高中生物 第三节 水盐调节学习导航 中图版

第三节水盐调节情景导入课标导航水盐进出量的平衡基础梳理1．水的平衡(1)水的来源①食物中的水；②饮水；③物质代谢产生的水。

(2)水的排出①尿液中的水；②汗液中的水；③呼吸排出的水；④排便排出的水。

2．盐的平衡(1)盐的来源：无机盐主要从食物中摄取。

(2)盐的排出：内环境中过多的无机盐主要经过肾脏和汗腺排出。

(3)肾脏排盐的原则⎩⎪⎨⎪⎧Na ＋：多进多排、少进少排、不进不排K ＋：多进多排、少进少排、不进也排[思维激活1]人体只要不排尿和出汗就不用喝水行吗？提示 不行。

人体虽然不出汗和排尿，但还会通过皮肤蒸发、呼气等排出大量的水，所以这种情况下必须喝水才能维持体内水分的平衡。

[思维激活2]正常情况下，人体容易缺乏钠盐还是钾盐？提示 正常人容易缺乏的是钠盐，所以人体在长期进化过程中才形成了肾脏的保钠机制。

对于钾盐来说，正常人不仅不会缺，反而容易多，但长期不能进食的病人应补充钾盐。

合作探究 1．水的平衡正常成年人每天(24h)水的摄入量和排出量：2．无机盐平衡3．水和无机盐平衡的关系(1)来源⎩⎪⎨⎪⎧相同点：都可从食物和饮水中获得不同点：水可由物质代谢产生(2)去路⎩⎪⎨⎪⎧相同点：都可由肾脏、皮肤、大肠排出不同点：水可由肺以水蒸气形式排出特别提醒①由皮肤排出的水是指在不出汗的情况下由皮肤以水蒸气的方式散失掉的，一年四季都要散失。

②排尿主要是排出体内的代谢废物，而并非排出多余的水分。

③不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢时，应该注意补充钾盐。

[巩固1]下列关于水分代谢的叙述错误的是( )。

A ．人体内的水来自饮水、食物和物质代谢 B ．人体每日排出的水与摄入的水保持相对平衡 C ．人体排出水分的主要途径是皮肤 D ．调节水分代谢的激素是抗利尿激素解析 人体内水的来源是饮水、食物及物质代谢形成；人体每天排出水与摄入水保持相对平衡；人体排出水的主要途径应为肾脏排尿。

答案 C水盐平衡的调节基础梳理 1．水平衡的调节 (1)调节中枢：下丘脑。

2019-2020年高中生物《水盐调节》教案1 中图版必修3教学目标1．知识方面（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。

2．态度观念方面（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。

3．能力方面（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；（3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。

重点、难点分析1．重点：水和无机盐的平衡和调节。

2．难点：水和无机盐平衡的调节。

教学模式问题——探究式。

教学手段1．实物投影仪：展示相关的问题、图表和信息资料，创设探究的情境；2．挂图、板图：加强教学的直观性；3．设计出与教学内容相关的课件：辅助教学，增强教学的形象性。

课时安排一课时。

1．投影本章题图，创设探究情境，引导学生思考下列问题：（1）照片上所展示的内容与哪些生命活动有关？（2）结合照片上的场面，你受到了什么启发和教育？通过分析、讨论明确：（1）人体生命活动的调节及营养和兔疫，对维持人体健康有着非常重要的意；（2）中国人民军队是人民的子弟兵，是做可爱的人。

2、精心设计问题情境（1）吃的东西过咸，为什么会感到口渴？（2）为什么夏天尿少，而冬天尿多？（3）大量出汗后为什么要喝点盐水？（4）“以饮料代水”的做法科学吗？……发生兴趣，激起疑惑，产生探究的欲望，处于外在的兴奋状态。

1．提供信息资料：（见书中小资料）分析讨论，的出结论：水是构成人体各种组织或器官的主要成分，且含量稳定。

2．引导学生讨论：（1）人体内的水是从哪来的？（2）排尿是排出体内水分的惟一途径吗？回忆旧知识，联系自身生理情况进行分析、讨论，得出结论：（1）人体内的水有三个来源；（2）排尿不是排出体内水分的惟一途径。

