【心理学】选择题~记忆想象思维

1 、心理学2 、注意3 、思维4 、情绪情感5 、气质二、选择（每题2 分，共20 分）1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。

A 环境B 社会实践C 遗传因素D 个性2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。

A 概括性B间接性C 深刻性D 独立性3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。

A 流畅性B 变通性C 独特性4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。

A 气质B 性格C 能力5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。

A 色调B 饱和度C 明度6 、望梅止渴属于（）。

A 条件反射B 无条件反射C 第一信号系统D 第二信号系统7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。

A 理智感B 美感C 道德感8 、司马光砸缸救人属于（）。

A 激情B 心境C 应激D 理智感9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。

A 多血质B 胆汁质C黏液质D 抑郁质10 “一叶知秋”属于知觉的（）。

A理解性B 选择性C 恒常性D 整体性1 、影响遗忘进程的因素。

2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。

3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。

四、论述1 、论述影响性格形成和发展的因素（20 分）。

2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（15 分）。

宝鸡文理学院命题专用纸2科目：心理学适用年级：2003 级本科考试时间：2005 年7 月试卷类型：B一、名词解释（每题3 分，共15 分）：1 、心理学2 、个性3 、记忆4 、情绪情感5 、性格二、选择（每题2 分，共20 分）：1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。

A 后效B 适应C联觉D 对比2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。

A 色调B 饱和度C明度3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。

A 焦虑B 激情C 紧张D 心境4 、触景生情属于（）。

A 无意回忆B 有意回忆C 再认D 追忆5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。

[0398]《心理学》题目答案1、由于反复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫（）。

思想准备定势知觉准备策略2、布洛卡中枢受到严重损伤后会出现（）。

表达性失语症失读症接受性失语症失写症3、对弱光敏感的视觉神经细胞是（）。

锥体细胞双极细胞Array杆体细胞水平细胞4、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象,是一种( )。

再造想象Array创造想象幻想无意想象5、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）。

发散思维辐合思维再造思维创造思维6、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）。

愤怒心境Array应激激情7、用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（）。

无条件反射Array操作条件反射经典条件反射非条件反射8、按照任务的要求，注意从一个对象到另一个对象上去的现象叫（）。

注意的分散注意的动摇Array注意的转移注意的分配9、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫( )。

运动知觉时间知觉似动知觉方位知觉10、威尔尼克中枢所指的是（）中枢。

视觉性言语言语运动书写性言语Array言语听觉11、精神分析学派（精神动力学派）是（）创立的。

笛卡尔华生Array弗洛伊德罗杰斯12、人的听觉主要受（ D ）的控制额叶顶叶枕叶颞叶13、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）。

理智感美感激情Array道德感14、（）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。

人格气质Array能力兴趣15、记忆过程包括（）。

识记、保持和遗忘识记、再认和回忆识记、保持和联想Array识记、保持、再认或回忆16、情绪与情感是以（）为中介的反映形式。

需要动机态度认识17、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。

这属于（）。

形象记忆情景记忆情绪记忆动作记忆18、威尔尼克中枢所指的是（）中枢。

视觉性言语言语运动书写性言语Array言语听觉19、面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉具有（）。

思维－题库一、名词解释1.思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象二、填空1.思维是（）对客观现实（）反映。

