小升初数学一对一个性化辅导教案 (2)
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小升初数学一对一个性化辅导教案(2)
小升初数学一对一个性化辅导教案(2)教学目标知识点：解关于未知数的方程问题。
考点：移项、合并同类项、方程列式。
能力：列出关于未知数的方程；正确求解方程。
方法：讲解法，习题法。
重点难点1．列出关于未知数的方程；2．正确求解方程。
课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：过程●解方程方法：（1）合并同类项：（2）乘法分配率：（3）关于符号问题：○1负数的概念及外延：○2移项：●练习：一、解方程54-X=24 7X=49 126÷X=4213+X=28.5 2.4X=26.4 4X+2.1=8.548.34-3.2X=4.5 4x+13=365 3x+2×7=4019×6-2x=28 96÷6+4x=56 24X-8X=28.84.5X+1.6X=42.7 (7-1.4)X=2.8 9X-5.2×6=4.8二、列方程解答：1、一个数减去43，差是28，求这个数。
2、一个数与5的积是125，求这个数。
3、X的3.3倍减去 1.2与4的积，差是11.4，求X.三、列方程解应用题：1、学校买来10箱粉笔，用去250盒后，还剩下550盒，平均每箱多少盒？2、四年级共有学生200人，课外活动时，80名女生都去跳绳。
男生分成5组去踢足球，平均每组多少人？3、食堂运来150千克大米，比运来的面粉的3倍少30千克。
食堂运来面粉多少千克？4、果园里有52棵桃树，有6行梨树，梨树比桃树多20棵。
平均每行梨树有多少棵？5、一块三角形地的面积是840平方米，底是140米，高是多少米？6、2004年亚洲人口约39亿，比欧洲人口总数的5倍还多4亿，欧洲人口大约有多少？7、篮球多少钱一个？8、2004年雅典奥运会中国队共获32枚金牌，比1998年汉城奥运会的7倍少3枚，1998学校买了40枝钢笔和20个篮球，一共用了1180元。
X 元8．50元。
数学一对一个性化辅导方案范例
数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。
学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。
数学一对一辅导教案
数学一对一辅导教案教案标题：数学一对一辅导教案教案目标：1. 帮助学生提高数学学习能力和成绩。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 针对学生个体差异，提供个性化的数学辅导。
教学内容：1. 数的认识和计算能力：包括整数、小数、分数、百分数等基本数的认识和计算方法。
2. 代数和方程：包括代数表达式的理解、方程的解法和应用等。
3. 几何和空间：包括图形的认识、几何关系的理解和计算等。
4. 数据和统计：包括数据的收集、整理、分析和统计等。
教学步骤：步骤一：诊断学生水平1. 与学生进行初步的数学能力测试，了解学生的数学基础和问题所在。
2. 针对学生的测试结果，对学生的数学水平进行初步分析，并制定个性化的辅导计划。
步骤二：制定教学计划1. 根据学生的水平和需求，确定教学目标和重点。
2. 设计教学活动和资源，包括教材、练习题、游戏等。
3. 制定教学进度和时间安排，确保教学内容的有序进行。
步骤三：教学实施1. 通过示范和解释，引导学生理解和掌握数学概念和方法。
2. 提供大量的练习和实践机会，巩固学生的数学技能。
3. 鼓励学生思考和解决问题，培养其数学思维能力和创造力。
4. 针对学生的困惑和错误，及时给予指导和纠正。
步骤四：评估和反馈1. 定期进行小测验或考试，评估学生的学习进展。
2. 根据评估结果，及时给予学生反馈和建议，帮助其改进学习方法和提高成绩。
3. 与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，调整教学计划和方法。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 数学学习网站和应用程序。
3. 数学游戏和实物模型。
教学评估：1. 通过日常观察和互动，评估学生的参与度和理解程度。
2. 定期进行小测验或考试，评估学生的学习进展和掌握程度。
3. 收集学生的作业和练习，对其进行批改和评价。
4. 与学生和家长进行反馈和讨论，了解学生的学习体验和问题。
教学反思：1. 定期回顾和总结教学过程，分析学生的学习情况和教学效果。
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案 列方程解应用题综合训练
14、两袋大米共重104千克，甲袋重量是乙袋的3倍，两袋面粉各多少千克？
15、学校买一台电脑和一台彩电共用去8860元，已知一台电脑的价格是彩电的2倍，一台电脑和一台彩电各是多少元？
16、同学们植树，五六年级一共植了560棵，六年级植的棵数是五年级的1.5倍，两个年级各植多少棵？
19、少先队员在果园，上午摘了18筐苹果，比下午少摘了100千克 ，下午摘了22筐，平均每筐苹果重多少千克？
例2、一只两层书架，上层放的书是下层的3倍，如果把上层的书搬60本到下层，那么两层的书一样多，求上、下层原来各有书多少本．
例3、有甲、乙两缸金鱼，甲缸的金鱼条数是乙缸的一半，如从乙缸里取出9条金鱼放人甲缸，这样两缸鱼的条数相等，求甲缸原有金鱼多少条．
例4、汽车从甲地到乙地，去时每小时行60千米，比计划时间早到1小时；返回时，每小时行40千米，比计划时间迟到1小时．求甲乙两地的距离．
20、李明家用电131度，王强家用电120度，王强家少缴电费5.5元。平均每度电多少元？
21、公共汽车上原有一些人，又上来25人，然后再下去了8人，这时还剩34 人。公共汽车上原来有多少人？
22、王大爷准备用400米长的栅栏围一个长方形养鸡场，如果长是宽的3倍，这个养鸡场的长和宽各是多少米？
