2017粤教版高中物理必修1第三章 第三节《力的等效和替代》练习题

最新精选粤教版物理必修1第三节力的等效和替代巩固辅导第一篇第1题【单选题】物理学中用到大量的科学方法建立概念，如“理想模型”、“等效替代”、“控制变量”等等，下列选项均用到“等效替代”方法的( )A、“合力与分力”、“质点”、“电场强度”B、“质点”、“平均速度”、“点电荷”C、“点电荷”、“总电阻”、“电场强度”D、“合力与分力”、“平均速度”、“总电阻”【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于物理学思想方法，下列说法中叙述错误的是( )A、在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是理想模型法B、验证力的平行四边形定则的实验中，主要是应用了“等效替换”的思想C、在定义“速度”、“加速度”等物理量时，应用了比值的方法D、伽利略在研究自由落体运动时采用了微小量放大的方法【答案】：【解析】：第3题【单选题】如图所示，把一个光滑圆球放在两块挡板AB和AC之间，AB与AC之间的夹角为30°．现将AC板固定，而使AB板沿顺时针方向缓慢转动90°，则( )A、球对AB板的压力逐渐减小B、球对AB板的压力先减小后增大C、球对AC板的压力逐渐增大D、球对AC板的压力先减小后增大【答案】：【解析】：第4题【单选题】刀、斧、凿等切削工具的刃部叫做劈，如图所示是用斧头劈木柴的示意图．劈的纵截面是一个等腰三角形，使用劈的时候，垂直劈背加一个力F，这个力产生两个作用效果，使劈的两个侧面推压木柴，把木柴劈开．设劈背的宽度为d，劈的侧面长为有误，不计斧头的自身重力，则劈的侧面推压木柴的力约为( )A、B、C、D、【解析】：第5题【单选题】如图所示，三角形abc的三个顶点各自固定一个点电荷，A处点电荷受力如图所示，则B处点电荷受力可能是( )A、F1B、F2C、F3D、F4【答案】：第6题【单选题】半圆柱体P放在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的竖直挡板MN．在P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q，整个装置处于静止状态．如图所示是这个装置的纵截面图．若用外力使MN保持竖直地缓慢向右移动，在Q落到地面以前，发现P始终保持静止．在此过程中，下列说法中正确的是( )A、Q受到MN的弹力逐渐减小B、Q受到P的弹力逐渐减小C、Q受到MN和P的弹力之和保持不变D、P受到地面的支持力和摩擦力均保持不变【答案】：【解析】：第7题【单选题】作用在一个物体上的两个力，F1=30N、F2=40N，它们的夹角是90°，要使物体沿F1的方向做匀速直线运动，必须再施加一个力F3 ，它的大小是( )A、30NB、35NC、50ND、70N【答案】：【解析】：第8题【单选题】以下说法正确的是( )A、在国际单位制中，力学的基本单位是千克、牛顿、秒B、“平均速度”、“总电阻”、“交流电的有效值”概念的建立都体现了等效代替的思想C、电场强度是用比值法定义的，因而电场强度与电场力成正比，与试探电荷的电量成反比D、牛顿通过理想斜面实验否定了“力是维持物体运动的原因”，用到的物理思想方法属于“理想实验”法【答案】：【解析】：第9题【解答题】如图所示，用劲度系数均为k的完全相同的轻弹簧A、B、C，将两个质量为m的相同小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的夹角为30°，弹簧C水平，求，A，C弹簧伸长量各为多少．【答案】：【解析】：第10题【实验探究题】某同学在探究“力的合成的平行四边形法则”的实验中，利用图钉、平板、橡皮条、弹簧秤及铅笔刻度尺进行有关实验。

《力的等效和替代》说课稿本人将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、教学反思六方面来进行说课一、说教材1、说课内容：粤教版高一物理必修一第三章第三节“力的等效和替代”2、本节课在教材中的地位、作用和意义：本节内容是粤教版独有的，在力的合成与分解前加上这节内容，让学生对等效替代思想先有一定的认识，再通过实验探究合力与分力的关系，这符合了粤教版物理教材尊重历史、尊重自然的特点。

教材通过对力的三要素、力的图示复习，得出准确表示力的方法，为规律的得出提供依据。

接着通过生活实例给学生渗透合力与分力的等效与替代的思想，让抽象的概念具体化，并激发学生寻找合力与分力的关系的兴趣，进行实验与探究，在实践中得出规律，为掌握平行四边形定则的学习做好铺垫。

