DC的延长线于点F.(1)求证:AB=CF(2)连接DE,若AD=2AB求证:DE丄AF.21 •已知:如图,在四边形ABCD中,AB// CD, E是BC的中点,直线AE交DC的延长线于点F.试判断四边形ABFC的形状,并证明你的结论.22•如图,四边形ABCD中,对角线AC, BD相交于点0,点E,F分别在0A, OC上(1)给出以下条件;①0B=0D,②/仁/2,③0E=0F请你从中选取两个条件证明△BEO^A DF0(2)在(1)条件中你所选条件的前提下,添加AE=CF求证:四边形ABCD是平行四边形.23•如图,点0是厶ABC内一点,连结0B 0C,并将AB、0B、0C AC的中点D、E、F、G依次连结,得到四边形DEFG(1)求证:四边形DEFG是平行四边形;(2)若M为EF的中点,0M=3,/ 0BC和/ 0CB互余,求DG的长度.5 C24 .如图,?ABCD中,BD是它的一条对角线,过A、C两点作AE丄BD, CF丄BD,垂足分别为E、F,延长AE、CF分别交CD AB于M、N.(1) 求证:四边形CMAN是平行四边形.(2) 已知DE=4, FN=3,求BN 的长.25•如图,在?ABCD中,点E, F在对角线AC上,且AE=CF求证:(1)DE=BF(2)四边形DEBF是平行四边形.26.如图,等边△ ABC的边长是2, D、E分别为AB AC的中点,延长BC至点F,使CF=-BC,连接CD和EF.(1) 求证:DE=CF(2) 求EF的长.参考答案与解析一.选择题1.【分析】根据平行四边形的判定方法以及全等三角形的判定方法一一判断即可.解:A、错误.这个四边形有可能是等腰梯形.B、错误.不满足三角形全等的条件,无法证明相等的一组对边平行.C、正确.可以利用三角形全等证明平行的一组对边相等.故是平行四边形.D、错误.不满足三角形全等的条件,无法证明相等的一组对边平行.故选C.2 .【分析】根据多边形的内角和定理与多边形外角的关系即可得出结论. 解:•••四边形的内角和等于a,•••a= (4-2) ?180° =360°•••五边形的外角和等于b,••• b=360°,••• a=b.故选B.3. 【分析】设等腰直角三角形的直角边为a,正方形边长为c,求出9 (用a、c表示), 得出S, S2, Q之间的关系,由此即可解决问题.解:设等腰直角三角形的直角边为a,正方形边长为c,贝卩S2令 (a+c) (a- c) 令'a2-%2,•S2=Si - — S3,•S s=2S - 2S2,•••平行四边形面积=2S+2S2+3=2S+2S2+2S I - 2S2=4S.故选A.4. 【分析】当?ABCD的面积最大时,四边形ABCD为矩形,得出/ A=Z B=Z C=Z D=90°, AC=BD根据勾股定理求出AC,即可得出结论.解:根据题意得:当?ABCD的面积最大时,四边形ABCD为矩形,A=Z B=Z C=Z D=9C°, AC=BD•AC= ' ! 4 =5 ,①正确,②正确,④正确;③不正确;故选:B.5 •【分析】由平行四边形的性质和角平分线得出/ F=Z FCB证出BF=BC=8同理:DE=CD=6 求出AF=BF- AB=2, AE=AD- DE=g即可得出结果.解:•••四边形ABCD是平行四边形,••• AB// CD, AD=BC=8 CD=AB=6•••/ F=Z DCF,v CF平分/ BCD,•••/ FCB=z DCF,•••/ F=Z FCB••• BF=BC=8同理:DE=CD=6••• AF=BF- AB=2, AE=AD- DE=2AE+AF=4;故选:C.6.【分析】由平行四边形的性质和角平分线得出/ ABF=Z AFB得出AF=AB=6同理可证DE=DC=6再由EF的长,即可求出BC的长.解:v四边形ABCD是平行四边形,. AD/ BC DC=AB=6 AD=BC•••/ AFB=/ FBCv BF 平分/ ABC,./ ABF=/ FBC则/ ABF=/ AFB. AF=AB=6同理可证:DE=DC=6v EF=AF+DE- AD=2即6+6- AD=2解得:AD=10;故选:B.7 •【分析】先由平行四边形的性质和角平分线的定义,判断出/ CBE2 CFB" ABEK E, 从而得到CF=BC=8 AE=AB=12再用平行线分线段成比例定理求出BE,然后用等腰三角形的三线合一求出BG,最后用勾股定理即可.