科学教学应该走进大自然

粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计第1课“走进大自然”教学设计一、教材分析“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。

选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。

本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。

围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。

本课由一个活动组成。

活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。

通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。

二、学情分析经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。

同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。

但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。

教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。

在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。

三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。

219学习版怎样才能讲好科学的第一节课■文/ 帕尔哈提·尼牙孜科学是与人们生活息息相关的一门学科,小学科学课程是一门基础性课程,小学生通过学习科学,能够更全面的了解世界。

小学科学课程也是一门实践性课程,通过大量的科学实验,让学生亲身经历动手动脑的实践活动,了解科学探究的具体方法和技能,发现和提出生活实际中简单的科学问题,并且尝试用科学方法和科学知识解决问题,从而提高学生的科学能力,培养学生的科学态度。

小学的科学课是学生学习科学知识的第一节课,讲好这第一节科学课对学生一学科兴趣爱好,未来的学科研究方向都起着积极和深远的意义。

一、让学生爱上科学课、爱上科学：1.人生中,最好的老师,是兴趣爱好。

数科学家的例子,都充分证明了早期的科学兴趣可以决定一个人的一生。

小学教师在科学教学过程中,应该把注意力放在培养学生的学习兴趣上,培养学生的探究意识和合作意识,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的浓厚兴趣,引导学生自主探究,积累生活经验,增强课程的意义性和趣味性。

2.为了让学生爱上科学课,在教学过程中注重动手实验,让学生在玩中学,学中玩。

在教学《不一样的电路连接》时,设计《小灯泡亮了》这个实验,让学生首先设计实验,然后让学生动手操作,用不同的连接方法接通电路。

当学生看到小灯泡发亮了,会无比兴奋。

教师应该抓住教育的契机,在教学过程中培养学生动手操作实验的能力。

通过动手操作实验，让学生对科学产生浓厚的兴趣,从而主动学习科学知识。

二、走进生活走进大自然,让学生爱上自然、爱上科学课：1.小学生好奇心强,对新鲜的事物比较感兴趣,根据学生的年龄特点,教室外才是孩子们学科学、用科学的广阔天地,比如《观察一株油菜上的花》,我把孩子带出教室,让学生看到真正的油菜花,引导学生仔细观察,分析探究,看看花的颜色,闻闻花的气味,说说萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的个数……无论是春风轻拂杨柳、百花盛开，还是窗外飘起了纷纷雪花，教师就应该带着学生离开教室，让学生带着教师引导式所提出的问题走进自然，去寻找答案。

浅谈科学课堂教学的开放性当前新形势下,全市教育教学改革开展得轰轰烈烈,在教研室积极倡导的各科教学构建大教学观背景指导下，为把我校的科学教学推向一个更高台阶，我认为，我校的小学科学教学改革也要向纵深、多角度地展开，那就是要使我们的课堂教学更具开放性。

一、当前我校的科学教育现状。

1、科学教学创新理念层出不穷，但真正落到实处指导我们教学工作的却少之又少。

多次的学习与交流中，我们曾先后接触了“五环节教学模式”、“探究性学习”、“情趣教学”、“分组合作学习”林林总总的一些先进教学理念，但碍于执行者——教师在实际教学中的各种因素的限制，经常会出现理论与实践相脱节的现象。

2、学校专职教师队伍还不是那么强大，“物以稀为贵”有那么一、二位专职的，也就要承担更多的教学任务，对于理论的学习与钻研也就无从深入开展，这就使教师之间学术的讨论与交流的受到一定客观局限。

3、科学教学检测方式方法还不是那么行之有效。

从上到下我们一直采取“以考促教，教为了更好地考”的检测模式，面上我们取得了较高的教学成绩，大面积收获了教学质量，我个人以为这其实在一定程度上制约了学生创造力、动手能力的培养。

二、针对以上现状，如何更好地开展我们的科学教学呢？我认为首要的还是提高我们的课堂教学，使我们的课堂教学更具开放性，具体做到：1、科学教学不能完全拘泥于课本，那样就只能是照本宣科，创新性教学更无从谈起。