1．引导学生回忆：（1）人体生命活动调节的基本方式是什么？（2）神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？（3）体液调节的主要方式是什么？回忆旧知识，独立思考，用专业术语回答问题：（1）人体生命活动调节的基本方式是神经调节和体液调节；（2）神经调节的基本方式是反射，其结构基础为反射弧；（3）体液调节以激素调节为主。

高中生物 1.2.3《水盐调节》讲练互动中图版必修31、2、3《水盐调节》讲练互动（中图版必修3）讲练互动【例题1】(xx高考宁夏卷，1)人在长时间运动后，产生口渴感觉的原因是（）A、血浆CO2浓度升高B、血浆乳酸浓度升高C、血浆渗透压升高D、血糖浓度升高解析：人在长时间运动大量出汗的情况下，排出的水多，导致细胞外液渗透压升高，刺激细胞外液渗透压感受器，产生的兴奋传到大脑皮层产生渴觉。

答案：C绿色通道:细胞外液渗透压升高，刺激细胞外液渗透压感受器，产生的兴奋一部分传到大脑皮层产生渴觉，另一部分传到下丘脑，使其分泌抗利尿激素，导致尿液减少。

变式训练1、某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给他补充生理盐水，其首要目的是（）A、提供能量B、供给营养C、维持水分代谢的平衡D、维持无机盐代谢的平衡解析：此题主要考查维护机体水盐平衡的方法和生理盐水的功能。

水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水。

患肠胃炎的病人典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，所以要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。

答案：C 【例题2】(xx高考江苏卷，37)正常情况下，人体内血液、组织液和细胞内液中K+的含量能够维持相对稳定。

（1）尝试构建人体内K+的动态平衡模型（①在图形框中用箭头表示②不考虑血细胞、血管壁细胞等特殊细胞）。

（2）消化道中K+进入小肠绒毛上皮细胞的方式是________________。

（3）K+主要经肾脏随尿液排出，其排出特点是_______________。

所以长期不能进食的病人，应注意适当补充钾盐。

解析：K+的来源主要是食物，排出途径主要是肾脏，还有的随汗液和粪便排出。

K+平衡的特点是多吃多排，少吃少排，不吃也排。

答案：（1）如下图（2）主动运输（3）多吃多排，少吃少排，不吃也排绿色通道:K+的重要作用是维持细胞内液渗透压；Na+的重要作用是维持细胞外液渗透压。

变式训练2、抗利尿激素和醛固酮的分泌部位分别是…（）①下丘脑②垂体后叶③肾上腺④肾小管和集合管A、①④B、②③C、②④D、①③解析：抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体后叶释放，作用于肾小管和集合管，促进对水分的吸收。

水和无机盐的平衡和调节参考图解
Edited by martzeping
November 6, 2007
1、人体内的水平衡（水的来源和去路）
2、人体内的钠盐钾盐平衡（Na+、K+的来源和去路）
3、人体内的水和无机盐平衡（水和无机盐的来源和去路）
4、人体内水和无机盐Na+平衡的调节
5、人体内无机盐Na+、K+的平衡调节
“水和无机盐的平衡和调节”是高中生物选修教材中的一个难点，通过教学观察，发现很多学生没有完全弄清楚，笔者收集相关资料，做这样一个图解，但愿对广大高中生物教师带来些须帮助。

因为教材提供的资料有下述缺陷：
●图1-3K+的动态平衡示意图虽然直观地显示了血液、组织液和细胞
内液中K+的含量能够维持相对稳定状态，但是漏掉了另一条排出途径——随汗液排出，正如教材第10页所言“人在大量出汗、剧烈呕吐或腹泻时，除了丢失水和Na+外，还会丢失K+。

●图1-4肾小管和集合管，没有画出出球小动脉在肾小管周围所形成
的毛细血管网，这样学生就难以理解“抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收”；“醛固酮促进肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的分泌”。

●教材在阐述“水和无机盐平衡的意义”时，未分清“高渗性脱水”
和“低渗性脱水”的区别，而是将2种方式混为一谈。