人教版-物理-八年级上册-[名校]第四章 光现象 第一节 光的传播 郑州外国语中学

考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．有了光，自然界才绚丽多彩。

下列有关光的说法中正确的是（）A．光从水中射入空气后速度变小B．光从空气进入水中，传播方向一定发生改变C．电影屏幕选用粗糙的布料，目的是避免光发生漫反射D．一束光与镜面成30°角斜射到平面镜上，其反射角是60°2．关于光现象，下列说法正确的是（）A．河岸上树木在水中的倒影是光的折射现象B．“花儿为什么这样红”是因为它们吸收了红光C．能看清电影屏幕上的画面，是由于发生了漫反射D．阳光透过树丛在地面形成亮斑，是折射现象3．生活中常见到各种光现象，其中属于光的折射现象的是（）A．透过树丛的光B．海市蜃楼C．手影D．水中倒影4．小刚和小红一同完成了如下实验：把一枚硬币放在一个没有盛水的杯子底部，然后把杯子放在水平桌面上，小刚注视着硬币慢慢向远处移动，到眼睛刚好看不到硬币时停止移动。

小刚保持头部不动，此时小红缓缓地向杯中倒水，倒着、倒着，小刚又重新看到杯底的硬币。

要用作图的方法来解释这个实验现象，图中的4幅光路图中，能对上述实验现象做出正确解释的是（）A．B．C．D．5．如图所示，一束激光沿直线射到空水槽底部O点，形成一个光斑，现向水槽中缓慢地注水，水面逐渐升高（未到水槽口），在此过程中（）A．光的折射角保持不变，光斑的位置保持不变B．光的折射角不断减小，光斑从O点不断的向左移动C．光的折射角不断增大，光斑从O点不断的向右移动D．光的折射角保持不变，光斑从O点不断的向左移动6．以下四种现象，由于光的折射形成的是（）A．水中倒影B．树叶影子C．小孔成像D．海市蜃楼7．如图中的四种光现象，以下说法正确的是（）A．图甲的黑板右端反光是由于光的漫反射形成的B．图乙的白光经过三棱镜分解成七种色光，故只用红绿蓝三种色光不能混合成白光C．图丙紫外线验钞机工作时发出的紫光是紫外线D．图丁用红外胶片拍摄的“热谱图”可以反映人体不同位置的温度θ=︒从空气射8．如图所示，上下表面平行的玻璃砖水平放置，一束光以与上表面夹角30到玻璃砖上表面的A点，在A点一部分光反射，另一部分光折射，折射光线照射到玻璃砖的下表面的B点。

第一节光的直线传播【教学目标】1、能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。

2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

3、知道光在真空中的传播速度。

Array4、通过观察光在空气中和水中传播的现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。

【教学重点】光的直线传播.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教学方法】探究法、实验法、观察法.【教学用具】演示用：激光手电、蚊香、烟室、蜡烛、盛水的水槽、中心有小孔的硬纸板、多媒体课件、磨砂棱镜等。

【教学过程】一、创设情境，引入新课在生活中有很多奇妙的现象：如雷声和闪电是同时产生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声；雨过天晴，一道彩虹高挂在天空；晚上，霓虹灯把城市装扮的五彩缤纷，想要了解这些现象的成因吗？那就让我们一起走进光的世界吧！二、新课教学（一）自学了解同学们！生活中我们已经知道能够发光的物体有许多，请你自学课本69页第一自然段完成课堂导学案（一）物理学中把这些能够发光的物体称为光源；介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）探究光的传播光源发出的光，使我们的生活五彩斑斓、多姿多彩，那么，光源发出的光是如何传播的呢？你的猜想是————？生活中有哪些现象支持你的猜想呢？下面我们一起来探究：1、演示实验：①将一束光射到烟室中，观察光在烟雾中的传播路径。

②将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。

③将一束光紧贴磨砂棱镜粗糙的一面射出，观察玻璃中的光的传播路径。

2、光源发出的光是否总是沿直线传播呢？①多媒体展示光在传播时路径弯曲的现象。

②对比演示结果得出：光沿直线传播是有条件的并分析得出：4、为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.由于光是沿直线传播的，在此可以向学生引入“光线”这个物理学名词：人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. Array指导学生看教材图 4.1—4同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例，如：激光准直.、排队看齐、打靶瞄准.、手影游戏等，体现物理知识在生活中的应用。