解:•••/ ABC的平分线交CD于点F,•••/ ABEN CBE•••四边形ABCD是平行四边形,•••DC// AB,•••/ CBE=/ CFB=/ ABEK E,•CF=BC=AD=8 AE=AB=12••• AD=8,•DE=4,••• DC/ AB ,…_「,•丄一—…丨:_「,•EB=6,v CF=CB CGL BF,在Rt A BCG中,BC=8 BG=2,根据勾股定理得,CG=:1「二=2. ■,故选:C.8 .【分析】根据作图过程可得得AG平分/ DAB,再根据角平分线的性质和平行四边形的性质可证明/ DAH=Z DHA,进而得到AD=DH,解:根据作图的方法可得AG平分/ DAB,v AG 平分/ DAB,•/ DAH=Z BAH,v CD// AB ,•Z DHA=Z BAH,•Z DAH=Z DHA,••• AD=DH, ••• BC=DH 故选D.9 .【分析】由平行四边形的性质和折叠的性质得出/ ACD=Z BAC=/ B' AC由三角形的外角性质求出/ BAC=/ ACD=Z B' A C=/仁22°,再由三角形内角和定理求出/ B即可. 解:•••四边形ABCD是平行四边形,••• AB// CD,•••/ ACD=/ BAC,由折叠的性质得:/ BAC=Z B' AC•••/ BAC=/ ACD=Z B' A C=/仁22°,•••/ B=1800-/ 2-/ BAC=180 - 44° - 22°=114°° 故选:C.10. 【分析】直接利用平行四边形的性质得出AO=CQ BO=DO, DC=AB=6再利用已知求出AO+BO的长,进而得出答案.解:•••四边形ABCD是平行四边形,••• AO=CO BO=DO, DC=AB=6••• AC+BD=16 ,AO+BO=8,•••△ABO的周长是:14.故选:B.11. 【分析】根据题目所给条件,利用平行四边形的判定方法分别进行分析即可.解:①②组合可根据一组对边平行且相等的四边形是平行四边形判定出四边形ABCD为平行四边形;③④组合可根据对角线互相平分的四边形是平行四边形判定出四边形ABCD为平行四边形;①③可证明△ AD3A CBQ进而得到AD=CB可利用一组对边平行且相等的四边形是平行四边形判定出四边形ABCD为平行四边形;①④可证明△ ADO^A CBQ进而得到AD=CB可利用一组对边平行且相等的四边形是平行四边形判定出四边形ABCD为平行四边形;•••有4种可能使四边形ABCD为平行四边形.故选:B.12. 【分析】根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半可得MN」-AB, 从而判断出①不变;再根据三角形的周长的定义判断出②是变化的;确定出点P到MN的距离不变,然后根据等底等高的三角形的面积相等确定出③不变;根据平行线间的距离相等判断出④不变;根据角的定义判断出⑤变化.解:•••点A, B为定点,点M, N分别为PA, PB的中点,•MN是A PAB的中位线,•MN^-AB,即线段MN的长度不变,故①错误;PA PB的长度随点P的移动而变化,所以,△ PAB的周长会随点P的移动而变化,故②正确;••• MN的长度不变,点P到MN的距离等于I与AB的距离的一半,•△ PMN的面积不变,故③错误;直线MN , AB之间的距离不随点P的移动而变化,故④错误;/ APB的大小点P的移动而变化,故⑤正确.综上所述,会随点P的移动而变化的是②⑤.故选:B.二.填空题13 .【分析】由平行四边形的性质和折叠的性质得出/ D i AE=Z BAD,得出/ D i AD=Z BAE=55 即可.解:•••四边形ABCD是平行四边形,•/ BAD=Z C,由折叠的性质得:/ D i AE=Z C,•Z D i AE=Z BAD,•Z D i AD=Z BAE=55;故答案为:55°.i4.