3、本节课的三维目标：1.知识与技能：（1）了解力的图示法，并能区别力的图示和力的示意图（2）理解力的合成与分解与等效替代的关系（3）知道合力与分力的几何关系是构成平行四边形2、过程与方法：（1）在探究过程中理解等效替代的科学研究思想（2）培养实验设计与探究的能力3、情感、态度与价值观：（1）领略科学研究的综合性，在科学探究中形成严谨务实的态度。

（2）在探究过程中培养学生的协作、交流能力。

4、教学重点、难点：教学重点：让学生经历“合力与分力的关系”的探究过程，学习科学探究的方法教学难点：（1）等效替代的科学研究思想方法（2）如何引导学生对设计好实验方案和总结方案，得出实验规律二、说学情在前面的学习中，学生已基本掌握了力的特征，但对力的图示还未牢固掌握，特别是标度的选择，因此要在实验探究前要加以复习。

而合力与分力的概念、等效与替代的思想都比较抽象，学生较难理解，应通过生活实例让学生获得感性认识。

高中刚刚接触到矢量概念，在寻找合力与分力的关系时可能有困难，应适当降低探究的难度，重在探究过程的体验，在体验过程中，给予他们适当的启发和帮助，以培养他们兴趣和热情。

三、说教法现代教育目标对中学物理教学提出了明确要求：中学物理教学必须以学生发展为本，以物理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

第三节力的等效和替代一、共点力1．影响力的作用效果的因素有：力的大小、方向和作用点。

物理学中称之为力的三要素。

2．如果几个力都作用在物体的同一点上，或者几个力的作用线相交于同一点，这几个力就称为共点力。

二、力的等效和替代1．如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相同，那么这个力与另外几个力等效或可以相互替代，这个力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力的分力。

从作用效果相同这一观点出发，根据具体情况进行力的替代，称为力的合成与分解。

2．求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。

求一个力的分力的过程或方法，叫做力的分解。

三、寻找等效力 利用力的形变效果相同寻找等效力，得出的合力与分力的关系是：合力可以用以两个分力为邻边所作平行四边形的两个邻边之间的对角线表示，即对角线表示合力的大小和方向。

1.力的三要素：力的大小、方向和作用点。

2．如果几个力都作用在物体的同一点上，或者几个力的作用线相交于同一点，这几个力就称为共点力。

3．从作用效果相同这一观点出发，根据具体情况进行力的替代，称为力的合成与分解。

1．自主思考——判一判(1)共点力一定作用于物体上的同一点。

(×)(2)共点力一定作用于同一物体上。

(√)(3)合力与分力同时作用在物体上。

(×)(4)合力就是物体实际受到的几个力的和。

(×)(5)合力的作用效果与分力共同作用的效果相同，它们等效。

(√)2．合作探究——议一议(1)一个成年人或两个孩子均能提起同一桶水，那么该成年人用的作用力与两个孩子用的力效果是否相同？二者是否可以等效替换？图3-3-1提示：相同，可以等效替换。

(2)合力大小一定大于分力大小吗？提示：不一定。

由平行四边形的边长和对角线长度可知，合力大小可以比分力大，可以比分力小，还可以与分力相等。

1．共点力的几种情况(1)几个力同时作用于同一点(即力的作用点重合)，如图3-3-2甲所示。

图3-3-2(2)同时作用在同一物体上的几个力，虽然作用点并不重合，但是这几个力的作用线的正向或反向延长线能够相交于同一点，如图乙所示。

物理ⅰ粤教版3.3力的等效和替换应用课时跟踪练习1、关于共点力，以下说法中错误的选项是()A、作用在一个物体上的两个力，假如大小相同，方向相反，这两个力是共点力B、作用在一个物体上的两个力，假如是一对平衡力，那么这两个力是共点力C、作用在一个物体上的几个力，假如它们的作用点不在同一点上，那么这几个力不一定是共点力D、作用在一个物体上的几个力，假如它们的作用线能够汇交于一点，那么这几个力是共点力解析：作用在一个物体上的几个力，假如作用在物体的同一点，或者虽不作用在物体的同一点，但力的作用线汇交于一点，那么这几个力是共点力，因此C、D均正确；大小相同，方向相反的力不一定作用在同一点，但一对平衡力必在同一直线上，是共点力，因此A 错误，B正确。