23、王大爷准备用400米长的栅栏围一个长方形养鸡场，如果长比宽多80米，这个养鸡场的长和宽各是多少米？
7、5个足球比5个排球贵62.5元，已知每个排球52.5元，每个足球多少元
8、一批煤，每天烧3.6吨，可以烧30天，如果每天烧2.4吨，可以烧多少天？
9、 一只足球46.8元，比一只排球价钱的3倍少1.2元，一只排球的价钱是多少元？
10、果园里有苹果树270棵，比梨树的3倍少30棵，梨树有多少棵？
15、学校买一台电脑和一台彩电共用去8860元，已知一台电脑的价格是彩电的2倍，一台电脑和一台彩电各是多少元？
16、同学们植树，五六年级一共植了560棵，六年级植的棵数是五年级的1.5倍，两个年级各植多少棵？
19、少先队员在果园，上午摘了18筐苹果，比下午少摘了100千克 ，下午摘了22筐，平均每筐苹果重多少千克？
例2、一只两层书架，上层放的书是下层的3倍，如果把上层的书搬60本到下层，那么两层的书一样多，求上、下层原来各有书多少本．
例3、有甲、乙两缸金鱼，甲缸的金鱼条数是乙缸的一半，如从乙缸里取出9条金鱼放人甲缸，这样两缸鱼的条数相等，求甲缸原有金鱼多少条．
例4、汽车从甲地到乙地，去时每小时行60千米，比计划时间早到1小时；返回时，每小时行40千米，比计划时间迟到1小时．求甲乙两地的距离．
20、李明家用电131度，王强家用电120度，王强家少缴电费5.5元。平均每度电多少元？
21、公共汽车上原有一些人，又上来25人，然后再下去了8人，这时还剩34 人。公共汽车上原来有多少人？
22、王大爷准备用400米长的栅栏围一个长方形养鸡场，如果长是宽的3倍，这个养鸡场的长和宽各是多少米？
23、王大爷准备用400米长的栅栏围一个长方形养鸡场，如果长比宽多80米，这个养鸡场的长和宽各是多少米？
7、5个足球比5个排球贵62.5元，已知每个排球52.5元，每个足球多少元
8、一批煤，每天烧3.6吨，可以烧30天，如果每天烧2.4吨，可以烧多少天？
9、 一只足球46.8元，比一只排球价钱的3倍少1.2元，一只排球的价钱是多少元？
10、果园里有苹果树270棵，比梨树的3倍少30棵，梨树有多少棵？
小升初教学1对1个性化教案-列方程解应用题
教学1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期2017.5.18授课时段课题列方程解应用题教学目标列方程解应用题的步骤找出题目中的等量关系教学步骤及内容一、作业检查二、课前热身三、例题讲解例题. 两列火车同时从距离536千米的两地相向而行，4小时相遇，慢车每小时行60千米，快车每小时行多少小时？例题果园里有桃树和梨树，其中桃树比梨树的2倍还多20课，已知桃树比梨树多130棵，求桃树和梨树各有多少棵？例题小明妈妈比他大26岁，去年小明妈妈年龄是小明年龄的3倍，小明今年多少岁？例题两筐苹果，每筐的个数相等，从甲筐卖出150个，从乙筐卖出194个后，剩下的苹果甲筐是乙筐的3倍，原来每筐有多少个？四、巩固提高五、择校真题六、作业布置教导处签字：日期：年月日作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价特别满意□满意□一般□差□教师评定1、学生上次作业评价好□较好□一般□差□2、学生本次上课情况评价好□较好□一般□差□家长意见家长签名：心灵鸡汤★学习靠自己，进步靠努力。
每天比别人多付出一点点，将来比别人收获多许多。
★好成绩来源于持之以恒的努力，好前程来源于永不懈怠的刻苦。
★想做好大事情，必先得将小事情做漂亮。
想有好成绩的人，就必须上好每一堂课，做好每一次作业。
讲义课前热身：1. 果园里有梨树2100棵，苹果树比梨树多错误！未找到引用源。
，苹果树有多少棵？2.引进新技术后，一台电视机的成本是864元，比原来降低了错误！未找到引用源。
这种电视机原来的成本是多少元？3.亚星制鞋厂8月份计划制鞋20000双，实际生产25000，实际比计划多完成百分之几？4甲数的41与乙数的51相等，乙数是甲数的( )%，甲数比乙数少( )%。
5. 一个数的35加上16的和是28，求这个数？列方程解应用题用字母代替应用题中的未知数，根据等量关系列出方程，再解所列出的方程，从而得到应用题的答案，这个过程叫做列方程解应用题列方程解应用题的一般步骤是：（1）分析题意．认真读题，反复审题，弄清问题中的已知量是什么，未知量是什么，它们之间有什么等量关系：（2）设未知数为x ．合理选择未知数是解题的关键步骤之一．一般设题目里所求的未知数是x ，特殊情况下也可设与所求量相关的另一个未知数为x ；（3）列方程．根据所设的未知量x 和题目中的已知条件，利用等量关系列出方程；（4）解方程．求未知数x 的值；（5）检验并答题．对方程的解进行检查验算，看是否符合题意，针对问题作出答案． 列方程解应用题，最关键的是要找到准题目里的等量关系，把未知数代入等量关系中。
小升初数学一对一个性化辅导教案图形与变换,图形与位置
小升初数学一对一个性化辅导教案--图形与变换，图形与位置
小房图先向（）平移（）格，再向（
）格；或者先向（）平移（
）平移（）格。
的比画出平行四边形缩小后的图形。
新图形的周长是原图形的几分之几？新图形的面积是原图形的几分之几？
、下面是红景公园平面图的一部分。
）在上面的方格图上依次标出点A（5 ，6）、B（2 ）、D（5 ，1）。
（2）顺次连结A、B、C、D、
）。
）用数对表示圆心O的位置是（，）。
）如果每个方格的边长是1厘M，这个圆的周长是（
）。
）写出小明爷爷每天去锻炼的时候所行走的方向。
）如果新华书店位于学校北偏东30º方向200M处，请在图中表。
小升初数学一对一个性化辅导教案--计算专项训练
1.18.75 — 5 2 —（ 1 7 — 8 1 ）
9
94
2. （ 3 5 — 1 3 ）—（ 1 4 — 1 7 ）
12 7
7 12
3、4.2 × 26+0.472 ×640+42
4、1.96 × 45.1+0.196 × 394+19.6 × 1.55
