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除数是两位数的除法PPT教学课件

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《除数是两位数的除法》课件

《除数是两位数的除法》课件
答：运5次才能运完这些游客。
教科书第72页第5题改编
6.
140÷20= 7 630÷70= 9 360÷40= 9 143÷20≈ 7 632÷70≈ 9 363÷40≈ 9
114403，÷12400我÷是20这=7样，估所算以的14：3÷14230大≈约7。是
教科书第72页第6题
60÷30 ＝ 2 120÷40 ＝ 3 240÷80 ＝ 3
你能估算出左边 算式的结果吗？
450÷90 ＝ 5
练习巩固（教科书第72页练习十二）
1.
30×2＝ 60
40×3＝ 120
60÷30＝ 2 80×3＝ 240
120÷40＝ 3 算除法可
90×5＝ 450 以想乘法。
240÷80＝ 3
450÷90＝ 5
算除法， 想乘法。
想一想，算一算。
6÷ 3 ＝ 2 12÷ 4 ＝ 3 24÷ 8 ＝ 3 45÷ 9 ＝ 5
60÷30 ＝ 2 120÷40 ＝ 3 240÷80 ＝ 3 450÷90 ＝ 5
把被除数和除数 都看成是多少个 十，再口算。
想一想，算一算。
61÷30 ≈ 2 122÷40 ≈ 3 240÷81 ≈ 3 450÷89 ≈ 5
教科书第72页第1题
2.
÷30
30
1
120
4
180
6
270
9
÷40
80
2
200
5
280
7
360
9
整十、整百数或几百几十除以 整十数，怎样算比较简便？
教科书第72页第2题
3. 李阿姨一共要寄240本书，每30本捆成一包， 要捆多少包？
240÷30＝ 8(包)

《除数是两位数的除法》课件(共15张PPT)

《除数是两位数的除法》课件(共15张PPT)
“√” ，不相等的打“×” 。
1. ( 36×3 ) ÷ ( 12×3 ) 2. ( 36×4 ) ÷ ( 12 ÷ 4 ) 3. ( 36 ×6 ) ÷ ( 12 ÷ 6 ) 4. ( 36 + 12 ) ÷ ( 12＋12 ) 5. 36000 ÷12000
( )√ ( )× ( )×
( )×
( √)
创新微课
商的变化规律
一问一答
我来问！
1.被除数乘2 ，除数怎样变化，商不变？
除数也要乘2。
2.除数除以10 ，被除数怎样变化，商不变？
被除数也要除以10。
3.被除数不变，除数除以2 ，商会怎样变化？
商会扩大2倍。
我来答！
创新微课
商的变化规律
判断
能不通过计算就判断出下面哪些算式与 36÷12=3的商相等？相等的在括号内打
商的变化规律
商的变化规律
太少了！
想一想
创新微课
我给你14块饼，平均 分2天吃完，怎么样？
那我就给你140
块饼，平均分20天
吃完。
太好了！太好 了！这回每天 我可以多吃 些了！
商的变化规律
想一想
创新微课
3. 2019 年国庆期间，广州市海珠区青年志愿者协会组织了 260 名志愿者开展广州塔志愿服 务。“我们为来往的人群提供一些力所能及的帮助，也让自己的假期更有意义了。”青 年志 愿者范伟洋说。参与志愿者工作
创造新的物质形态，选C。
56 ÷ 7 = 8 ⑩《行路难》中运用典故，借此表明自己对从政还有所期待的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容

