《我的叔叔于勒》 优秀课件(1)

文学常识：世界四大短篇小说家与代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
检查字词积累
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū） 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 撬开（ ）qiào
诧异（ chà） 牡蛎（ 别墅（ shù） 皱纹（
欣赏高潮部分----见于勒 分析人物形象
人物1：菲利普夫妇
1找到文中对他们的描写，这些描写包括 动作 描
写， 语言 描写，神态 描写等。
这些描写表现了菲利普夫妇遇见于勒后什么 心情，表现了他们各是什么性格？
菲利普：紧张慌乱，惶恐不安 克拉丽丝： 小气精明 临乱不慌 表现了他们的冷酷无情，自私自利，嫌贫爱富
钱可以买到房屋，但不一定能买到 温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质 ； 钱可以买到药物，但不一定能买到 健康 ； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到 文思 ； 钱可以买到书籍，但不一定能买到 智慧 ； 钱可以买到礼物，但不一定能买到 友谊 ； 钱可以买到服从，但不一定能买到 忠诚 ； 钱可以买到武器，但不一定能买到 和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到 亲情 … …
菲利普
品析人物的性格
虚荣冲动 没有主见
克拉丽丝
小气精明 临乱不慌
爱慕虚荣 冷酷自私
唯利是图贪
婪
若瑟夫
纯真、诚实、善良、慷慨
孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大 人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷 慨的,大人是刻薄的。
“我”在文中有什么作用？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我” 的所见、所闻、所想、所做，这就使故 事显得更真实、亲切，增强了作品的感 染力，讲故事也更自由
悬念的使用激发了读者的阅读兴趣，吸引读者
文章写作手法之二对比
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母对待于勒的态度
如果在p73第三行加句话： 一晃又是十年过去了，于勒叔叔既没有回来看我 们，信也没有再寄来。 这是什么写作手法，有何作用？
是埋伏笔的手法。于勒不再写信为下面于勒再次 出场已经穷困潦倒埋下伏笔，伏笔的使用使文章 情节合情合理，前后照应。
• 不务正业，被当地人送到美洲
•
•
在美洲发财，要还钱
•
破产，沦为乞丐一般的人
试着找出文章的两条线索（指出明暗）
从表面看本文的线索是菲利普为主的一家人对于 勒的态度和行为，但从暗处看，于勒的经历是另
一条线索，分析两条线索之间的联系
•于勒经历：没钱被赶走----在美洲发财----沦落为乞丐 •菲利普夫妇态度行为:骂、赶---赞---躲
试根据故事情节将本文分部分
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼 于勒、赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节， 全文可分为三个部分。
第一部分
第二部分 第三部分
开端 发展——盼于勒 ——赞于勒
高潮——见于勒 结局——躲于勒。
找出文章的插叙部分，理清于 勒的生活轨迹
开端 盼于勒 发展：赞于勒：
插叙的作用（先概括写了什 么内容1解释上文的悬念2为 下文的某情节做铺垫3与...构
绘一下‘‘于勒寻亲”的场景。
如何寻找文章线索
1叙事散文：以时间或地点变化或某一具体事物为线。《》 2抒情散文：以感情的变化为线索。 3写景散文：一般以游踪或某一景物为线索。 4叙事、记人散文：一般以事情发展过程或人物的交往为线索。 《桃花源记》 《阿长与山海经》《背影》《白杨礼赞 《藤野先生》 《故乡》 1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为 线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 线索的作用 1组织材料，贯穿全文2使结构清晰，情节集中
1、故事开篇写菲利普一家拮据的生活状况，继而写渴盼有 钱的于勒归来，这在菲利普夫妇看来，倒也在情在理。但于 勒是何许人，他何以有钱，何以成为全家唯一的希望，以致 于全家人望眼欲穿、焦急万分、恨不得呼之而出，这确实不 得而知。这便是作者设置的悬念。
下面，作者便插叙有关于勒年轻时放浪不羁、被逐出门 的往事，以及令全家人心醉的那两封“救命信”，交代了 “盼头”，悬念到此得到解决。
成对比，突出（人物性格，
心情，主题）4使情节波澜起
伏，结构上更完整。：
文段插叙了于勒被打发出去
插叙:逐于勒
并发财写信的经历，解释了 前文中的悬念，菲利普夫妇
为什么一到星期日就衣冠整
齐的到海边等待；一波三折，
高潮：遇于勒：
使文章波澜起伏，构成情节 的曲折美，俗话说“文似看山
不喜平”就是这个道理；使文
结局：躲于勒： 章结构更完整，更严谨。
两者联系：于勒经历左右了菲利普夫妇的态度言行
填表具体说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 对于勒的评价（态度） 采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失
