雷喜桂3.幽默与智慧的艺术(2课时)

课程类型：选修课教学对象：高中一年级教学时长：2课时教学目标：1. 让学生了解幽默艺术的基本概念和表现形式。

2. 培养学生运用幽默艺术表达观点和情感的能力。

3. 提高学生的创新思维和团队协作能力。

4. 让学生学会在紧张的学习生活中寻找乐趣，保持乐观的心态。

教学准备：1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2. 幽默艺术相关视频、图片、文学作品等。

3. 选课幽默艺术活动道具，如气球、彩笔、便利贴等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问：“你们平时喜欢幽默吗？为什么？”引导学生思考幽默的作用。

2. 教师简要介绍幽默艺术的基本概念和表现形式。

二、学习幽默艺术1. 教师展示幽默艺术相关视频、图片、文学作品等，让学生了解幽默艺术的魅力。

2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的幽默艺术作品，并分析其幽默之处。

三、实践操作1. 教师分发活动道具，引导学生运用气球、彩笔、便利贴等制作幽默作品。

2. 学生自由发挥，创作出具有创意的幽默作品。

四、展示与评价1. 学生展示自己的幽默作品，其他同学进行评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，并总结幽默艺术的特点。

第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查学生对幽默艺术的理解。

2. 学生分享自己在制作幽默作品过程中的心得体会。

二、幽默艺术应用1. 教师引导学生思考如何将幽默艺术应用到实际生活中。

2. 学生分组讨论，提出在实际生活中运用幽默艺术的建议。

三、互动游戏1. 教师组织学生进行“幽默接力”游戏，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。

2. 游戏过程中，学生需要运用幽默艺术表达观点，传递信息。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调幽默艺术在生活中的重要性。

2. 学生分享自己在学习幽默艺术过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价其对幽默艺术的兴趣和热情。

2. 检查学生的幽默作品，评价其创意和幽默程度。

3. 了解学生在实际生活中运用幽默艺术的能力，评价其创新思维和团队协作能力。

桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。

2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。

3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。

4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。

5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。

其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。

6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。

6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。

6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。

6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。

6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。

6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。

7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。

二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。

在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。

第八单元集体备课本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。

文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。

《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。

单元语文要素在课文中的梯度序列21 杨氏之子▶教学目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。

▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。

▶教学策略1.识字写字随文识字，提醒学生注意“诣其父”的“诣”字，应该读“yì”，不要读成“zhǐ”。

提醒学生注意“禽”字的倒数第二笔是撇折，不要写成竖和提。

2.阅读理解采用多种形式的读法，如学生尝试读文、教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流利。

在读通课文后，引导学生根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。

在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.语言运用感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

能借助注释了解课文的意思。

▶教学过程板块一单元导读，引出课题1.谈话导入。

要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。

如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。

在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。

3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案1. 教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式。

2.学习如何通过视觉解释艺术作品的幽默和智慧之处。

3.通过自己的创作表达理解和发挥幽默与智慧的特点。

2. 教学内容2.1 幽默的艺术表现1.笑话、幽默的语言表达和情境表现2.夸张、变形的形式表现3.隐喻、象征、对比表现2.2 智慧的艺术表现1.思辨、批判的精神表现2.严谨、细致的描绘表现3.阐述、表达思想、情感的表现3. 教学过程3.1 导入通过投影展示幽默图片等展现幽默的方式和刻板印象等展现智慧的方式，引领学生进入本课内容。

3.2 观察请学生观察教师投影或教材中提供的艺术作品，发现其中蕴含的幽默和智慧因素，并尝试理解作者的创作意图。

3.3 分析通过对艺术作品的分析和解读，与学生一起讨论幽默与智慧在艺术中的表现形式。

3.4 创作鼓励学生通过自己的创作表现出理解和发挥幽默与智慧的特点。

3.5 展示请学生展示自己的创作，并讨论其中所表达出的幽默和智慧因素。

3.6 总结通过本节课的学习，加深学生对幽默与智慧的了解，并且培养学生通过视觉表现幽默与智慧的能力。

4. 教学评估1.教师现场评估学生对幽默和智慧的理解。

2.通过学生展示的创作，考察学生是否能通过视觉表现幽默与智慧。

5. 课外拓展1.学生可以通过观看喜剧电影、逗趣的视频等形式练习幽默感。

2.学生可以通过阅读哲学或其他领域的书籍，提升自己的思考能力。

6. 教学反思本节课注重让学生通过实践感知幽默和智慧的表现形式，但本身创作能力和能否理解作者创作意图的能力也是比较高的。

在教学过程中应注意提醒学生如何学会创意的萌发和丰富，同时加强理论学习让学生在感性的认识到幽默和智慧的同时，也更能自觉理性地塑造艺术风格。

3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。

漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。

漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。

漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。

漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。

本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。

通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。

本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。

在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。

学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。

中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。

对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。

教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。

整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。

桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿一、教材背景《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一章，内容主要围绕艺术中幽默与智慧的表现展开。

通过学习这一章节，学生将了解艺术作品中幽默与智慧的艺术表现方式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

二、教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式；2.培养学生对艺术作品的观察和分析能力；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