《商的变化规律》除数是两位数的除法PPT课件

《商的变化规律》除数是两位数的除法PPT课件

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例题解析
例1： 填空，并写出你用哪条规律算出的得数。
6935÷19=365， 6935÷（19÷3）=（ 1096 ）
【解析】 观察对比两个算式，两个算式的被除数都是6935，也就 是适用被除数不变的规律：被除数不变，除数乘（除以）几，商 反而除以（乘）几。所以，除数19除以3，商反而乘以3，365乘3 得1095。解决这类题目的关键是要找准规律，根据规律一填。
（1）被除数不变，除数扩大2倍，商
（ 除以2 ）；
（2）被除数不变，除数除以4倍，商
（ 乘2 ）；
（3）除数不变，要使商扩大4倍，那么（被除数）就要（ 乘4 ）。 （4）被除数不变，要使商扩大4倍，那么（除数）就要（ 除以4 ）。
习题巩固
基础练习
1.利用规律，看谁算得又对又快。
（√
）
（
）
× ×
（
）
（√
）
习题巩固
3.填一填。
例题解析
【小练习】
在方框内填上合适的数，在圆圈内填上合适的符号。
（1）120÷30＝（120×3）÷（30×□3 ） （2）60÷12＝（60÷2）÷（12○÷ 2） （3）200÷40＝（200×□5 ）÷（40○× 5）
例题解析
例2： 被除数乘10，除数除以2，商（ 乘以20 ）。
【解析】 分步完成，第一步假设除数不变，被除数乘10， 商乘10，第二步，假设此时的被除数不变，除数除以2，商 反而乘2，所以商先乘10、再乘2，一共乘20。
第六单元 除数是两位数的除法
商的变化规律
创设情境，导入新课
创设情境：同学们都喜欢孙悟空，你知道孙悟空有一项特别厉害的本领是什么呢？ 不管孙悟空怎么变，它还是谁？ 答案：孙悟空，数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨商的 变化规律。

四年级上册数学课件-第6单元 除数是两位数的除法-人教新课标(2014秋)(共69张PPT)

四年级上册数学课件-第6单元 除数是两位数的除法-人教新课标(2014秋)(共69张PPT)
75÷30=2(个)……15(元) 答：能买2个小足球，还剩15元。
4. 先想一想各题的商的位置，再计算。
10丿36
3
10丿36
30 6
50丿250
5
50丿250
250 0
20丿49
2
20丿49
40 9
60丿486
8
60丿486
480 6
30丿100
3
30丿100
90 10
70丿315
4
70丿315
68÷21 72÷33 410÷82
3……5 2……6
5
4. 这本杂志创刊多少年了？
708÷91 7……71
508÷63 8……4
72÷12=6(年) 答：创刊了6年。
5. 口算。 40÷40 = 1 50÷50 = 1 100÷20 = 5 810÷90 = 9 540÷60 = 9 280÷40 = 7 640÷80 = 8 560÷70 = 8
9
218÷37 5……33 562÷89 6……28
学校一共展示了336件昆虫标本，可以放满几块展板？ 336÷48=7(块) 答：可以放满7块展板。
15. 31丿270 23丿196 52丿302 78丿496 38丿270 39丿196 57丿302 69丿496
试商时，什么情况下商可能试大了？ 什么情况下商可能试小了？
16
10. 刘叔叔带700元买化肥。
(700-60)÷16=40(元)
买了16袋同一种化肥，
剩60元。每袋化肥的价 答：每袋化肥的价格
钱是多少？
是40元。
11. 87÷42
2……3
118÷53
2……12

除数是两位数的除法整理与复习ppt课件.ppt

除数是两位数的除法整理与复习ppt课件.ppt

篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课堂小练笔
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
(1) 420÷70=6
42÷( 7 )=6
(2) 720 ÷8 = (720 ×5) ÷(8 5 ) 600 ÷15 = (600 ÷3) ÷(15 ÷ 3 ) 200 ÷40 = (200 ÷ 10 ) ÷(40 ÷10)
×
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3.被除数不变，商的变化 规律。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
×10 ×10
9 9 ×100 ×100
×2 18
÷3
18
9 ×2 ×2 9 ×4 ×4
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
某种品牌的饼干原价48元一袋，现在只卖24 元钱一袋，真划算，很多人都去买，可是细心的我 却发现原来的袋子装了16块，而促销的商品袋中 只装了8块，大家算算看，买24元一袋是不是真的 划算呢？
被除数和除数同时扩大 或缩小相同的倍数，（零除 外）商不变。