我认为真正做到“用教材教”就决不能把课本当成一根拐杖，而应看成指导教学的罗盘。

大的方向按课本来，但在教学的具体过程中，各处环节还是由教师自己决定，讲什么、怎样讲，教师要视具体情况而定。

例青岛版三年级科学下册第一单元《游戏里的科学》大纲具体要求是让学生在活动中体验各种不同的力。

我就利用学生上体育课的机会分组让学生进行拨河比赛、打乒乓球、篮球，教师要积极引导，让学生在快乐玩耍的同时感受到什么是力，力有哪些不同种类，各有哪些特点，这样就变抽象教学为直观教学。

第1篇随着科技的飞速发展，人们对自然环境的认知和理解越来越深入。

近年来，我国教育部门高度重视自然课程的教学，旨在培养学生的环保意识、科学素养和创新能力。

作为一名自然课程的参与者，我深刻体会到了自然课程带给我们的诸多益处，以下是我对自然课程的一些心得体会。

一、激发学生对自然的热爱自然课程让我们走出教室，走进大自然，亲身感受大自然的神奇魅力。

在自然课程中，我们学会了观察、思考和探索，逐渐对自然产生了浓厚的兴趣。

通过观察植物的生长、动物的行为，我们了解了生命的起源和演变，感受到了大自然的神奇。

这种热爱自然的情感，将激发我们更加关注生态环境，为保护地球家园贡献力量。

二、提高学生的科学素养自然课程是一门综合性课程，它涉及生物学、地理学、生态学等多个学科领域。

在自然课程中，我们学习了科学知识，掌握了科学方法，提高了科学素养。

例如，在生物课上，我们学习了植物的分类、动物的生活习性，了解了生物之间的相互关系；在地理课上，我们了解了地球的构造、气候特点，学会了分析地理现象。

这些科学素养的培养，为我们今后的学习和生活奠定了基础。

三、培养学生的实践能力自然课程注重理论与实践相结合，鼓励学生在实践中学习。

在自然课程中，我们参加了各种实践活动，如野外考察、植物种植、动物饲养等。

这些活动不仅让我们学到了知识，还锻炼了我们的实践能力。

例如，在野外考察中，我们学会了使用地图、望远镜等工具，提高了野外生存技能；在植物种植中，我们了解了植物的生长习性，学会了如何科学种植。

这些实践能力的培养，将使我们在今后的学习和工作中更加得心应手。

四、培养学生的团队协作精神自然课程强调集体活动，这有助于培养学生的团队协作精神。

在自然课程中，我们需要与同学们共同完成任务，如分组观察植物、合作研究动物等。

通过这些活动，我们学会了沟通、协调和合作，培养了团队精神。

这种团队协作精神，将在我们今后的工作和生活中发挥重要作用。

五、增强学生的环保意识自然课程让我们深刻认识到人类与自然的关系，增强了我们的环保意识。

幼儿园科普课教案教学设计方案一、教学内容：科普课——大自然的常识二、教学目的：1.了解大自然的常识，了解绿色生态的重要性；2.通过观察大自然，培养幼儿的观察能力；3.通过教学活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。