一、选择题1．关于平面镜成像特点的探究实验，下列说法正确的是（）A．在未点燃的蜡烛B的位置放光屏，用眼睛直接观察光屏上有无像，可以判断像的虚实B．玻璃板可以与纸面不垂直C．蜡烛离玻璃板越近像越大D．做多组数据可以减小实验误差A解析：AA．在探究平面镜成像特点实验中，可以用光屏来判断蜡烛像的虚实，若在光屏上承接到像，说明成实像，若光屏上不能承接到像，说明成虚像，故A正确；B．玻璃板必须要与纸面垂直，若不垂直则代替像的蜡烛不会跟点燃蜡烛像重合，无法验证像与物大小关系，故B错误；C．像的大小与物体到玻璃板的距离无关，无论怎样移动物体，像和物体始终等大，故C 错误；D．做多组数据的目的不是为了减小实验误差，而是得到普遍性规律，故D错误。

故选A。

2．同学们在公园的湖水里看到了“云在水中飘，鱼在云上游”的美景。

正确的是（）A．水中的鱼是光的折射所形成的实像B．水中的云是光的反射所形成的虚像C．水中的鱼是光的反射所形成的实像D．水中的云是光的折射所形成的虚像B解析：B云在水中所成的像是光的反射现象形成的虚像，其成像与平面镜成像是一样的原理，而鱼是光的折射形成的虚像，故ACD错误，B正确。

故选B。

3．发生雷电时，雷声与闪电同时产生，下列说法正确的是（）A．人们总先听到雷声，后看到闪电，是因为雷声在空气中传播速度比光传播得快B．人们总先听到雷声，后看到闪电，是因为光在空气中传播速度比雷声传播得快C．人们总先看到闪电，后听到雷声，是因为雷声在空气中传播速度比光传播得快D．人们总先看到闪电，后听到雷声，是因为光在空气中传播速度比雷声传播得快D解析：D发生雷电时，总是先看到闪电再听到雷声，是因为光在空气中的传播速度大于声在空气中的传播速度，故ABC错误，D正确。

故选D。

4．如图中的四种光现象，以下说法正确的是（）A．图甲的黑板右端反光是由于光的漫反射形成的B．图乙的白光经过三棱镜分解成七种色光，故只用红绿蓝三种色光不能混合成白光C．图丙紫外线验钞机工作时发出的紫光是紫外线D．图丁用红外胶片拍摄的“热谱图”可以反映人体不同位置的温度D解析：DA．图甲的黑板右端反光是由于光的镜面反射形成的，故A错误；B．光的三原色是红、绿、蓝，三原色混在一起可以得到白光，故B错误；C．紫外线可以使荧光物质发光，紫外线是看不见的，紫外线验钞机工作时发出是紫光而不是紫外线，故C错误；D．人体温度越高的位置辐射的红外线越多，所以用红外胶片拍摄的“热谱图”可以反映人体不同位置的温度，故D正确。

一、选择题1．(0分)如图所示，小明在做“探究平面镜成像特点”的实验。

他将一块玻璃板竖直架在水平台上，然后取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，则（）A．选择玻璃板进行实验，是为了看到蜡烛A的像更清晰B．实验用到刻度尺，是为了测量研究像与物的大小关系C．小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板，它所成的像逐渐变小D．将光屏放到玻璃板后面蜡烛B位置上，光屏上没有像解析：DA．选择玻璃板进行实验，是为了确定像的位置，故A不符合题意；B．实验用到刻度尺，是为了测量像和物到玻璃板的距离关系，故B不符合题意；C．小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板，它所成的像不变，故C不符合题意；D．平面镜成像是虚像，将光屏放到玻璃板后面蜡烛B位置上，光屏上没有像，故D符合题意。

故选D。

2．(0分)2020年6月21日，天空中上演了本世纪最壮观的一场日环食景象，火红的太阳逐渐变成了一个金色的“指环”（如图）。

下列光现象，与日环食成因相同的是（）A．长虹饮涧B．杯弓蛇影C．海市蜃楼D．凿壁偷光解析：D【分析】日环食的成因是光沿直线传播。

A．彩虹是光的折射现象，不是光的直线传播，故A不符合题意；B．杯弓蛇影是光的反射现象，不是光的直线传播，故B不符合题意；C．海市蜃楼是光的折射现象，不是光的直线传播，故C不符合题意；D．凿壁偷光和小孔成像相同，是光的直线传播现象，故D符合题意。