《除数是两位数的除法——商的变化规律》数学教学PPT课件(4篇)

《除数是两位数的除法——商的变化规律》数学教学PPT课件(4篇)

例题解析
【小练习】
填一填。
（1）被除数不变，除数扩大2倍，商
（ 除以2 ）；
（2）被除数不变，除数除以4倍，商
（ 乘2 ）；
（3）除数不变，要使商扩大4倍，那么（被除数）就要（ 乘4 ）。 （4）被除数不变，要使商扩大4倍，那么（除数）就要（ 除以4 ）。
习题巩固
基础练习
1.利用规律，看谁算得又对又快。
练习巩固
在（ ）里填上适当的数，使计算简便。
180 ÷ 45 ＝ 4 ×（2） ×2
（360） ÷ 90
450 ÷ 18 ＝ 25 ÷（9） ÷9
（50） ÷ 2
知识总结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
运用商不变的规律可以使计算简 便，但要针对具体的问题采用合适的 方法，灵活地解答。
课后作业
人教版小学数学四年级
商的变化规律
第1课时
激趣导入
计算下面两组题。
说说你发现了什么 规律？
（1）
（2）
16
2
160 ÷8＝ 20
320
40
2
100
200÷ 20＝ 10
40
5
激趣导入
除数不变，被 除数乘几，商 也乘几。
说说你发现了什 么规律？
被除数不变，除 数乘几，商反而 除以几。
知识讲解
计算下面各题。
180÷ 90 ＝
2
÷30
×30 ×30
÷30
180÷
3
＝
60
被除数不变，除数除乘以303，0， 商反而乘除3以0。30。
二、探索新知
教材P87页例8
被除数和除数都乘或除以一个相 同的数（零除外），商不变。

6.2.除数是两位数的除法(课件)四年级上册数学人教版(共16张PPT)


看前三位。 30×5
30× （ 5 ） 接 近 178 且 小 于 178 ， 所 以商（ 5 ）。
小组讨论，尝试回答下面几个问题：
1.被除数的前两位不够除怎么办？ 2.怎么试商？ 3.商应该写在哪个数位？ 4.怎样检查结果是否正确？
1.被除数的前两位不够除怎么办？ 看前三位
2.怎么试商？
5
30 1 7 8 150 28
1.完成下列竖式
3 10 30
30
0
2 20 40
40
0
2 30 64
60
4
2 40 85
80
5
178÷30＝____
当被除数是三位数时，尝试笔算。
探 究 新 知 （教材73页例2）
2 178÷30＝ 5……28
被除数的前两 位不够除，要
30 1 7 8 17＜30
5
30 1 7 8 150 28
30×（ ）接近 178且小于178
30×（ ）<178， 括号里最大填几
最大填5，因此商5
3.商应该写在哪个数位？
除到被除数的哪一位，就在哪一位上写商
3
3 92
5
30 1 7 8
4.怎样检查结果是否正确？
（1）余数是否比除数小 （2）用“商×除数+余数=被除数”验证
（教材第73页做一做第2题）
2.完成下列竖式
7 20 1 4 0
140 0
5
50 2 8 0 250
30
7 80 5 6 5
560
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 40 3 2 4
320
4
我学到了： 除数是两位数， 先看前两位；两 位不够，再看第

