马克思主义发展史重点

（完整版）马克思主义发展史复习重点（1）马克思有哪些主要理论贡献。

主要有两⼤理论贡献：⼀是创⽴唯物史观，发现了⼈类社会的发展规律。

⼆是创⽴剩余价值学说，发现了资本主义⽣产⽅式和它所产⽣的资产阶级社会的特殊的运动规律。

（2）马克思主义与马克思的关系。

（3）马克思主义的产⽣是否具有必然性。

是，从时代背景、理论基础、主观条件回答时代背景：1.经济发展：⼯业⾰命推动了资本主义经济发展。

这为科学揭⽰社会形态的物质基础及其发展动⼒提供了可能。

⼯业⾰命也推动了资本主义⽣产关系变⾰。

急剧变⾰的社会发展为⼈们打破形⽽上学观念，确⽴唯物主义的辩证发展观提供了可能，促使⼈们认识到社会历史的发展进步性，及任何⼀个社会制度在历史长河中都是短暂的、暂时的、相对的和有条件的。

这为认识和探索⼈类社会发展规律，回答历史向何处去的时代课题奠定了基础。

2.社会⽭盾：资本主义⽣产⽅式⽭盾的暴露。

3.阶级关系资本主义⼯业⾰命不仅带来了⽣产⼒的迅猛发展，⽽且引起了⽣产关系和阶级关系的深刻变化。

⼯业⾰命不仅创造了⼀个⼤⼯业资本家阶级，同时也创造了⼀个与⼤⼯业相联系的近代⽆产阶级。

4.⽆产阶级成为独⽴的政治⼒量。

思想基础：英国古典政治经济学、德国古典哲学、英法空想社会主义、⾃然科学的新成就。

主观条件：马克思与恩格斯思想的发展（4）马克思主义的科学内涵。

1、从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创⽴的，⽽由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

（⼴义的理解）2、从它的阶级属性讲，马克思主义是⽆产阶级争取⾃⾝解放和整个⼈类解放的科学理论，是关于⽆产阶级⽃争的性质、⽬的和解放条件的学说。

3、从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是⽆产阶级科学的世界观和⽅法论，是关于⾃然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展普遍规律的学说。

（5）马克思主义的主要组成部分及其理论来源。

第一章:马克思主义的诞生学习目的：了解马克思主义诞生的历史背景，其思想来源，发展过程的中各个关键节点、重要著作、重要概念;学习重点：世界史的背景，黑格尔的思想来源,市民社会；学习难点：马克思恩格斯在创立马克思主义过程中提出的主要概念、命题和思想的发展.费尔巴哈不满意抽象的思维而喜欢直观，但是他把感性不是看作实践的、人的感性活动.哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界. -—马克思一、马克思的终其一生的理论对象：资本主义社会，它的过去、现在和未来二、马克思主义诞生的时代背景和历史条件1、历史的转折a、古典时代与现代b、世界史的诞生现代（Morden）是一个与古典时代彻底区分的时代，它体现在经济、文明、意识形态等方方面面.我们需要理解的是，它自身要求着与以往的时代相区别,这尤其体现在法国大革命中。

现代历史降临的最大特征是，世界的历史由民族区域史变成为了整体性的世界历史。

2、被历史遗弃的人们在新的历史诞生之际，有一大部分人既诞生于这段历史,但又被它所抛弃对遗弃问题的解释现象上的简要描述，现实与应该的分裂三、黑格尔对马克思的影响1、辩证法a、连续性（生长、整体性、扬弃）b、有限性(矛盾、虚无、向对立面转化）c、历史作为连续发展的过程2、以绝对精神为基础的历史观a、历史生长的自然节律（目的与矛盾、直线与螺旋）b、绝对精神与世界史的到来c、历史的终结3、对现代社会状况的理解异化、贫穷与贱民黑格尔早已看到，市民社会的经济结构，是一切灾难的根源,无论它是正常运行还是处于崩溃之中贫穷是市民社会不可克服的困难四、费尔巴哈思想的两个关键概念：自我意识、类存在1、自我意识:在德国古典哲学看来,自我意识是人的根本特点.从最简单的观点来看,自我意识即是一种自觉地自配自身的意识，并且能在对象中认出自身的意识。

黑格尔对自我意识的理解:第一，在过程和具体的结构中,在生活中，人才能获得自我意识；第二，现代社会的进步之处在于能最大限度地保证每个人能追求自由;最后，它对马克思的启示则在于，他们认为，自由(自我意识）的实现，是在社会的实践整体中实现的，且是一个动态的过程.2、类存在：费尔巴哈的功绩在于,强调了人的自由的实现是通过感性的实践活动得到实现的，并且这种活动是一种整体性的活动的，即作为类活动.只是，费尔巴哈将这种类活动做了抽象的理解，没有看到现实生活中的类活动，也将类活动理解成为了一种超历史的活动。

