浅谈研究平抛运动实验的创新设计.docx
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研究平抛运动实验的创新与拓展研究平抛运动实验的创新与拓展平抛运动是物理学中最为经典的运动之一。
平抛运动是指在水平方向上以一定速度投掷物体,物体在竖直方向上受到自由落体的影响,同时在水平方向上受到空气阻力的影响,整个运动过程形成一个抛体的轨迹。
平抛运动在物理学教学中有着重要的地位,不仅帮助学生深刻理解自由落体和运动学的基本概念,还能够练习和培养学生的实验技能和数据处理能力。
然而,传统平抛运动实验已经无法满足学生和教师的需求,需要进行创新和拓展。
以下就是平抛运动实验的创新与拓展方向:一、借助模拟技术进行实验传统的平抛运动实验需要师生到实验室进行操作,耗费大量时间和人力。
而现代科技的发展,特别是计算机技术的快速发展,使得模拟技术得到了广泛应用。
模拟技术可以通过计算机模拟物体的运动,直观地呈现平抛运动的运动规律。
同时,模拟实验还可以让学生自由选择投掷角度、初速度等变量,不仅增强了实验的趣味性,同时也更贴近现实。
二、增加运动参数的测量结果传统的平抛运动实验只测量时间和位移等基本参数,无法直观地展示平抛运动的量变过程。
现代化的平抛运动实验需要在测量的基础上,增加物体的速度、加速度、动能和势能等参数的测量结果,增强实验的科学性和准确性。
此外,还可以利用多种测量设备,例如高速摄像头、惯性导航仪、压力传感器等,进一步确定物体在平抛运动过程中的各种物理参数。
三、引入交互式实验平台现代化的教学实验需要更加注重学生体验,引入交互式实验平台可以让学生在实验前、实验中、实验后都能够体验到交互式的学习过程,轻松掌握知识点和实验内容。
实验平台可以引入VR/AR技术或者移动互联网技术实现在线体验,同时可以将虚拟实验与现实的平抛运动实验相结合,使得学生能够更深刻地理解实验和知识点。
总之,平抛运动实验作为物理学教学的重要组成部分,需要在创新和拓展中不断提高实验的教学价值。
现代科技的快速发展使得平抛运动实验的创新和拓展成为可能,师生可以借助模拟技术、增加运动参数的测量结果以及引入交互式实验平台等手段,实现更加全面、科学、有趣的实验过程。
第3节 实验:研究平抛运动实验目的1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。
实验原理1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。
2.建立坐标系,如果轨迹上各点的y 坐标与x 坐标间的关系具有y =ax 2的形式(a 是一个常量),则轨迹是一条抛物线。
3.测出轨迹上某点的坐标x 、y ,根据x =v 0t ,y =12gt 2得初速度v 0实验器材斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺。
实验过程 一、实验步骤 1.安装调整(1)将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,其末端伸出桌面外,轨道末端切线水平。
(2)用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到竖直位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近。
如图1所示。
图12.建坐标系:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心所在木板上的投影点O ,O 点即为坐标原点,用重垂线画出过坐标原点的竖直线,作为y轴,画出水平向右的x轴。
3.确定小球位置(1)将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球经过的某一位置。
(2)让小球由同一位置自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点。
(3)用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置。
4.描点得轨迹:取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点用平滑曲线连起来,即得到小球平抛运动轨迹。
二、数据处理1.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线:在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3…向下作垂线,垂线与抛体轨迹的交点记为M1、M2、M3…用刻度尺测量各点的坐标(x,y)。
(1)代数计算法:将某点(如M3点)的坐标(x,y)代入y=ax2求出常数a,再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立,若等式对各点的坐标都近似成立,则说明所描绘得出的曲线为抛物线。
