下载文档原格式
初中生物肾脏教案教学目标：1. 了解肾脏的结构和功能；2. 理解肾脏的重要性；3. 掌握保护肾脏健康的方法。
教学准备：1. 精简的肾脏解剖图；2. 班级投影仪或黑板；3. 活动中需要用到的实物或图片；4. 肾脏相关的案例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是肾脏？它在我们身体里扮演什么样的角色？2. 展示肾脏的结构示意图，让学生观察并描述。
二、学习肾脏的结构和功能（15分钟）1. 讲解肾脏的结构和功能：肾脏是人体排泄系统中的重要器官，具有过滤血液、排泄废物和调节水平衡等功能。
2. 通过示意图，说明肾脏的结构包括肾小球、肾小管、集合管等部分。
3. 结合实物或图片展示，让学生更直观地了解肾脏的结构。
三、深入探讨肾脏的重要性（10分钟）1. 讨论肾脏在维持体内稳态、排除废物、调节水平衡等方面的作用；2. 分析不良生活习惯和饮食对肾脏健康的影响。
四、学习保护肾脏健康（10分钟）1. 讲解保护肾脏健康的方法：良好的饮食习惯、适量运动、养成良好作息规律等；2. 通过案例分析，引导学生了解肾脏疾病的预防措施。
五、小结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调肾脏在维持人体健康中的重要作用；2. 提出问题：如果不保护好肾脏，会对人体健康造成什么影响？3. 激发学生对肾脏和身体健康的进一步思考，鼓励他们养成良好的生活习惯。
教学反思：通过本节课的学习，学生对肾脏的结构和功能有了初步的了解，意识到肾脏的重要性。
在今后的生活中，希望学生能够更加重视自己的肾脏健康，养成良好的生活习惯，保护好自己的身体健康。
第二节 肾脏
一、 导入，教：大家都知道肾脏是重要的泌尿器官，一旦肾脏发病就会影响
排泄，那么肾脏是怎样泌尿的？它又有什么结构特点呢？
二、 目标，1能描述出肾脏的结构
2能掌握肾单位的组成，明确肾脏的重要作用
3认同肾脏对人体重要性，要保护好自己的肾脏
三、 问题引导下再学习
1、 人体有几个肾脏，位于哪，什么颜色、形状？
位于腹后壁脊柱两侧。
形状：外形像蚕豆， 红褐色
2、 肾脏的结构
3、 肾脏结构和功能的基本单位是？由什么组成？
4、 肾小球是由什么构成的？
髓质：皮质深层，颜色较浅
皮质：位于表皮，颜色深红 肾盂：髓质以里，漏斗状
肾脏
肾单位 肾小体 肾小管 肾小球
肾小囊
毛细血管
5、肾小囊壁有什么特点？
由一层上皮细胞构成
6、肾小管有什么特点？
肾小管长而曲折，周围分布有丰富的毛细血管
四、课堂巩固见课件
五、当堂检测见课件
六、板书
髓质：皮质深层，颜色较浅
皮质：位于表皮，颜色深红
肾盂：髓质以里，漏斗状肾脏
肾单位
肾小体
肾小管肾小球肾小囊。
教学课题：人体的排泄（七年级下册）
教学目标：
1、 能分辨出肾脏各部分结构。
2、 能详细的说明肾单位的结构组成
3、 能用自己的话简单的描述出肾单位各部分的形态。
4、 能列出人体排泄的三个途径及其排泄方式。
5、 能举例说出如何减轻对肾脏的伤害。
6、 能清晰的描述你尿液的形成位置和形成过程。
7、 能说出泌尿系统的组成，理解膀胱的贮尿和排尿过程。
8、 对人工肾有简单的了解。
9、 培养学生理解记忆和比较记忆的能力。
10、教导学生自主学习，加强对信息的整理能力。
教学重点：肾脏结构、肾单位结构、人体的排泄途径、尿液的形成、泌尿系统的组成 教学难点：肾单位的结构、尿液的形成过程 课时安排：两课时（约80分钟） 内容要点：（板书设计）
第二节 排泄
一、肾脏是主要的排泄器官
1、肾脏：外观像蚕豆，呈红褐色
二、尿液的形成
3
、肾单位：肾
脏结构和功能的基本单位 肾小球
肾小管
肾小囊 肾小管的重吸收作用：形成尿液
肾小球的滤过作用：形成尿液
课后分析：1、教学过程中的学生自主学习的时间。
2、知识体系是否有条理。
3、是否教会学生理解记忆。
第二节排泄一、肾脏【教材分析】生物体的一个重要特征是新陈代谢，一方面摄入物质，一方面排出代谢终产物，以此来维持内环境的平衡与稳定。
虽然排泄代谢废物的途径有三条，但排尿是主要途径。
作为泌尿系统的主要器官的肾脏，是形成尿液的场所，在学习“尿液的形成”之前，学习肾脏的知识是必不可少的。
第一课时《肾脏》中重点是了解肾脏的结构。