三、教学重点：让幼儿了解大自然中的绿色生态环境，让幼儿了解自然中的常识，如四季变化和动植物等。

四、教学难点：通过在大自然中的观察、体验，启发幼儿的自然知识，让幼儿在自然中学习。

五、教学方法：1.情境教学：在大自然中学习，是最好的情境教学。

2.游戏教学，助于培养幼儿的观察能力和动手能力。

六、教孩子们如何感知大自然1.引入活动让幼儿们发挥自己的观察能力，从身边的事物中找出与大自然有关的品种。

例如，在海边闻到咸味的波涛，呼吸新鲜气息、观叶间隙、听鸟叫声，探平原，捉野蛮人等。

让幼儿在游戏中，发现大自然的奇妙之处，引导幼儿体验大自然。

2.认识季节变化让幼儿观察大自然的周期性变化，引导幼儿猜测季节的周期性变化，比如树叶从绿色到黄色再到褐色的变化，雪花纷飞，花儿开放等。

3.游戏环节通过游戏让幼儿了解生态，并让幼儿活动中学习。

如组成一个“森林小城”，在小城中摆放各种动物和植物，让幼儿想象并模仿大自然的生态系统。

或是让幼儿组成小队，进行“植物学家”义工讲座，在院内准备一些小植物，让幼儿亲身体验植物的种植过程。

4.心得体会通过教学活动，让幼儿了解大自然，培养盼天对齐的学校态度，学习从大自然中获取智慧和灵感。

从初中以后，幼儿的学习更多在书本中获取，而成人的生活更多与环境和生态环境有关，所以要培养幼儿在即将来临的人生中，主动把握生活，与大自然和谐相处。

七、教学指导建议1.教师应加强与大自然的关系，利用科普课，带领幼儿走进大自然，认识优美的环境。

2.教师不要拿“科学家”云云卡训幼儿，让幼儿自然体验，以至于迷上大自然。

3.控制科普课时间，不要超过1个小时，教师应听取孩子们的意见，从而做到灰谷中体验的真正科普。

比如在科普课下一节课中，安排可以和一起听风吹过大树的音乐，这将是身心放松和愉悦间的最好体验。

幼儿园小班的科学教育教案，是一篇介绍如何带孩子品味大自然奥秘的文章。

这里，我们将探讨如何通过科学教育教案，带领孩子去了解和探索大自然的奥秘。

让我们来认识一下幼儿园小班的孩子。

他们年龄小，思维简单，大多数还没有接触过科学。

我们在设计科学教育教案时，就需要考虑到孩子们的认知水平和兴趣爱好。

我们来讨论一下如何让孩子们了解大自然的奥秘。

一、认识大自然我们可以带着孩子们去感受大自然，观察大自然中的花草树木、山水风景等自然景观。

我们可以让孩子们亲自去触摸和感受大自然，从而更深刻地了解自然界的神奇和美妙之处。

二、探索季节变化季节变化是大自然中的一种常见现象。

我们可以通过季节变化来让孩子们更好地探索和了解自然。

比如，在春天的时候，我们可以带孩子们去观察花朵的开放和昆虫的蜕变；在秋天的时候，我们可以教孩子们了解树叶的颜色变化和果实的成熟。

三、学习大自然规律大自然中存在着许多规律，比如地球的自转和公转、水的循环等等。

我们可以通过实验、互动以及野外教学等方式，教孩子们学习大自然的规律和秘密。

通过亲身的实践和观察，孩子们可以更加清晰地了解大自然的奥秘。

四、保护大自然我们需要让孩子们认识到保护大自然的重要性。

通过带领孩子去了解和探索大自然，让他们了解到自然界的美好和珍贵，从而激发他们保护自然的热情和意识。

以上，就是初探幼儿园小班科学教案：带孩子品味大自然奥秘的简要介绍。

在实际实施教育教案时，我们还需要更加注重细节和实践。

通过不断的尝试和探索，我们可以让孩子们更好地了解并探索大自然，从而让他们对大自然产生深厚的情感，并逐步发展出自己的独特理解和感受。

这也正是科学教育的意义所在。

湘教版五年级下册科学全册教案第一单元走进大自然课题1：我们周围的物体教学目标知识与技能1. 能够观察和描述周围物体的特征。

2. 能够通过实验和观察，了解物体的性质。

过程与方法1. 培养学生的观察能力和实验能力。

2. 培养学生的分类和比较能力。

情感态度价值观1. 培养学生对周围环境的关注和珍惜。

2. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。

教学重点重点1. 观察和描述物体的特征。

2. 实验和了解物体的性质。

难点1. 观察和描述物体的微小特征。

2. 实验和了解物体的性质。

教学准备教具1. 各种物体样品。

2. 放大镜。

3. 实验器材。

学具1. 观察记录表。

2. 实验记录表。

教学过程导入1. 引导学生观察周围物体，提出问题。

2. 学生分享观察到的物体特征。

新课导入1. 介绍本节课的主题：我们周围的物体。

2. 引导学生思考：我们周围的物体有哪些特征？课堂探究1. 分组进行观察和实验，了解物体的特征和性质。

2. 学生汇报观察和实验结果。

总结提升1. 引导学生总结物体的特征和性质。

2. 强调关注和珍惜周围环境。

作业布置1. 观察和描述家里或学校的物体，填写观察记录表。

2. 进行一个小实验，了解物体的性质，填写实验记录表。

课题2：植物的一生教学目标知识与技能1. 了解植物的生长过程。

2. 能够观察和描述植物的生长变化。

过程与方法1. 培养学生的观察能力和实验能力。

2. 培养学生的分类和比较能力。

情感态度价值观1. 培养学生对大自然的关注和珍惜。

2. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。

教学重点重点1. 了解植物的生长过程。

2. 观察和描述植物的生长变化。

难点1. 了解植物的生长过程中各个阶段的特点。

2. 观察和描述植物的生长变化。

教学准备教具1. 植物生长图片或视频。

2. 放大镜。

3. 实验器材。

学具1. 观察记录表。

2. 实验记录表。

教学过程导入1. 引导学生观察周围的植物，提出问题。

2. 学生分享观察到的植物特征。

2024年教科版四年级科学上册精彩教案可打印第一单元：走进大自然第1课：我们身边的植物教学目标：1.能够观察和描述身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