对物理平抛运动的研究物理平抛运动是物理学中非常基础的运动形式,也是许多物理学习者最先接触到的内容之一。
在平抛运动中,假设在无外力作用下,水平方向上的初速度始终是恒定的,而竖直方向上的速度则会随着时间的推移而发生变化。
通过对平抛运动的研究,可以深入理解运动的规律和物体在空间中的受力情况,有助于提升学生对物理学的理解和运用能力。
本文将对平抛运动进行详细研究和探讨。
一、平抛运动的基本概念平抛运动就是一个物体在水平方向滑行,同时在竖直方向上受自由落体运动的影响。
在平抛运动过程中,物体的水平速度始终保持不变,而竖直方向上的速度会随着时间的推移而改变。
假设物体的初速度为V0,竖直方向的加速度为g,那么物体在平抛运动中的位移、速度和时间的关系可以通过以下公式描述:1. 位移公式:s = V0t2. 速度公式:v = V0 + gt3. 时间公式:t = 2V0/g这些公式是描述平抛运动过程中物体运动规律的基础,通过这些公式可以清晰地看出物体在平抛运动中的运动规律和特点。
二、平抛运动的实验研究为了更深入地了解平抛运动的规律,我们可以进行一些简单的实验来观察和验证它的运动特点。
我们可以使用一个倾斜度较小的平面,将一个小球从平面的一端以一定的初速度V0进行平抛,然后记录小球在竖直方向上的位移随时间的变化。
通过实验数据的收集和分析,可以得到小球在平抛运动中的具体位置和速度变化情况。
我们还可以利用高空自由落体实验来观察和验证平抛运动的规律。
将一个物体从高处自由落体,同时用摄像机或者其他记录设备记录下物体下落的轨迹和运动情况,然后通过数据分析和运动学公式计算出物体在空中的运动特点,得出平抛运动的规律和结论。
通过这些实验证据,我们可以更加清晰地了解平抛运动的规律和特点,进一步深化我们对平抛运动的理解。
三、物理平抛运动在日常生活中的应用物理平抛运动虽然是一种基础的运动形式,但它在日常生活中却有着广泛的应用。
在运动比赛中,运动员进行投掷、击球等动作都可以通过对物理平抛运动规律的理解和运用来提高比赛成绩。
5-4 实验 研究平抛运动一、教案目标1、知道平抛运动的条件及相应控制的方法2、知道用实验获取平抛运动轨迹的方法3、知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法4、知道测量初速度时需要测量的物理量5、会推导平抛初速度的表达式,会计算平跑运动的初速度二、教案重点:描绘平抛物体运动的轨迹。
三、教案难点: 根据运动轨迹求平抛物体的初速度。
四、问题设计:1、怎样用实验的方法获取平抛运动的轨迹?2、如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线?3、怎样计算平抛物体的初速度?五、教案方法:看书、讨论、实验研究、归纳、总结六、教案过程:1、如何判断平抛运动的轨迹是否为抛物线?假定上面的是某物体做平抛运动的轨迹,那么在X 轴上做出等距离的几个点及轨迹上对应的各点,用刻度尺测量各点的x 、y 两个坐标,带入y=ax 2,即可判断物体的轨迹是否为抛物线。
2、怎样计算平抛物体的初速度?平抛运动可以看作水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合成,则有O yx y 3在以抛出点0为原点的平面直角坐标系中,用铅笔试碰描迹法描绘出小球做平抛运动的轨道曲线。
测出曲线上某一点的坐标(x、y>,利用y=1/2gt2求出运动时间t,求出小球做平抛运动的初速度v0==x。
由此可见为了测量平抛运动的初速度,需要在实验中测量哪些物理量?3、怎样用实验的方法获取平抛运动的轨迹?方案一:⑴实验器材斜槽,金属小球,木板(附竖直固定支架>,坐标纸,图钉,刻度尺,重锤线,铅笔。
⑵实验步骤1.将斜槽放在实验桌上,其末端伸出桌面外,调节末端使其切线水平后固定。
<检查斜槽末端部分是否水平的方法:若将小球放在斜槽末端水平轨道的任何位置,小球都不滚动,则可以认为斜槽末端水平,也可将小球放在斜槽末端,轻轻将其向两边拨动各一次,看其是否有明显的运动倾向。
精细的检查方法是用水平仪调整。
)2.用图钉把坐标纸钉在木板上,让木板竖直固定,其左上方靠近槽口,用重锤线检查坐标纸上的竖线是否竖直,整个实验装置如图所示。
第2节平抛运动学习目标核心提炼1.知道什么是平抛运动,掌握平抛运动的规律,知道其运动性质。
1个规律——平抛运动的规律1种方法——平抛运动的合成与分解2个概念——平抛运动的速度、位移2.知道研究平抛运动的方法——运动的合成与分解,会解决平抛运动问题。
3.了解斜抛运动的性质及处理思路。
一、抛体运动阅读教材第8页的第1段,知道抛体运动、平抛运动的概念。
1.定义:以一定的速度将物体抛出,如果物体只受重力作用的运动。
2.平抛运动:初速度沿水平方向的抛体运动。
3.平抛运动的特点:(1)初速度沿水平方向。
(2)只受重力作用。
思维拓展如图1所示,一小球离开水平桌面后,在空中飞行。