故选D。

3．(0分)生活处处有物理，留心观察皆学问，以下是有关生活中的物理现象，其中分析错误的是（）A．寒冷的冬天，冰冻的衣服也会直接变干是升华现象B．“声纹门锁”能辨别不同人说话的声音，这是依据声音的音色来识别的C．汽车观后镜是一面凸面镜，可以扩大观察视野D．医院体检的“B超检查”是利用了声音可以传递能量解析：DA．寒冷的冬天，冰冻的衣服也会直接变干，从固体直接变为了气体，故是升华现象，A 选项正确，但是 A选项不符合题意；B．“声纹门锁”能辨别不同人说话的声音，这是依据声音的音色来识别的，声音的品质，故B选项正确，但是B选项不符合题意；C．汽车观后镜是一面凸面镜，可以扩大观察视野是正确的，故C选项不符合题意；D．医院体检的“B超检查”是利用了声音可以传递信息，故D选项错误，D选项符合题意。

人教版八年级物理上册第四章光现象(全章教案)人教版八年级物理上册全章教案第四章光现象第一节光的直线传播【教学目标】知识与技能1、了解光源，知道光源的分类。

2、理解光沿直线传播及其应用。

3、了解光在真空和空气中的传播速度。

过程与方法通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。

情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

【教学重难点】重点：理解光沿直线传播的条件及其应用。

难点：光沿直线传播的应用。

【教学过程】一、创设情景，导入新课【播放视频】凿壁偷光的故事【提出问题】你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗？他为什么要偷光？这个故事，对你有哪些启发？【导入语】有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。

所以，我们的生活离不开光。

那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第一节。

二、新课讲授光源【设问】光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？根据学生的回答【出示相关图片】【总结语】我们把能够发光的物体叫做光源板书：能够发光的物体叫做光源【设问】以上这些光源可以分为几类？光的直线传播 1、光沿直线传播【过渡语】生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大家先回忆声音是如何传播的？【设问】光可以在真空中传播吗？【指令语】光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。

【出示图片】生活中一些有关光传播的现象【过渡语】我们的经验真的可靠吗？请同学们利用桌面上的器材分组实验，探究光在空气、水和玻璃中的传播方式，比较一下，是否和你刚才的想法一致。

【课件展示实验提示】1、让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。

2、让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。

人教版八年级物理上册第4章《光现象》第1节光的直线传播讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一光源★ 1 1二光的传播★ 4 412三光速★ 1 1一、光源：1.定义：自身能够发光的物体叫光源；2.分类：（1）自然光源：如太阳、恒星、萤火虫、水母；（2）人造光源：如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

3.说明：月亮本身不会发光，它不是光源。

【例题1】下列是光源的是（）A．闪烁的行星 B．道路两旁起警示作用的反光胶带C．发光的电灯 D．璀璨的钻石【答案】C【解析】解：A、行星自身不能发光，所以不是光源；故A错误。

BD、道路两旁起警示作用的反光胶带，璀璨的钻石自身不能发光，是反射太阳的光，不是光源；故BD 错误。

C、发光的电灯都能够自身发光，属于光源；故C正确。

故选：C。

【变式1】如图各物体，属于光源的是（）A．月亮 B．晶莹的露珠 C．璀璨的钻石 D．发光的水母【答案】D【解析】解：月亮是反射太阳的光，钻石也是反射光，晶莹的露珠也是反射太阳光，这些都不是光源。

发光的水母尽管发光很微弱，但本身能发光是光源。

故选：D。

二、光的传播：1.光的传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；①光的传播可以不需要介质（在真空中传播）；②光在同一种不均匀介质中传播时会改变传播方向（不是直线传播，海市蜃楼现象）；③光从一种介质进入另一种介质时，传播方向也会改变（斜射时会发生折射）；④早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高；该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。

2.光线：光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型；建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

3.光沿直线传播的现象及应用：（1）现象：影子、日食、月食、光柱、小孔成像；（2）应用：瞄准、排队、激光准直、校直、针孔相机；①影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子；②日食、月食：当地球在中间时可形成月食，当月球在中间时可以形成日食；如图：在月球后1的位置可看到日全食；在2的位置看到日偏食；在3的位置看到日环食；4.小孔成像：小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关；①成像特点：倒立的实像；②成像与小孔的形状：无关；③成像原理：光沿直线传播；④像距越大，像越大；5.像的大小与像距（v）和物距（u）的关系：①像距＝物距（v=u）：等大的像；②像距＞物距（v>u）：放大的像；③像距＜物距（v<u）：缩小的像。