除数是两位数的除法PPT1


除数是两位数的除法PPT1
除数是两位数的除法PPT1
同学，下节再见
除数是两位数的除法PPT1
除数是两位数的除法PPT1 除数是两位数的除法PPT1
1.通过分割试验详细记录每个分拆后 的销售 单品占 单位屠 体重量 的百分 比，由 此累计 得出销 售单品 出品率 ； 2.通过分割试验详细记录屠体分解过程 中加工 损耗、 在卖场 加工销 售期间 内的脱 水损耗 、合理 的过期 报废损 耗和废 料损耗 等占单 位屠体 重量的 百分比 ，累计 得出标 准损耗 率；
商的变化规律
创新微课
判断
能不通过计算就判断出下面哪些算式与 36÷12=3的商相等？相等的在括号 内打“√” ，不相等的打“×” 。
1. ( 36×3 ) ÷ ( 12×3 ) 2. ( 36×4 ) ÷ ( 12 ÷ 4 ) 3. ( 36 ×6 ) ÷ ( 12 ÷ 6 ) 4. ( 36 + 12 ) ÷ ( 12＋12 ) 5. 36000 ÷12000
6.决定要购买某种货品的顾客：当导 购把货 品拿给 他后， 他会询 问几个 问题， 然后就 会付款 。接待 这类顾 客时， 导购一 般不必 对货品 进行详 细的介 绍，除 非顾客 提出要 求。导 购可以 通过他 们走路 的方式 、眼神 、面部 表情、 说话的 声音来 辨别这 类顾客 。
7.没有决定要购买某种货品的顾客： 这类顾 客担心 买错东 西，在 选择货 品时犹 豫不决 ，往往 要花很 多的时 间。在 这种情 况下， 导购有 责任帮 助他们 做出选 择，可 以向他 们推荐 几种款 式，但 一定要 注意推 荐的货 品不能 太多， 因为过 多的产 品会使 顾客眼 花缭乱 ，更难 做出决 定。
创新微课
商的变化规律

人教部编版四年级数学上册《除数是两位数的除法(全章)》PPT教学课件


4.先想一想各题的商的位置，再计算。
3 10 3 6
30
6
2 20 4 9
40
9
3
30 1 0 09 0 10
3 40 1 4 8
120 28
拓展训练
4.先想一想各题的商的位置，再计算。
5 50 2 5 0
250
0
8 60 4 8 6
480
6
4 70 3 1 5
280 35
8
80 7 0 3 640 63
拓展训练
7. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
480÷60=8（节）
9+1=10（节）
答：需要8节车厢。 答：需要10节车厢。
拓展训练
8. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
×
√
5
40 2 3 0 200 30
8 30 2 5 0
240 10
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
251÷80= 3……11
3 80 2 5 1
240 11
拓展训练
70÷21= 3……7
20 3 21 7 0
63 7
86÷43=2
40 2 43 8 6
86
0
拓展训练
456÷52=8……40
360÷5…63…=45
50 89 52 4 5 6
4 16 68
40
60 65 63 3 6 0
3 71 85
拓展训练
1.（ ）里最大能填整数几？
20×（4 ）＜81 50×（3 ）＜180 40×（ 2 ）＜98 30×（3 ）＜96 70×（5 ）＜412 60×（ 8 ）＜488