2.能够识别不同的植物，并了解它们对人类和环境的重要性。

3.培养学生的观察能力和环保意识。

教学重点：观察和描述身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

教学难点：识别不同的植物，并了解它们对人类和环境的重要性。

教学准备：1.准备一些植物样本或图片，如花草、树木等。

2.准备一些关于植物的资料，如植物的生长过程、植物对环境的影响等。

教学过程：1.导入：让学生观察周围的环境，引导他们发现身边的植物，并引发学生对植物的好奇心。

2.探究：让学生观察和描述自己身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

可以让学生触摸植物的叶子、花朵等部分，观察它们的形状、颜色等特征。

3.分享：让学生分享自己的观察结果，引导他们发现不同植物之间的相同点和不同点。

4.知识扩展：向学生介绍一些关于植物的资料，如植物的生长过程、植物对环境的影响等。

6.作业：让学生回家后观察和描述自己家中的植物，并了解它们的生长环境和特点。

第2课：我们的地球教学目标：1.能够观察和描述地球的特点，了解地球的自然环境和资源。

2.能够了解人类对地球的影响，并培养学生的环保意识。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：观察和描述地球的特点，了解地球的自然环境和资源。

教学难点：了解人类对地球的影响，并培养学生的环保意识。

教学准备：1.准备一些地球的图片或模型，如地球仪、地球图片等。

2.准备一些关于地球的资料，如地球的特点、地球的自然环境和资源等。

教学过程：1.导入：让学生观察地球仪或地球图片，引发学生对地球的好奇心。

2.探究：让学生观察和描述地球的特点，了解地球的自然环境和资源。

可以让学生观察地球的形状、颜色等特征，并了解地球上的不同地形和气候。

3.分享：让学生分享自己的观察结果，引导他们发现地球的自然环境和资源之间的相同点和不同点。

人教版小学科学五年级下册教案-全册第一单元走进大自然课题1：我们身边的科学教学目标知识与技能- 能够描述日常生活中的简单科学现象。

- 能够通过观察、实验等方法，探究日常生活中的科学问题。

过程与方法- 培养观察、思考、探究的能力。

- 学会简单的科学实验方法。

情感态度价值观- 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。

- 培养学生的团队合作精神。

教学重点- 观察和描述日常生活中的简单科学现象。

- 探究日常生活中的科学问题。

教学难点- 学会简单的科学实验方法。

教学准备- 教师准备相关的教学材料和实验器材。

- 学生准备笔记本和实验记录本。

教学过程1. 导入新课- 教师通过引入日常生活中的科学现象，激发学生的兴趣。

2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，探究日常生活中的科学问题。

3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和实验结果，进行交流和讨论。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。

课后作业- 学生完成实验报告，总结课堂内容。

课题2：生物与非生物教学目标知识与技能- 能够区分生物和非生物的特征。

- 能够举例说明生物和非生物的区别。

过程与方法- 培养学生的观察和分类能力。

- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。

情感态度价值观- 培养学生对生物的兴趣和好奇心。

- 培养学生爱护生物的情感。

教学重点- 区分生物和非生物的特征。

- 举例说明生物和非生物的区别。

教学难点- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。

教学准备- 教师准备相关的教学材料和实物。

- 学生准备笔记本和观察记录本。

教学过程1. 导入新课- 教师通过引入生物和非生物的实例，激发学生的兴趣。

2. 观察活动- 学生分组进行观察和分类，分析生物和非生物的特征。

3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和分类结果，进行交流和讨论。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。

课后作业- 学生完成观察报告，总结课堂内容。

课题3：生物的多样性教学目标知识与技能- 能够描述生物多样性的概念。

走出教室学科学摘要：天文学家卡尔说过“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。

”其实，孩子们天生就有好奇心和求知欲，只要引导得法，我们会发现科学无处不在，许多科学发现就是源于生活的。

可见，科学就在身边。

关键词：走出教室走进自然走进社区和家庭走进网络走向更广阔的空间一、充分利用学校资源学校资源包括学生的教材，教材为学生提供了较为系统、全面的科学知识体系，提供了最基础的科学知识，提供了基本的科学研究方法。