2.思维的心智操作主要包括（），（），（）和（）。

3.以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为（），（）和（）。

4.以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为（）和（）。

5.思维的创造性维度划分，思维可以把分为（）和（）。

6.思维活动的基本形式是（）,()和（）。

7.思维活动的特殊形式是（）。

8.根据目的性划分，想象可以分为（）和（）。

9.根据想象是否依靠现成的描述划分，可以分为（）和（）。

10.认知心理学研究表明，问题解决中的思维活动可分成（），（），（）和（）。

11.影响问题解决思维的心理因素（），（），（），（），（），（）和（）。

12.创造思维的基本阶段（），（），（）和（）。

13.创造性思维的特点有（），（）和（）。

14.语言是思维的（），没有脱离（）的思维，也没有脱离（）的语言。

15.梦是（）想象。

16.思维在（）的基础上产生的，（）是思维活动的源泉和依据。

17.每一种概念都有其（）和（）。

（）是概念所反映的事物的本质属性，（）是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

（）2.默不作声，低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

（）3.思维是对事物的概括的间接的反映，因此与对事物的直接感知没有什么联系。

（）4.知识经验都是有用的，故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

（）5.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。

（）6.定势对解决问题有消极作用。

（）7.想象表象是超越现实表象，因此它不是对客观现实的反映。

（）8.幻想是空想，因而只有消极意义。

（）四、判断题1.灵感是创造的源泉。

心理学记忆的试题及答案一、选择题1. 心理学中记忆的定义是什么？A. 感觉的持续B. 信息的编码、存储和提取C. 情绪的表达D. 思维的逻辑答案：B2. 根据记忆的保持时间，记忆可以分为哪几种类型？A. 短期记忆和长期记忆B. 显性记忆和隐性记忆C. 工作记忆和情景记忆D. 感觉记忆、短期记忆和长期记忆答案：D3. 以下哪个不是记忆的三个基本过程？A. 编码B. 存储C. 遗忘D. 提取答案：C4. 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了什么？A. 记忆随时间的递减B. 记忆随时间的递增C. 记忆与情绪的关系D. 记忆与注意力的关系答案：A5. 根据记忆的内容，记忆可以分为哪些类型？A. 视觉记忆和听觉记忆B. 显性记忆和隐性记忆C. 语义记忆和情景记忆D. 陈述性记忆和程序性记忆答案：D二、填空题6. 记忆的编码过程是将_________信息转化为神经活动的过程。

答案：外部或内部7. 短期记忆的容量限制通常被认为是_________个信息单元。

答案：7±28. 长期记忆的存储依赖于_________的稳定性。

答案：突触9. 显性记忆通常与_________有关，而隐性记忆与_________有关。

答案：意识；无意识10. 程序性记忆通常与技能学习有关，如骑自行车，而陈述性记忆与_________有关。

答案：事实和事件三、简答题11. 请简述什么是前瞻性记忆，并给出一个例子。

答案：前瞻性记忆是指个体对未来某个时间点需要执行的任务的记忆。

例如，计划在下班后去超市购物。

12. 请解释什么是记忆的干扰理论，并简述其两种主要类型。

答案：记忆的干扰理论认为，记忆的遗忘可能是由于新旧信息之间的相互干扰造成的。

主要有两种类型：前向干扰和后向干扰。

前向干扰是指新信息对旧信息的干扰，而后向干扰是指旧信息对新信息的干扰。

四、论述题13. 论述记忆的遗忘曲线，并说明其对学习的意义。

答案：遗忘曲线是由心理学家艾宾浩斯提出的，描述了记忆随时间递减的现象。

选择练习题第一章心理学概述一、单选. ..产生心理的器官是( )；.心脏.血液.肝脏. 脑.心理产生的源泉是( )；. 感觉器官.客观现实.主观经验.神经系统二、多选. ..心理过程包括三个即相互影响、相互联系又相互渗透的过程，它们是( ).注意过程.认识过程.情感过程. 意志过程.自我调控过程.个性心理包括三个子系统，即( ).情绪情感.个性倾向性.个性心理特征 .需要与动机.自我调控第三章感觉和知觉一、单选.学生看图片时，教师宜轻声讲解而不宜大声讲解这符合什么规律( )。

.感觉对比.感觉相互作用.知觉的整体性.知觉的理解性.下面关于感觉阈限的说法正确的是( )。

.是一种感觉能力.跟感受性成正比.因刺激物的性质和机体的状况而不同.一生不变的.窥一斑而见全豹，这说明知觉具有( )。

.选择性.理解性.整体性. 恒常性.放在水中的筷子，看起来是弯的，但是我们仍然把它知觉为直的这属于知觉的( )。

. 选择性.理解性. 整体性. 恒常性.感知觉是( )。

.认识活动的高级阶段.是特殊的认识过程. 是心理活动的基础.不属于认识过程第四章记忆一、单项选择题１２. ３４６１.人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于( )。

.情绪记忆.语词逻辑记忆.形象记忆 .运动记忆２.考试中的判断题，选择题属于（）。

.识记.保持.再认.回忆３.想起某次历险活动，那惊心动魄的场面往往历历在目，这一记忆是（）。

.形象记忆.情景记忆.语义记忆.情绪记忆４.学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的( )。

