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人教版五年级上册语文第二单元教案教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要依据，下面我为大家整理了关于人教版五班级上册语文第二单元教案，供大家参考。
人教版五班级上册语文第二单元教案1：我的“长生果”教学要求1.熟悉12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握首要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要擅长读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。
(板书课题)生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比方为我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。
3.依据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
4.四人小组沟通检查读书状况。
三、细读课文，深化理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。
作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
2.认真阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导同学结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
统编版小学语文六年级上册第二单元整体教学指导一、单元内容解读第二单元围绕“革命岁月”这个人文主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。
其中，前三篇为精读课文，后两篇为略读课文。
整个单元有鲜明的价值导向，是新课标中“文化自信”这一核心素养的体现，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，在五年级上册《鸟的天堂》一文中，对一群鸟和一只画眉鸟的描写，让学生初步感受了运用点面结合的方法描写鸟在“天堂”里的快乐和自由。
本单元，将进一步体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。
本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，由读到写。
二、教学实施建议（一）聚焦课后习题，精心设计单篇教学，落实语文要素1.《七律·长征》《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。
其中既有高度的概括，又有典型生动的事例，既写了闻所未闻的的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。
教学目标：（1）会写“律、崖”等4个字。
（2）朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
（3）领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。
课后习题：教学设计和思考（1）初步把握课文内容。
在初读环节，可以先从题目入手，结合历史背景，通过文字、图片等资料初步了解长征。
再引导学生朗读课文，体会诗歌的节奏。
然后，引导学生借助注释或通过查字典了解重点词语的意思，并结合资料进一步了解诗歌大意。
（2）结合诗句领悟表达的情感。
让学生在多次朗读中，关注诗歌的结构特点——先总写，后分写。
围绕“红军不怕远征难”这一总领句，引导学生从整体上感受红军大无畏的革命精神。
结合课后第二题，小组合作学习后三联，体会红军长征“不怕难”的具体表现。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写山，把“五岭”和“乌蒙”比作“细浪”和“泥丸”，将山脉的高大磅礴与后者的细小形成对比，显示出红军战士藐视一切困难的态度。
八年级上册语文第二单元教案人教版优质一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构，掌握课文重点语句的含义。
（3）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究学习等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会分析课文的结构和表现手法。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者的情感，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
（2）学会关注身边的人和事，培养同理心。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，分析课文结构。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，提高阅读理解能力。
（2）分析课文的表现手法。
三、教学课时本单元共4篇课文，共安排4课时。
四、教学过程第一课时：《济南的冬天》1.导入新课（1）板书课题：《济南的冬天》。
（2）简介作者：老舍，原名舒庆春，我国现代著名作家。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
3.合作交流（1）分组讨论：课文描绘了济南冬天的哪些特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。
（2）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。
第二课时：《济南的冬天》（续）1.导入新课（1）复习上节课的内容。
（2）板书课题：《济南的冬天》（续）。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
3.合作交流（1）分组讨论：课文中的景物描写有何特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。
（2）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。
第三课时：《春》1.导入新课（1）板书课题：《春》。
（2）简介作者：朱自清，我国现代著名散文家。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）三年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。
2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。
3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。
教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学过程：课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过了一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。