5、8.56 × 1 4 +8.56 × 7 5 +8.56
例 7、 238÷238 238 239
巩固与提高训练
1、口算。
10－ 2.65 ＝ 0 ÷ 3.8 ＝ 9 ×0.08 ＝ 24 ÷ 0.4 ＝ 67.5 ＋ 0.25 ＝
6＋ 14.4 ＝ 0.77
＋ 0.33 ＝
5－ 1.4 －1.6 ＝ 80 × 0.125=
3 ÷3× 1 =
7
7
2、计算（能简便的要简便）
（ 2）在乘除混合运算中，交换任意两个数的位置，结果不变，但要注意符号要跟着数
一起走。 a÷b÷ c=a÷b÷ c； a÷b× c=a×c÷ b
典型例题
例1、
（3.375 — 1 3 ）—（ 1 4 —1 5 ）
7
78
例 2、 4 +9 4 +99 4 +999 4 +9999 4 +1
55 5
5
5
2. 乘法运算定律： a× b=b× a； (a × b) × c=a× (b × c) ； a× (b+c)=a × b+a× c
课
堂
教
学过
过
程
程
3. 带符号搬家： （ 1）在加减混合运算中，交换任意两个数的位置，结果不变，但要注意符号要跟着数一
小升初数学一对一个性化辅导教案分数应用题(转化单位“1”)
过
程
【知识概述】
分数应用题研究的是数与量的对应关系，确定单位|“1”是解答分数应用题的关键。解题时就要注意抓住单位“1”的量，要注意分析题中分率和具体数量的对应关系：
如果已知单位“1”，求分率对应的具体的数量就用乘法。
如果已知分率对应的具体数量，求单位“1”，就要用除法。
【注意】对于题中多个单位“1”的量，要注意转化。
工程问题：基本数量关系式：工作总量是单位“1”；
工作效率＝工作总量÷工作时间；工作量÷工作效率＝工作时间
例：修一条路甲队单独完成需要10天，乙队单独完成需要15.如果两队合作同时工作，几天可以完成？
在这里“工作量”是整件工作，也就是单位“1”，“工作效率”是两人的工作效率和，故可以这样计算：1÷（ ＋ ）。
例题：
分数应用题解题技巧·转化单位“1”
方法一：将一个数的几分之几的几分之几转化为这个数的几分之几。
例：读了一本故事书，第一天读了全书的 ，第二天读了余下的 。第二天读了全书的几分之几？全书还剩几分之几？
方法二：甲数是乙数的几分之几，转化为乙数是甲数的几分之几。
例：甲数是乙数的 。求乙数是甲数的几分之几？
2、有一种矿石有铁和铜组成，铁比总重量的 多30克，铜比总重量的 多5克，这块矿石的总重量是多少克？
3、某厂加工一批零件，第一天加工 ，第二天加工的比全部的 少70个，第三天加工330个，正好完成，这批零件共有多少个？
4、六年级二班有学生42人，女生人数的 和男生人数的 相等，该班男女生各有多少人？
5、赵老师读一本小说，读完的页数比全书的 多10页，未读的比全书的 少45页这本小说共多少页？
6、小明从家到学校，已走了全程的 ，他要早走1400米，，就走了全成的 ，他的家离学校共有多少米？
程
【知识概述】
分数应用题研究的是数与量的对应关系，确定单位|“1”是解答分数应用题的关键。解题时就要注意抓住单位“1”的量，要注意分析题中分率和具体数量的对应关系：
如果已知单位“1”，求分率对应的具体的数量就用乘法。
如果已知分率对应的具体数量，求单位“1”，就要用除法。
【注意】对于题中多个单位“1”的量，要注意转化。
工程问题：基本数量关系式：工作总量是单位“1”；
工作效率＝工作总量÷工作时间；工作量÷工作效率＝工作时间
例：修一条路甲队单独完成需要10天，乙队单独完成需要15.如果两队合作同时工作，几天可以完成？
在这里“工作量”是整件工作，也就是单位“1”，“工作效率”是两人的工作效率和，故可以这样计算：1÷（ ＋ ）。
例题：
分数应用题解题技巧·转化单位“1”
方法一：将一个数的几分之几的几分之几转化为这个数的几分之几。
例：读了一本故事书，第一天读了全书的 ，第二天读了余下的 。第二天读了全书的几分之几？全书还剩几分之几？
方法二：甲数是乙数的几分之几，转化为乙数是甲数的几分之几。
例：甲数是乙数的 。求乙数是甲数的几分之几？
2、有一种矿石有铁和铜组成，铁比总重量的 多30克，铜比总重量的 多5克，这块矿石的总重量是多少克？
3、某厂加工一批零件，第一天加工 ，第二天加工的比全部的 少70个，第三天加工330个，正好完成，这批零件共有多少个？
4、六年级二班有学生42人，女生人数的 和男生人数的 相等，该班男女生各有多少人？
5、赵老师读一本小说，读完的页数比全书的 多10页，未读的比全书的 少45页这本小说共多少页？
6、小明从家到学校，已走了全程的 ，他要早走1400米，，就走了全成的 ，他的家离学校共有多少米？
小升初数学一对一个性化辅导教案列方程解应用题综合训
32、小东、小英同时从某地相背而行，小东每分钟走50米，小英每分钟走45米，经过多少分钟两人相距285米？
33、两列火车同时从甲、乙两城相对开出，慢车每小时行60千米，快车每小时行80千米，两城相距770千米，两车开出几小时后还相距210千米？
过
程
【知识概述】
1、列方程解应用题的方法
（1）综合法：先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式，再找出他们之间的数量关系，进而列成方程，这是从部分到整体的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
（2）分析法：先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式，进而列出方程，这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
24、三、四年级共植树360棵，其中四年级植的棵数比三年级的2倍还多30棵。三年级植树多少棵？
25、动物园里猴子的只数是熊猫的6倍，猴子比熊猫多30只，猴子与熊猫各有多少只？
26、一枝钢笔的价钱是一枝圆珠笔的4倍，李老师买了一枝钢笔和5枝圆珠笔，一共用了12.6元。钢笔和圆珠笔的单价各是多少元？