课堂上安排学生观察猪或羊等哺乳动物的肾脏可以给学生以直观和形象的感知——真实地感知肾脏的颜色和形态，辨识皮质、髓质和肾盂，着重认知肾单位的结构组成、理解肾单位的结构特点，从而对于下一节课学习尿液的形成打下良好的基础，对于学生形成“结构与功能是统一”的辩证唯物主义思想也是有利的，另一个方面学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力，可谓一举多得。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立自我保护意识都有非常重要的影响，加深了情感态度价值观方面的教育。
【学生分析】1.初一学生感性认识强于理性认知，对实验一般都比较有兴趣。
对肾脏一些学生并不陌生，但要准确描述出来对他们来说也并非易事，特别是肾脏的内部结构和功能。
2.为有效提高实验效果和课堂教学效率，特设计了导学案，学生根据导学案有条不紊地、循序渐进地、一步一个脚印地、扎扎实实地进行实验操作，总结、归纳新知，从而得出科学的、系统的新知。
【教学目标】1.概述肾脏的形态结构；描述排泄的途径。
（知识）2.练习使用解剖刀剖开哺乳动物的肾脏，并用放大镜进行观察。
（能力）3.关注人体肾脏的卫生保健；体验探究或实验过程中的合作、交流与创新。
（情感态度）【教学准备】肾透析实例或图片、多媒体课件（肾脏的纵切、肾脏的内部结构示意图）、新鲜猪肾脏、解剖刀、镊子、解剖盘、放大镜。
【教学过程】【板书设计】第二节排泄一、肾脏1、位置、形态和组成2、基本单位——肾单位3、功能与卫生保健【教学反思】教学是一门艺术，没有最高境界，只有不断成长，每一节课都有不足和收获，特别是在一师一优课的准备和录制中，每每都有不同程度的提高。
第二节一肾脏是主要的排泄器官教学设计
一、教学目标
知识目标
1.简述肾的结构。
2.用示意图表示肾单位的结构。
3.简述人体排泄的三种途径。
能力目标
通过解剖动物肾脏的操作，提高动手操作能力。
情感目标
通过本课的学习，认识到肾脏自我保护的重要性，远离不健康的生活习惯。
二、重点难点
重点：肾脏的结构。
难点：肾单位的结构。
三、教学过程
七、板书设计
第三章第二节肾脏是主要的排泄器官
一、肾脏的位置和外形
位于腹后壁，脊柱两侧，左右各一个。
形如蚕豆，红褐色。
二、肾脏的解剖观察
三、肾实质的组成
四、肾脏的卫生保健
影响肾脏健康的因素：
1.由各种致病因素的侵害引起肾炎、肾盂肾炎等疾病。
2.乱服药物。
3.不良的生活习惯。
课题第三章健肺强肾精力充沛第二节排泄一、肾脏是主要的排泄器官课型:_新授课__课时:___1___主备人：__陈淑贤_____审核人：________教材分析本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。
排泄代谢废物的主要途径有三条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课时《肾脏是主要的排泄器官》中重点是了解肾脏的结构。
在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物的肾脏。
在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。
学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保护自我意识都有非常重要的影响。
学情分析（1）学生对实验一般都比较有兴趣。
对肾脏多数学生也不陌生，但要注意把学生的一般兴趣引导到科学实验上来。
（2）学生在动手操时，方法也可能有很多种，结论意见也可能不完全相同，所以在这些环节中，教师不一定急于分出哪组的方法和结论是否正确，应更多的表现出对学生的激励评价，注意培养和保护他们的创新精神与实践能力。
设计理念教师通过提供录像资料，引导学生提出问题，主动探究。
对于探究活动和动手制作时的材料和步骤，却不做详细的规定，而是让学生自己设计方案，自主实施。
教师只是以一名参与者的身份加入活动之中，给予一定的技术指导和知识支持，这样有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教学方法和教学模式的改进和创新。
小组围坐、相互平价、各抒己见等灵活多变的教学方式，也为学生建立了一个便利的、宽松的、和谐的课堂氛围，有利于对学生自信心的培养。