科学课程教师用好教材是不可忽视的，除了在教室上课外，还可以：1.开放实验室，允许学生自行实验要使学生的科学探究真正落到实处，就必须象科学家那样为其准备一个能自行实验研究的“实验室”，而学校里的实验室则是学生自行实验的最好场所。

课后不知大家有没有留意听到过学生这样的请求，“老师，我们实验还没完成，我们还想更深入地进行实验。

”因此，开放实验室，允许学生根据自己的设想自行实验，可由值班教师提供所需的器材和相应的指导，学生在没有压力的环境里，轻松自在，设想出许多奇思妙想的实验设计，通过互相合作，自主实验，他们可以发现许多有价值的科学现象，领悟书上学不到的科学知识，锻炼了自己的动手实践能力，同时，还了却了他们做完实验的心愿。

2.发挥网络、图书室优势，扩大信息收集范围在学生学习探究中，经常会碰到这样那样的疑问，说实在的，许多疑问老师都难以解释清楚的，而学生恰对这些问题最感兴趣，比如上《太阳系》一课时，许多学生提出了“有没有外星人？木星、水星上有哪些东西？”等问题，这些问题单凭课本是没有办法解决的，但可以让学生从图书室借来有关这方面的书刊来查阅，同时还可以开放网络教室，让学生带着对宇宙的神秘向往自主收搜信息，激发学生探究科学的兴趣。

再如学习《生物进化》时，许多学生提出“恐龙是怎样灭绝的？”问题，对于这个问题许多书上有不同的说法，究竟怎样回答才能让学生满意呢？还不如开放图书室、网络教室，让学生自己去找答案，学生最后得到的肯定要多于“恐龙灭绝问题”的本身。

整合身边现有资源为科学教学伴奏【中图分类号】g623.6 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0184-01科学教育要真正做到面向全体学生，让学生对科学产生浓厚的兴趣和亲切感，乐于学习和探究，就需要我们每一位教师善于用发现的眼光去关注学生的生活，充分挖掘源于学生生活的身边现有教学资源，整合教材，为科学教学伴奏。

为了整合身边现有资源，更好地为科学教学伴奏，我是这样实践的：一、走进大自然，和身边现有自然资源亲密接触科学教学，原先就称自然教学，说明科学的奥秘很多就在自然界之中。

和自然界亲密接触，不仅能提高学生学习生物的兴趣，还能提高学生的观察能力、思维能力和动手实践的能力。

1.植物资源在我们身边，有着丰富的植物资源。

在校园里、公园里、路边等一些地方，生长着无数有名的、或不知名的植物，为我们进行科学研究提供了很好的条件。

在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的植物，让学生对所要研究的植物形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的帮助。

在这一过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探索的过程和方法。

如，教学《各种各样的花》，课前我从校园里采集了桃花、梨花、樱花、迎春花等，课堂上让学生进行仔细观察，结果只有部分学生能在老师的引领下掌握各种各样花的知识，而且也只能达到蜻蜓点水的效果。

于是第二节课，我带学生去校园里上课。

课前学生一听说这节课要下楼到校园内参观各种各样的花，就欢呼雀跃，迅速排好了队，就像等候出征的士兵一样。

一看见桃花、梨花、迎春花等，他们就根据小组分工三五成群地围在花的周围进行认真仔细观察，有的对照着书本上的知识在进行比较研究，有的一边观察还一边把自己的发现记录了下来，有的还对长在一起的桃花、梨花、迎春花等进行比较，他们快乐的身影就像一只只勤劳的蜜蜂在花丛中穿梭，又像一只只美丽的蝴蝶在花丛中舞蹈。

总之一句话，每一个学生都非常投入地观察着各种各样的花，观察过程中个个神情专注，就像科学家在研究自己的专著。

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，科学教育越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。

为了让学生在实践中体验科学，感受科学的魅力，提高学生的科学素养，我校科学教研组组织了一次以“科学的探究之旅”为主题的教学实践活动。

本次活动旨在让学生走出课堂，走进自然，通过亲身体验，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究能力。

二、活动目标1. 让学生了解科学探究的基本方法，提高科学探究能力；2. 培养学生观察、分析、归纳等思维能力；3. 激发学生对科学的兴趣，树立科学精神；4. 增强学生的团队协作能力，培养学生的社会责任感。