【分析】根据平行四边形性质得出AD// CB, AB//CD,推出Z DA由Z CBA=i80,求出ZPAB F Z PBA=90 ,在厶APB中求出Z APB=90,由勾股定理求出BP,证出AD=DP=5BC=PC=5得出DC=10=AB即可求出答案.解:•••四边形ABCD是平行四边形,••• AD// CB, AB// CD,•••/ DAB+Z CBA=180,又••• AP和BP分别平分Z DAB和Z CBA•••Z PAB F Z PBA=- (Z DAB^Z CBA) =90°°在厶APB中,Z APB=180—(Z PAB F Z PBA) =90°;••• AP 平分Z DAB,•Z DAP=Z PAB••• AB// CD,•Z PAB=/ DPA•Z DAP=Z DPA•△ ADP是等腰三角形,•AD=DP=5同理:PC=CB=5即AB=DC=DPPC=10在Rt A APB 中,AB=10, AP=8,•BP=;Q「护=6 ,•△ APB 的周长=6+8+10=24;故答案为:24.15. 【分析】根据平行四边形的定义或判定定理即可解答.解:可以添加:AD// BC (答案不唯一).故答案是:AD // BC.16. 【分析】结合题意,总结可知,每个图中三角形个数比图形的编号的4倍少3个三角形,即可得出结果.解:第①是1个三角形,仁4X 1- 3;第②是5个三角形,5=4X 2 -3;第③是9个三角形,9=4X 3 -3;•第n个图形中共有三角形的个数是4n - 3;故答案为:4n - 3.17. 【分析】连接CM,根据三角形中位线定理得到NMh「CB, MN // BC,证明四边形DCMN 是平行四边形,得到DN=CM,根据直角三角形的性质得到CM=-AB=3,等量代换即可. 解:连接CM,••• M、N分别是AB、AC的中点,••• NM—-CB, MN // BC,又CD丄BD,••• MN=CD,又MN // BC,•••四边形DCMN是平行四边形,••• DN=CM,vZ ACB=90, M 是AB 的中点,••• CMh「AB=3,••• DN=3,故答案为:3.18. 【分析】首先证明四边形ADEF是平行四边形,根据三角形中位线定理求出DE、EF 即可解决问题.解:v BD=AD, BE=EC••• DE=-AC=4cm DE/ AC,v CF=FA CE=BEEF=「AB=3cm, EF// AB,•••四边形ADEF是平行四边形,.四边形ADEF的周长=2 (DE+EF) =14cm.故答案为14.•解答题19. 【分析】(1)由平行四边形的性质得出AD// BC, AB// CD,证出/ DAE=Z F,Z D=Z ECF 由AAS证明△ ADE^A FCE即可;(2)由全等三角形的性质得出AE=EF=3由平行线的性质证出/ AED=Z BAF=90,由勾股定理求出DE,即可得出CD的长.(1)证明:•••四边形ABCD是平行四边形,••• AD// BC, AB// CD,•••/ DAE=Z F, / D=Z ECF••• E是?ABCD的边CD的中点,••• DE=CE在厶ADE和厶FCE中,f ZDAE=ZFZD=ZECF ,[DE=CE•••△ ADE^A FCE( AAS;(2)解::ADE^A FCE••• AE=EF=3••• AB// CD,•••/ AED=Z BAF=90 ,在?ABCD中 , AD=BC=5••• DE=l「rr= =4 ,••• CD=2DE=820. 【分析】(1)由在?ABCD中,E是BC的中点,利用ASA即可判定厶ABE^A FCE 继而证得结论;(2)由AD=2AB AB=FC=CD 可得AD=DF,又由△ ABE^A FCE 可得AE=EF 然后利用三线合一,证得结论.证明:(1)v四边形ABCD是平行四边形,••• AB// DF,•••/ ABE=/ FCE••• E为BC中点,••• BE=CE 在厶ABE与厶FCE中,r ZAEE=ZFCE乂BE=CE ,IZAEB=ZCEF•••△ABE^A FCE( ASA, ••• AB=FC(2 )T AD=2AB AB=FC=CD•AD=DF,•:△ ABE^A FCE•AE=EF• DE 丄AF.21. 