.识记.保持.再认.回忆.短时记忆的信息经过多次重复即转入( )。

.感知形象记忆.瞬时记忆.长时记忆.情绪记忆.遗忘曲线表明遗忘的过程规律是( )。

.先快后慢.先慢后快.均衡发展.没有规律.短时记忆的数量是( )。

.５±２个组块.７±２个组块.９±２个组块.视觉后像是一种( )记忆。

.瞬时.短时.长时.运动.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

心理学选择题第一章绪论一、选择。

1，认识过程中核心的心理是( ③ )。

①感觉②知觉③思维2．大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊意义的是( ① )。

①额叶②顶叶③枕叶3．条件反射受（②）控制。

①皮下中枢②皮层③皮层和皮下中枢共同4．心理产生的物质基础是( ① )。

①脑②客观现实③实践活动5．"谈虎色变"属于( ② )。

①无条件反射②条件反射③既是无条件反射又是条件反射6.一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，从其产生的方式来说，都是( ① )①反映②反应③反射④反馈7.“仁者见仁，智者见智”，这说明心理( ④ )①是脑的机能②是客观现实的反映③在实践活动中发生发展④具有主观能动性8、通过作文了解学生的想象力，这是运用( ④ ) ①观察法②实验法③问卷法④产品分析法9、请给以下⑴—⑺题的心理现象进行选择属于什么反射：⑴“异物入气管引起打喷嚏”属于（①）⑵“谈虎色变”属于（③）⑶“望梅止渴”属于（②）⑷“谈梅生津”属于（③）⑸“把香喷喷的炒肉丝放进口中分泌了唾液”属于（①）⑹“进了食堂餐厅，看见案台上放着炒肉丝，闻到了喷喷的香味，口中分泌了唾液”属于（②）⑺“画饼充饥腹更饥”属于（③）①无条件反射②具体信号类条件反射③抽象信号类的条件反射④既是条件反射又是无条件反射第二章小学儿童的注意、感觉和知觉一、选择1．有的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问，但始终注视着教师，这种注意属( ② )状态。

①真正的注意②表面上的不注意③表面上的注意④真正的不注意2．( ② )在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。

①注意的广度②注意的稳定性③注意的转移④注意的分配3．小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的( ④ )能力已有较好的发展。

①注意的广度②注意的稳定性③注意的转移④注意的分配4．当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有( ③ )的特性。

①对比②暗适应③明适应④疲劳5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。

心理学想象考试题答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 心理学中，将人的心理过程分为哪三个主要部分？A. 认知、情感、行为B. 感知、记忆、思维C. 感觉、知觉、想象D. 意识、潜意识、无意识答案：A2. 弗洛伊德提出的心理学理论中，哪一部分代表人的原始冲动和欲望？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C3. 以下哪项不是认知心理学的主要研究内容？A. 注意力B. 记忆C. 情绪D. 社会行为答案：D4. 心理学中的“条件反射”是由哪位科学家提出的？A. 巴甫洛夫B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 荣格答案：A5. 心理学研究中，哪种方法可以用于测量个体的智力水平？A. 观察法B. 访谈法C. 智力测验D. 实验法答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 心理学的主要分支包括以下哪些？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 工业心理学D. 教育心理学E. 临床心理学答案：ABCDE7. 以下哪些因素可以影响人的记忆？A. 注意力B. 情绪状态C. 环境因素D. 个体差异E. 记忆策略答案：ABCDE8. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪些属于基本需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求E. 生理需求答案：ABE9. 以下哪些是心理学研究中常用的实验设计？A. 单盲实验B. 双盲实验C. 随机对照试验D. 交叉设计E. 纵向研究答案：ABCDE10. 以下哪些是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持E. 放松训练答案：ABCDE三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述心理学的主要研究方法有哪些？心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、个案研究法、心理测量法等。

观察法是通过观察个体的行为来收集数据；实验法是通过控制变量来测试假设；调查法是通过问卷或访谈来收集数据；个案研究法是对单个个体进行深入研究；心理测量法是通过标准化的测试来评估个体的心理特质。

《心理学》试题三、选择题1、一切心理现象，从其产生的发生来说都是（Ｃ）。

Ａ反映Ｂ反应Ｃ反射Ｄ反馈2、“仁者见仁，智者见智”，这说明人的心理（Ｃ）。

Ａ是脑的机能Ｂ是客观现实的反映Ｃ具有主观能动性Ｄ在实践中发生发展3、通过作文了解学生的想象力，这是运用（Ｄ）来研究儿童心理。

Ａ观察法Ｂ实验法Ｃ调查法Ｄ活动产品分析法4、“万绿丛中一点红”容易引起人的无意注意，这是（Ｂ）引起的。

Ａ刺激物的强度Ｂ刺激物的对比差异Ｃ刺激物的新异性Ｄ刺激物的运动变化5、学生做数学作业时一会儿看课本，一会儿思考，一会儿计算，这是注意（Ｃ）的表现。

Ａ起伏Ｂ分散Ｃ稳定Ｄ分配6、眼看手抄写，耳听脑思考，这属于注意的（Ａ）。

Ａ分配Ｂ稳定Ｃ转移Ｄ范围7、“一目十行”形容一个人注意（Ａ）。

Ａ范围大Ｂ分配好Ｃ转移快Ｄ稳定性高8、在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于（Ｃ）。

Ａ适应现象Ｂ不同感觉的相互作用Ｃ同一感觉的相互作用Ｄ抑制作用9、教师在黑板上用红色粉笔标示重点引起学生的重视，这是知觉（Ａ）规律的运用。

Ａ选择性Ｂ理解性Ｃ整体性Ｄ恒常性10、穿竖条图案衣服的人显得苗条些，穿横条图案衣服的人显得肥胖些，这是（Ｂ）的缘故。

Ａ平衡觉作用Ｂ错觉作用Ｃ空间想象作用Ｄ对比作用11、在人的各种感觉中占重要地位的是（Ａ）。

Ａ视觉Ｂ听觉Ｃ触觉Ｄ运动觉12、古书《列子》中写韩娥唱歌的歌声“余音绕梁三日不绝”，这是一种（Ｂ）。

Ａ联想Ｂ记忆表象Ｃ幻想Ｄ追忆13、教学《桂林山水》一课时学生头脑中出现桂林山水的秀丽景象，这是（Ａ、Ｃ）。

Ａ有意想象Ｂ无意想象Ｃ再造想象Ｄ创造想象14、儿童从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄人物的故事，这是想象的（Ｂ）发展的表现。