三、教学重点1.幽默与智慧在艺术作品中的表现；2.艺术作品背后的故事和思想。

四、教学内容4.1 幽默与智慧的定义•幽默：通过诙谐的言辞、动作或形象让人发笑的方式。

•智慧：通过深思熟虑和创造性思维来解决问题的能力。

4.2 幽默与智慧的艺术表现方式1.笑话与插图–学生将学习如何运用幽默的文字和形象插图来表达故事中的幽默和智慧。

–学生可以尝试创作自己的笑话和插图，体验幽默与智慧的艺术创作过程。

2.卡通形象创作–学生将学习如何通过卡通形象来展现幽默和智慧。

–学生可以选择一个主题，设计自己的卡通形象，表达幽默和智慧的艺术思想。

3.幽默绘画–学生将学习如何通过绘画作品来表达幽默和智慧。

–学生可以选择自己感兴趣的题材，用绘画的形式展现幽默和智慧的艺术表现。

4.舞台艺术–学生将学习如何通过表演和舞台艺术来展示幽默和智慧。

–学生可以选择一个剧本，进行角色表演，通过肢体动作和表情来传达幽默和智慧的艺术意境。

4.3 艺术作品背后的故事和思想1.学生将学习如何观察艺术作品，发现其中的幽默和智慧元素，理解艺术家的创作意图和思想。

2.学生将通过分析艺术作品的构图、色彩运用等要素，理解艺术作品中表达幽默与智慧的手法和技巧。

五、教学方法1.演示教学：老师通过幽默的方式展示不同类型的艺术作品，引发学生的兴趣和思考。

2.合作学习：学生在小组中讨论和分享自己的观点和创作作品，促进彼此的学习和进步。

3.创作实践：学生通过绘画、文字创作、表演等方式进行实践，在创作中发现幽默与智慧的艺术。

桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿一、课程概述《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一堂重要课程。

本课程旨在通过学习幽默与智慧的艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。

通过引导学生观察、思考和实践，本课程将帮助学生掌握幽默与智慧的艺术表达方式，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。

二、课程目标1. 知识目标•了解幽默与智慧的艺术表达方式；•掌握幽默与智慧的艺术创作技巧；•熟悉幽默与智慧的艺术作品及其背后的文化内涵。

2. 能力目标•培养学生的观察力和思考能力；•提升学生的艺术表达水平；•培养学生的艺术欣赏能力。

3. 情感目标•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的幽默感和智慧品质；•培养学生的艺术情操和审美情感。

三、课程重点和难点1. 重点•幽默与智慧的艺术表达方式；•幽默与智慧的艺术创作技巧。

2. 难点•理解幽默与智慧的艺术作品背后的文化内涵；•运用幽默与智慧的艺术表达方式进行创作。

四、教学方法与手段1. 教学方法•情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生体验幽默与智慧的艺术表达方式；•创作实践法：提供绘画材料，让学生自行创作一幅幽默与智慧的艺术作品；•小组合作法：让学生分成小组，展示并讨论各自创作的作品。

2. 教学手段•演示：通过幽默与智慧的艺术作品的演示，引发学生的兴趣；•视频展示：展示幽默与智慧的艺术作品的视频，让学生深入理解；•个人创作：提供画纸、颜料等绘画材料，让学生进行个人创作。

五、教学内容与步骤1. 教学内容•幽默与智慧的艺术表达方式：–笑话与滑稽形象–讽刺与讽喻–扭曲与夸张•幽默与智慧的艺术创作技巧：–精准的线条和造型表达–色彩的运用和搭配–质感与光影的表现2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引入幽默与智慧的艺术，引发学生的兴趣和思考。

步骤二：理论讲解（15分钟）•介绍幽默与智慧的艺术表达方式；•分析幽默与智慧的艺术作品的特点；•解析幽默与智慧的艺术创作技巧。

步骤三：作品展示与分析（15分钟）•展示幽默与智慧的艺术作品的图片或视频；•分析作品中幽默与智慧的表现方式和特点；•引导学生理解作品背后的文化内涵。

教学反思：
在本课教学中，我利用了现代计算机技术、网络图片、视频资源进行美术教学，可以开阔学生视野、拓展教育资源、扩大合作交流，提高美术学科教育教学质量。

本校学生多来自农村，之前学生画画水平相当于涂鸦期，通过学习，在原来的基础上提高到可以进行肖像漫画的创作。

我把Flash动画软件、白板软件等新媒体技术合成教学资料动画，应用数码相机实时记录，并导入白板展示学生作业，画面清晰便于学生相互间的观赏、评析。

用游戏式的快乐教学法、小组合作做画、展示活动等突破重难点,培养团队合作精神、增强互动交流、大胆表现才华的能力，使其积极投入绘画活动。

学生从腼腆、被动变积极、大胆参与学习，变化明显，并呈现一个求知、快乐的美术互动课堂。

同时我还注重注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流，注重教学内容与生活实际、社会时事相联系，使学生理解艺术创作源于生活。

灵活应用教学生成的教学资源，利用学生的画添加成新的画，从而导入下一个添加五官、画表情的教学环节，启发引导学生能够拓展思维，大胆创意，达到了教学目标。

板书设计：
有趣的脸
一、 表情PK 赛
三、游戏二：添五官、画表情 ——“传画” 接力赛绘画游戏 四、游戏三：猜猜我是谁——明星肖像漫画创作的特点：
五、创作“有趣的脸”
六、实时小画展
总评：。