故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。
他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。
二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地说)1+1 (蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了)4、小结①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。
②听着听着，你有什么想问吗?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2024-2025学年第一学期统编版五年级上册语文大单元教学设计第二单元阅读策略：阅读要有一定速度一、单元主题本单元为“阅读策略”单元，课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排。
主要有《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成，在《语文园地》中也涉及到这一主题的训练。
安排此主题的目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法，二是培养学生学习本单元用时间突出人物特点的写作方法。
第二点在单元习作《漫画老师》中重点体现。
要提高阅读速度，在指导学生时要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下，对于不懂的词语先跳读；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现了蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
二、单元目标1.认识本单元生字，理解生词。
2.学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
3.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
4.体会文章表达的思想感情。
教学重点：学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
教学难点：1.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
2.体会文章表达的思想感情。
教学设计方案一次备课二次备课第二单元5.搭石第一课时教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
八年级上册第二单元语文教案电子版指南五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于八年级上册第二单元语文教案，方便大家学习。
八年级上册第二单元语文教案1《阿长与山海经》【教学目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
【学习重点】1、全面理解长妈妈这个人物形象。
2、详略得当的写法。
【学习难点】对长妈妈欲扬先抑的写法。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。
3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
【知识链接】1、题目解读在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢?《山海经》和她又有什么故事呢?2、走近作者鲁迅(1881.9.25—1936.10.19)，原名周樟寿(后改名周树人)，字豫山，后改为豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
课文第二单元教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课文11《画》【学情分析】：《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
【教学总目标】：1、认识11个生字，会写4 个字。
认识走之儿和竖心旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点和难点】：4、重点：识字、写字和练习朗读。
5、难点：了解诗意。
【课时安排】：2课时【教具学具准备】：6、一幅山水画，认字卡片及有关课件。
第一课时【教学目标】：1.认识11个生字，会写“人”、“火”2．正确、流利朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学过程】：一、指导看图，引入课文。
1、出示国画，说说图上画了些什么。
(山、水、花、鸟)2、这是中国传统的山水花鸟画！出示课题，齐读课题。
（画，读准三拼音）二、初读古诗，整体感知，认读生字1、古代有一位诗人，见到此画不禁诗兴大发，写下了一首诗。
我们来看看诗人是怎么来写这幅画的。
先听老师来读读这首诗。
（范读）画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2、学生自由读，要求读准每个字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼，多读几遍。
3、同桌互读，读给小伙伴听听，读准字音（特别是前鼻音和翘舌音）4、开火车、个别读等，巩固生字读音。
4、指名读诗句，师生共同正音，重点：远、近、春、惊、听、声、色（“色”是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
）三、理解古诗的词句。
1、远看山有色：外出郊游时，远远地看，山有颜色吗？（看不出什么颜色，但能看出山的大致轮廓。
）指名学生“远看”这幅画，看到的山有颜色吗？（板书：远看）生：站在教室里看画里的山是有颜色的。
（可以说说什么颜色）（板书：山有色）说说山上有哪些颜色（红色——满山的红叶；绿色——满山青翠的松柏；……）2、近听水无声：小溪里的流水会发出哗哗的声音吗？（会）为什么诗中却说走近流水仍听不到声音呢？（板书：近听）请一名学生走近，仔细听听。
（诗句说的是画中的山和水。
）（板书：水无声）3、春去花还在：春天花开花也会凋谢。
可是为什么这里的花会一年四季开不败呢？（因为是画上的花）（板书：春去花还在）4、人来鸟不惊：（板书：人来）指名一学生上讲台和鸟儿打招呼。
师：人来了，鸟儿惊不惊？（生：小鸟直蹦跳，它害怕了。
）“害怕”就是“惊”再指名一学生和画中鸟儿近距离打招呼。
师：人来了，鸟儿惊不惊？（生：小鸟不惊。
）那是因为它是画中之鸟。
（板书：鸟不惊）5、让我们把古诗完整地读一读，知道为什么这首谜语诗的谜底是画。
四、朗读指导1、指导朗读注意掌握好停顿和重音。
（范读）远看／山／有色，近听／水／无声。
春去／花／还在，人来／鸟／不惊。
2、自由读，分组读，指名读，引读，（如“远看——，近听——，春去——，人来——”。
）3、根据板书“山、水、花、鸟”，回忆诗句的顺序和内容，自己先小声试背，再齐背，最后指名背。
4、课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
五、识字：1、读准字音，出示生字卡片，指名认读。