马克思主义发展史笔记1. 引言马克思主义是一种全球范围内具有重要影响的政治经济理论体系，涵盖了哲学、经济学和社会学等多个领域。

马克思主义的发展史可以追溯到19世纪，从马克思和恩格斯的原始理论到今天的多样化发展，马克思主义不断适应和应对社会变革的需求。

2. 19世纪的马克思主义马克思和恩格斯是马克思主义的奠基人。

他们的著作《共产党宣言》和《资本论》等对后来的马克思主义思想具有深远影响。

这一时期的马克思主义主要探讨了资本主义及其对工人阶级的剥削，提出了阶级斗争的概念，并强调了无产阶级革命的必要性。

3. 20世纪的马克思主义20世纪的马克思主义经历了许多变革和分化。

其中最重要的是列宁主义、斯大林主义和毛泽东思想的兴起。

这些思想强调了无产阶级专政和社会主义建设的重要性。

列宁提出的帝国主义理论解释了资本主义国家之间的冲突和战争，斯大林则进一步发展了社会主义建设的理论。

4. 马克思主义的多样化发展随着时间的推移，马克思主义在不同国家和地区产生了多种派系和流派，形成了多样化的发展。

其中包括托洛茨基主义、西方马克思主义、法兰克福学派等。

这些派系在理论和实践上对马克思主义进行了批判和拓展，为马克思主义创新和发展提供了新的思路和方法。

5. 当代马克思主义在当代社会中，马克思主义仍然具有重要的影响力。

面对全球化、经济危机和社会不平等等挑战，马克思主义仍然提供了一个解释这些问题的框架。

同时，一些新的理论流派如后马克思主义和文化马克思主义也在马克思主义的基础上进行了新的探索。

6. 马克思主义的局限性和争议尽管马克思主义在过去的两个世纪中取得了重要的成就，但也面临一些批评和争议。

其中一些批评主要针对其经济理论的局限性，以及在实践中出现的一些问题。

此外，一些人认为马克思主义过于理论化，无法与当今世界的复杂性相适应。

7. 结论马克思主义的发展史是一个复杂而多样化的过程，推动了相关领域的理论和实践的发展。

虽然马克思主义在历史上取得了显著的成就，但它仍然需要不断地适应和应对不断变化的社会需求。

考研备考如何记忆马克思主义发展史马克思主义发展史是考研政治科目中的重要部分，也是备考过程中需要重点记忆的内容之一。

对于很多考生而言，在有限的时间内准确记忆马克思主义发展史并不容易。

本文将介绍一些有效的记忆方法和技巧，帮助考生更好地备考马克思主义发展史。

一、了解基本概念在记忆马克思主义发展史之前，我们首先要对一些基本概念进行了解。

这样可以帮助我们更好地理解和记忆相关的内容。

例如，我们需要了解马克思主义的核心原理，理解唯物史观、阶级斗争等基本概念。

通过深入理解这些概念，我们可以更好地理解和记忆马克思主义发展史中的各个阶段和重要事件。

二、建立逻辑框架记忆庞大的历史内容时，建立一个清晰的逻辑框架非常重要。

我们可以将马克思主义发展史分为不同的时期，并对每个时期的重要内容进行概括和总结。

例如，我们可以将马克思主义发展史划分为马克思主义的诞生和奠基阶段、列宁主义的发展和丰富阶段、毛泽东思想的形成和发展阶段等。

在每个阶段内，我们可以分别列举出重要的事件和人物，建立起清晰的思维导图，便于记忆和回忆。

三、运用联想法联想法是一种常见的记忆方法，对于记忆马克思主义发展史也很适用。

我们可以将一些历史事件和人物与熟悉的事物或场景进行联系，形成联想。

例如，我们可以将马克思和恩格斯的合作比喻成一把锤子和一把镰刀的结合，象征着无产阶级与农民阶级的联盟。

通过运用联想法，我们可以增强记忆的效果，提高记忆的准确性。

四、制作笔记卡片制作笔记卡片是另一种有效的记忆方法。

我们可以将重要的历史事件、人物及其思想写在卡片上，按照时间顺序或其他逻辑关系进行排列。

在复习的时候，我们可以将卡片洗牌，逐个回忆和复习。

同时，我们还可以将卡片分为两堆，一堆是已经掌握的内容，另一堆是尚未掌握的内容。

通过反复复习和分类整理，我们可以更好地记忆马克思主义发展史的内容。

五、多维度复习在备考马克思主义发展史时，仅仅死记硬背是远远不够的。

我们需要通过多种不同的方式和角度来复习。

简述马克主义诞生的社会历史条件1.资本主义发生了历史性变化2.无产阶级成为独立的政治力量简述马克思主义的主要理论来源马克思主义是在吸收人类优秀文化成果，特别是在吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国和英国空想社会主义成果的基础上形成的。