图1(1)小球离开水平桌面时其速度有何特点?(2)小球在空中运动时受几个力?其运动的加速度改变吗?(3)结合曲线运动的条件,说明小球的运动轨迹为什么是曲线?答案(1)由于惯性,小球离开桌面时速度方向沿水平方向。
(2)受重力和空气阻力,由于空气阻力较小,可忽略不计,由于重力恒定不变,故其运动的加速度保持不变。
(3)由于小球在空中运动时初速度方向是水平的,重力方向是竖直的,运动方向与受力方向不共线,故轨迹是曲线。
二、平抛运动的速度和位移阅读教材第8~11页“平抛运动的速度”和“平抛运动的位移”部分,了解平抛运动的分速度与合速度、分位移与合位移的关系,知道平抛运动的轨迹是什么特征曲线。
1.平抛运动的速度:(1)水平方向:不受力,为匀速直线运动,v x=v0。
(2)竖直方向:只受重力,为自由落体运动,v y=gt。
(3)合速度:大小:v=v2x+v2y方向:tan θ=v yv x=gtv0(θ是v与水平方向的夹角)。
2.平抛运动的位移:(1)水平位移:x=v0t。
(2)竖直位移:y=12gt2。
(3)轨迹:y=g2v20x2,平抛运动的轨迹是一条抛物线。
思考判断(1)平抛运动的轨迹是抛物线,速度方向时刻变化,加速度方向也可能时刻变化。
(×)(2)做平抛运动的物体质量越大,水平位移越大。
研究平抛运动实验(共6篇)以下是网友分享的关于研究平抛运动实验的资料6篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
《实验:研究平抛运动》教案篇1实验:研究平抛运动描绘平抛运动的轨迹【方案一】平抛运动演示仪一、实验目的1.用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。
2.从实验轨迹求平抛物体的初速度。
二、实验器材斜槽,铁架台,木板,白纸,小球,图钉,铅笔,有孔的卡片,刻度尺,重锤线。
三、实验原理平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
让小球做平抛运动,利用描迹法描出小球的运动轨迹,建立坐标系。
测出曲线上的某一点的坐标x和y,根据重力加速度g的数值、利用公式y=gt2/2 求出小球飞行时间t,再利用公式x=vt ,求出小球做平抛运动的初速度。
四、实验步骤1、安装调整斜槽:用图钉把白纸钉在竖直板上,在木板的左上角固定斜槽,可用平衡法调整斜槽,即将小球轻放在斜槽平直部分,能使小球在平直轨道上的任意位置静止,就表明水平已调好。
2、调整木板:用悬挂在槽口的重垂线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行。
然后把重垂线方向记录到钉在木板的白纸上,固定木板,使在重复实验的过程中,木板与斜槽的相对位置保持不变。
3、确定坐标原点O:把小球放在槽口处,用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O,O即为坐标原点。
4.描绘运动轨迹:使小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下,可记录小球平抛轨迹上的一系列位置。
5、计算初速度:取下白纸,以O点为原点画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴,用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。
在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个不同的点,用刻度尺和三角板测出它们的坐标x和y。
用公式x=v0t和y=gt2/2计算出小球的初速度v0,最后计算出v0的平均值,并将有关数据记入表格内。
五、注意事项1、保证斜槽末端的切线水平。
2、方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行,并使小球的运动靠近图板但不接触。
“平抛物体的运动”实验创新设计
平抛物体的运动是物理学中重要的内容,是衡量物体运动的重要方法。
本文将探讨一种新的实验设计的思路,使得学生在操作实验的过程中涉及更多的物理知识,同时掌握平抛物体的运动实际操作技巧。
实验设备和材料:实验设备利用平抛实验实验示波器,平抛实验室台,实验小车,放射性检测仪,滑轮,磁力转接头,手表和杠杆,可以两个测量力和力矩力计。
实验操作:
(1)让实验小车经过放射检测仪测得实验物体的质量;
(2)实验示波器跟踪实验物体的速度和位移,协助确定实验物体的运动轨迹;
(3)滑轮和磁力转接头控制实验物体的抛射速度;
(4)手表和杠杆用来表示动量定理的相关知识;
(5)两个力计测量物体的重力、空气阻力等作用力。
实验结果:本实验结束后,学生可以根据实验结果判断实验物体的位移和速度是如何随时间变化的,根据抛射物质量、重力、空气阻力等物理量推导出物体运动方程,并深入理解动量定理对物体运动的影响。