2、记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？这些字该怎么记？A、熟字加偏旁：远近还；B、熟字变形：人（八）无（天）；C、熟字加笔画：来；D、鼓励学生自己想办法记“看”和“惊”，认识新偏旁：竖心旁；E、比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
六、写字：1、观察生字“人”和“火”在四字格中的位置，指导学生先书空后练写。
“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
2、展评。
第二课时【教学目标】：1、会写生字“文”、“六”。
2、复习巩固11个生字。
3、进行猜谜活动，激发学生兴趣。
【教学过程】：一、复习导入1、火车认读生字卡片。
2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。
A、春雨细细地下，远山变成了绿色。
B、我听见小学生在大声读书。
3、指名背课文。
二、学习诗中的反义词：1、理解“远”、“近”A、出示“远”、“近”，让学生看图说说谁在“远处”谁在“近处”？B、用“远”和“近”口头造句，在具体语境中理解：谁离老师远？谁离老师近？2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组意思相反的词，看谁找得又快又对。
“有”和“无”；“来”和“去”三、扩展练习，说反义词：1、完成课后的“我会说”2、四人小组练习说反义词，看哪一组说得多3、小组派代表汇报。
四、指导书写“文、六1、指导认读“文、六”，说说这两个字的异同2、观察“文、六”在田字格中的位置。
再按笔顺书写生字。
“文”的撇从竖中线起笔。
“六”的横在横中线。
五、举办猜谜竞赛出谜给同学猜，猜对的小朋友获得优胜，如若猜不出，揭示谜底后也可获优胜。
六、实践活动：从自己认识的字中找一找意思相反的词，看谁找得多，记得多。
【教后反思】：2 四季【学情分析】：学生喜欢此类的儿歌。
对于春、夏、秋、冬不同的景色有一定的了解。
而且这首诗歌的段式基本相似，学生便于仿说练习。
【教学目标】：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩，4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】：认字和练习朗读。
【教学难点】：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【课前准备】：让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
【教学时间】：2课时。
第一课时【教学目标】：1、认识11个生字和4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。
知道秋天的特征，感受秋天的美丽。
2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一句话。
【教学过程】：一、谈话导入1、一年中，有哪几个季节?出示课题，齐读。
（四季）2、春夏秋冬四个季节，有哪些明显的特征呢？让我们一起走近四季！二、初读课文1、请小朋友自己来读读课文，不认识的字读读拼音。
2、出示生字卡片，你会读哪些字，做做小老师来带大家读一读。
注意：“说、是”是翘舌音。
3、开火车认读生字，想想你有什么好方法记住这些字？交流，汇报。
学习4个新的偏旁。
加一加：对说叶秋肚归类：上下结构左右结构全包围结构4个偏旁：方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。
4、去拼音读生字卡片，并放在课文中进行朗读。
请学生分句读，注意：“尖”是三拼音。
“青、挺”是后鼻音。
“穗”是平舌音。
三、再读课文，学习第一句。
导入：现在是什么季节？（秋季）秋天是怎样的？让学生畅所欲言说说秋季的景象：果子熟了、稻子丰收了、天气凉了……1、让我们读读文章是怎么写秋天的？（1）指名读。
思考：这一句写的是什么?（2）看图认识“谷穗”。
在图上指出哪儿是“穗”。
谁会鞠躬？（做一做动作理解“鞠躬”）谷穗为什么要鞠躬呢？（谷子熟了，压弯了腰）（3）提问：谷穗为什么说他就是秋天?2、谷子熟了，压弯了腰,农民伯伯多高兴呀！指导朗读。
范读，指名读，评价，齐读。
3、试着背背这句话。
4、句式训练：。
我们知道秋天还有许许多多的景象，你能当当小诗人，像课文那样试着说一句话吗？小组合作说说，选出最好的句子交流。
例句：落叶黄黄，他飞舞着说，我是秋天。
苹果（），他（）说，我是秋天。
（），他（）说，我是秋天。
四、巩固练习1、认读课文后的生字3遍。
2、大声读课文3遍。
3、寻找春天、夏天、冬天的景物特征。
第二课时【教学目标】：1、学习课文其他三句话，知道春、夏、冬三个季节的特征，感受每个季节的美丽。
2、能有感情地朗读全文，并背诵课文。
3、会写“七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩。
【教学过程】：一、复习检查1、卡片认读生字。
（做开火车游戏）2、背诵描写秋天的一句话。
二、学习课文其他三句话。
俗话说：一年之计在于春！这节课，让我们先走近生机勃勃的春天！1、学习第1句话。
（1）小朋友自己读读第1句话，要求读准确，读明白！如果有哪些地方你不明白的，过会儿可以请教大家。
（指导朗读。
范读，指名读，评价，齐读。
板书：读）（2）想想：草芽为什么说他就是春天?（板书：想）（3）试着背背这句话。
（板书：背）（4）你还从哪些地方知道春天来了呢?你能像课文那样试着说一句话吗？（板书：说）2、学习其他两句话。
（1）夏天和冬天，你喜欢哪一个季节呢？请你选择一句话，按照我们刚才的学习方法，小组合作自己来学一学。
学生看板书，教师讲解学习的方法和步骤。
（2）学生自学，并汇报。
教师点拨：草芽、挺、顽皮3、指导朗读和背诵：找找这3、4话和1、2两句话在说法上有什么不一样。
通过比较让学生发现1、2句话是什么对什么说，而3、4句话是什么怎么样地说。
自由背——小组合作背——分组轮背——齐背三、拓展延伸学习。
1、在小组中选择自己喜欢的一个季节仿照课文说一句话，能干的同学可以多说几个季节。
2、小组合作说出一篇新的课文《四季》四、练习写生字和新的笔画。
1、笔画竖弯钩和横折弯钩是要掌握的两个新笔画。
教师用一根软铜丝(或电线)先拉直，然后分别折出竖弯钩和横折弯钩两种笔画，让学生清楚它们都是一笔写成。
写字时让学生注意观察、体会竖弯钩和横折弯钩两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。
2、生字，先模仿再写作。
“七”：横在横中线，竖弯钩在竖中线上。
“儿”：竖弯钩沿着竖中线。
“九”：撇从竖中线起笔，横折弯钩的横在横中线起笔。
“无”：第二横在横中线，撇从竖中线起笔，竖弯钩在竖中线。
五、实践活动1、以“美丽的四季”为内容，开一个“诵四季”展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。
2、你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。
【教后反思】：3 小小竹排画中游【学情分析】:1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情.【教学目标】:1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2、用自己的方式认识12个生字,会写"口日中"3个字. 认识2个笔画横折和横折钩，3个偏旁山字头、木字旁和草字头。