Ａ有意性Ｂ现实性Ｃ创造性Ｄ概括性15、学生从“习作例文”发展到“命题作文”，这是想象的（Ｃ）发展的表现。

Ａ有意性Ｂ现实性Ｃ创造性Ｄ概括性16、德国心理学家艾宾浩斯研究的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（Ｂ、Ｃ）。

一.成就动机的结构:阿特金森）成就动机的基本成分: 追求成功的意向回避失败的意向麦克利兰）工作情境中的成就动机: 成就需要权力需要亲和需要奥苏伯尔）教育情境中的成就动机: 认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力1. 特瑞斯曼(关于注意的) 衰减器模型认为接受信息的通道是双通道2. 布洛德本特过滤器模型说单通道3. 卡特尔16PF 主要测量的是人的性格4. 罗夏墨迹测验主要测量的是人的性格5. 威特金根据场的理论，把性格类型分为独立型和顺从型6. 韦克斯勒儿童智力量表又分为两个分量表，即操作量表言语量表7.韦克斯勒量表主要测量人的离差智商8.培因和李波的机能类型说把人的性格类型分为情绪型、意志型和理智型4知觉的基本特征有知觉的整体性、知觉的选择性，知觉的恒常性和知觉的理解性1.心理现象就叫心理活动2.在个性结构中，最活跃的因素是个性心理特征。

