沪教版二年级下册《只有一个儿子88》danban

一、激发情感、导入新课。

1、指名朗诵《小乌鸦爱妈妈》。

[来源学_科_网Z_X_X_K]2、是啊，知道回报父母的孩子一定会受到大家喜爱的。

今天我们就要来学习第15课——只有一个儿子（媒体出示课题，齐读）3、听课文录音，思考问题。

4、媒体出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。

”文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？3、小组学习。

一、研读课文、理解内容。

1、课文中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？第二个孩子……也不看妈妈一眼。

妈妈是多么疼爱自己的孩子呀，和同桌一块来试着完成这个练习。

一词，照样子说说相同结构的词语。

2、学习生字：拎、折（动作理解，读准字音）3、在这种情况下，三个儿子的表现有什么不同，快速默读，用直线划出。

4、分角色读好句子。

5、引读：妈妈们可喜欢他们的孩子啦第一个妈妈称赞儿子……。

第二个妈妈夸奖儿子……。

只有第三个妈妈认为自己的儿子……6、媒体出示填空，理解课文：妈妈拎水好辛苦。

第一个儿子伶俐、有力气可以，可是他却。

第二个儿子嗓子好，可以，可是他。

第三个儿子虽然没有什么特别的，却跑到，接过，提走了。

（1）看见这一幕的老爷爷是真的不明白有几个儿子吗？想一想怎么读。

（读出明知故问的语气）（2）多种形式练读。

一个儿子啊。

[来源:]5、加深理解，指导朗读：二、复习巩固，指导书写。

“歇”换部首记忆。

书写时注意：左右同宽。

三、拓展作业[来源:]1、作业：（1）有感情的朗读课文。

[来源学科网Z.X.X.K]（2）抄写生字新词。

2、妈妈回到家，会对自己的儿子怎么说？儿子会怎么回答？作业：1、选词填空。

（课后练习）2、指导书写。

3、*拓展（选一个写下来）：（1）第一个妈妈对伶俐、有力气的孩子说：“”儿子说：“”（2）第二个妈妈对嗓子好、会唱歌的儿子说：“”（3）第三个妈妈对儿子说：“”。

《只有一个儿子》授课方案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活凑近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不能少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我供应的观察对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，引导少儿多角度多层面地进行观察，保证每个少儿看获取，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助少儿学习正确的观察方法，即按序次观察和抓住事物的不同样特色重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，引导少儿观察雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以必然说“这是乌云滔滔。

”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察明亮的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特色见景生情，少儿不但印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

经过联想，少儿能够生动形象地描述观察对象。

授课目的：1、认识生字 5 个，理解“重沉沉、拎”等词语的意思，会写“歇、拎”等 5 个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

重点理解老爷爷说的话。

3、发挥想象，和小伙伴合作，编成或续演故事。

4、懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

授课重点：1、认识生字 5 个，理解“重沉沉、拎”等词语的意思。

沪教版小学二年级语文下册《只有一个儿子》教案及反思《只有一个儿子》课文原文三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。

”第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。

”第三个妈妈呢，什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子啊”第三个妈妈说：“有什么可讲的他没什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。

一桶水可重啦!三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

这时，迎面跑来了三个孩子。

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。

他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。

他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

三个妈妈问老爷爷：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊”“哦有三个儿子他们都在哪里呀”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊。

” 《只有一个儿子》语文教案教学目标：1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字;认识“包字头”;在老师指导下正确书写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。

2、正确朗读课文，划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子，体会重点词句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”的意思。

3、展开想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。

4、了解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义，体会作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重点：1、能正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字;认识“包字头”;描写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。

2、能正确朗读课文，注意读出语气。

教学难点：能体会重点词句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”。

教学准备：生字卡片、PPT教学过程：一、揭示课题。

1、板书课题：只有一个儿子指名读。

注意：“儿子”的“子”读轻声。

2、读好课题。

课题告诉我们有几个儿子如果要突出“一个”儿子，该怎么读(评价：读出了、仅有、独一无二的意思)3、齐读课题二、初读课文。

14只有一个儿子教案提示：丑小鸭、九色鹿、蝴蝶谷了的蛇头蝶……（2）第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺, 谁都没有他那样好的嗓子。

”这里有个生字“赛”, 你是用什么方法记住它的, 字形比较（寒塞）, 并组词板书：会唱歌嗓子好（3）第三个妈妈说：“有什么可讲的, 他没什么特别的地方。

”板书：没什么特别2、指着板书小结：妈妈们可喜欢他们的孩子啦！第一个妈妈称赞儿子——。

第二个妈妈夸奖儿子——。

只有第三个妈妈认为自己的儿子——, 把对儿子的爱埋在心里。

3、第一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪；第二个妈妈为自己儿子有一副美妙的嗓音而感到骄傲。

