中职数学试卷分析

试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。

二、题目难易程度区分如下：☆选择题。

共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。

共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。

共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。

共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。

共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。

三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。

经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。

2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

中职数学试卷分析与反思从事中职数学以来对于中职学生的基础和习惯的特殊性，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率的研究，是一个很重要的课题。

要教好中职数学，首先要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；其次对教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。

备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。

三、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。

所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。

数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。

而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。

数学试卷质量分析数学试卷质量分析「篇一」一、成绩质量分析统计表二、试卷结构分析2.考查内容：试卷的考查内容涵盖了《课标》7―9年级所规定的三个知识领域中的主要部分，各领域分值分配基本合理：本份试卷立足考查学生今后发展所必需的核心知识、基本技能，还加强了对数学思考、解决问题和数学活动过程的考查，较好地贯彻了以《课标》为评价依据，保证了对《课标》主干内容的考查，需要提出的是，第26题涉及到了“猜想论证”这一从殊到一般的探究性思想方法，这是一个有益的探索。

3.客观性试题与主观性试题的比例：4.试卷试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题∶中等题∶难题的比例为8∶1∶1，难度值为0.75，这样的比例基本符合初中毕业学业考试的要求并兼顾到本市普通高中招生的实际需要。

三、试题特点本卷有不少新的特点与亮点，总体上看，本卷的表达简洁、规范，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问题的信心与动力，关注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考查；关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考查；注重了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推理能力和解决问题能力的考查；试题在联系学生的生活现实、数学现实，创设生动的问题情境与主观形式等方面做了有益的探索与创新；开放性试题、应用性试题、信息分析试题、操作设计试题的设计得到一定的发展与完善，给学生创设了探索思考的机会与空间；还较好地体现了对学生个性发展、数学教育价值的关注，充分体现了课改理念。

学生对定义一种新的运算感到陌生和不理解，这里得分率明显偏低，以往的中考大题中也出现过类似定义一新的运算、曲线、点，但这方面还没能够引起我们的老师、同学的足够的重视和相应的训练。

3.第25题是一二次函数与几何中的折叠、对称变换、作图、推理、计算等相结合的综合性问题，关注对应用数学解决问题能力的考查，可展示出学生操作试验、观察、分析、推理和空间思维能力，体现了《课标》中的数学思考理念，其中第⑴⑵小题完成很好，对于第⑶小题开性的问题：在抛物线的对称轴上是否存在点，使得是等腰三角形？若不存在，请说明理由；若存在，直接答出所有的坐标（不要求写出求解过程）。

数学试卷分析报告重庆市三峡水利电力学校黄永卫一、试卷命题的总体评价本次考试是重庆市组织的期末统一测试题，主要检测2017级的学生半年来所学知识的掌握程度。

本套试卷能较好的紧扣教材，从概念、计算、应用几方面考察学生的双基、数学思维、问题解决的能力，全面的考查了学生对教材基础知识掌握情况和基本技能的形成情况。

试题做到了知识覆盖面广，知识容量大，密切联系社会及生活实际，增加了灵活性。

试题的知识点不难、不偏，也没有怪题出现，本次考试有机的衔接了中职高考，学生大多考出了自己的真实成绩和水平。

二、试卷题型结构和比例试卷选择题共12小题，每题3分，共计36分，占36%；填空题6个小题，每题3分，共计18分，占18%；解答题6个小题，共计56分，占56%，考试时间120分钟，总分100分。

三、检测结果分析我校2017级中职共计1975人参加了此次重庆市数学统考，考察范围主要是集合以及不等式两部分的内容。

题型有选择题12题，每题3分，共36分；填空题6题，每题3分，共18分；计算题6题，共56分，试卷总合计100分，考试时间是120分钟。

其中有55人是零分答卷，最高分100分，最低分3分，平均分72.95，难度系数为0.73，选择题最后一题（12小题），学生失分率较高，计算题中的第一题（19小题）和最后一题（24小题）难度系数分别是0.46和0.44，失分率很高。

从以上数据分析，试卷整体难度适中，适合绝大多数学生答题，部分学生的试卷卷面工整，答题思路清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都不错，取得了满意的成绩，不及格人数不很多，大致能接受学生的考试结果，但是从考试具体学生分数上看，也存在部分的差生，他们的基础相当差。