1.影响性格形成的主要因素是社会环境2.个体典型而稳定的心理活动的动力特征是气质1.气质主要属于个性心理特征3.反映的最高级形式是意识4.根据马斯洛的需要层次论，社会交往的需要属于爱和归属的需要5.个性积极性的源泉与人的活动的根本动力是需要10.对客观现象的持续性和顺序性的知觉是时间知觉14.以语词为中介，以抽象思维成果为内容的记忆主要是逻辑记忆19.在解决问题的过程，发现问题的关键、找出主要矛盾，这是明确问题27.神经活动“强、平衡、不灵活”的人其气质类型是粘液质28.在个性心理特征中最为稳固的是气质29.“自信与自卑”反映了人的性格的态度特征30.智力的核心成分是思维力31.世界上最早的智力测验量表是比奈—西蒙量表32.下列哪个最准确地表达了心理学的研究对象心理活动33.需要主要属于个性心理倾向34.人的心理活动，就其产生方式而言，都是反射37.注意是下列哪一种心理现象？组织特性3.“潜移默化”是一种无意识记29.“睹物思人”是一种无意回忆4原型启发主要借助于相似联想6.有的人看书能过目成诵，表现了良好的识记的敏捷性11.“思路鲜明，条理清楚”反映的良好思维品质是逻辑性12.产生情绪情感的中介是人对客观事物的需要13. “心惊胆战”是描述恐惧情绪中的激情状态14. 个性的核心是性格15.“大公无私和自私自利”都反映了个体性格的态度特征16. 美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构模型18. 动机主要属于个性心理倾向19.神经系统的基本活动方式是反射20.动物心理发展的最高级形式是具体思维22.引起有意注意的条件很多，下面哪一条不是属于有意注意条件的培养创造性思维24.看见一面红旗，人们立即能认识它，这时的心理活动主要是知觉28.过去感知过的事物在人脑中留下的形象，被称为表象12.过去感知过的事物在人脑中的反映被称为记忆30.我们说某人健忘，主要是指他不良的记忆的持久性31.思维的基本过程是分析与综合32.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫原型33.“能透过现象看本质”所反映的良好思维品质是深刻性34.工程师进行蓝图设计时的想象活动主要是一种创造想象37.执拗和顽固反映了个体不良的意志坚韧性38.具有道德评价意义的个性心理特征是性格39.“认真细致与粗心马虎”都反映了人的性格的态度特征40.斯腾伯格于1985年提出了智力的三元结构理论1.心理学最早从属于哲学41.按照标准化样组算出的平均数，可以作为解释测验结果的依据，这是常模3.高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制4.神经元就是指神经细胞5. 狼孩的现象，说明（）在人的心理发展中起重要作用社会环境6.根据韦纳的三维归因理论，个体把成功或失败的原因归为作业难度属于稳定的外部归因7.注意是一种心理活动的组织特性11.被称为“思维的知觉”的心理现象是观察13.考试卷上选择题是检查学生对所学知识（）的情况再认14.在没有引起注意的情况下人的记忆主要是感觉记忆15.思维反映的是一类事物的共同本质及事物之间的普遍规律，这说明思维具有概括性16.幼儿能根据图示搭积木，这种思维形式是形象思维17.抽取事物的本质属性加以思考的思维过程是抽象19.“思考全面，思路宽泛”所反映的良好思维品质是广阔性22.个体对未知事物表现出好奇心和求知欲，这主要是理智感24.表现为人对现实的稳固态度及习惯性行为方式的个性心理特征是性格25.“勇敢坚强”反映了个体性格的意志特征26.下列属于一般能力的是想象力27.科学心理学的创始人是冯特28.心理现象主要包括心理过程与个性29.实现反射活动的神经结构是反射弧30.下列哪种现象是人和动物共有的认识活动31.根据叶克斯多德森定律，完成简单作业时，最佳的动机水平应偏高32.根据引发动机因素的来源，动机可以分为内部动机和外部动机33.如果客体较复杂，活动任务又多，则注意的范围就狭窄34.间接兴趣是产生（）的重要原因随意注意35. 人能够感觉到客观物体最小变化量的能力被称为差别感受性38.有些人在回忆过去学习过的公式、概念时速度很快、信手拈来，这主要反映了其良好记忆的准备性40.解决问题的关键阶段是明确问题18.形成概念时提供的肯定样例在非本质特性方面充分呈示的形式被称为变式1.采用变式教学的目的主要是使概念越趋分化2.一种从生活愿望出发并指向于未来的想象是幻想4.由于榜样的作用而激发的个体的高级社会情感主要是想象的道德感7.勤奋和懒惰属于个体的哪种特性性格8.性格结构具有完整性、复杂性、稳定性和可塑性9.下列属于特殊能力的是心算能力10.科学心理学创建于1879年12.物体之间相互作用留下痕迹的过程，称为反映13.下列哪种现象是人特有而动物没有的情感14.“性反射”属于无条件反射15.教育在人的心理发展中起主导作用16. 根据叶克斯多德森定律，动机水平与工作效率之间呈倒“U”型曲线17.根据动机持续的时间，动机可以分为远景性动机和近景性动机20.“无中生有”主要是指幻觉28.变式教学的原则是本质属性不变，非本质属性常变29.“想象是人脑对什么材料进行重新加工的过程表象30.情绪、情感是下列哪种选项关系的反映客观现实与人的需要31.下列哪一选项属于意志行动随意行为32.最早提出气质类型说的是希波克拉底33.个性中具有核心意义的特征是性格34.“开朗乐观”反映了个体性格的情绪特征35.智商的公式是IQ=100×MA/CA1.科学心理学创建的标志是心理实验室的建立2.个性心理特征的结构主要包括能力、气质与性格3.人的心理的实质是客观现实在人脑中的主观映象5.根据奥苏伯尔的成就动机理论，个体要求了解和理解周围事物的需要，属于认知内驱力11.韦伯定律表明，差别感觉阈限与标准刺激之间成定比12.一支白粉笔，无论是在明处还是在暗处，人们都会知觉它是白色的粉笔，这是知觉的亮度恒常13.关于物体的三维属性的知觉是距离知觉22关于物体的三维属性的知觉是深度知觉14.记忆表象的基本特征是形象性与概括性15.考试卷上问答题是检查学生对所学知识（）的情况重现19. 记忆中记的过程主要包括识记和保持21.“灵感和顿悟”属于直觉思维22. 在思想上把某一事物分为几个组成部分或几个属性进行思考的思维过程是分析23.消极定势主要影响的思维品质是灵活性24.幻想是一种特殊的创造想象26.意志行动的基础是随意运动29.表现为个体认知风格方面的性格特点是性格的理智特征30.直接影响活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征是能力31.智力落后的儿童，其智商一般在70以下31.世界上最早的心理学专著是亚里士多德的《灵魂篇》32.既不属于心理过程又不属于个性的心理现象是注意33.有机体对有直接生物意义的刺激的反映形式，称为感应性34.下列哪种现象是人特有而动物没有的意志35.“狗做算术”属于第一信号系统36.奥苏伯尔的成就动机理论，个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要属于自我提高内驱力3.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质？注意的分配4.注意的稳定性主要是指注意在哪一方面的反映时间8.从记忆的储存库中提取所需材料的速度的快慢，主要反映了记忆的准备性10.思维的一般过程是发现问题、明确问题、提出假设、检验假设39.解决问题的思维过程包括发现问题、明确问题、提出假设、检验假设11.看到树叶上的齿状边能划破皮肤，鲁班据此发明了锯子。

教师招聘考试《心理学》选择题试题库试卷一一、单项选择题1.从学科性质来看，心理学是一门（）科学。

A.行为B.自然C.社会D.边缘D【解析】心理学的学科性质是一门边缘的交叉学科。

2.人的心理活动包括下列哪两个部分（）A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征A【解析】考查心理现象的组成部分。

