统编人教部编版小学五年级下册道德与法治5.建立良好的公共秩序教案(2课时)

统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。

3•大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4•师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳疋和进步的基础。

活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。

瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

1•分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

2.最快的和最慢的都说一说原因。

活动四：阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1•读了这段文章谈谈感想。

2•不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。

活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。

1•根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。

2•想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。

单”分析问题回答。

学生分组游戏。

分享成功失败经验。

阅读思考说感悟。

根据课前调查填写学习单。

场合要注意哪些事项。

共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。

所有人都要维护秩序。

通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。

通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。

通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。

体会在好的环境下人们的感受。

延伸活动人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。

观看视频了解文明行为的做法。

让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计。

统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。

2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。

3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。

重点知道我们个人可以如何构建有序生活。

难点知道我们个人可以如何构建有序生活。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

导入新课。

讲授新课1、图片对比：（1）有的人霸占候车室座椅（2）有的人却整齐地坐在地上（3）……2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。

而有的人却相反。

由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。

5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？（1）当有人踩踏草地、花卉（2）当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。

同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。

教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。

二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。

在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。

如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。

2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。

三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。

例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。

四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。

国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。

同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。

5《建立良好的公共秩序》教学设计教学目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。

3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

教学难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

授课环节新课导入：秩序小游戏游戏准备：1.制作3至5个一端系有长线的小球。

2.将制作的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶中，瓶口大小只能允许每次取出一个球。

游戏要求：1.与家人合作进行游戏。

2.看看如何能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。

说一说：游戏感受1.我在家是和弟弟妹妹们一起进行这个游戏的。

一开始大家都很着急，一心想着先把自己的小球拽出来，结果小球总是堵在瓶口。

我发现在进行这个游戏时，大家千万不能着急，应该懂得相互礼让，按照一定顺序进行，只有这样才能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。

2.我们家在进行游戏之前，先了解了游戏的规则，还仔细观察了瓶子的特点。

决定先安排好每个人取出小球的先后顺序，再开始游戏。

结果不到3秒钟就取出了所有的小球。

我感受到，在这个游戏中，规则很重要，需要提前确定取球的先后顺序。

思考：需要遵守哪些公共秩序？当我们过马路时……当我们乘坐公共交通工具时……当我们参加社区活动时……说一说：公共生活中的秩序过马路时，要遵守红灯停、绿灯行、走斑马线等秩序要求。

乘坐公共交通工具时，要做到排队等候不插队、先下后上依次上车、礼让他人不争抢座位、主动给老弱病残孕乘客让座等要求。

知识点1：公共生活需要秩序公共生活需要良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

知识点2：应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。

但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。

因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和引导词。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。

讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五课《建立良好的公共秩序》的内容，旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解公共秩序的含义、类型和维护方法，培养学生的规则意识，提高学生维护公共秩序的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共秩序有初步的认识。

但部分学生可能对公共秩序的理解不够深入，对维护公共秩序的方法和意义理解不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，理解公共秩序的重要性，提高学生维护公共秩序的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。

3.增强学生的规则意识，使学生认识到维护公共秩序是每个人的责任。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共秩序的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。

3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验维护公共秩序的实际操作。

4.实践活动法：学生参与维护公共秩序的实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生分析讨论。

2.准备角色扮演的场景道具，便于学生进行实践活动。

3.准备课件，用于展示公共秩序的类型和维护方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，简要介绍公共秩序的含义、类型和维护方法，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如交通秩序、校园秩序等，学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到维护公共秩序的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。

统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。

2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。

3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。

重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。

那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。

讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。

作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。

学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。

教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。

活是每个公民应尽的责任。

我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。

第5课《建立良好的公共秩序》说课教案设计2课时第一课时说课一、教材分析课程标准依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人。

”；《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。

本单元的核心素养是“公共参与”。

“公共参与”是高中思想政治学科的四大核心素养之一，具有向下的统摄性。

本单元所呈现的共同维护公共秩序、有序参与公共生活、积极参与公益活动等内容都是“公共参与”素养的表现形式。

在这一核心素养下，第二单元《公共生活靠大家》进行以“为争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策的单元大任务为线索的单元整体设计，分别从“共同分享和维护公共利益”“共同建设和遵守公共秩序”“共同参与社区生活”的角度，提高学生的公共教养，树立规则和公共意识，最终建立“公共生活靠大家”的核心概念。

其中，第5课就是从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建的概念。

《公共生活需要秩序》是第5课的第一课时。

本课通过创建学生现实生活中的场景，分析真实世界中的问题，引导学生理解公共秩序对于公共生活的意义，认识到有序的公共生活是人们安居乐业的保障，可以让人们感受到生活的美好，同时也是社会文明和国家精神形象的重要表现。

引导学生初步形成规则意识，提高公共教养，树立公共意识。

公共生活这一话题是学生非常熟悉的内容，在中低年级的学习中也有过接触。

然而，与之前学习不同的是，本课更强调从他人、社会和国家的角度引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，重在思考个人行为与社会生活之间的联系，使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的社会责任感。

二、学情分析公共秩序对于五年级的学生来说并不陌生。

从小他们就被家长和老师教导要遵守公共秩序。

但却很少思考过遵守公共秩序的原因，以及有序的公共生活对于个人和社会的价值，因此，引导学生形成“公共生活需要良好的秩序来维护”的理性认知，树立规则意识就成为了学生的学习增长点。

施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。

曹会军
被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期
徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。

5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的
保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序
的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会
风尚。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要
我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，
也离不开国家的支持和法治的保障。