27、上海“东方明珠”电视塔高468米，比一座普通住宅楼的31倍多3米， 这幢普通住宅楼高多少米？
例11、某校有学生465人，其中女生 的比男生的 少20人那么男生比女生多多少人？
2、一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？
4、甲乙两车从相距272千米的两地同时相向而行，3小时后两车还相隔17千米。甲每小时行45千米，乙每小时行多少千米？
5、某校六年级有两个班，上学期级数学平均成绩是85分。已知六（1）班40人，平均成绩为87.1分；六（2）班有42人，平均成绩是多少分？
33、两列火车同时从甲、乙两城相对开出，慢车每小时行60千米，快车每小时行80千米，两城相距770千米，两车开出几小时后还相距210千米？
过
程
【知识概述】
1、列方程解应用题的方法
（1）综合法：先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式，再找出他们之间的数量关系，进而列成方程，这是从部分到整体的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
（2）分析法：先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式，进而列出方程，这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
24、三、四年级共植树360棵，其中四年级植的棵数比三年级的2倍还多30棵。三年级植树多少棵？
25、动物园里猴子的只数是熊猫的6倍，猴子比熊猫多30只，猴子与熊猫各有多少只？
26、一枝钢笔的价钱是一枝圆珠笔的4倍，李老师买了一枝钢笔和5枝圆珠笔，一共用了12.6元。钢笔和圆珠笔的单价各是多少元？
27、上海“东方明珠”电视塔高468米，比一座普通住宅楼的31倍多3米， 这幢普通住宅楼高多少米？
例11、某校有学生465人，其中女生 的比男生的 少20人那么男生比女生多多少人？
2、一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？
4、甲乙两车从相距272千米的两地同时相向而行，3小时后两车还相隔17千米。甲每小时行45千米，乙每小时行多少千米？
5、某校六年级有两个班，上学期级数学平均成绩是85分。已知六（1）班40人，平均成绩为87.1分；六（2）班有42人，平均成绩是多少分？
小学数学一对一个性化辅导教案
小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。
2.能够正确地解答关于一对一的问题。
3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。
二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。
2.解决一对一问题的方法和思路。
三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。
2.学生准备书写用的笔和纸。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。
”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。
步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。
3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。
步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。
步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。
2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。
步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。
2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。
通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。
小升初一对一个性化辅导教案(数的运算总复习)
一对一个性化辅导教案---数的运算专题复习授课学科数学授课年级六年级授课时间2017.5.19 授课教师徐欢授课对象张露课型专题复习课授课题目数的运算专题复习教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：克服难题，增加对数学的兴趣和自信心教学重难点教学重点：教学难点：参考书籍小学教材全解教学方法一对一教学使用教具上次课遗留问题及解决措施：本次课教学过程（含教学内容、教法、学法、练习题等）：知识点一四则运算的意义1，整数加法、小数加法、分数加法的意义：把两个数合成一个数的运算2，整数减法、小数减法、分数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算3，整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算4，小数乘法的意义：小数乘整数与整数乘法的意义相同；一个数乘小数，就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。
5，整数乘分数的意义：一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少6，分数乘整数的意义：分数乘整数，就是求几个相同分数的和的简便运算7，整数除法、小数除法、分数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