心理现象包括心理过程和个性，所以选A。

3.表达人的心理过程的内容的是（）A.认知过程、情绪和情感过程B.情绪、情感过程和意志过程C.认知、情绪、情感、意志过程D.个性、认知、情绪情感以及意志过程C【解析】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程。

4.心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程D【解析】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程。

5.在下列选项中，属于心理过程的是（）A.意志B.能力C.气质D.兴趣A【解析】心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。

其他都是个性心理的成分。

6.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）A.感知、记忆和思维B.情绪、思维和意志C.动机、需要和兴趣D.能力、气质和性格A【解析】本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。

答案A 是认知过程，答案C是个性心理倾向性，答案D是个性心理特征。

7.人的心理活动的内容和源泉是（）A.认知B.需要C.客观现实D.个性C【解析】客观现实是人的心理活动的内容和源泉。

8.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（）A.心理状态B.心理特征C.心理过程D.个性心理A【解析】略。

9.人类特有的最高级的心理现象是（）A.认识B.情感C.能力D.意识D【解析】人类才有意识现象，动物没有。

《心理学》备考试题库一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。

1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。

这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。

这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）A. 经典条件反射B. 操作条件反射C. 第一信号系统D. 第二信号系统10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）A. 理解性B. 选择性C.整体性D. 恒常性11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射C．观察学习D．认知学习13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（）A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 双重趋避冲突15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（）A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．10019．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（）A. 费希纳定律B. 韦伯定律C. 格拉斯曼定律D. 韦伯－费希纳定律21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（）A.观察法B.测验法C. 实验法D.访谈法22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）A.巴甫洛夫B. 桑代克C.斯金纳D. 班杜拉26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）A．定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应27．通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映像？（）A．记忆B．感觉C．知觉D．学习28．用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（）A.行为主义学派B.人本主义学派C.认知学派D. 格式塔心理学派29．重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为：（）A．定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应30．有这样一个实验，让幼儿识记两类图片，第一类图片上画着幼儿熟悉的物体图形，如：小旗、西瓜等；第二类则画着一些叫不出名称的不规则图形，结果是：（）A．第一类图片的正确再现率高于第二类图片B．不清楚C．第二类图片的正确再现率高于第一类图片D．无法测量31．马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一项：（）A.生理需要B.尊重的需要C.爱与归属的需要D. 自我和谐的需要32．按照记忆的干扰理论，晚上睡觉前记忆的效果好是因为少了：（）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．自然消退D．前摄抑制和倒摄抑制33．引起动机的内在条件是：（）A. 性格B. 气质C. 需要D. 价值观34．当进行数学运算的时候，主要是用的脑的哪个部位：（）A.左半脑B. 右半脑C.小脑D. 胼胝体35．学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于：（）A. 注意范围B.注意稳定性C. 注意转移D. 注意分配36．当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。

记忆、想象和思维1.作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于( )A.再造想象B.联想C.创造想象D.幻想【答案】C【解析】想象可以划分为再造想象、创造想象和幻想。

创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程。

例如，作家写小说、设计师描绘蓝图、艺术家构思新作等，都是创造想象的表现。

2.指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是( )。

A、理想B、回想C、幻想D、联想【答案】 A【解析】根据想象内容的新颖程度和形成方式，分为再造想象、创造想象和幻想。

幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，不一定产生现实的创造性成果，它是创造想象的特殊形式。

理想是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。

3.在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物被称为（）A.联想B.原型启发 ..C.思维定势D.原型【答案】D【解析】原型的概念就是题目的原意。

4.在解决问题的过程中，过去的知识经验会使人的心理活动处在一种准备状态，它影响着人们用习惯的方式去解决问题，这种状态就是（） .A.原型启发B.迁移C.问题解决D.定势【答案】D【解析】定势的概念就是题目的原意。

5.小学生学习英语时常常受到汉语拼音的影响，这种现象被称为（）A.定势B.迁移C.原型D.联想【答案】B【解析】注意比较几个选项:定势是一种习惯化的心理模式，原型是指事物，联想是由一事物想起另一事物，而题意指的是两种学习活动之间的影响，与B 的含义一致。

6.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆【答案】C【解析】情绪记忆是对曾经体验过的情绪和情感的记忆。

情绪记忆是情绪和记忆研究的重要领域之一，对个体的成长、行为、知觉、信念、目标，甚至自我和心理健康状况都有很大相关性。

7.我们把开车、游泳或弹吉他时用到的记忆称为（）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆【答案】C【解析】程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆；陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常生活常识。

《心理学》备考试题库一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。

1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程 B．能力 C．情感过程 D．心理特征2．心理活动产生的方式为：（）A．投射 B．反射 C．映射 D．折射3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的 B．二者都不是自愿C．从众更出于自愿 D．服从更出于自愿4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年 B．1869年 C．1879年 D．1889年5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。