答案：A2.(双选)如图1所示，用两个弹簧测力计同时作用在水平橡皮筋上，使之沿水平方向伸长一定的长度，弹簧测力计的读数分别为F1和F2；改用一个弹簧测力计拉橡皮筋，使橡皮筋仍沿水平方向伸长相同的长度，弹簧测力计的读数为F。

这一实验直截了当说明()A、弹簧测力计的弹力大小跟形变大小成正比图1B、橡皮筋的弹力大小跟形变大小成正比C、F1和F2共同作用效果与F的作用效果是相同的D、F1和F2对橡皮筋产生的效果可用F来替代解析：这两次实验中橡皮筋伸长的长度相同，即F1和F2共同作用效果与F的作用效果是相同的，选项C正确；F1和F2能够用F来替代，选项D正确。

答案：CD3、(双选)以下说法中正确的选项是()A、物体形状发生改变一定是有力作用的结果B、施力物体必定也是受力物体C、力的三要素中任意一个发生变化，该力的作用效果一定改变D、用锤子砸钉子时，钉子所受力的施力物体是用这把锤子的人解析：力的作用效果之一确实是使物体形变，选项A正确；力的作用是相互的，选项B 正确；力有三要素：大小、方向和作用点，只要有一个要素发生变化，那个力就发生了变化，但其作用效果不一定随之变化，选项C错误；钉子所受力的施力物体是锤子，选项D 错误。

第3节力的等效与替代教学程序五、板书设计高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1．如图所示，光滑轨道ABCD由倾斜轨道AB、水平轨道BC和半径为R的竖直半圆形轨道CD组成。

质量为m的小球从A点由静止释放，沿轨道运动到最高点D时对轨道的压力大小为2mg，已知重力加速度为g，小球自倾斜轨道进入水平轨道无机械能损失，下列说法正确的是（）A．在最高点D，小球的向心加速度大小为2gB．在最低点C，小球对轨道压力为7mgC．为了保证小球能通过最高点D，小球释放点相对于BC轨道的高度不能大于D．若提高释放点的高度，小球在C、D两点对轨道的压力差恒为6mg2．下列说法正确的是A．核反应中的X为中子B．放射性元素放出的β射线（电子流）是由原子核外电子电离产生的C．原子核的比结合能越小，原子核越稳定D．一群处于n=4能级的氢原子发生跃迁时，能发射4条不同频率的光线3．如图所示为小朋友喜欢的磁性黑板，下面有一个托盘，让黑板撑开一个安全角度（黑板平面与水平面的夹角为θ），不易倾倒，小朋友不但可以在上面用专用画笔涂鸦，磁性黑板擦也可以直接吸在上面。

图中就有小朋友把一块质量m为黑板擦吸在上面保持静止，黑板与黑板擦之间的动摩擦因数μ，则下列说法正确的是（）A．黑板擦对黑板的压力大小为mgcosθB．黑板斜面对黑板的摩擦力大小为μmgcosθC．黑板对黑板擦的摩擦力大于mgsinθD．黑板对黑板擦的作用力大小为mg4．下列有关热学知识的叙述中，正确的是。

A．布朗运动是指悬浮在液体中的花粉分子的无规则热运动B．随着分子间距离的增大，分子间的引力和斥力都减小C．晶体沿不同方向的物理性质是一样的，具有各向同性D．一定质量的理想气体在等温变化过程中，内能一定不变E. 一定条件下，热量也可以从低温物体传递给高温物体5．如右图所示的电路中，E为电源，其内阻为r，L为小灯泡(其灯丝电阻可视为不变)，R1、R2为定值电阻，R3为光敏电阻，其阻值大小随所受照射光强度的增大而减小，V为理想电压表．若将照射R3的光的强度减弱，则( )A．电压表的示数变大B．小灯泡消耗的功率变小C．通过R2的电流变小D．电源内阻消耗的电压变小6．两个固定的等量异种点电荷所形成电场的等势面如图中虚线所示，一带电粒子以某一速度从图中a点进入电场，其运动轨迹为图中实线所示，若粒子只受静电力作用，则下列关于带电粒子的判断正确的是A．粒子带正电B．b点和d点的电场强度相同C．粒子的动能先减小后增大D．粒子在a点的电势能大于在c点的电势能二、多项选择题7．在某一均匀介质中由波源O发出的简谐横波沿x轴传播，某时刻的波形如图所示，其波速为5m/s，则下列说法正确的是( )A．此时P、Q两点运动方向相同B．再经过0.5s质点N刚好位于(－5m，20cm)位置C．该波只有遇到2m的障碍物才能发生明显衍射D．波的频率与波源的振动频率无关E. 能与该波发生干涉的横波的频率一定为2.5Hz8．x=0处的质点在t=0时刻从静止开始做简谐振动，带动周围的质点振动，在x轴上形成一列向x正方向传播的简谐横波。