除数是两位数的除法例.pptx


从 下
往 60÷30= 2
往
下 观
600÷300= 2
上 观
察 6000÷3000= 2 察
商不变规律：在除法算式中，被除数和除数 同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
第7页/共17页
当堂练习：谁能不通过计算就判断 出下面哪些算式与36÷12＝3的商相 等？相等的在括号内打“√”，不相 等的打“×”。
发现： 被除数 不变 ，除数 乘几 ， 商也 反而除以几。
第4页/共17页
（1）利用规律，看谁算得又对又快。
180 ÷9= 9 320÷4= 80 180 ÷45= 4 320÷8= 40 180÷90= 2 320÷16= 20
360÷30= 12 360÷90= 4 360÷60= 6
第5页/共17页
6
46
30
24
23
24
23
0
0
√
√
上面的计算对吗?你知道应用了什么规律吗？
第16页/共17页
感谢您的观看。
第17页/共17页
（4）如果被除数和除数都扩大100倍，那么 商就( 不变 )。
第14页/共17页
很快说出得数
120÷30 =4 560÷80 =7
480÷40 =12
360÷90 =4
6300÷700 =9 3200÷400 =8
8100÷300 =27
第15页/共17页
数学诊所
14
210
60 8 4 0 230 4 8 3 0 0
20
40
80
800
第10页/共17页
例9--（1）
780÷30= 26
26
30）7 8 0
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比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧
体液调节 体液运输
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧 迅速
体液调节 体液运输
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧 迅速
准确、比较局限
体液调节 体液运输
较缓慢 较广泛
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧 迅速
准确、比较局限 短暂
体液调节 体液运输
较缓慢 较广泛
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
2、神经调节和体液调节特点的比较
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
体液调节
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧
体液调节
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
产生大量CO2 刺激呼吸中枢
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
CO2调节： 骨骼肌剧烈运动
血液中CO2增多 呼吸活动加强
产生大量CO2 刺激呼吸中枢
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
CO2调节： 骨骼肌剧烈运动
血液中CO2增多 呼吸活动加强
神经调节 反射弧 迅速
体液调节 体液运输
较缓慢
一、神经调节和体液调节的比较 2、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧 迅速
准确、比较局限
体液调节 体液、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧 迅速
准确、比较局限 短暂
体液调节 体液运输
较缓慢 较广泛 比较长
二、神经调节和体液调节的协调
二、神经调节和体液调节的协调 实例一、体温恒定的调节
二、神经调节和体液调节的协调
实例一、体温恒定的调节 人体产热的来源主要是细胞呼吸中物质的氧化 放能，其中骨骼肌和肝脏产热最多。
几？商商呢写？在哪一位
4
上？
21 84
84
0
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，
还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上 先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是 否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明 商4合适，这时将4写清楚。
64÷21= 3……1 68÷34= 2
79÷22= 3 ……13 92÷23= 4
产生大量CO2 刺激呼吸中枢 将CO2排出体外
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 激素调节： CO2调节：
一、神经调节和体液调节的比较
1、体液调节的概念 激素调节： CO2调节： 激素等化学物质，通过体液传送的方式对 生命活动进行调节，称体液调节。
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 激素调节： CO2调节： 激素等化学物质，通过体液传送的方式对 生命活动进行调节，称体液调节。
复习回顾 1、（ ）里最大能填几？
30×（ 2 ）<75 40×（ 4 ）<180
2、在○里填上>或<
35×4 ○> 138
42×5 ○< 230
3、下面各题应该商几？
91÷20= 4……11 84÷40= 2……4 198÷20=9 ……18 215÷30= 7 ……5
84÷21= 4
这样可把不84可÷以21把转2化1 成84看÷作20是，2应0来该试商
余数比除数大，所以 商4小了，改商5试试
练习： 198÷23= 8 ……14 215÷34= 6 ……11 552÷63= 8 ……48 256÷28= 8 ……12
小结：用“四舍” 或“五入”的方 法，把除数看作 整十数来试商， 初商容易大，大 了要调小（小了 要调大）。
这节课你学习了什 么新当知除识数？的个位数是1、 2、3、4时怎样试商？
同学们，这节课到这里就结 束了，我们今天的作业是课本 86页的4、5、6，做作业的时 候一定要认真呦！拜拜！
第三节 神经调节与体液调节的关系
第三节 神经调节与体液调节的关系
一、神经调节和体液调节的比较
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 激素调节：
二、神经调节和体液调节的协调 实例一、体温恒定的调节
人体产热的来源主要是细胞呼吸中物质的氧化 放能，其中骨骼肌和肝脏产热最多。
人体的散热
二、神经调节和体液调节的协调
实例一、体温恒定的调节 人体产热的来源主要是细胞呼吸中物质的氧化 放能，其中骨骼肌和肝脏产热最多。
CO2调节： 骨骼肌剧烈运动
产生大量CO2
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
CO2调节： 骨骼肌剧烈运动
血液中CO2增多
产生大量CO2
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
CO2调节： 骨骼肌剧烈运动
血液中CO2增多
归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时， 把除数的个位数舍去，看作整十数来试商， 试得的商和除数相乘，如果余数比除数小， 说明试得的商是合适的。
王老师还有196元，要买39原译本的 词典，可以卖多少本？还剩多少元？
196÷39= 5 ……1
5 39 196
195
1
4
试 39 196 商 156
40
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
CO2调节：
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？
CO2调节： 骨骼肌剧烈运动
一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节的概念 在赛跑时，为什么呼吸加快？