总之，这个教案的设计目的不是重点强调知识的结论性，而是能使学生主动地获取生物科学知识，真正体验科学的过程与科学的方法，形成科学的探究能力以及终身学习的能力。
教学目标知识性目标：概述肾脏的结构；描述排泄的途径。
排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案第二节排泄一、肾脏是主要的排泄器官教材分析本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。
排泄代教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75">谢废物的主要途径有三条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课时《肾脏是主要的排泄器官教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75"> 》中重点是了解肾脏的结构。
在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物的肾脏。
在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。
学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保护自我意识都有非常重要的影响。
[来源:学#科#网] 学生分析（1）学生对实验一般都比较有兴趣。
对肾脏多数学生也不陌生，但要注意把学生的一般兴趣引导到科学实验上来。
（2）学生在动手操时，方法也可能有很多种，结论意见也可能不完全相同，所以在这些环节中，教师不一定急于分出哪组的方法和结论是否正确，应更多的表现出对学生的激励评价，注意培养和保护他们的创新精神与实践能力。
设计理念教师通过提供录像资料，引导学生提出问题，主动探究。
对于探究活动和动手制作时的材料和步骤，却不做详细的规定，而是让学生自己设计方案，自主实施。
教师只是以一名参与者的身份加入活动之中，给予一定的技术指导和知识支持，这样有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教学方法和教学模式的改进和创新。
小组围坐、相互平价、各抒己见等灵活多变的教学方式，也为学生建立了一个便利的、宽松的、和谐的课堂氛围，有利于对学生自信心的培养。
总之，这个教案的设计目的不是重点强调知识的结论性，而是能使学生主动地获取生物科学知识，真正体验科学的过程与科学的方法，形成科学的探究能力以及终身学习的能力。
《排泄》
【知识与能力目标】
1描述泌尿系统的组成。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、概述尿液的形成。
【过程与方法目标】
1.通过解剖动物肾脏的操作，提高动手操作能力。
2.描述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成；概述泌尿系统的卫生保健。
【情感态度价值观目标】
1.通过本课的学习，认识到肾脏自我保护的重要性，远离不健康的生活习惯。
2.关注人体泌尿系统的卫生保健，逐步养成良好的生活与卫生习惯。
♦教学重难点
--------- —----------
【教学重点】
明白肾脏的结构和尿液的形成过程。
【教学难点】
掌握肾单位的结构及功能。
「♦课前准备
图♦、视频资源、教学课件、动物肾脏、解剖刀，解剖盘等。
第一课时：肾脏是主要的排泄器官
第二课时：尿液的形成
学生活动
略。
初中生物课优秀教案肾脏教学目标：1. 了解肾脏的结构和位置。
2. 了解肾脏的功能及其重要性。
3. 掌握肾脏对体液平衡、排泄废物和调节血压等功能。
教学重点：1. 肾脏的结构和位置。
2. 肾脏的功能及其重要性。
教学难点：1. 物质在肾脏内的处理过程。
2. 肾脏对血压的调节。
教学准备：1. PPT课件。
2. 模型或图片展示肾脏结构。
3. 实验工具和材料，用于展示尿液的形成过程。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回想上节课的内容，提出问题引发学生思考：“你知道肾脏是什么吗？它有什么功能？”二、讲解肾脏的结构和位置（10分钟）1. 通过PPT展示肾脏的结构和位置。