为什么说《论犹太人问题》和《黑格尔法哲学批判导言》标志着马克思两个转变的基本完成在这两篇文章里，马克思运用唯物主义的观点深刻的批判了青年黑格尔派在宗教和政治解放等问题上的唯心主义观点。

他揭示出了宗教产生的社会根源和阶级根源，并批判了鮑威尔等人抽象的谈论人的解放的错误。

2．马克思指出，宗教这种颠倒的世界观是劳者不获、获者不劳这种颠倒的现实世界的产物；在阶级社会里，宗教起着维护剥削制度的作用，只有先消灭了人间的压迫，才能消灭宗教的压迫。

马克思对宗教的上述观点表明他已开始建立了唯物主义的世界观。

他用社会的客观现实说明宗教的作用及消灭宗教的根本途径，表明他接受了费尔巴哈唯物主义的影响，同时表明他已超越了费尔巴哈的宗教观。

3．马克思明确的区分了政治解放和人的解放。

他指出鲍威尔等青年黑格尔派在批判宗教时抽象的谈人的解放，认为人的解放就是通过国家改革来实现政治解放。

实际上，他们讲的政治解放只是资产阶级革命，它并不谋求消灭私有制，因而也不可能消灭宗教。

可见政治解放并不是人的真正解放，只有彻底消灭私有制的社会主义革命，才能够真正消灭宗教及其赖以产生和存在的根源，因而才能够实现人的真正解放。

在实现政治解放的方法和途径问题上，鲍威尔等人认为通过哲学的批判就能实现对国家的革命改造，就能实现政治解放。

马克思指出这种用批判的武器代替武器的批判的做法，只是脱离社会实际的唯心主义幻想。

武器的批判并不能代替变革社会现实的革命实践，进行武器的批判的社会力量也不是鲍威尔之类的所谓批判者，而是被他们所蔑视的无产阶级和广大劳动群众。

对现存的私有制社会，只有将批判的的武器和武器的批判结合起来，才能实现对其彻底的改造。

重难点题集（马克思主义发展史）思考题•导言思考题•1、马克思主义发展史的内容和研究对象是什么？•2、马克思主义在历史发展中是否有危机？如果有，你认为应如何克服？••第一讲思考题：•1、为什么说马克思主义的产生是历史的必然？•2、马克思恩格斯是如何吸取19世纪德、法、英等国的优秀文化成果的？•3、简述马克思恩格斯世界观和立场转变及其标志。

•第二讲思考题1、马克思异化劳动的主要内容及其意义。

2、《神圣家族》是怎样批判了思辨哲学，阐述历史唯物主义基本原理的？3、简要概括《德意志意识形态》中的历史唯物主义的基本原理。

第三讲思考题1、简述《哲学的贫困》中关于历史唯物主义的有关思想2、《共产党宣言》中阐述了哪些基本原理，其理论意义是什么？3、简述1848年欧洲革命的性质和特点。

4、1848年欧洲革命沿下降路线前进的原因是什么？5、1848年欧洲革命时期，马克思主义关于无产阶级国家和革命学说的发展。

第四讲思考题1、简述马克思在政治经济学上的伟大革命。

2、简述马克思对资本主义生产方式的本质特征、历史作用和发展趋势等问题的系统总结3、简述马克思的历史分期思想4、《资本论》中马克思运用了哪些唯物辩证的科学方法？第五讲思考题1、简述巴黎公社的历史经验和教训2、简述马克思在《哥达纲领批判》中有关未来社会发展阶段和基本特征的科学预测及其科学价值3、马克思恩格斯在与巴枯宁的论战中是如何阐述马克思主义国家观的？第六讲思考题1、《反杜林论》中恩格斯阐述了哪些基本原理？2、恩格斯在历史唯物主义书信阐述了哪些基本观点？3、简述《自然辩证法》中马克思主义自然观和科学观的基本内容和意义。

第七讲思考题1、简述社会主义发展的两次飞跃。

2、试述马克思的“卡夫丁峡谷理论”的内容及意义。

3、试述列宁关于社会主义发展道路的探索理论及其意义。

4、简述中国共产党人对社会主义建设道路的基本探索及其意义。

5、简述经济文化落后国家建设社会主义的必然性、艰巨性和曲折性。

简明马克思主义发展史复习要点一、纲要（一）马克思主义的诞生与基本理论1、学习马克思主义发展史的意义2、马克思的基本信息（国籍、学历，主要看大学）——Who3、马克思主义产生与形成的必然性——How4、马克思主义的科学内涵5、马克思主义的三个理论组成与来源6、马克思主义的主要理论贡献 What7、马克思、恩格斯的主要著作8、如何理解马克思主义？（二）马克思主义的传播与发展1、关于战时共产主义与新经济政策部分。