三、活动内容1. 野外考察：组织学生走进大自然，观察动植物，了解生态环境，培养学生的观察能力和环保意识。

2. 实验操作：在实验室进行科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

3. 课题研究：引导学生选择感兴趣的科学课题，进行小组合作研究，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4. 交流分享：组织学生进行成果展示和经验交流，提高学生的表达能力。

四、活动实施1. 野外考察活动前，科学老师向学生介绍了考察的目的、意义和注意事项。

考察过程中，学生分组进行观察、记录，教师巡回指导。

考察结束后，各小组进行了汇报交流，分享了观察到的动植物、生态环境等方面的知识和感悟。

2. 实验操作实验前，教师向学生讲解了实验原理、步骤和注意事项。

学生分组进行实验操作，教师巡视指导。

实验过程中，学生充分发挥自己的想象力，尝试不同的实验方法，提高了实验技能。

3. 课题研究教师根据学生的兴趣和特长，引导学生选择课题。

学生分组进行讨论、研究，查阅资料，设计实验方案。

在研究过程中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

4. 交流分享活动结束后，各小组进行了成果展示和经验交流。

学生通过PPT、视频等形式展示自己的研究成果，分享自己的心得体会。

教师对学生的表现进行了点评，肯定了学生的努力和成果。

五、活动成果1. 学生掌握了科学探究的基本方法，提高了科学素养；2. 学生的观察能力、分析能力和归纳能力得到了锻炼；3. 学生的团队协作能力和创新能力得到了提高；4. 学生的表达能力得到了锻炼。

二年级上册科学美丽的大自然教案冀教版一、教学目标1. 让学生认识大自然中的各种事物，如花草树木、动物、山水等。

2. 引导学生感受大自然的美丽，培养他们对大自然的热爱之情。

3. 培养学生的观察能力，让他们能够发现大自然中的美。

4. 通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学重点与难点教学重点：让学生认识大自然的美丽，感受大自然的魅力。

教学难点：二年级学生可能难以用准确的语言表达对大自然美的感受。

同时，在观察大自然时，可能不够细致。

三、教学方法1. 故事导入法：给学生讲一个关于大自然的有趣故事，比如《小种子的旅行》，吸引学生的注意力。

2. 游戏教学法：玩“大自然寻宝”游戏，让学生在教室里找出代表大自然的物品，如树叶、花朵等。

3. 多媒体教学法：通过播放大自然的图片和视频，让学生更直观地感受大自然的美丽。

4. 小组讨论法：组织学生分组讨论他们眼中的大自然是什么样的，激发学生的思考和交流。

四、教学过程（一）精彩导入同学们，今天呀，老师要带大家去一个超级美丽的地方。

在去之前呢，咱们先来一起看一段小视频好不好呀？（打开准备好的美丽大自然的视频）哇，你们看，视频里有高高的山，山上长满了绿色的树。

还有弯弯的河流，河水清清的，能看到小鱼在里面游来游去呢。

还有好多漂亮的花，五颜六色的，可好看啦。

看完这个视频，你们觉得这个地方美不美呀？（学生回答：美）那你们想不想知道这是哪里呀？这呀，就是我们生活的大自然。

今天我们就一起来认识美丽的大自然。

（二）知识讲解1. 山川之美同学们，你们见过山吗？（学生回答：见过）那谁能来说说山是什么样子的呀？（学生回答：高高的、有很多树）非常棒！山呀，有高有低，有的山上还有雪呢。

看，这张图片上的山，是不是很高呀？山上有绿色的树，还有一些小花。

山脚下还有一条小河，河水从山上流下来，可漂亮啦。

（展示山川的图片）2. 河流之美那我们再来看看河流。

谁来说说河流是什么样的呀？（学生回答：长长的、有水）对啦！河流长长的，水很清。

校园走进大自然活动总结5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。

你想好怎么写心得体会了吗以下是小编收集整理的校园走进大自然活动总结，希望大家喜欢。

校园走进大自然活动总结1 提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。

开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。

本学期，在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。

一、加强领导，建章立制，落实责任。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。

由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据__省绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。

制定了系列目标明确，内容清晰的文件、制度，并做到责任落实，工作有计划步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。

二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中1、我们采取了让学生自己教育的原则，召开以环保教育为内容的主题班队会，让学生讨论怎样去做保护环境的“卫士”。