四、考生答题情况分析1、对基本概念的理解、掌握不深刻，不扎实。

2、学生计算能力不强，在解方程（组）及不等式，消元和解决移项易出错，二次方程（不等式）的常规解法把握不到位，如何找方程的根存在一定问题。

中职班数学期末质量分析-中职学生考试质量分析中职班数学期末质量分析数学作为一门基础学科，在教育中起着重要的作用。

中职学生的数学学习也同样需要注重质量分析。

本文将对中职班数学期末质量进行分析，旨在提供参考和改进的建议。

1. 整体情况分析中职班数学期末考试的整体情况如何呢？通过对班级整体成绩的统计，我们可以了解到学生的总体学习情况以及班级整体的平均分。

与此同时，我们还需要对班级的分布情况进行分析，以了解学生在不同分数段的分布。

这些数据可以帮助我们全面了解班级的学习现状。

2. 试题分析数学试题是考核学生数学能力的重要工具。

通过对试题的分析，我们可以了解到学生在不同知识点上的掌握情况。

这可以从试题的正确率、错误率以及易错知识点的分析中得出。

此外，我们还可以对试题的难度进行评估，以了解学生对不同难度的试题的应对能力。

3. 知识点分析数学学科包含多个知识点，因此我们需要对每个知识点进行分析。

通过对不同知识点的分析，我们可以了解到学生在每个知识点上的学习情况。

这可以通过知识点的掌握程度、错误率以及易错知识点等指标进行评估。

同时，我们还可以将不同知识点的掌握情况进行对比，以了解学生在不同知识点上的优势和薄弱之处。

4. 学生个体分析每个学生都有其独特的学习情况，因此我们还需要对学生个体进行分析。

这可以通过对学生的试卷进行详细的解析和评估来实现。

通过分析学生在试卷中的答题情况、错题情况等，我们可以了解到学生在不同知识点上的具体表现。

这有助于我们针对每个学生的不同问题提出相应的改进方案。

5. 改进措施基于以上的分析结果，我们可以提出一些改进措施，以提高中职学生的数学学习质量。

这些改进措施可以包括：a. 针对易错知识点进行有针对性的讲解和练习；b. 加强对基础知识点的复习和巩固，提高学生的基础能力；c. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决个体化的问题；d. 激发学生学习兴趣，增加数学学习的主动性；e. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况；f. 鼓励学生参加数学竞赛等活动，提高学生的数学素养。

职高期末数学试卷分析总结一、引言数学是一门理科学科，是一门运用符号语言和逻辑推理解决问题的学科。

在现代社会中，数学的应用无处不在。

数学知识的掌握对于职业教育学生来说非常重要，因为他们将在未来的职业生涯中应用数学知识解决各种实际问题。

本文将对职高期末数学试卷进行分析总结，探讨试卷的难易程度、题型设置、试题重点和学生常犯错误等方面的问题。

二、试卷难易程度1.基础题与拓展题的比例：一份合理的数学试卷应该既考察学生的基础知识掌握程度，又考察学生的思维能力和解决实际问题的能力。

试卷中基础题和拓展题的比例非常重要。

如果基础题过多，将会导致学生只注重记忆与应用，而忽略了思维能力的培养；如果拓展题过多，可能会超出学生的能力范围，造成学生的挫败感。

因此，试卷中基础题和拓展题的比例应该合理。

2.题目的难度分布：试卷中难度较低的题目能够激发学生的学习兴趣和自信心，让他们更愿意去解决数学问题；而难度较高的题目则能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。

因此，试卷中应该设置难度不同的题目，使得学生可以根据自身的能力选择适合自己的题目。

三、题型设置1.选择题：选择题是试卷中常见的题型之一，它可以测试学生的简单计算能力和对基本知识的掌握程度。

在设置选择题时，应该避免简单的死记硬背的题目，而是要注重启发学生思考的题目。

此外，选择题的选项也要设置合理，避免出现混淆和误导学生的选项。

2.填空题：填空题主要测试学生的计算能力和对知识的应用能力。

在设置填空题时，应该注重学生对关键概念的理解和对步骤的把握。

填空题的数量应该适中，避免过多的填空题导致学生的审题和计算失误。

3.计算题：计算题是测试学生的计算能力和对解题方法的掌握程度的题型。

在设计计算题时，要注重题目的实际背景，让学生能够将数学知识应用到实际问题的解决中。

此外，计算题的难度也要适中，避免过于复杂和冗长的计算题目。

四、试题重点在职高数学试卷中，教师应该注重以下几个方面的知识点：数列与数学归纳法、函数与二次函数、概率与统计、几何与三角恒等式等。

数学试卷质量分析数学试卷质量分析（一）：一、学生答题分析1、典型错题状况分析（1）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的好处，又考查了学生综合应用知识的潜力。

大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。

平时在教学中这方面的资料训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的潜力较差，在今后的教学中需重点培养。

（2）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。

一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。

当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解潜力的培养。

如课堂上多给学生们说的机会，充分思考每一层次的学生需求和学习潜力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解潜力。

（3）三大题观察与思考的第二小题比一比，学生对此类题目十分熟悉，关键就看做题时是否认真细心。

出错的孩子都是一看到图中梨有4个没有和苹果一一对应，就立刻写4，其实只要细心的孩子会发现梨和苹果之间的稠密不一样，会认真用数一数或一一对应的方法来比一比。

从这个题的错误中能够发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是十分重要的。

（4）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。

（5）四大题看图写算式中的1小题中的第2问，盒内比盒外多几枝？一部分学生列成:4＋5＝9正确的算式就应是减法算式9－4＝5，题目是一道体现逆向思维的题目列式为下学期学习的资料，学生不容易理解。