【分析】利用平行线的性质得出/ BAE=/ CFE由AAS得出△ ABE^A FCE得出对应边相等AE=EF再利用平行四边形的判定得出即可.解:四边形ABFC是平行四边形;理由如下:••• AB// CD,•/ BAE=/ CFE••• E是BC的中点,•BE=CEf ZBAE=ZCFE在厶ABE和厶FCE中,. —.屮 ,[BE=CE•△ABE^A FCE( AAS;•AE=EF又••• BE=CE•四边形ABFC是平行四边形.22. 【分析】(1)选取①②,利用ASA判定△ BE3A DFO即可;(2)根据△ BEO^A DFO可得EO=FQ BO=DO,再根据等式的性质可得AO=CO根据两条对角线互相平分的四边形是平行四边形可得结论.证明:(1)选取①②,rzi=Z2•••在△ BEO和厶DFO 中EADO ,IZEOB=ZFOD•••△ BEC^A DFO (ASA ;(2)由(1)得:△ BEO^A DFO,••• EO=FO BO=DQ••• AE=CF••• AO=CQ•••四边形ABCD是平行四边形.23. [分析】(1)根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半可得EF// BCDG// BC且DG=-BC,从而得到DE=EF DG// EF,再利用一组对边平行且相等的四边形是平行四边形证明即可;(2)先判断出/ BOC=90 ,再利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半,求出EF即可. 解:(1 ):D、G分别是AB、AC的中点,••• DG// BC, DG丄BC,••• E、F分别是OB OC的中点,••• EF// BC, EF丄BC,••• DG=EF DG// EF,•••四边形DEFG是平行四边形;(2)•••/ OBC和/OCB互余,•••/ OBC+Z OCB=90 ,•••/ BOC=90 ,••• M为EF的中点,OM=3 ,••• EF=2OM=6由(1)有四边形DEFG是平行四边形,••• DG=EF=624. [分析】(1)只要证明CM// AN , AM / CN即可.(2)先证明△ DEM^A BFN得BN=DM ,再在RT^DEM中,利用勾股定理即可解决问题.(1)证明:•••四边形ABCD是平行四边形,••• CD// AB,••• AM 丄BD, CN丄BD,••• AM // CN,••• CM / AN, AM // CN,•••四边形AMCN是平行四边形.(2四边形AMCN是平行四边形,•CM=AN,•••四边形ABCD是平行四边形,•CD=AB CD// AB,•DM=BN,Z MDE=Z NBF, 在厶MDE和厶NBF中,fZMDE=ZNBFZDEM二ZNFB二勺『,[DM二•△MDE^A NBF,•ME=NF=3,在Rt A DME 中,vZ DEM=9° , DE=4, ME=3,•DM= . [ :「丄,r =5 ,•BN=DM=5.£) _______ ___________ C25. 【分析】(1)根据全等三角形的判定方法,判断出△ ADE^A CBF,即可推得DE=BF (2)首先判断出DE// BF;然后根据一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,推得四边形DEBF是平行四边形即可.证明:(1)v四边形ABCD是平行四边形,•AD// CB, AD=CB•Z DAE=Z BCF在厶ADE和厶CBF中,rAD=CBZ DAE=Z BCFI..AE=CF•••△ ADE^A CBF••• DE=BF(2)由(1),可得△ ADE^ACBF,•••/ ADE=Z CBF•••/ DEF=/ DAE F Z ADE, / BFEN BC+Z CBF,•••/ DEF=/ BFE••• DE// BF,又••• DE=BF•••四边形DEBF是平行四边形.26. 