坏蛋、流氓、无赖
分文不值
正直的人，
有良心的人全家唯一的希望，
好心的人，有办法的人
打发他到美洲去
每星期天去海 边迎接，制定 上千种计划
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（ ）chuò
女婿（ xù ） 嘟哝（ d）ū nong
解释下列词语。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等
原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惊慌。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
发现创新
假设于勒真的变成百万富翁，菲 利蒲一家在海上巧遇于勒，他们会 怎样？（各种描写塑造菲利普夫妇， 突出人物形象）
想一想
（1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位 百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的 相遇场景呢？ （2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找 到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。描
揣测小说的主旨
小说描述了菲利普夫妇对待亲兄弟 于勒的前后截然不同的态度，刻画了一 幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的 触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
关于小说主题的多义性，除此主 题之外，你还有没有其他看法
• 反映了社会底层小人物生活的悲哀
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
着墨较多；从文章主题看，是菲利普夫妇对于勒的言行彰
显了主题。
《故乡》中的主人公是谁？为什么？
闰土是文章主人公。1文章主题反映了封建殖民地社会对 人摧残，闰土的前后变化体现了主题；2小说的大部分片 段写了闰土，着墨较多。
分析次要人物---于勒的作用
提示次要人物作用：
情节上：1推动情节发展2充当线索3制造波澜 人物上：正衬或反衬主要人物 环境上：渲染氛围，奠定情感基调 主题上：丰厚主题
等过了惊蛰，大地春回，万物复苏，田野里的花开了，地下的昆虫也蠢蠢欲动 起来，一年最好的时候就到了。（《穷孩子的学费》）
描写了一副春天到来，万物复苏的画面，渲染愉悦充满 生机的氛围；烘托了我因为有了交学费的办法而充满喜 悦的心情；为下文我和弟弟去挖蜈蚣，下黄鳝卖钱凑学 ”的 描写，分析“我”的形象
找出对若瑟夫的描写：心理描写，动作描 写
当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时， 他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。
这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父 母六亲不认的困惑、苦闷和不满.“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情. 这些体现了若瑟夫的纯真、善良的性格。
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲 剧大半和金钱脱不了关系。
———— 三毛
莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
——左拉
莫泊桑（1850—1893）
三巧用反复
文章第一部分和第二部分有两段近乎相同的文字： 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要 说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父 亲总是重复他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！ 菲利普！” 这两段文字实际是一幅画面，描述了一家人效仿上流社会 人们的打扮到海边栈桥迎候于勒的情景。作者在这里不动声色 地运用了间隔反复的修辞，而画面却声色俱备，耐人寻味，犹 如一幅剪影，凝固却又流动，将菲利普夫妇爱慕虚荣的心暴露 得彻底无疑。
于勒成了穷水手
这个贼，这个家 伙，这个流氓
暴怒，改乘别的 船，躲开他。
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ；咫
尺 ，
从文中看，像菲利普夫妇这样的人多 吗？由此你看到了怎样一个社会
• 1据说他当初行为不正…… • 2姐姐的婚姻 嫌贫爱富，唯利是图，以钱财为判断人的唯一标准
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（衬托全家人因见到于勒已经破产而极度沮丧失
望的心情
）
补充环境描写的作用
环境描写作用：
A点出故事发生的时间地点B渲染 的故事氛围，奠定基调。C衬 托人物的 心情D推动故事情节的发展E烘托人物的 形象F深化主
。 题（暗示社会环境；暗示命运；深化主旨 ）
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小 孩的眼光，便于揭露丑恶的现实，反衬 主人公的贪财冷酷势利。