探究平抛运动规律的实验设计作者:赵露王林来源:《中国教育技术装备》2016年第21期摘要采用一种新的设计方案来记录平抛物体的运动轨迹,有助于在教学中让学生观察到实验现象,分析实验规律,从而更牢固地掌握物理知识。
关键词平抛运动;运动轨迹;实验设计中图分类号:G642.0 文献标识码:B文章编号:1671-489X(2016)21-0143-031 问题的提出和解决设想在中学物理教学中,如何教好平抛运动,已成为无数中学物理教师所困扰的难题。
人教版必修二教科书上提供了几种记录抛体运动轨迹的方法,有些可行,有些操作起来存在局限性。
有些教师提出通过复写纸的方法来描绘抛体下落的轨迹,经过多次试验,发现这种方法的可行性不大:由于抛体下落时间短,而且下落时不会紧贴复写纸,因此在复写纸上几乎不会留下任何痕迹。
在实验中测量到小球下落的高度为22.4 cm,小球下落的总时长约为0.2 s,由于下落时间太短,就必须采取一些手段来捕捉小球的运动轨迹。
本文尝试采用一种新的方法来解决这一问题。
2 实验的理论基础运动的独立性原理:平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动以及竖直方向的自由落体运动的合运动[1]。
平抛运动的物体,由于只受到重力作用,所受的合外力为恒力,因此,平抛运动是匀变速曲线运动,平抛物体的运动轨迹为一抛物线,如图1所示。
平抛运动的轨迹方程可以表示为:水平方向:x=v0t 竖直方向:y=1/2·gt2某一时刻水平方向和竖直方向的速度分别为:水平方向:vx=v0 竖直方向:vy=gt。
3 实验设计及操作实验设计思路平抛运动实验的难点在于学生对运动轨迹的描绘和运动的分解,那么实验设计的第一步就是如何较为准确地将小球的运动轨迹描绘出来。
首先通过改变小球下落的高度来逐次描点,记录每次小球落地的位置,将这些点连起来即为小球的运动轨迹。
但是这种方法存在一定的误差,由于小球在每次下落时会受到一些外在环境的影响,不能做到完全一致[2]。
平抛运动教案范文(精选6篇)【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。
如果物体只受重力影响,这种运动称为平抛运动。
以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴!【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验,建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣,引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律,结合运动的合成与分解的知识,学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律,要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学,比如实验、媒体等,呈现多信息,吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价,让学生体会到成功感,激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念,并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后,学生依据实验,再结合直线运动的规律,去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中,必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中,学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后,布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验:全体学生对平抛运动有一定的认识,较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础:矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础,多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力:学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能:1、通过实际例子,学生能得出平抛运动的概念,理解其条件和运动性质:理解平抛运动是匀变速曲线运动,其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析,学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用,学生掌握平抛运动的分解方法,并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法:1、通过学生小实验,激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验,培养学生观察、分析能力。