知识点二四则运算的计算方法1、加减法的计算方法（1）整数的加法：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
（2）整数的减法：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减要从前一位上退一，在本位上加上10再减。
（3）小数的加减法：计算小数加减法时，先把小数点对齐（也就是相同的数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点（4）分数的加减法：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母的分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。
2、乘法的计算方法（1）整数的乘法：从低位到高位分别用因数的每一位去乘另一个因数；用一个因数的哪一位去乘，求得的数的末位就要和那一位对齐；然后把几次求得的积加起来（2）小数乘法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点（3）分数乘法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
数学一对一辅导方案
1.具备数学学科教学经验，熟悉各学段数学教材及教学大纲；
2.持有教师资格证书，具备一定的教育教学理论基础；
3.具备良好的沟通能力，能够与学生、家长建立信任关系；
4.具备较强的责任心，关注学生成长，提供专业、个性化的辅导。
七、辅导效果保障
1.定期跟踪监测：对学生进行定期检测，了解学习进度，确保辅导效果；
二、辅导目标
1.提高学生数学学科成绩，使其达到预期目标分数；
2.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
3.增强学生对数学学科的兴趣，树立学习信心；
4.引导学生养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。
三、辅导对象
1.小学、初中、高中阶段数学学科学习有困难的学生；
2.希望提高数学学科成绩，突破学习瓶颈的学生；
2.解题技巧：针对不同题型，教授解题方法和策略，提高解题速度和正确率；
3.数学思维训练：通过典型题目分析，培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
4.学习策略：制定个性化学习计划，引导学生形成自主学习能力；
5.心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生克服学习中的心理障碍。
五、辅导流程
1.了解学生：与学生及家长沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习需求等；
2.制定辅导计划：根据学生实际情况，制定个性化辅导计划，明确辅导目标、内容、时间等；
3.实施辅导：按照辅导计划，进行一对一辅导，定期检查学生学习进度，调整辅导策略；
4.评估反馈：阶段辅导结束后，对学生进行评估，反馈辅导效果，为下一阶段辅导提供参考；
5.家长沟通：定期与家长沟通，共同促进学生进步。
六、辅导师资
八、辅导时间与地点
1.辅导时间：根据学生与家长需求，灵活安排辅导时间，确保学生每周至少接受两次辅导；
2.持有教师资格证书，具备一定的教育教学理论基础；
3.具备良好的沟通能力，能够与学生、家长建立信任关系；
4.具备较强的责任心，关注学生成长，提供专业、个性化的辅导。
七、辅导效果保障
1.定期跟踪监测：对学生进行定期检测，了解学习进度，确保辅导效果；
二、辅导目标
1.提高学生数学学科成绩，使其达到预期目标分数；
2.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
3.增强学生对数学学科的兴趣，树立学习信心；
4.引导学生养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。
三、辅导对象
1.小学、初中、高中阶段数学学科学习有困难的学生；
2.希望提高数学学科成绩，突破学习瓶颈的学生；
2.解题技巧：针对不同题型，教授解题方法和策略，提高解题速度和正确率；
3.数学思维训练：通过典型题目分析，培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
4.学习策略：制定个性化学习计划，引导学生形成自主学习能力；
5.心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生克服学习中的心理障碍。
五、辅导流程
1.了解学生：与学生及家长沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习需求等；
2.制定辅导计划：根据学生实际情况，制定个性化辅导计划，明确辅导目标、内容、时间等；
3.实施辅导：按照辅导计划，进行一对一辅导，定期检查学生学习进度，调整辅导策略；
4.评估反馈：阶段辅导结束后，对学生进行评估，反馈辅导效果，为下一阶段辅导提供参考；
5.家长沟通：定期与家长沟通，共同促进学生进步。
六、辅导师资
八、辅导时间与地点
1.辅导时间：根据学生与家长需求，灵活安排辅导时间，确保学生每周至少接受两次辅导；
2019-2020年小升初数学一对一个性化辅导教案-分数应用题(转化单位“1”)
15、一个工程队做一项工程，每天可以完成全部工程的 。
（1）3天可以完成工程的几分之几？
（2）要完成全部工程的 ，需要几天？
（3）全部工程几天才能做完？
16、甲乙二人合抄一份稿件，甲单独抄要6天抄完，乙单独抄要10天抄完，两人合抄3天后剩下的由乙一人独抄，还要几天可以抄完？
17、一个蓄水池有一根进水管，2小时可以把全池注满，有一根排水管，3小时可以把满池水放完，如果同时打开两管几小时才能全池注满？