这一时期被称为：（）A．关键期 B. 危机期 C. 好动期 D. 危险期6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。

这属于：（） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义 B. 联想主义 C. 行为主义 D. 人本主义8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境 B．激情 C．应激 D．挫折9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）A. 经典条件反射B. 操作条件反射C. 第一信号系统D. 第二信号系统10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）A. 理解性B. 选择性C.整体性D. 恒常性11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得 B．延迟 C．分化 D．消退12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射 B．操作性条件反射C．观察学习 D．认知学习13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔 B．比奈 C．推孟 D．韦克斯勒14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（）A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 双重趋避冲突15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象 B．群体极化效应 C．社会促进作用 D．模仿作用16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉 B．深度知觉 C．时间知觉 D．爬行知觉17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（）A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．10019．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗 B．熟能生巧 C．察言观色 D．喜极而泣20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（）A. 费希纳定律B. 韦伯定律C. 格拉斯曼定律D. 韦伯－费希纳定律21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（）A.观察法B.测验法C. 实验法D.访谈法22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境 B．激情 C．应激 D．挫折23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型 B．体型 C．体液 D．社会生活条件24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着 B．迁移 C．强化 D．模仿25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）A.巴甫洛夫B. 桑代克C.斯金纳D. 班杜拉26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应27．通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映像？（）A．记忆 B．感觉 C．知觉 D．学习28．用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（） A.行为主义学派 B.人本主义学派 C.认知学派 D. 格式塔心理学派29．重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为：（）A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应30．有这样一个实验，让幼儿识记两类图片，第一类图片上画着幼儿熟悉的物体图形，如：小旗、西瓜等；第二类则画着一些叫不出名称的不规则图形，结果是：（）A．第一类图片的正确再现率高于第二类图片 B．不清楚C．第二类图片的正确再现率高于第一类图片 D．无法测量31．马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一项：（）A.生理需要B.尊重的需要C.爱与归属的需要D. 自我和谐的需要32．按照记忆的干扰理论，晚上睡觉前记忆的效果好是因为少了：（）A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．自然消退 D．前摄抑制和倒摄抑制33．引起动机的内在条件是：（）A. 性格B. 气质C. 需要D. 价值观34．当进行数学运算的时候，主要是用的脑的哪个部位：（）A.左半脑B. 右半脑C.小脑D. 胼胝体35．学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于：（）A. 注意范围B.注意稳定性C. 注意转移D. 注意分配36．当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。

心理学第四章想象力测试题及答案一、选择题1. 想象力通常被定义为：A. 记忆能力B. 逻辑思维能力C. 创造性思维能力D. 分析能力答案：C2. 以下哪项不是想象力的特点？A. 创新性B. 形象性C. 逻辑性D. 多样性答案：C3. 想象力在心理学中通常被分为几种类型？A. 两种B. 三种C. 四种D. 五种答案：B4. 以下哪个理论不是关于想象力的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 埃里克森的心理社会发展理论答案：D5. 想象力在教育中的作用不包括以下哪项？A. 促进学习B. 增强记忆C. 抑制创造力D. 激发兴趣答案：C二、判断题1. 想象力是与生俱来的，不需要后天培养。

（）答案：错误2. 想象力与创造力是完全不同的概念。

（）答案：错误3. 想象力在艺术创作中起着至关重要的作用。

（）答案：正确4. 想象力的高低与个体的智力水平无关。

（）答案：错误5. 想象力可以通过练习和训练得到提高。

（）答案：正确三、简答题1. 简述想象力在解决问题中的作用。

答案：想象力在解决问题中起着关键作用。

它能够帮助个体超越现实的限制，探索多种可能性，从而找到创新的解决方案。

想象力还能帮助个体预见潜在的结果，从而做出更明智的决策。

2. 描述如何通过日常活动提高想象力。

答案：提高想象力可以通过多种日常活动实现，如阅读文学作品、参与艺术创作、玩想象力游戏、进行头脑风暴等。

这些活动能够激发个体的创造性思维，促进新想法的产生。

四、论述题1. 论述想象力与创新能力之间的关系。

答案：想象力与创新能力密切相关。

想象力是创新能力的基础，它为创新提供了无限的思维空间和可能性。

创新能力则是想象力的具体表现，通过实践将想象转化为现实。

两者相辅相成，共同推动个体和社会的发展。

结束语：通过本章的测试题，我们对想象力有了更深入的了解。

想象力不仅是个体心理发展的重要组成部分，也是推动社会进步和创新的关键因素。

《心理学》选择题-记忆想象思维1.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆2.记忆的最后一个阶段是（）A.编码B.提取C.保持D.加工3.学生回答选择题时的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆4.学生在做问答题时的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆5.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆6.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）A.陈述性记忆B.长久性记忆C.程序性记忆D.语词性记忆7.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆8.有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）A.意义识记B.机械识记C.有意识记D.不随意识记9.储存量大而时间短的记忆是（）A.长时记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.声像记忆10.记忆的信息保持时间为0.25～2秒之间的记忆，属于（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆11.人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成时在运动的，这是因为存在（）A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动D.错觉12.感觉记忆的编码形式主要是（）A.图像记忆B.言语听觉编码C.语义编码D.情境编码13.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1～2B.20～40C.2～60D.70～8014.短时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是（）组块A.3～6个组块B.5～9个组块C.6～8个组块D.7个组块15.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述16.遗忘曲线的最先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德17.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减18.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制19.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。