2. 介绍肾脏的主要组成部分和位置，让学生了解肾脏的基本情况。
三、讲解肾脏的功能及其重要性（15分钟）1. 通过PPT介绍肾脏的功能，包括排泄废物、调节水盐平衡、调节酸碱平衡等。
2. 强调肾脏对身体健康的重要性，引导学生关注保护肾脏健康。
四、示范实验展示尿液的形成过程（15分钟）1. 教师用实验工具和材料演示尿液的形成过程，让学生了解尿液是怎么形成的。
2. 引导学生分析尿液中含有哪些成分，以及这些成分是如何在肾脏内处理的。
五、总结复习（5分钟）教师对本节课内容进行简要总结，并提出学生需要进一步了解的问题。
六、作业布置布置关于肾脏结构和功能的练习题，巩固学生对于本节课内容的掌握情况。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和课堂互动等多种教学手段，使学生能够全面了解肾脏的结构和功能，增强了他们对于肾脏重要性的认识。
实验展示环节让学生更直观地了解尿液的形成过程，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学实践中，可以进一步激发学生的学习兴趣，加强课堂互动，促进学生的深入思考和实践能力的培养。
《保护肾脏，维护排泄功能》教学设计**保护肾脏，维护排泄功能** 教学设计一、教学目标- 了解肾脏的结构和功能- 了解肾脏在人体排泄系统中的作用- 掌握保护肾脏健康的方法和注意事项二、教学内容1. 肾脏的结构和功能- 角质层、皮层、髓质的组成与功能- 肾单位（肾小球和肾小管）的结构和功能2. 肾脏在排泄系统中的作用- 去除废物和毒素- 调节体液和电解质平衡- 调节血压和酸碱平衡3. 保护肾脏健康的方法和注意事项- 健康饮食，限制盐和糖的摄入- 充足的水分摄入，保持水平衡- 避免过度劳累和过度用药- 定期进行体检，监测肾功能三、教学步骤1. 导入：通过展示肾脏的图片或模型，引发学生对肾脏的兴趣，激发他们对本课的好奇心。
2. 讲解肾脏的结构和功能：- 分发讲义或使用投影仪展示相关内容，详细介绍肾脏的角质层、皮层和髓质的组成与功能。
- 通过示意图或模型，解释肾单位（肾小球和肾小管）的结构和功能。
3. 探究肾脏在排泄系统中的作用：- 引导学生思考肾脏的作用和重要性。
- 分组讨论肾脏的功能，并报告给全班。
4. 引导学生了解保护肾脏健康的方法和注意事项：- 分发或展示相关资料，让学生了解保护肾脏健康的重要性。
- 进行小组活动，让学生制定并分享保护肾脏健康的方法和注意事项。
5. 梳理重点内容：- 结合学生的讨论和分享，总结肾脏的结构和功能，以及保护肾脏健康的方法和注意事项。
6. 总结：对本节课进行总结，强调保护肾脏健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。
四、教学评估1. 小组讨论报告：根据学生的小组讨论报告，评估他们对肾脏在排泄系统中的作用的理解程度。
2. 保护肾脏健康方法和注意事项的分享：根据学生的分享内容，评估他们对保护肾脏健康的方法和注意事项的理解程度。
五、教学延伸- 鼓励学生通过互联网或图书馆进一步了解肾脏的结构、功能和相关疾病。
- 组织参观医院或医学展览，让学生亲身感受医学科学的发展和肾脏保健的重要性。
初中生物课优秀教案肾脏
一、教学目标
1. 了解肾脏的位置、结构和功能。
2. 掌握肾脏的正常生理功能。
3. 了解肾脏的重要性并学会保护肾脏。
二、教学重点和难点
重点：肾脏的结构和功能。
难点：肾脏的滤过作用和排泄功能。
三、教学准备
1. 教具：肾脏模型、解剖图、幻灯片。
2. 知识储备：肾脏的结构和功能、肾脏疾病等相关知识。
四、教学步骤
Step 1：引入
引导学生讨论人体的排泄系统，引出本节课的主题。
Step 2：学习肾脏的结构和位置
利用肾脏模型或解剖图，让学生了解肾脏的结构和位置。
Step 3：学习肾脏的功能
通过幻灯片展示肾脏的滤过作用和排泄功能，让学生了解肾脏的生理功能。
Step 4：学习肾脏的重要性
让学生明白肾脏在维持体内内环境稳定、排泄代谢废物等方面的重要性。
Step 5：学习如何保护肾脏
让学生了解一些保护肾脏的方法，如饮食健康、多喝水等。
Step 6：小结