只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。

妈妈们是多么疼爱自己的孩子啊, 让我们再一次来读读妈妈们的对话, 体会一下妈妈们的心情。

4、指导朗读, 齐读2、3、6小节, 要求自豪、骄傲、平平淡淡的读出语气5、分角色扮演读（请三个小朋友分别扮演三个妈妈）四、拓展说话, 升华主题1、刚才小朋友们学的都很认真, 现在老师要考考你们, 看哪些小朋友能又快又正确地完成这个练习, 请你们默读课文的2—11小节, 和同桌一块来试着完成这个练习。

妈妈拎水好辛苦。

第一个儿子伶俐、有力气可以帮妈妈（）, 可是他只顾（）, 不像儿子。

第二个儿子嗓子好, 可以边唱歌, 边帮妈妈（）, 可是他只顾（）, 也不像儿子。

第三个儿子没什么特别的, 却跑到（）, 接过（）, 提走了。

只有第三个孩子懂得（）, 他才是真正的儿子。

2、指名回答, 交流后配合读好填空。

小结：是啊, 只有第三个孩子帮妈妈拎水, 懂得关心, 懂得感恩父母, 懂得孝敬长辈, 难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。

现在你们明白了吧！3、加深理解, 指导朗读：再次出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说, “我只看见一个儿子啊。

”让我们再来读读这句话（1）看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗？哦, 原来他是明知故问的, 想一想该怎么读。

沪教版二年级下册《只有一个儿子》教案沪教版二年级下册《只有一个儿子》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的沪教版二年级下册《只有一个儿子》教案，欢迎大家分享。

教学目标：1.认识本课生字3个，积累词语6个，句子2句2.正确流利地朗读全文。

3.发挥想像，和小伙伴合作，续编或续演故事。

4.懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

教学过程：一、复习旧知，激发情感1.放(小乌鸦爱妈妈)的歌曲，齐唱。

2.谁来为大家朗诵(小乌鸦爱妈妈)这首儿歌。

3.交流：你喜欢小乌鸦吗?为什么?二、揭示课题，初读课文连小动物都那么爱自己的妈妈，懂得孝敬照顾自己的`妈妈，那我们做子女的呢?1.听录音：(只有一个儿子)2.生质疑：为什么老爷爷说只有一个儿子?3.小组学习：(1)读通全文(2)自学生字(3)讨论问题三、深入学习，明白道理1.学习反馈：小组汇报，主要是通过三位妈妈的话和三个儿子来到井边的不同的行为。

2.朗读训练：(1)读好妈妈夸奖自己儿子的句子，注意语气。

(师生配合，开火车)(2)读好三个儿子来到井边不同表现的句子。

(同桌，找好朋友读)(3)分角色读，比赛读3.比较句子，指导朗读;1)“哦，有三个儿子，他们都在哪里?”老爷爷说：“我看见了一个儿子。

”2)“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。

”4.讨论解疑：为什么老爷爷说只有一个儿子?板书：孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。

5.齐读课文四、生字巩固，指导书写1.游戏：打气球2.识字擂台赛：复习“ ”的字3.课文里你认识哪些字圈一圈4.指导写字：歇：左右结构，左宽右窄拎：左右结构，左窄右宽甸：半包围结构，先写外面再写里面，注意“从外到里的”笔顺规则五、发挥想像，创作表演1.分角色汇报演出课文内容2.展开想像，三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自己的儿子怎么说?儿子们又会有什么反应?3.续编故事，再演一演。

沪教版小学二年级语文下册《只有一个儿子》教案教案标题: 沪教版小学二年级语文下册《只有一个儿子》教案教学目标:1. 能够正确朗读、理解并背诵课文《只有一个儿子》。

2. 能够理解课文中的内容，感受课文的情感色彩，培养学生的爱家、爱父母的情感。

3. 能够正确运用所学的知识和技能，进行相关的阅读理解和写作操练。

教学重点:1. 朗读课文，理解课文。

2. 培养学生的家庭意识和家庭情感。

教学准备:1. 教师准备PPT。

2. 多媒体设备。

教学步骤:Step 1: 导入新课1. 教师出示幻灯片，呈现课文题目《只有一个儿子》，并引导学生观察课文插图。

2. 教师问：你们有兄弟姐妹吗？你们喜欢和兄弟姐妹一起玩吗？你们希望自己是独生子女还是有兄弟姐妹？为什么？Step 2: 朗读与理解1. 教师带领学生读课文《只有一个儿子》，并注重语音语调、停顿等朗读技巧。

2. 学生跟读，纠正发音不准确的地方。

3. 教师导引学生理解课文，帮助学生找出课文中的家庭关系、家人之间的互动以及课文表达的情感色彩。

Step 3: 讨论与分享1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：- 为什么爸爸妈妈只有一个儿子？- 爸爸妈妈为什么那么疼爱这个儿子？- 儿子有什么特点使爸爸妈妈特别喜欢他？2. 学生积极发表自己的看法和观点，教师进行引导和适当的点评。