数学不仅是⼀门科学，⽽且是⼀种普遍适⽤的技术。

它是科学的⼤门和钥匙，学数学是令⾃⼰变的理性的⼀个很重要的措施，数学本⾝也有⾃⾝的乐趣。

以下是店铺整理的数学试卷分析（精选10篇），希望对您有所帮助。

数学试卷分析1 ⼀、命题情况分析 本次命题从教材出发，体现新课标理念，全⾯的考察了学⽣对教材的掌握、应⽤情况。

整张试卷难易适度，覆盖⾯⼴、形式灵活多样，既有深度⼜有⼀定的⼴度；既关注了学⽣的学习结果，⼜关注了平时的训练与应⽤，学习过程中的变化和发展。

准确把握了本册教材的知识点，⽽且有⼀定的灵活性、开放性，体现新课标对学⽣知识、技能及⽣活中应⽤的监测⽬标。

⼆、考⽣答题情况分析； 1、计算题。

⼝算9个⼩题、笔算6个⼩题、改错3⼩题。

出错的原因主要有： （1）由于马虎数字抄错，计算错误。

（2）忘记写得数，出现丢分。

2、填空题：本题⾯⼴量⼤，分数占全卷的1/5。

本题主要考察学⽣运⽤书本知识解决⽇常⽣活中的问题的掌握情况。

很多学⽣不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是3、5、7、8⼩题。

3、选择题：共12分。

其中4、5题考察了学⽣对所学知识的综合运⽤能⼒，出现失分。

也有⼀部分同学对概念性的知识掌握的不太明⽩，还需教师的讲解。

4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3⼩题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正⽅形的边长，最后画出正⽅形。

题型新颖，学⽣⽆从下⼿。

5、解决问题。

共6题，其中第2题错误率达60%以上。

第4题出现错误主要是由于计算错误。

6、附加题。

只有少数同学做出来。

三、原因分析 1、学⽣对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活⽤。

思维的局限性导致学⽣的判断出现失误。

2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

3、学⽣中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。

粗⼼⼤意、审题不清是学⽣中普遍存在的问题。

它经常让学⽣与完美擦肩⽽过。

计算马虎的现象也“随处可见”！ 4、良好的学习习惯有待加强。

数学试卷分析总结1本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。

第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

试卷分析总结如下：一、数据分析参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。

与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。

二、未取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。

2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。

3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。

4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。

三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。

中专试卷质量分析报告中专试卷质量分析报告一、试卷整体难易度分析本次中专试卷的整体难度适中，能够很好地考察学生对相关知识的掌握程度。

各学科的试题难度分布也相对均衡，有利于全面评价学生的学习水平。

二、各学科试题分析1. 语文试题分析语文试卷题型多样，包含了阅读理解、填空、改错、作文等多种题型，能够全面考察学生的语文能力。

试题难度适中，没有过多的难题，对学生的词汇掌握程度、阅读理解能力以及写作能力进行了综合评估。

2. 数学试题分析数学试卷难度适中，题目目标明确，涵盖了基础知识和思维能力的考查。

试题的难度逐渐递增，能够很好地检测学生的数学能力和解决问题的能力。

试卷中的计算题对学生的计算能力有较高的要求，需要学生熟练掌握基础运算。

3. 英语试题分析英语试卷难度适中，能够很好地考察学生的英语语法、词汇和阅读理解能力。

试题中的听力部分设置了多个场景，能够检验学生对英语语音的理解和听力技能。

阅读理解部分分为多个篇章，能够考察学生对不同类型文章的阅读能力和理解能力。

4. 物理试题分析物理试卷中的试题设计合理，能够很好地考察学生对物理概念的理解和应用能力。

试题难度适中，题目涉及范围广泛，能够全面考察学生的物理知识和解决问题的能力。

5. 化学试题分析化学试卷中的试题设计有一定难度，较好地考察学生对化学知识的掌握程度和能力。

试题的类型涵盖了选择题、填空题、计算题等，能够全面评价学生的基础知识和解决问题的能力。

三、试卷存在的问题及改进建议1. 综合性考察不足试卷中试题相对独立，缺乏综合性考察。

可以适当增加一些综合性试题，让学生能够综合运用所学知识解决问题。

2. 选择题设计可更灵活多样试卷中的选择题大多采用单选和多选题，题型相对单一。

可以适当增加判断题、填空题等其他类型的选择题，以便更全面地考察学生对知识的理解。

3. 题目出题目标需更明确部分试题在出题目标上不够明确，容易引起学生的迷惑。

在设计试题时，应更加明确出题目标，以便准确评估学生的学习水平。