高中物理学习材料桑水制作3.3 力的等效和替代每课一练（粤教版必修1）1.(单选)在“探究力的合成的平行四边形定则”的实验中，为了减小实验误差，采用的方法步骤中错误的是( )A．两个分力F1、F2间的夹角要尽量大一些B．两个分力F1、F2的大小要尽可能小一些C．拉橡皮条的细绳要稍长一些D．在实验中，弹簧测力计必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度2．(单选)在“探究力的合成的平行四边形定则”的实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中正确的是( ) A．同一次实验过程中，O点位置允许变动B．实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一个方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点C．实验中，应用两个相等的力把橡皮条的另一端拉到O点，以便于作图法求出合力D．实验中，只要O点位置不变，无论两分力如何改变，其合力不会改变3．(双选)两个共点力F1和F2，其合力为F，则( )A．合力一定大于任一分力B．合力有可能小于某一分力C．分力F1增大，而F2不变，且它们的夹角不变时，合力F一定增大D．当两分力大小不变时，增大两分力的夹角，则合力一定减小4．(单选)下列关于合力和分力的关系的说法中，正确的是( )A．合力一定比分力大B．合力可以同时垂直于每个分力C．合力的方向可以与一个分力的方向相反D．两个力的夹角越大，它们的合力也越大图45．(单选)如图4所示，日光灯管用两悬绳吊在天花板上，设两悬绳的拉力分别为F1、F2，其合力为F，则关于灯管受力的说法中正确的是( )A．灯管只受F1和F2的作用B．灯管受F1、F2和F的共同作用C．灯管受F1、F2、F和重力的共同作用D．灯管受F1、F2和重力的共同作用图56．(单选)如图5所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ是变化的，在θ角从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况为( )A．逐渐增加到最大B．从最大逐渐减小到零C．从最大逐渐减小到最小D．先增大后减小7．(单选)关于共点力，下列说法中不正确的是( )A．作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，这两个力是共点力B．作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力C．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力D．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用线相交于同一点，则这几个力是共点力图68．(单选)在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套如图6所示．实验中需用两个弹簧测力计分别钩住绳套，并互成角度地拉橡皮条．某同学认为在此过程中必须注意以下几项：A．两根细绳必须等长．B．橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上．C．在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行．其中正确的是( )题号12345678答案9.已知两个力的大小分别为F1＝4 N，F2＝5 N，用作图法求出下列各种情况下的合力F.(1)两力同向；(2)两力反向；(3)两力夹角60°；(4)两力夹角90°；(5)两力夹角120°.10．做“探究力的合成法则”的实验时，其中的三个实验步骤为：(1)在水平放置的木板上固定一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上，另一端拴两根细绳，通过细绳同时用两个测力计互成角度地拉橡皮条，使它与细绳的结点到达某一位置O，在白纸上记下O点和两测力计的读数F1和F2.(2)在纸上根据F1和F2的大小，应用平行四边形定则作图求出合力F.(3)只用一只测力计通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两测力计拉时相同，记下此时测力计的读数F和细绳的方向．以上三个步骤中均有错误或疏漏，请指出：(1)________________________________________________________________________；(2)________________________________________________________________________；(3)_______________________________________________________________________ _.参考答案课后巩固提升1．B2．D[同一实验中，O点位置不允许动，故A错；B选项则超出弹簧测力计的范围；C选项中应保持O点位置相同，其合力都相同，不需要两分力相等．]3．BD[本题可采用特殊值法分析：若F1＝2 N，F2＝3 N，则其合力的大小范围是1 N≤F ≤5 N，故选项A错误，B正确．当F1与F2反向时，F＝F2－F1＝1 N，若增大F1至F1′＝3 N，则F＝F2－F1′＝0，合力反而减小，故选项C错误．当F1与F2间夹角为0°时，合力最大，为5 N；当F1、F2间的夹角增大为180°时，合力最小为1 N，说明随着F1与F2间的夹角的增大，其合力减小，故D正确．]4．C5．D[灯管受两悬绳的拉力F1、F2作用，同时还受自身的重力作用而处于平衡状态，所以选项D正确．F1、F2的合力F只是在效果上与F1和F2共同作用的效果相同，在受力分析中不能与F1、F2同时出现．]6．C7．A[根据共点力的概念，几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一个点，这几个力叫做共点力，所以C、D项正确．一对平衡力一定作用在同一条直线上，它们一定是共点力，故B正确．对于A选项中所描述的两个力，它们有可能一上一下，互相平行但不共点，所以A项错误．]8．C[本题主要考查实验的注意事项．本实验是用两个弹簧测力计分别钩住绳套，然后记下两条细绳的方向．在实验中，两细绳的作用主要是为记下两拉力的方向，因此两根细绳不必等长．在实验时只要能够使结点到达某位置O，两绳的方向可是任意的，因此选项A、B 错误．在使用弹簧测力计时，要使弹簧测力计与木板平面平行，否则会带来较大误差．] 9．(1)9 N(2)1 N(3)7.8 N(4)6.4 N(5)4.6 N解析各种情况下的合力F如图所示(1)(2)(3)(4)(5)10．(1)还要记录两条细绳的方向(2)按选定的标度作平行四边形(3)要把结点拉到O点。