方法三：甲数比乙数多（少）几分之几转化为乙数比甲数少（多）几分之几。
例：四年级人数比五年级人数少 。五年级人数比四年级人数多几分之几？
方法四：甲数的几分之几等于乙数的几分之几转化为甲数是乙数的几分之几（或乙数是甲数的几分之几）。
例：甲数的 等于乙数的 。甲数是乙数的几分之几？乙数是甲数的几分之几？
方法五：甲数是乙数的几分之几转化为甲数是甲乙两数和的几分之几。
例4、某车间要加工一批零件，第一天做了全部零件的还多16个，第二天做了全部零件的少2个，还剩88个。这批零件一共有多少个？
例5、前进自行车厂原计划14天生产自行车1680辆，实行生产责任制后，每天必原计划多生产，这样实际只要几天就能完成任务？
练习
1、一本小说分上下两册，下册为154页，上册的比下册的少5页，求上册有多少页？
老师想知道的事情：
老师的建议：
附送：
2019-2020年小升初数学一对一个性化辅导教案-列方程解应用题综合训练
教学
目标
知识点：列方程解应用题的方法
能力：能够使用方程解各类应用题
方法：讲解、训练
难点
重点
使用方程解决实际问题
课
堂
教
学
过
（1）3天可以完成工程的几分之几？
（2）要完成全部工程的 ，需要几天？
（3）全部工程几天才能做完？
16、甲乙二人合抄一份稿件，甲单独抄要6天抄完，乙单独抄要10天抄完，两人合抄3天后剩下的由乙一人独抄，还要几天可以抄完？
17、一个蓄水池有一根进水管，2小时可以把全池注满，有一根排水管，3小时可以把满池水放完，如果同时打开两管几小时才能全池注满？
方法三：甲数比乙数多（少）几分之几转化为乙数比甲数少（多）几分之几。
例：四年级人数比五年级人数少 。五年级人数比四年级人数多几分之几？
方法四：甲数的几分之几等于乙数的几分之几转化为甲数是乙数的几分之几（或乙数是甲数的几分之几）。
例：甲数的 等于乙数的 。甲数是乙数的几分之几？乙数是甲数的几分之几？
方法五：甲数是乙数的几分之几转化为甲数是甲乙两数和的几分之几。
例4、某车间要加工一批零件，第一天做了全部零件的还多16个，第二天做了全部零件的少2个，还剩88个。这批零件一共有多少个？
例5、前进自行车厂原计划14天生产自行车1680辆，实行生产责任制后，每天必原计划多生产，这样实际只要几天就能完成任务？
练习
1、一本小说分上下两册，下册为154页，上册的比下册的少5页，求上册有多少页？
老师想知道的事情：
老师的建议：
附送：
2019-2020年小升初数学一对一个性化辅导教案-列方程解应用题综合训练
教学
目标
知识点：列方程解应用题的方法
能力：能够使用方程解各类应用题
方法：讲解、训练
难点
重点
使用方程解决实际问题
课
堂
教
学
过
小升初数学一对一个性化辅导教案——期末考点梳理
小升初数学一对一个性化辅导教案
学生学校年级六年级次数科目数学教师日期时段课题小升初复习：期末考点梳理
教学重点1、数学公式熟记并能灵活运用；
2、解题技巧的运用。
教学
难点
熟记重要数学公式，并能灵活运用公式解决解答题。
教学目标1、考点梳理；
2、掌握各类题目的解题技巧。
教学步骤及教学内容一、课前热身：
1、复习上次课的内容；
2、针对学生的错题给他讲解并找相似题巩固；
3、本次课简单知识点的引入。
二、内容讲解：
知识点一：简便计算
知识点二：解方程
知识点三：百分数
知识点四：圆柱和圆锥
知识点五：比例
知识点六：几何的综合应用
三、课堂小结：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
安排少量具有代表性的题目让学生回家后巩固练习
管理人员签字：日期：年月日
作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
备注：
2、本次课后作业：P11-P14
课
堂
小
结
家长签字：日期：年月日。
小升初数学一对一个性化辅导教案图形与变换,图形与位置
小升初数学一对一个性化辅导教案--图形与变换,图形与位置教学目标1会用平移、旋转地方法改变图形地位置,能按比例放大、缩小图形 2理解轴对称图形地特征,会判断一些特殊图形是否是轴对称图形,会画轴对称图形地对称轴3综合地运用各种描述地方法描述并确定物体地位置和方向难点重点综合运用所学知识解决实际问题,增强解决问题地能力以及识图、作图地能力.课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________过程知识点:（1）图形与变换1、图形地平移,图形地旋转.图形地平移：是指图形沿指定方向平行移动规定距离.决定平移后图形位置地关键有两个：一是平移地方向,二是平移地距离.图形地旋转：决定旋转后图形位置地关键也有两个：一是旋转地方向,二是旋转地角度.图形地平移和旋转可以变换图形地位置,不能改变图形地大小.2、图形地放大与缩小.3、图形地放大与缩小不能改变图形地形状,但可以改变图形地大小.4、轴对称图形.如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧地图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,折痕所在地直线叫做对称轴.（2）图形与位置1、用上、下、前、后、左、右来确定位置,主要用来确定现实空间中物体地位置.2、用东、南、西、北等方向来确定位置,或用方向和距离相结合来确定位置,既可以用来确定现实空间中物体地位置,也可以用来确定平面图上物体地位置.3、用数对来确定位置,主要用来确定平面图上物体地位置.4、比例尺地知识例1、下列图形哪些是轴对称图形？是地画“√”,并画出对称轴.（）（）（）（）（）例2、给下列图再添上一个相同地正方形,使下面地图形成轴对称图形.（至少给出三种方法）例3、看图填空.小房图先向（）平移（）格,再向（）平移（）格；或者先向（）平移（）格,再向（）平移（）格.例4、按2 : 1地比画出平行四边形缩小后地图形.新图形地周长是原图形地几分之几？新图形地面积是原图形地几分之几？