2、关于列宁“帝国主义理论”部分。

3、关于布哈林和斯大林的争论部分。

4、关于“苏联模式”部分。

5、关于西方马克思主义的特点部分。

6、西方马克思主义关于“科学技术意识形态理论”。

7、西方马克思主义关于“晚期资本主义危机理论”。

8、关于戈尔巴乔夫“人道的民主的社会主义”部分。

9、关于第二国际与伯恩斯坦部分。

（三）马克思主义的中国化1、马克思主义在中国的传播2、毛泽东在民主革命时期结合马克思主义提出的理论3、毛泽东对马克思主义认识论的发展4、毛泽东思想活的灵魂、基本理论5、新民主主义的基本理论6、过渡时期总路线的实质7、1958年大跃进、人民公社中的失误8、毛泽东在20世纪60年代社会主义经济改革思想9、毛泽东的民主政治建设理论（四）题型（分值*数目）1、单项选择：2*102、简答：6*53、辨析：10*34、论述：（3选1）：20*1二、基本要点（一）马克思主义的诞生与基本理论1、学习马克思主义发展史的意义：（1）这是学习、掌握和运用马克思主义理论的需要——据史立论；（2）这是科学理解和全面贯彻中国特色社会主义理论体系的要求——理论定位；（3）这是高等学校思想政治理论课程改革的需要——适应形势；（4）这是思想政治教育专业所必须的——专业所需。

（百度文库版）2、马克思其人：（1）马克思（1818—1883），生于德意志联邦普鲁士国莱茵省。

（2）1830年10月进入特利尔中学，中学毕业论文是《青年在选择职业时的考虑》；（3）中学毕业后，进入波恩大学，主修法律，受到青年黑格尔运动的影响，政治观点上是激进的革命民主主义者，哲学观点上是热烈的黑格尔唯心主义者；（4）18岁后转入柏林大学，对哲学与历史产生兴趣，期间，马克思转向黑格尔，从黑格尔深刻的思想海洋中汲取智慧；（5）取得耶拿大学博士学位，申请论文为《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》；（6）到了《莱茵报》时期，马克思则转向彻底的革命民主主义者，从社会实践中汲取思想材料。

马克思主义发展史笔记1. 引言马克思主义是人类历史发展的产物，具有世界性的影响。

为了更好地理解马克思主义的发展历程，本文将从马克思主义的起源和发展、主要思想和理论、不同阶段的代表人物等方面进行梳理和总结。

2. 马克思主义的起源和发展马克思主义的起源可以追溯到19世纪中叶的欧洲。

卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯在《共产党宣言》中首次明确提出了马克思主义。

马克思主义基于对资本主义社会的批判，并试图预测未来社会的发展。

随着马克思主义的提出和传播，马克思主义逐渐成为工人运动的理论指导。

3. 马克思主义的主要思想和理论马克思主义的主要思想和理论包括阶级斗争理论、剩余价值理论、历史唯物主义、辩证法等。

阶级斗争理论认为社会的发展是由不同阶级之间的斗争推动的。

剩余价值理论解释了剥削的本质和资本主义社会的经济规律。

历史唯物主义认为社会的发展是由人类生产力和生产关系的变化所决定的。

辩证法是马克思主义的独特思维方式，强调矛盾的存在和解决。

4. 马克思主义的发展阶段4.1 早期马克思主义早期马克思主义是指马克思和恩格斯时代的马克思主义发展阶段。

这一时期的代表人物有卡尔·马克思、弗里德里希·恩格斯等。

他们主要从哲学和经济学的角度进行了资本主义社会的批判，并提出了社会主义革命和无产阶级专政的思想。

4.2 二国革命时期马克思主义二国革命时期是指马克思主义在帝国主义和资本主义国家中的发展阶段。

这一时期的代表人物有列宁、斯大林等。

他们根据各自国家的具体情况，进一步完善了马克思主义的理论，并将其与革命实践相结合，提出了无产阶级政党领导下的社会主义建设道路。

4.3 全球化时期的马克思主义全球化时期是指马克思主义在全球范围内的发展阶段。

这一时期的代表人物有毛泽东、邓小平等。

他们在中国特色社会主义的实践中不断丰富了马克思主义，并提出了社会主义市场经济等新的理论。

5. 马克思主义在当代的意义马克思主义在当代仍然具有重要的理论和实践意义。