教
后
记
俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。

5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节重要内容。

本节课的主要目的是让学生了解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，从而培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

教材内容主要包括：公共秩序的定义和重要性、公共秩序的种类、遵守公共秩序的方法和意义等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解。

但部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，对遵守公共秩序的具体做法存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例来感受公共秩序的重要性，从而提高他们自觉遵守公共秩序的意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。

3.引导学生通过实例分析，学会遵守公共秩序的方法，增强他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解公共秩序的重要性，引导学生分析遵守公共秩序的方法和意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对公共秩序的认识和体会，提高他们的实践能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验遵守公共秩序的过程，增强他们的社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和场地。

3.准备教学PPT，包括案例图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？公共秩序的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何遵守公共秩序的？他们为什么要这样做？你认为这样做有什么意义？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中体验遵守公共秩序的过程，引导他们总结遵守公共秩序的方法和技巧。

部编版道德与法治五下第二单元第五课《建立良好的公共秩序》第2课时说课稿一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版道德与法治五下第二单元第五课的一节重要内容。

本节课的主要目的是让学生了解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，从而培养学生的公共道德意识和法律意识。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，使学生明白公共秩序对于社会的重要性，以及如何在生活中遵守和维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于公共秩序有一定的了解。

但他们在日常生活中，往往因为个人行为的随意性，而导致公共秩序的混乱。

因此，学生在理解公共秩序的重要性方面存在一定的困难。

此外，学生对于法律意识的培养也处于初级阶段，需要通过具体案例的引导，来提高他们的法律意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公共秩序的含义，认识到公共秩序对于社会的重要性。

2.过程与方法：学生通过案例分析，学会遵守和维护公共秩序的方法。

3.情感态度价值观：学生培养公共道德意识，提高法律意识，自觉遵守公共秩序。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解公共秩序的含义，认识到公共秩序对于社会的重要性。

2.教学难点：学生学会遵守和维护公共秩序的方法，培养公共道德意识，提高法律意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的案例，引导学生思考公共秩序的重要性。

2.案例分析：提供几个关于公共秩序的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.知识讲解：讲解公共秩序的含义，以及遵守和维护公共秩序的方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在自己的生活中遵守和维护公共秩序。

5.实践环节：学生进行模拟实践活动，如模拟公共场合的秩序维护，让学生亲身体验公共秩序的重要性。

部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教案小学部编版五年级下册道德与法治5.《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计一、教材分析《建立良好的公共秩序》这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活,是在“我们的社区生活"主题研究的基础上，聚焦规则意识、责任意识。

每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。

教学时应从学生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。

让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序的生活。

二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础、智力、认知水平存在一定的差异，五年级学生对待事情有着自己的观点和看法，具有判断是非的能力。

学生能在生活中了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护公共利益。

另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。

3、教学目标1、情感立场与价值观目标：树立规则意识，维护公共次序。

2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。

3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。

四、教学重难点重点：知道我们个人可以如何构建有序生活。

难点：知道我们个人可以若何构建有序生活。

五、教法新课标要求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主研究和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、教学过程环节一、导入新课1、小视频：感受美丽《美丽寿阳》2、寿阳这座城市为什么会这么井然有序，生活为什么这么学历多姿，信赖通过这节课的进修大家一定会有更加丰富的答案。

《建立良好的公共秩序》第一课时教学目标1.了解日常生活中应该遵守的公共秩序，知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求2.自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人的利益。

3.能够从正方两方面举例，说明自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。

二、教学重点及难点重点：明白自觉遵守公共秩序是人们公共生活正常进行的保障。

难点：从自身做起，自觉遵守公共秩序。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】知识导入：听儿歌悟道理导入：有一首儿歌是这样唱的“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”。

出示任务：从这首儿歌中，你学到了什么呢？反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：如果小狗们争先恐后，没有了秩序，你们猜猜会出现什么场景呢？如果我们放学的时候，不是有序的出校门，会出现什么后果呢？这首歌告诫我们要自觉遵守秩序，社会生活也需要秩序，不然会混乱不堪。

设计意图：通过儿歌的引入，切入到学生的实际生活案例中，让学生能在思考的过程中，意识到秩序对每个人的重要性，从而引出本课的主题。

公共生活需要秩序活动一：设计公共生活秩序单导语：公共秩序也称“社会秩序”。

为维护社会公共生活所必需的秩序。

遵守公共秩序是中国公民的基本义务之一。

公共秩序关系到人们的生活质量，也关系到社会的文明程度。

有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。

出示任务：设计公共秩序单。

反馈指导：引导学生积极讨论分享。

当我们过马路时遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

要走人行横道线，在有过街天桥和地下通道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

在没有人行横道的路段，要仔细瞭望、确认没有机动车通过时才方可穿越马路。

禁止翻越道路中央的安全护栏和隔离带。

禁止突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

过马路时要注意力集中，不要玩手机、听歌等。

5、建立良好的公共秩序第一课时教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。

3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。

4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。

教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。

教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。

教学准备：多媒体课件，课本插图等等。

预习要求：1、阅读课本28页到31页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。

2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。

3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本30页的学习单。

教学过程：一、导入新课1、同学们，通过上一课学习，我们认识到在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。

其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。

今天这节课，我们就来了解这些公共秩序。

2、板书课题：5、建立良好的公共秩序二、公共生活需要秩序教师引导：人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。

良好的公共秩序就是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

那么，在我们的日常生活中有哪些公共秩序呢？1、设计公共生活秩序单（1）为了维护人们的公共生活，让我们一起来设计一份“公共生活秩序单”吧。

（2）出示课本28页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序？学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序？全班交流，预设：当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。