例5、下面是红景公园平面图地一部分.（1）和平广场在大门地哪一面？鱼池在和平广场地哪一面？跑马场、游乐场和竹林呢？（2）用数对表示各景点地位置.例6、画画算算填填.（1）在上面地方格图上依次标出点A（5 ,6）、B（2 ,6）、C（2 ,1）、D（5 ,1）.（2）顺次连结A、B、C、D、A,围成地图形是（）.（3）用数对表示圆心O地位置是（ , ）.（4）如果每个方格地边长是1厘米,这个圆地周长是（）,面积是（）.例7、小明爷爷每天都从家到公园去锻炼身体,下图是爷爷每天所走地路线.（1）写出小明爷爷每天去锻炼地时候所行走地方向.（2）如果新华书店位于学校北偏东30º方向200米处,请在图中表示出新华书店地位置.图形与变换一、认真思考,准能填好.1、变换图形地位置可以有（）、（）等方法；按比例放大或缩小图形可以改变图形地（）而不改变它地（）.2、圆是轴对称图形,它有（）条对称轴.在我们学习认识过地平面图形中,是轴对称图形地还有（）.3、将一个三角形按2：1地比放大后,面积是原来地（）倍.4、下图中,将图中A平移到图B位置.需要将图A向（）平移（）格.5、长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴.二、仔细推敲,准确判断.1、线段也是轴对称图形.（）2、将一个平行四边形木框拉成一个长方形后、周长不变,面积不变.（）3、把一个图按1：3地比缩小后,周长会比原来缩小3倍,面积会比原来缩小6倍.（）4、下图中,小鱼向右平移了3格.（）三、反复权衡,慎重选择.1、下列图案中,是轴对称图形地是（）.2、一个长方形地长和宽各增加5cm,增加地面积（）cm2.①等于25 ②大于25 ③小于25 ④无法确定3、下列各图形面积计算公式地推导过程中,没有用到平移或旋转地是（）.A B。
数学小升初一对一辅导方案.doc
一对一VIP个性化教学部(姓名)同学数学个性化辅导方案_(科目｝首先，本方案是XXXX学校一对一VIP个性化教学部依据____ (姓名)同学一对一VIP学员情况表所提供的信息，专为____ (姓名)同学定制的个性化方案，其B的在于充分了解XX(姓名)同学对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的指导，让 _________ (姓名｝同学今后数学(学科)学习更快更有效!下面是对此次测试的企面系统分析：一、智力因素分析1. 学生存在的学科问题(1)基础知识、基本概念掌握不牢固，例：结合律、分配律、运算的性质，分数的意义，分数大小的比较。
(2)不能进行简便的计算，并且计算时还容易出现概念性的错误。
例：不会正确加栝号去括号。
(3)不会灵活运用所学知识解决实际问题。
例：不会用最小公倍数解决铺地板砖问题，不会用分数的意义解决合格率问题。
2. 学科问题分析及解决方案问题分析：(1)在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，或者学生听课时不能抓住知识的重、难点，或者虽然掌握了知识的重、难点，但是不能将知识融会贯通、灵活运用。
(2)在二三年级没有好好学习括号的应用，缺乏这方面的练习。
(3)基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，或者学习时没有理解和掌握最基础的知识，审题时无法找出关键同和重点同，对应用题中的关键条件不能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。
不能灵活将题目屮的条件转化为已学的知识。
例：知道2个班级的人数和及格率，不知道用分数的意义去比较哪个班的成缋更优秀。
解决方案：(1)在教学中，老师一方面对课本中己学过的基本概念、基础知识进行巩固复习，查缺补漏，对于易错点，设置同类型的习题，强化练习；另一方而，逐渐把小升初要考的奥数内容分章分类由易到难地进行系统讲解，并通过奖罚措施凋动学生的积极性。
(2)加强括号这方面的学习，使学生真正理解括号的作川及使川方法，并强化练习，达到灵活应用的目的。
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4、果园里有 52 棵桃树，有 6 行梨树，梨树比桃树多 20 棵。平均每行梨树有多少棵？
5、一块三角形地的面积是 840 平方米，底是 140 米，高是多少米？
6、2004 年亚洲人口约 39 亿，比欧洲人口总数的 5 倍还多 4 亿，欧洲人口大约有多少？
7、篮球多少钱一个？
学校买了 40 枝钢笔和 20 个篮 球，一共用了 1180 元。
小升初数学一对一个性化辅导教案 (2)
知识点： 解关于未知数的方程问题。 考点： 移项、合并同类项、方程列式。 能力： 列出关于未知数的方程；正确求解方程。 方法： 讲解法，习题法。 1．列出关于未知数的方程； 2．正确求解方程。 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
教学 目标 重点 难点
●解方程方法： （1）合并同类项：
（2）乘法分配率：
课堂 教学 过程
过程
（3）关于符号问题： 1 负数的概念及外延： ○
2 移项： ○
●练习：
一、解方程 54-X=24
7X=49
126÷X=42
13+X=28.5
2.4X=26.4
4X+2.1=8.5
48.34-3.2X=4.5
4x+13=365
3x+2×7=40
二、选择题：1、C；2、C；3、B；4、C；5、A； 三、判断题：1、×；2、√；3、√；4、×；5、√； 四、计算 1、略；2、简算①5
19×6-2x=28
96÷6+4x=56
24X-8X=28.8
4.5X+1.6X=42.7
(7-1.4)X=2.8
9X-5.2×6=4.8
二、列方程解答： 1、一个数减去 43，差是 28，求这个数。
2、一个数与 5 的积是 125，求这个数。
3、X 的 3.3 倍减去 1.2 与 4 的积，差是 11.4，求 X.