2、召开“我们共同的家园”队会，组织开展“环保”绘画、小报、演讲比赛，“我为环保献一计”等活动。

还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛;3、各班级设立绿化角，在自己分到绿化点上进行养护、盆景装点。

4、在学校倡导下开展“弯弯腰、伸伸手，校园因我而美丽”的“丢一捡三”活动，师生们养成好习惯，学校环境保持整洁有序。

5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖;向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。

第1篇一、背景介绍随着社会的发展，人们对教育的需求越来越高，教育方式也在不断更新。

自然教育作为一种新兴的教育方式，强调将自然环境作为教育资源，让学生在自然环境中学习，培养他们的环保意识、科学素养和人文精神。

本文将以一堂“认识身边的植物”的自然教育课为例，探讨如何将自然教育融入课堂。

二、案例描述1. 教学目标（1）让学生了解身边的植物种类及其特点；（2）培养学生观察、分析、总结的能力；（3）增强学生的环保意识，激发学生对大自然的热爱。

2. 教学内容本节课以校园内的植物为研究对象，引导学生认识常见的植物种类及其特点。

3. 教学方法（1）观察法：引导学生观察校园内的植物，记录下它们的名称、特点等；（2）讨论法：让学生分组讨论，分享观察结果，总结植物的特点；（3）实践法：让学生动手种植植物，亲身体验植物生长的过程。

4. 教学过程（1）导入教师带领学生走进校园，观察周围的环境，引导学生关注身边的植物。

教师提问：“同学们，你们能说出校园里有哪些植物吗？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题。

（2）观察教师引导学生观察校园内的植物，记录下它们的名称、特点等。

教师提问：“同学们，你们发现哪些植物的特点？”学生回答后，教师总结并讲解植物的生长环境、繁殖方式等。

教师将学生分成小组，让他们分享观察结果，总结植物的特点。

教师提问：“你们认为哪些植物对我们的生活有帮助？”学生讨论后，教师总结并强调植物与人类生活的密切关系。

（4）实践教师为学生准备植物种子，让学生亲手种植植物。

在种植过程中，教师指导学生观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。

（5）总结教师引导学生回顾本节课的内容，总结植物的特点及其与人类生活的关系。

教师强调：“同学们，大自然是我们生活的家园，我们要学会关爱植物，保护环境。

”三、案例反思1. 自然教育的重要性本节课通过引导学生认识身边的植物，让学生在自然环境中学习，培养他们的环保意识。

自然教育有助于学生形成正确的价值观，提高他们的综合素质。

衣：棉花、鸭、鹅、蚕食：水果、蔬菜、牛、羊、猪、鸡、鱼、水稻、小麦、茶叶、咖啡用：树木住：树木、绿植行：橡胶树2、制作小鸟餐厅准备材料：一个空的饮料盒或牛奶盒，一把尺子，一把剪刀，一支记号笔，一段至少40厘米长的塑料绳或布条，几种食物，例如米粒、玉米糁、花生等。

学习制作方法。

提示：只有在寒冷和缺乏食物的冬天，我们才可以提供小鸟餐厅，其他时间不要这样做，不能让小鸟形成依赖。

如果你实在找不到制作材料，直接将食物放在一个不受人打扰的平台上也是可以的。

3、讲述封面故事：科学课本的封面照片中的小女孩叫詹志言，同学们都叫她“观鸟詹“。

照片就是她和小伙伴在野外观鸟时拍摄的。

为了观鸟，她经常得起早摸黑，跋山涉水，非常辛苦，但她选择坚持下去。

她喜欢走进大自然，每天都会写一篇图文并茂的自然日记。

有时，在观鸟的途中，会遇到受伤的鸟儿，她都会小心翼翼地救助它们，真正做到爱鸟护鸟。

课后拓展布置“自然侦探”课后任务：课后可以走进小区或附近的公园里，探寻动植物的奥秘，了解更多植物、动物与人类的联系。

要求：将你的发现记录在学习单中，如果遇到不认识的动植物，可以给它拍张照，也可以把它的样子如实地画下来，或者记录它的三个以上的特征，回家后再通过网络或书籍查询它的名称，也可以和老师，同学，家长交流。

小结谈话：通过这节课的学习，我们知道了，大自然中的动物、植物、人类相互联系，相互依存，是一个有机的整体，我们要和动植物友好相处，让我们的地球家园更加生机勃勃。

---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。