《平抛运动》创新实验教学设计(全国获奖实验说课案例)图1 频闪光源电路图计算机《平抛运动》创新实验教学设计⼀、使⽤教材⼈教版⾼中《物理必修2》第五章第⼆节。
⼆、实验器材⾃制教具:(演⽰实验)---⾃制光影平⾯计时器1套。
(学⽣分组实验)---频闪光源12只,平抛运动轨道(附⽔准泡)和⽀架12套。
其它:相机,三脚架,⽩板笔12⽀,塑料纸12张等。
三、实验创新要求/改进要点突破传统打点计时器和频闪摄影技术的纸带牵阻和操作⿇烦等缺点。
⾃制的光影平⾯计时器经济实⽤,它结合了频闪摄影、DIS 和打点计时器的优点,⼤⼤提⾼了实验效率。
相⽐频闪摄影,它更加⽅便,不需要极端⿊暗的环境,不需要拍照就能直接看到运动轨迹;相⽐⽆线位移传感器,它显然更加形象直观;相⽐打点计时器,它没有纸带牵阻,⽽且是⼆维的,还能加深学⽣对传统打点计时器的理解。
四、实验原理/实验设计思路如图1和2所⽰,⾃制频闪光源可以发出紫光,频率由单⽚机控制,可以充电、调焦和调频。
当做平抛运动的光源经过光影画布时会留下⼀串反映物体运动规律的点迹,可以⽤描点法和相机连拍的⽅式获取并分析物体的运动轨迹,定量研究平抛运动⽔平和竖直⽅向上的运动规律。
图2 频闪光源实物图3D 打印:盒盖实物图┼3D 打印:盒⼦开关激光模组充电插⼝图3 定量研究平抛运动实验效果图竖直⽅向运动规律⽔平⽅向运动规律如图3所⽰,通过轨迹坐标分析,得到如下结论:在竖直⽅向上,24.894t 0.0096t 0.0004y =++,忽略⼀次和零次项得24.894t y =,所以光源在竖直⽅向上做 a=g≈9.79m/s 2的⾃由落体运动。
在⽔平⽅向上,0.79220.0015x t =+,忽略零次项得0.7922x t =,即在⽔平⽅向上光源做初速度为0.7922m/s 的匀速直线运动。
五、实验教学⽬标物理观念:掌握平抛运动的规律(轨迹、位移、速度、加速度)。
科学探究:培养发现问题、设计⽅案、验证猜想的探究能⼒。
浅谈研究平抛运动实验的创新设计湖北 陈宏研究平抛物体运动的实验是中学物理中的重要实验之一,高考复习时不但要掌握课本上介绍的实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理方法,而且还要掌握研究平抛运动实验的创新设计。
纵观历年高考物理试题,很多实验试题都是考查学生对中学物理实验的创新设计的。
下面就谈谈研究平抛运动实验的创新设计。
一、实验方法的创新要得到平抛运动的轨迹,有多种实验方法,下面介绍几种新的实验方法。
方法1:用水流研究平抛物体的运动如图1,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两端开口的细管,其中一根弯成水平,且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。
设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用,是保持从喷嘴射出水流的速度不变,使其不随瓶内水面的下降而减小。
这是因为该管上端与空气相通,A 处水的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响。
因此,在水面降到A 处以前的很长一段时间内,都可以得到稳定的细水柱。
方法2:用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功能,每秒钟拍摄约15帧照片。
可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。
如果用数学课上画函数图象的方格黑板做背景,就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。
方法3:在水平方向平移挡板法在做“研究平抛物体的运动”的实验中,为了确定小球在不同时刻所通过的位置,实验时用如图2所示的装置,将一块平木板钉上复写纸和白纸,竖直立于槽口前某处,使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下,小球撞在木板上留下痕迹A ;将木板向后移距离x ,再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下,小球撞在木板上留下痕迹B ;又将木板再向后移距离x ,小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下,再得到痕迹C 。
若测得木板每次后移距离x ,A 、B 间距离y 1 ,A 、C 间距离y 2 (g 取s 2)根据以上直接测量的物理量可导出测小球初速度的公式为12202y y gx v -= 方法4:在水平方向侧移挡板法某同学设计了一个研究平抛运动的实验。