3.3力的等效和替代明确目标知识与技能1．理解合力、分力、力的合成、分解的概念．2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代．过程与方法：1．通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法． 2．通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。

情感态度与价值观：1．培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法．2．通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度重点难点重点：让学生知道等效和替代是一种重要的科学思维方法。

教学难点：实验探究方案的设计与实施．课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容设计师生活动设计一、力的图示力的三要素：大小、方向、作用点。

力的作用和三要素都有关系。

一根带有箭头的线段把力的三要素表示出来叫力的图示。

如图3—1—1所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力．解析：画力的图示要严格按照以下步骤进行：(1)选定标度．(2)从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画．线段上加刻度，如图甲所示从O点竖直向上画一段3倍于标度的线段；(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的图示．回顾学生画，教师纠正学生阅读，谈感受注意事项：①同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是；将两只弹簧秤勾好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，读数相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止，使用时弹簧秤与板面平行。

②在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差．③画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一些，但也不要太大而画出纸外．要严格按力的图示要求和几何作图法作出合力．④在同一次实验中，橡皮条拉长的结点O位置一定要相同．⑤由作图法得到的F和实际测量得到的F’，不可能完全符合，但在误差允许范围内可认为F和F’符合．如图3—4—3所示．小结：合力与分力之间是等效替代的关系作业：P59 2、3题高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