11、大车每次运 1.3 吨,小车每次运 1.2 吨,运多少次后,大车比小车多运 2.4 吨?
12、师徒两人共同加工一批零件，师傅每小时加工 60 个，徒弟每小时加工 50 个，两人共 同加工 275 个零件要多少小时？
附1
计算与应用题练习（一）
一、下列各题水池装有甲、乙两个水管，开放甲管3小时20分注满水池的一半，接着又开放乙管， 两管一齐注水，又经过2小时15分才注满水池。如果乙管每小时能注水13立方米，则这个 水池的容积是多少？
4、有一个下面是圆柱、上面是圆锥的容器，圆柱的高是 10 厘米，圆锥的高是 6 厘米，容 器内水深 7 厘米，将这个容器倒过来放时，从圆锥的高到液面的高是多少？
三、列方程解应用题：
1、学校买来 10 箱粉笔，用去 250 盒后，还剩下 550 盒，平均每箱多少盒？
2、四年级共有学生 200 人，课外活动时，80 名女生都去跳绳。男生分成 5 组去踢足球， 平均每组多少人？
3、食堂运来 150 千克大米，比运来的面粉的 3 倍少 30 千克。食堂运来面粉多少千克？
24
51 29 51 43 43
2356÷ 2356
2356 2357
4 4 4 1 7 77 777 3 5 5 5 5
8 3 1 25 3 2 9 8 7
3 3 2 3 [ (1 )] 4 5 5 8
4 6 (8.6 7 ) 2 7.64 7 7
7、有甲乙两个粮仓，从甲仓运出 20%给乙仓，又从乙仓运出 25%给甲仓，这样两个粮仓都 有 24 吨，原来甲、乙两个粮仓各有粮食多少吨？
8、某校对六年级 120 人进行兴趣调查，喜欢语文与不喜欢语文的人数比是 5:3，喜欢数 学与不喜欢数学的人数比是 7:5，两门课都喜欢的有 43 人？ （1）喜欢语文和喜欢数学的各有多少人？ （2）两门课都不喜欢的有几人？
2004 2005 2003 2004 2005 1
6.9 0.25 1.75 2.3
1 1 8 4
3 3 6.3 ( 2.4 3 ) 3 5 5
二、解决问题： 1、一列客车从甲地出发开往乙地，同时一列货车从乙地出发开往甲地，12 小时后客车距 乙地还有全程的
8． 50 元 X元
8、2004 年雅典奥运会中国队共获 32 枚金牌，比 1998 年汉城奥运会的 7 倍少 3 枚，1998
年中国队共获得多少枚金牌？
9、食堂买来大米和面粉共 595 千克，其中大米是面粉的 2.5 倍，买来大米、面粉各多少 千克？
10、学校第一次买来 200 盒粉笔，第二次买来 150 盒，第一次比第二次多付 100 元，每盒 粉笔多少元？
●附：上回作业（小升初数学试题 1）参考答案： 一、填空题：1、 （260048000） （26004.8） ；2、 （0.76） （68%） ；3、 （990） ；4、 5、 （4a+3） （35） ；6、 （26） （78） ；7、略；8、 （3
4 5 ， ； 9 9
1 ） （3.014） ；9、 （12.56）10、略； 5
1 的路程，货车则超过中点 50 千米。已知客车每小时比货车多行 18 千 9
米，甲、乙两地的路程是多少千米？
2、甲、乙、丙三人合修一围墙，甲、乙合修6天修好围墙的 下围墙的
1 ，乙、丙合修2天，修好余 3
1 ，剩下的三人又合修了5天才完成。共得工资1800元，按各人所完成的工作量 4
的多少来合理分配，每人应得多少元？
5、一项工程，甲单独做需要 12 小时，乙单独做需要 18 小时，若甲做 1 小时后乙接替甲 做 1 小时，再由甲接替乙做 1 小时……两人如此交替工作，完成任务时甲、乙分别做了几 小时？
6、甲乙两车从 AB 两地同时出发相向而行，4 小时后，两车还相距全程的 40%。已知甲车 行完全程要 20 小时，乙车每小时行 45 千米。甲车的速度是每小时多少千米？
1 9、某商店买进甲、乙两筐苹果共 200 千克，如果从甲筐取出 放入乙筐，这时甲筐比乙 11 2 筐少 ，原来甲、乙两筐各有苹果多少千克？ 11
10、某工程先由甲单独做63天，再由乙单独做28天即可完成。如果由甲、乙两人合作，需 48天完成。现在甲先单独做42天，然后再由乙来单独完成，那么还要做几天？