浅谈研究平抛运动实验的创新设计湖北 陈宏研究平抛物体运动的实验是中学物理中的重要实验之一,高考复习时不但要掌握课本上介绍的实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理方法,而且还要掌握研究平抛运动实验的创新设计。
纵观历年高考物理试题,很多实验试题都是考查学生对中学物理实验的创新设计的。
下面就谈谈研究平抛运动实验的创新设计。
一、实验方法的创新要得到平抛运动的轨迹,有多种实验方法,下面介绍几种新的实验方法。
方法1:用水流研究平抛物体的运动如图1,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两端开口的细管,其中一根弯成水平,且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。
设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用,是保持从喷嘴射出水流的速度不变,使其不随瓶内水面的下降而减小。
这是因为该管上端与空气相通,A 处水的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响。
因此,在水面降到A 处以前的很长一段时间内,都可以得到稳定的细水柱。
方法2:用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功能,每秒钟拍摄约15帧照片。
可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。
如果用数学课上画函数图象的方格黑板做背景,就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。
方法3:在水平方向平移挡板法在做“研究平抛物体的运动”的实验中,为了确定小球在不同时刻所通过的位置,实验时用如图2所示的装置,将一块平木板钉上复写纸和白纸,竖直立于槽口前某处,使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下,小球撞在木板上留下痕迹A ;将木板向后移距离x ,再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下,小球撞在木板上留下痕迹B ;又将木板再向后移距离x ,小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下,再得到痕迹C 。
若测得木板每次后移距离x ,A 、B 间距离y 1 ,A 、C 间距离y 2 (g 取9.80m/s 2)根据以上直接测量的物理量可导出测小球初速度的公式为12202y y gx v -= 方法4:在水平方向侧移挡板法某同学设计了一个研究平抛运动的实验。
实验五探究平抛运动的特点1.实验思路(1)思路:把复杂的曲线运动分解为不同方向上两个相对简单的直线运动。
(2)平抛运动的分解方法由于物体是沿着水平方向抛出的,在运动过程中只受到竖直向下的重力作用,可尝试将平抛运动分解为水平方向的分运动和竖直方向的分运动。
2.探究平抛运动竖直分运动的特点(1)实验按图示1装置进行实验,小钢球A、B位于相同高度处,用小锤击打弹性金属片,金属片C受到小锤的击打,向前推动A,小钢球A具有水平初速度,做平抛运动,同时松开小钢球B,自由下落,做自由落体运动。
图1(2)分析仔细观察可知,不管两个小钢球距地面的高度为多大,或小锤击打金属片的力度多大(小锤击打金属片的力度越大,小钢球A水平抛出的初速度越大),两小钢球每次都同时落地,说明两小钢球在空中运动的时间相等,即做平抛运动的物体在竖直方向上的分运动是自由落体运动。
(3)结论做平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动。
3.探究平抛运动水平分运动的特点(1)实验图2在图示2的实验装置中,两个相同的弧形轨道M、N,上端分别装有电磁铁C、D;调节C、D的高度,使AC=BD。
将小铁球P、Q分别吸在C、D上,然后切断电源,使球以相同的初速度v0分别同时从M、N的末端水平射出,其中与轨道N相切的水平面光滑。
实验发现两铁球在P球落地时相遇。
只增大或减小轨道M的高度再进行实验,结果两铁球总是在P球落地时相遇。
(2)分析只改变轨道M的高度,相当于只改变P球做平抛运动的竖直高度,发现P、Q两球总是在P球落地时相遇,即P球在水平方向上的运动不因P球在竖直方向上运动时间的长短而改变,总是和在水平面上做匀速直线运动的Q球有完全相同的运动情况。
(3)结论做平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动;平抛运动的各分运动具有独立性。
1.频闪照相法(1)实验现象:图3利用频闪照相机得到物体做平抛运动与自由落体运动对比的频闪照片如图3所示。