《心理学》选择题-记忆想象思维1.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆2.记忆的最后一个阶段是（）A.编码B.提取C.保持D.加工3.学生回答选择题时的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆4.学生在做问答题时的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆5.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆6.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）A.陈述性记忆B.长久性记忆C.程序性记忆D.语词性记忆7.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆8.有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）A.意义识记B.机械识记C.有意识记D.不随意识记9.储存量大而时间短的记忆是（）A.长时记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.声像记忆10.记忆的信息保持时间为0.25～2秒之间的记忆，属于（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆11.人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成时在运动的，这是因为存在（）A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动D.错觉12.感觉记忆的编码形式主要是（）A.图像记忆B.言语听觉编码C.语义编码D.情境编码13.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1～2B.20～40C.2～60D.70～8014.短时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是（）组块A.3～6个组块B.5～9个组块C.6～8个组块D.7个组块15.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述16.遗忘曲线的最先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德17.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减18.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制19.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。

2021 2021 1教育心理学复习题----e10cf312-6ea0-11ec-b08b-7cb59b590d7d2021-2021-1教育心理学复习题2022-2022-1教育心理学复习题一、名词解释题1、心理2、知觉3、想象4、思维5、能力6、性格7、注意8、记忆9、情绪10、需要11、气质二、单项选择题第ⅰ部分1.正式提出操作条件学习理论的心理学家有（）a、沃森B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯金纳2。

教育心理学内容体系的核心问题是（）a、学生的智力开发；b、教师的教学活动；c、学生的学习活动；d、学生的心理健康3、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）a、高焦虑同高能力相结合会抑制学习；b、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；c、无论学习有多困难，中等焦虑水平下的学习效率最高；d、学习困难，焦虑低，效率高4、根据皮亚杰认知发展分期的观点，感知运动阶段出现在（）。

a.出生至2岁b.2岁至7岁c.7岁至11岁d.11至15岁5、下列不属于观察力的品质的有（）a、目的性B、有序性C、尖锐性D、分歧性6、当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系式，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了在吸收新材料的力量，这种学习称为（）a、次级学习B.高级学习C.平行组合学习D.命题学习12、意志13、学习14、高原现象15、迁移16、教学策略17、认知风格18、消退19、前摄抑制20、发现学习21、学习动机7.一种学习方式对另一种学习方式的负面影响称为正迁移负迁移水平迁移垂直迁移8、在解应用题是，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生（）a、记住主题的内容；b、有效监控问题解决过程；c、熟练使用计算技能；d、很好地完成对问题的心理表征9、动机产生的基础是（）a、感知B.注意C.需要D.思考10、根据柯克的教育观点，在智力测验中，可教育者的智商大约是在（）。

思维－题库一、名词解释1.思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象二、填空1.思维是（）对客观现实（）反映。

2.思维的心智操作主要包括（），（），（）和（）。

3.以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为（），（）和（）。

4.以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为（）和（）。

5.思维的创造性维度划分，思维可以把分为（）和（）。

6.思维活动的基本形式是（）,()和（）。

7.思维活动的特殊形式是（）。

8.根据目的性划分，想象可以分为（）和（）。

9.根据想象是否依靠现成的描述划分，可以分为（）和（）。

10.认知心理学研究表明，问题解决中的思维活动可分成（），（），（）和（）。

11.影响问题解决思维的心理因素（），（），（），（），（），（）和（）。

12.创造思维的基本阶段（），（），（）和（）。

13.创造性思维的特点有（），（）和（）。

14.语言是思维的（），没有脱离（）的思维，也没有脱离（）的语言。

15.梦是（）想象。

16.思维在（）的基础上产生的，（）是思维活动的源泉和依据。

17.每一种概念都有其（）和（）。

（）是概念所反映的事物的本质属性，（）是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

（）2.默不作声，低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

（）3.思维是对事物的概括的间接的反映，因此与对事物的直接感知没有什么联系。

（）4.知识经验都是有用的，故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

（）5.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。

（）6.定势对解决问题有消极作用。

（）7.想象表象是超越现实表象，因此它不是对客观现实的反映。

（）8.幻想是空想，因而只有消极意义。

（）四、判断题1.灵感是创造的源泉。