最新精选粤教版高中物理必修1第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替代习题精选三十四第1题【单选题】下列关于物理学思想方法的叙述错误的是( )A、在研究瞬时速度时，用到了极限的思想B、在研究力的合成实验中，用到了等效替代法C、研究物体微小形变的时候，用到了控制变量法D、在匀变速直线运动中，推导位移时间关系式时用到了微元法【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图，平行板电容器的两极板竖直放置并分别与电源的正负极相连，一带电小球经绝缘轻绳悬挂于两极板之间，处于静止状态．现保持右极板不动，将左极板向左缓慢移动．关于小球所受的电场力大小F和绳子的拉力大小T，下列判断正确的是( )A、F逐渐减小，T逐渐减小B、F逐渐增大，T逐渐减小C、F逐渐减小，T逐渐增大D、F逐渐增大，T逐渐增大【答案】：【解析】：第3题【单选题】如图所示，3个共点力恰好组成一个平行四边形，F3为其对角线．下列说法正确的是( )A、三个力的合力为零B、三个力的合力大小为2F1C、三个力的合力大小为2F3D、三个力的合力大小为2F2【答案】：【解析】：第4题【单选题】在物理学的发展过程中，科学家们创造出了许多物理学研究方法，以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是( )A、加速度、速度都是采取比值法定义的物理量B、在探究共点力的合成时用到了等效替代的思想方法C、牛顿提出了万有引力定律，并没有通过实验测出了万有引力常量的数值D、牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，可以用实验直接验证【答案】：【解析】：第5题【单选题】伽利略在对自由落体运动的研究中，用到的科学方法是( )A、理想实验B、控制变量C、等效替代D、科学假说【答案】：【解析】：第6题【单选题】有三个共点力，大小分别是2N、4N和5N，则它们的合力大小( )A、最大为10NB、最小为1NC、可能为12ND、可能为0【答案】：【解析】：第7题【单选题】如图所示．质量为m的球放在倾角为α的光滑斜面上，当挡板AO与斜面间的倾角β为多大时，AO所受压力最小( )A、30^0C、60^0D、90^0【答案】：【解析】：第8题【单选题】如图所示，质量为M的木块A套在粗糙水平杆上，并用轻绳将木块A与质量为m的小球B相连．现用水平力F将小球B缓慢拉起，在此过程中木块A始终静止不动．假设杆对A的支持力为N，杆对A的摩擦力为f，绳中张力为T，则此过程中( )A、F增大B、f不变C、T减小D、N减小【答案】：【解析】：第9题【多选题】在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，有人提出以下几点建议，其中对提高测量结果精确度有利的是( )A、适当加长摆线B、质量相同、体积不同的摆球，选用体积较大的C、单摆偏离平衡位置的角度不能太大D、当单摆经过平衡位置时开始计时，经过一次全振动后停止计时，用此时间间隔作为单摆振动的周期【答案】：【解析】：第10题【多选题】下列哪组力作用在物体上能使物体做匀速直线运动( )A、3N，4N，8NB、3N，5N，5NC、2N，4N，6ND、6N，7N，9N【答案】：【解析】：第11题【填空题】如图甲所示，在“验证力的平行四边形定则”的实验中，某同学进行实验的主要步骤是：将橡皮筋的一端固定在木板上的A点，另一端拴上两根绳套，每根绳套分别连着一个弹簧测力计．沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮筋的活动端拉到某一位置，将此位置标记为O点，读取此时弹簧测力计的示数，分别记录两个拉力F1、F2的大小．再用笔在两绳的拉力方向上分别标记a、b两点，并分别将其与O点连接，表示两力的方向．再用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，记录其拉力F的大小并用上述方法记录其方向．用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，这样做的目的是：______．这位同学在实验中确定分力方向时，图甲所示的a点标记得不妥，其原因是：______．图乙是在白纸上根据实验结果作出的力的图示，其中______是F1和F2合力的实际测量值．【答案】：【解析】：第12题【填空题】某同学做“验证力的平行四边形定则”实验时，主要步骤是：A．在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上．B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套．C．用两个弹簧测力计分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O.记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数．D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则求出合力F.E．只用一个弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳套的方向，按同一标度作出这个力F′的图示．F．比较F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论．上述步骤中，有重要遗漏的步骤的序号是______和______。

3.3 力的等效和替换每课一练（粤教版必修1）1．关于合力和分力的关系，下列说法正确的是()。

A．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力等值反向，这两个力的合力为零B．作用在某物体上的两个力，它们的合力和这两个力都同时作用在该物体上C．合力的大小一定等于各分力的大小之和D．合力的大小可能等于其中某一个分力的大小2．两个大小分别为F1和F2(F2＜F1)的力作用在同一质点上，它们的合力的大小F满足()。

A．F2≤F≤F1B．C．F1－F2≤F≤F1＋F2D．3．欲使重10 N的物体在动摩擦因数μ＝0.2的水平面上做匀速直线运动，在下列四组平行于水平面的两个拉力的作用下，一定能办到的是()。

(1)3 N和1 N；(2)3 N和7 N；(3)2 N和2 N；(4) 2 N和3 NA．只有(1)和(2) B．只有(2)和(4)C．只有(1)(3)和(4) D．只有(2)(3)和(4)4．有两个力，一个是3 N，一个是5 N，它们的合力大小()。

A．可能是1 N B．可能是7 NC．可能是5 N D．可能是12 N5．同一平面内的三个力，大小分别为4 N、6 N、7 N，若三力同时作用于某一物体，则该物体所受三力合力的最大值和最小值分别为()。

A．17 N、3 N B．17 N、0C．9 N、0 D．5 N、3 N6．在做“互成角度的两个力的合成”实验时，以下说法中正确的有()。

A．用两只弹簧测力计拉橡皮条时，应使两细绳之间的夹角为90°，以便算出合力的大小B．用两只弹簧测力计拉时，结点的位置必须与用一只弹簧测力计拉时结点的位置重合C．若用两只弹簧测力计拉时合力的图示F与用一只弹簧测力计拉时拉力的图示F′不完全重合，说明力的合成的平行四边形定则不一定是普遍成立的D．用两只弹簧测力计拉时，结点的位置没有必要与用一只弹簧测力计拉时结点的位置重合7．设有五个力作用于A点，这五个力的大小和方向相当于正六边形的两条邻边和三条对角线，如图所示。