(2)现象分析①在竖直方向上,两球运动经过相等的时间,下落相同的高度,即在竖直方向上的运动是相同的,都是自由落体运动。
精心整理浅谈研究平抛运动实验的创新设计湖北陈宏研究平抛物体运动的实验是中学物理中的重要实验之一,高考复习时不但要掌握课本上介绍的实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理方法,而且还要掌握研究平抛运动实验的创新设计。
纵观历年高考物理试题,很多实验试题都是考查学生对中学物理实验的创新设计的。
下面就谈谈研究平抛运动实验的创新设计。
一、实验方法的创新要得到平抛运动的轨迹,有多种实验方法,下面介绍几种新的实验方法。
方法 1:用水流研究平抛物体的运动如图 1,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着A两根两端开口的细管,其中一根弯成水平,且水平端加接一段更细的硬管图 1 水平喷出作为喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。
设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用,是保持从喷嘴射出水流的速度不变,使其不随瓶内水面的下降而减小。
这是因为该管上端与空气相通, A 处水的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响。
因此,在水面降到A处以前的很长一段时间内,都可以得到稳定的细水柱。
方法 2: 用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功能,每秒钟拍摄约15 帧照片。
可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。
如果用数学课上画函数图象的方格黑板做背景,就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。
方法 3: 在水平方向平移挡板法在做“研究平抛物体的运 ” 的 中, 了确定小球在不同 刻所通 的位置,用如 2 所示的装置,将一 平 挡板木板 上复写 和白 , 直立于槽口前某 ,使A小球从斜槽y 1B上 靠 板 由静止滑下,小球撞在木y 2板上留下痕C迹 A ;将木板向后移距离 x ,再使小球从 x x斜槽上 靠板 由静止滑下,小球撞在木板上留2下痕迹 B ;又将木板再向后移距离 x ,小球再从斜槽上 靠 板 由静止滑下,再得到痕迹 C 。
若 得木板每次后移距离 x ,A 、B 距离 y 1,A 、C 距离 y 2(g 取 9.80m/s 2)根据以上直接 量的物理量可 出 小球初速度的公式 v 0gx 2y 2 2 y 1方法 4: 在水平方向 移 板法某同学 了一个研究平抛运 的 。
装置示意 如3 所示,A 是一平面木板,在其上等 隔地开 出一 平行的插槽(3 中 P 0 P 0 、 P 1 P 1 ⋯⋯),槽距离均 d 。
把覆盖复写 的白 在硬板 B 上。
依次将 B 板插入 A 板的各插槽中,每次 小球从斜 的一同位置由静止 放。
每打完一点后,把 B 板插入后一槽中并同 向 面内 平移距离 d 。
得到小球在白 上打下的若干痕迹点, 如 4 所示。
(1)前 装 置反复 , 直到 _____。
每 次 小球从同 一位置由静止 放,是 了__________。
3 4( )每次将B2板向内 平移距离 d ,是 了 __________。
(3)在 4 中 出小球做平抛运 的 迹。
解析:( 1)斜轨末端水平、 A 板水平、插槽 P0P0/垂直斜轨末端正下,使小球每次作平抛运动的初速度都相同。
(2)使记录纸上每两点之间的水平距离等于小球在水平方向实际运动的距离。
(3)如图 5 所示二、实验数据处理方法的创新1.x 、y轴都画出,坐标原点未画出的数据处理例1. 在研究平抛运动的实验中,用一张印有小方格的纸记录轨迹,小方格的边长为 L 1.25cm,若小球在平抛运动途中的几个位置如图6中的a、b、c、d所示,则小球平抛的初速度的计算式为v0=_____(用L,g表示),其值为______(取g=9.8m/ s2)。
分析与解:根据题意,仔细审查图中 a、b、c、d四点的相对位置,发现相邻的两点间的水平距离均为2L,这里就隐含着“物体在相邻的两点间运动时间相等”的条件,设这相等时间为 T0,由于竖直方向是加速度为 g的匀加速运动,由S aT2可图 6得 L gT02,再由水平方向是匀速运动得 2L v0 T0,联立上述两式解得v02Lg 0.70m / s 。
2.y 轴画出,x 轴和坐标原点都未画出的数据处理例 2. 某同学在做平抛物体运动的实验时,不慎未定好原点,只画了竖直线,而且只描出了平抛物体的后一部分轨y迹,如图 7 所图 7示。
依此图只用一把刻度尺,如何计算出平抛物体的初速度 v0?分析与解:为了求出平抛物体的初速度,要画出三条等距(x)、平行于 y 轴的竖直线与轨迹交于 A、B、C三点,如图 8 所示。