Step 4: 表演与欣赏1. 学生分组进行小表演，表演课文中的情节，展现爸爸妈妈和儿子之间的互动和情感。

2. 学生观看其他小组的表演并给予欣赏与评价。

Step 5: 复述和总结1. 学生自由复述课文《只有一个儿子》，并用自己的话表达对课文的理解和感受。

2. 教师引导学生总结本课的学习内容和收获，培养学生的家庭意识和家庭情感。

Step 6: 课后练习1. 学生完成课后练习册上的相关练习，巩固对课文的理解与掌握。

2. 教师对学生的练习进行批改与讲解。

Step 7: 课堂总结与反馈1. 教师对本节课的教学进行总结与反馈。

14只有一个儿子授课设计要练说，得练看。

看与说是一致的，看严禁就难以说得好。

练看，就是训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用察见解组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，重视于少儿观察能力和语言表达能力的提高。

授课目的1、在阅读中认识生字“歇、拎、伶、俐、甸、赛、莺、桶、腰”；懂得灵巧、重沉沉这连个词语的意思；会写“歇、伶、俐、甸、拎”。

2、正确流利地朗读课文，并能依照课文内容张开合理想象，理解课题含义。

初步学习把句子写详尽。

3、懂得关心父亲母亲、孝顺长辈是中华民族的传统美德。

授课重点、难点懂得关心父亲母亲、孝顺长辈；懂得故事含义，发挥合理想象。

授课过程一、齐读古诗，揭穿课题1、出示古诗，同学们，我们先一起来读读《游子吟》这首古诗。

2、游子要出远门，临走前母亲一针一针地给他缝制了一件衣服，母爱是世界上最伟大的，我们要懂得感恩、懂得回报母爱。

因为小草也懂得要回报阳光的沐浴，“谁言寸草心，报得三春晖”，更不用说我们小朋友啦！今天我们就来学习一篇关于感恩、关于回报母爱的课文，第 14 课《只有一个儿子》（板书课题，齐读）3、课题思疑：读了课题，你想知道什么？预设：（ 1）为什么说只有一个儿子？（2）这句话是谁说的？二、初读课文，整体感知1、让我们带着这两个问题，一起朗读课文2、我们先来解决，“只有一个儿子”这句话是谁说的？出示句子：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。

”（齐读）三、熟读课文，理解词句（一）学习课文7—— 11 小节1、课文中显然提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃悠，腰也快要折断了。

（1）指名读句。

（2）这里有个生字“拎”，一起来做个“拎”的动作（3）师引读：一桶水可重啦！三个妈妈（走走停停），手都（拎痛了），水（直晃悠），腰也快要（折断了）。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在授课中，注意听闻结合，训练少儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富饶吸引力，这样能引起少儿的注意。

当我发现有的少儿不专心听别人发言时，就随时夸耀那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育机会，要求他们专心听，专心记。

平时我还经过各种兴趣活动，培养少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事表达故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动爽朗，轻松快乐，既训练了听的能力，增强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

沪教版小学语文《只有一个儿子》授课稿唐宋或更早从前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与此刻“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲解“武事”或讲解“经籍”者，又称“授课老师”。

“教授”和“助教” 均原为学官称号。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲解者；此后者则于西晋武帝时代即已成立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不但要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清楚。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“授课老师”，仍是“教授”“助教”，其今日教师应拥有的基本看法都拥有了。

与此刻“教师”一称最凑近的“老师”看法，最早也要追想至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

沪教版二年级语文下册教案：只有一个儿子一、教学目标1.知识目标：掌握课文《只有一个儿子》的内容，并理解文章的主旨。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的理解能力。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。

二、教学重点1.掌握课文《只有一个儿子》的内容。

2.理解文章的主旨和寓意。

三、教学准备1.教材：沪教版二年级语文下册。

2.教具：黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，复习前几课的内容，引起学生的兴趣和注意。

2. 阅读与理解（15分钟）1.让学生认真阅读课文《只有一个儿子》。

2.引导学生注意文中的人物、事件、情节，并简单解释一些生词或不容易理解的句子。

3.帮助学生理解文章的主旨和寓意，引导学生谈论他们对文章主题的理解和感受。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论一下以下问题： 1. 文中的“只有一个儿子”指的是谁？2. 为什么主人公只有一个儿子会感到孤独？3. 你们有没有类似的经历或感受？4. 朗读与表演（20分钟）1.鼓励学生朗读课文《只有一个儿子》。

2.学生根据课文内容进行小组表演，展示对课文的理解和感受。

5. 总结和归纳（10分钟）1.请学生总结文章的主旨和寓意。

2.引导学生思考，在生活中我们应该如何对待友谊和珍惜他人。

五、课堂作业请学生根据课文内容，写一篇日记，描述自己曾经感到孤独的经历，并表达对友谊的看法和珍惜他人的态度。

六、板书设计沪教版二年级语文下册教案：只有一个儿子教学目标：- 知识目标：掌握课文《只有一个儿子》的内容，并理解文章的主旨。

- 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的理解能力。

- 情感目标：通过学习课文，培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。

教学重点：- 掌握课文《只有一个儿子》的内容。

- 理解文章的主旨和寓意。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《只有一个儿子》有了更深入的理解。

他们通过阅读、讨论和表演，不仅加深了对课文的理解和记忆，同时也能够理解文章中蕴含的情感和寓意。