【分析】(1)直接利用三角形中位线定理得出DE•'丄BC,进而得出DE=FC(2)利用平行四边形的判定与性质得出DC=EF进而利用等边三角形的性质以及勾股定理得出EF的长.(1)证明::D、E分别为AB AC的中点,••• DE *△ ABC的中位线,••• DE•'丄BC,•••延长BC至点F,使CF=-BC,••• DE=FC(2)解::DE^FC,•••四边形DEFC是平行四边形,•••DC=EF••• D为AB的中点,等边△ ABC的边长是2 ,••• AD=BD=1, CD 丄AB , BC=2••• DC=EF= \。
专题:平行四边形(一)精题金讲题一题面:如图,在□ABCD中,对角线AC、BD相交于O,AC+BD=18,BC=6,则△AOD的周长为。
DB题二题面:在△MBN中,BM=6,点A,C,D分别在MB、NB、MN上,四边形ABCD为平行四边形,∠NDC=∠MDA,那么□ABCD的周长是()A.24B.18C.16D.12题三题面:如图所示,在□ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,若AC=8,AD=6,则边AB 的取值范围是()ODCBAA、1<AB<7B、2<AB<14C、6<AB<8D、3<AB<4题四题面:以长为5cm、4cm、7cm的三条线段中的的两条为边,另一条为对角线画平行四边形,可以画出形状不同的平行四边形的个数是( )A、1B、2C、3D、4题五题面:如图,AB∥CD AD∥BC,AE∥BD ,那么图中和△ABD面积相等的三角形的个数(不包括△ABD)为。
AMBNDCED CBA题六题面:在两条平行线间画出两个平行四边形(如图),试判断甲和乙谁的面积大?题七题面:问题背景(1)如图1,△ABC 中,DE ∥BC 分别交AB ,AC 于D ,E 两点,过点E 作EF ∥AB 交BC 于点F .请按图示数据填空:四边形DBFE 的面积S = ,△EFC 的面积1S = ,△ADE 的面积2S = .探究发现(2)在(1)中,若BF a =,FC b =,DE 与BC 间的距离为h .请证明2124S S S =. 拓展迁移(3)如图2,□DEFG 的四个顶点在△ABC 的三边上,若△ADG 、△DBE 、△GFC 的面积分别为2、5、3,试利用..(2.)中的结论....求△ABC 的面积.题八题面:如图,有一块梯形状的土地,现要平均分给两个农户种植,试设计两种方案,并给予合理的解释.课后自测 题一题面:如图,平行四边形ABCD 中,对角线AC ,BD 相交于点O ,将△AOD 平移至△BEC 的位置,则图中与OA 相等的其它线段有( )A 、1条B 、2条C 、3条D 、4条题二题面:如图所示,设P 为□ABCD 内一点,过点P 分别作AB ,AD 的平行线交平行四边形的四边于E 、F 、G 、H 四点,若S 平行四边形AHPE =3, S 平行四边形CGPF =5,则PBD S =_______。
平行四边形和梯形练习及答案
一、填空
(1)下面各组直线,()互相平行,()互相垂直。
(2)过直线外一点可以画( )条已知直线的垂线。
(3)在两条平行线之间可以画( )条与平行线垂直的线段,这些垂直线段的长度()。
(4)平行四边形对边()且();()和()都是特殊的平行四边形。
(5)小聪和小明都用两根长6厘米和两根长4厘米的小棒摆了一个平行四边形,他们摆的图形的( )一定相等,是( )厘米。
考查目的:
(1)通过辨析每组直线的位置关系,考查学生对于平行与垂直概念的理解。
(2)了解学生对垂线性质的掌握情况,培养学生初步的空间观念。
(3)考查学生对平行线性质的掌握情况。
(4)考查学生对于平行四边形特征、平行四边形与长方形和形之间关系的理解与掌握。
(5)考查对平行四边形特性的理解。
答案:
(1)(2.3.8)互相平行,(1.7)互相垂直
(2)一
(3)无数相等
(4)平行相等长方形形
(5)周长20
解析:
(1)依据在同一平面两条直线的位置关系即可解答,在同一平面不相交的两条直线互相平行;两条直线相交成直角,这两条直线互相垂直。
(2)过直线外一点已知直线的垂线有且只有一条。
(3)在两条平行线之间可以画无数条与平行线垂直的线段,平行线间距离处处相等。
(4)依据在平行四边形的特征可以知道:平行四边形对边平行且相等,而长方形、形都是两组对边分别平行的四边形,所以长方形和形是特殊的平行四边形。
(5)平行四边形虽然容易变形,但是四条边的长度不会发生变化,也就是说周长不变,所以计算四根小棍的总长度就是周长。
二、选择
(1)哪幅图画垂线的方确?()。
(2)小明画了两条直线,这两条直线都和同一条直线垂直,这两条直线()。
A.互相平行
B.互相垂直C.相交
(3)下面说法中正确的是()。
A.平行线就是不相交的两条直线
B.两条直线相交,交点就是垂足
C.垂直是相交的一种特殊位置关系
(4)一个梯形中最多有()个直角。
A.4
B.2 C.1
(5)两个完全一样的梯形一定能够拼成()。
A.长方形
B.梯形C.平行四边形
考查目的:
(1)巩固学生用三角板画垂线的方法、了解学生对垂线性质的掌握情况,培养学生初步的空间观念。
(2)通过辨析选择,使学生进一步理解平行与垂直的概念。
(3)明确在同一平面两条直线的位置关系,理解平行线和垂线等相关概念。
(4)本题重点考查梯形的特征和分类。
(5)考查梯形与平行四边形之间的关系,培养学生初步的空间想象能力。
答案:(1)A (2)A (3)C (4)B (5)C
解析:
(1)用三角板画已知直线垂线的方法是:利用三角板在边(三角板的一条直角边)线重合的基础上平移找点,然后沿另一条直角边画出一条直线,最后画直角符号。
(2)同一平面,垂直于同一条直线的两条直线互相平行。
(3)同一平面两条直线的位置关系只有两种:平行和相交。
只有两条直线相交成直角时才能说这两条直线互相垂直,即:一条直线是另一条直线的垂线。
只有两条直线相交成直角,交点才是垂足。
(4)因为梯形的上底和下底平行,所以当为直角梯形时,最多有2个角是直角。
(5)两个完全一样的梯形一定可以拼成平行四边形。
三、解答
(1)过点A画已知直线的垂线。
(2)画一个长3厘米,宽2厘米的长方形。
(3)在下面方格纸上画出两个不一样的平行四边形,分别画出它们的一条高,写清这条高所对应的底。
(4)分别画出下面梯形的高,并标出它们的上底、下底和腰。
(5)村离公路还有一段距离,想修一条水泥路连接公路。
请你设计一条最短路线,并在图上画出来。
考查目的:
(1)考查过直线上(或外)一点画垂线的方法,通过练习使学生熟练掌握画垂线的方法,培养学生的画图能力。
(2)巩固画指定长和宽的长方形的方法,培养学生的作图能力。
(3)开放性练习,考查学生对平行四边形、底和高概念的理解,让学生借助小方格画出平行四边形,巩固学生对于平行四边形特征的认识。
通过画出它的一条高,标出相对应的底,让学生掌握高和底的概念及相对应的关系。
(4)考查学生对梯形各部分名称的认识、高的画法,培养学生的作图能力。
(5)此题主要考查垂线的性质和画垂线的方法,密切联系生活实际,巩固利用所学规律解决实际问题,进一步体会数学的价值。
答案:
(1)略
(2)
(3)
(5)
答:沿图中的蓝色线段修一条水泥路,就能使修的路最近。
解析:
(1)利用三角板在边(三角板的一条直角边)线重合的基础上平移找点,然后沿另一条直角边画出一条直线,最后画直角符号。
(2)先画一条3厘米的线段,以这条线段的两个端点为垂足分别做垂线,截取2厘米,连接两个端点,即可成规定的长方形。
(3)根据平行四边形的特征,对边平行且相等进行作图即可。
在平行四边形中,从一条边上的任意一点向对边作垂线,这点与垂足间的距离叫作以这条边为底的平行四边形的高,习惯上作平行四边形的高时都从对边一个顶点出发作底的垂线。
(4)梯形平行的一组对边分别是上底和下底,不平行的这组对边是腰;从上底边上的任意一点向下底引一条垂线,这点与垂足间的距离叫梯形的高。
(5)把村看作一个点,公路看作一条直线,根据“点到直线的所有线段中,垂线段最短”的性质,过村向公路画一条垂线,沿村与垂足之间的线段修一条水泥路即可。