然后分别过A、B、C 三点作三条水平直线,A、B 两点竖直距离为AB y1,A 、B 两点y1竖直距离为 y ,A 、C两点竖直距离为 y, 由x v0T和y212Cy图 8y y22y1gT 2,解得:v0x g / y2 2 y1.3.x轴画出, y 轴和坐标原点都未画出的数据处理例 3.某同学做“研究平抛运动规律”的实验时,只在白纸上画出了与初速度v0平行的 O 轴,以及做平抛运动小球的一部分轨x迹,忘了画坐标原点和 Oy轴,如图 9 所示。
在这种情况下,若只用刻度尺,如何求得该小球的初速度 v0?(1)写出测量的主要步骤和需要测量的图 9物理量,并在图上标出有关物理量的符号;(2)用测得的物理量和有关常量,写出计算该小球初速度v0的表达式 v0=.分析与解: (1) 在该运动轨迹上取相邻的两个点间的水平距离相等的三个点A、B、C;测出相O x邻两个点x x间的水平距离 x 和相邻两个点间的竖直距离yy1和 y2 ,设 y | y2y1 |y(2) v0gx图 10 y4.利用频闪照片进行数据处理例 4. 如图 11 所示,是用闪光灯照相法摄的一个平抛小球的照片,照相机每隔相等时间曝光一次,拍照时,不能保持底片的上边缘是水平,请用合理的办法确定图中重力加速度方向(保留作图痕迹)。
若图距与实际距离之比为1:10。
在这种情况下,若只用v0和曝光时间间隔图 11刻度尺,如何求得该小球的初速度T?( 重力加速度 g 已知 )(1)写出测量的主要步骤和需要测量的物理量,并在图上标出有关物理量的符号;(2)用测得的物理量和有关常量,写出计算该小球初速度v 0 的表达式 v 0=.分析与解:把首末两点相连并且三等份, 各等份点与对应顺序的照片上的点相连,即是重力加速度所 x xx 在的直线,并标明方向 .y 1用刻度尺测出图中的x 和 y 1、y 2, 则有 :y 2y10 x v 0T , 10 y 2 10 y 1gT 2图 12解得 T10 y 210 y1, v10x 010y 2gg10y 1三、实验目的的创新1. 利用平抛运动测子弹的速度例 5. 试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度方法。
提供实验器材:弹射器 ( 含弹丸,如图 13 所 示。
铁架台( 带有夹具 ) 、米尺图(1) 在方框中画出实验示意图。
(2) 在安装弹射器时应注意: ___________。
(3) 实验中需要测量的量 ( 并在示意图中用字母标出):______。
图(4) 由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等,在实验中应采取的方法是___。
(5) 计算公式: _______________________。
分析与解: 弹射器只有保持水平,弹出的弹丸的运动才是平抛运动,则下降的竖直高度 y ,可以利用 y 1at 2,求出平抛运动的时间;测出水平位移,可求出水平2速度 vx,进行多次实验,求平均值减小误差。
t(1)实验示意图如图 14 所示;(2)弹射器必须保持水平;(3)弹丸下降高度 y 和水平射程x;(4)在不变高度y 的条件下进行多次实验,测量水平射程x,得出平均水平射程 x ;(5)v x02yg2. 利用平抛运动测弹性势能例 6、为了测定一根轻弹簧压缩最短时储存的弹性势能大小,可以将弹簧固定在一带有凹槽轨道一端,并将轨图 15道固定在水平桌面边缘上,如图15 所示,用钢球将弹簧压缩至最短,而后突然释放,钢球将沿轨道飞出桌面,实验时:(1)需要测定的物理量是 _______;(2)计算弹簧最短时弹性势能的关系式是 E P=______。
分析与解:要求弹簧的弹性势能,因只有弹簧的弹力对小球做功,则弹簧的弹性势能等于小球离开桌面时的动能。
要求小球离开桌面时间的动能,则就要求出小球离开桌面时的速度。
求小球离开桌面的速度,则需要根据平抛运动的有关知识来解。
(1)需要测定的物理量是桌子的高度 h,钢球落地点跟桌子边缘的水平距离 s;mgs2(2) 弹簧最短时弹性势能的关系式是E P4h3.利用平抛运动测水泵流量例 7、物理学是很实用的一门学科,在工农业生产中有许多运用。
请你用所学的物理知识帮助农民估测出农用水泵的流量(在单位时间内通过流管横截面的流体体积称为流量)。
已知水泵的出水管是水平的,且出水管外径在10cm左右。
提供的实验器材图有:一把钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、一长直细木棒和一重锤线。
(1)写出测量的主要步骤和需要测量的物理量,并在图16上标出有关物理量的符号 .(2)用测得的物理量和有关常量,写出计算水泵流量的表达式为: Q=。
y分析与解:(1)用游标卡尺测出水管的内径D,x用重锤线和钢卷尺测出水管中心离地面的高度 y, 用木棒从图出水口正下方伸到水落地点的中心,在木棒上做上标记,用钢卷尺测出出水的水平射程x,如图 17 所示。
(2) Q1D 2 x g4 2 y。