对本节课的重点内容进行总结，并检查学生的学习情况。
五、教学反馈
布置肾脏相关的练习题，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、课后作业
1. 总结本节课肾脏的结构和功能。
2. 调查一种肾脏疾病及其预防方法。
3. 复习生物学知识，准备下节课的学习内容。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对肾脏的结构和功能有了初步的了解，培养了他们对健康的重视和保护肾脏的意识。
在今后的教学中，要继续强调生理学知识的掌握，并引导学生主动学习和探究。
《肾脏是泌尿系统重要器官》教案
教学内容：北师大版七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》第1课时
教学目标：1、知识目标：（1）、能说出泌尿系统组成的各个器官及其功能。
（2）、了解肾脏的结构。
（3）、了解肾单位的结构及其血管分布的特点。
2、能力目标：通过解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力、动手操作
能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与
功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：肾脏的结构。
教学难点：肾单位的结构及其血管分布的特点。
教学对象：七年级学生
课前准备：1、新鲜的猪肾。
2、多媒体课件。
3、自制的肾单位结构模式图。
教法：创设问题情景、观察法、实验法、引导探究法
学法：小组合作法、自主探究学习法
教学过程：
通过这节课的学习，你懂得了哪些知识？
实验活动记录表
班级：组别：第组日期：年月日
（2）、请小组长在实验活动评价中1至7项中实事求是地在括号里打“√”。
生物教学设计第七章排泄教案教学目标知识目标1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
情感目标1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
重点、难点分析1。
本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
因为：(1)学生对排泄的概念常常有不确切的认识。
他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄，这种错误认识往往是根深蒂固的。
若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识，不懂排泄的正确含义，本章的学习就失败了。
故排泄的概念是重点。
(2)肾脏是尿液形成的结构基础，尿液是排泄的主要途径。
本章的主题是排泄，主要介绍泌尿系统的结构与功能，故肾脏的结构和尿液的形成是重点。
2。
肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。
因为：(1)肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。
即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会，学生也很难找到完整的肾单位。
而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。
突破肾单位这个难点可以为尿液的形成打好基础。
(2)尿液的形成过程难度更大。
肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分。
这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。
然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
建议教师设计一些直观教具，使学生“看到”肾单位的重点结构，如肾小球、肾小囊。
可以将教参中P。
108的表中原尿与终尿的主要成分给学生，帮助学生分析尿液的形成过程，调动学生思考的积极性，从而突破这个难点。
