八年级物理下册 6.4密度知识的应用导学案(4)(无答案) 苏科版

20232024学年苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，具体章节为第六章第四节“密度知识的应用”。

本节内容主要围绕密度的实际应用进行展开，具体包括密度的计算公式、密度的测量方法、以及密度在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 学生能够理解密度公式的含义并熟练运用其进行相关计算。

2. 学生能够掌握测量物体密度的实验方法。

3. 学生能够通过实际案例理解密度在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用，物体密度的测量方法。

难点：理解密度公式的推导过程，以及如何在实际情境中应用密度知识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如量筒、水、不同密度的物体等）。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例引入：比如探讨为什么冰块在水中会漂浮？这个现象与密度有什么关系？2. 知识新授课讲解密度公式 \( \rho = \frac{m}{V} \) 的含义，通过示例解释如何运用该公式。

展示实验，测量几个不同物体的密度，让学生观察并记录数据。

3. 课堂互动分组讨论：如何测量不规则物体的密度？学生们可以通过实验来探索这个问题。

举例说明：分析生活中利用密度知识解决问题的实例，如金属探测器的原理。

4. 随堂练习请学生运用密度公式计算给定物体的密度，并讨论其测量方法。

完成课后练习第13题，加深对密度知识的理解。

5. 课堂小结6. 布置作业作业：课后练习第46题，要求学生独立完成并写出解题思路。

六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心知识点：1. 密度公式：\( \rho = \frac{m}{V} \)2. 测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用实例七、作业设计1. 简述如何测量一个不规则物体的密度。

3. 解释为什么金属探测器能够探测到金属物体。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和实验使学生较好地理解了密度的概念及其应用，但部分学生在公式的灵活运用上仍需加强。

八年级物理下册 6.4 密度知识的应用课后复习学案（新版）苏科版6、4密度知识的应用》活动一：鉴别金属块是由什么材料制成的？1、你觉得要想鉴别金属块是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与密度表对比。

2、要测出这一物理量，需要测量它的和。

3、需要用测量质量。

4、体积能用刻度尺测量吗？活动二：量筒及量杯的使用1、量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线（均匀/不均匀）2、量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL＝ cm3。

3、看图6-9（a），该量筒的量程是，分度值是。

4、读数时视线应与相平。

俯视读数偏；仰视读数偏。

5、看图6-9（b），物体体积是V物= 活动三：测量金属块的密度1、测量工具有：2、测量步骤：（1）（2）（3）（4）3、完成实验数据记录表设计：金属块的质量/g水的体积/mL 水和金属块的总体积/mL金属块的体积/cm3金属块的密度（g/cm3）4、金属块密度表达式：ρ= （用字母表示）5、思考并回答问题（1）在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？（2）如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？（3）若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？活动四：测量不规则木块(待测物)的密度（木块质量为m）木块密度表达式：ρ= 木块密度表达式：ρ= 活动五：测量盐水的密度1、测量工具有：2、测量步骤：（1）（2）（3）（4）3、将测量的数据填入表格中：烧杯和盐水的总质量/g量筒中盐水的体积/mL烧杯和剩余盐水的质量/g量筒中盐水的质量/g盐水的密度/（kg/m3）4、金属块密度表达式：ρ= （用字母表示）5、称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量。

6、某同学先测量空烧杯质量，再测量烧杯和盐水的总质量，最后将盐水全部倒入量筒，测出盐水的体积。

请你思考他这样测量会对测量结果有何影响？活动六：密度知识的应用测得一长方形薄铝板的长5m，宽1m，测得质量为13、5千克，查得铝的密度为2、7103kg/m3,则该铝板的厚度为多少毫米？（写出具体公式及计算过程）。

苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册，第六章第四节“密度知识的应用”。

本节内容主要包括：密度的计算公式、密度的生活应用、不同物质的密度比较以及密度的测量方法。

二、教学目标1. 让学生掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。

三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。

难点：密度在实际生活中的运用和密度测量方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如量筒、砝码、不同物质等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的现象为例，如水肿病人、潜水员、冰块浮在水面上等，引导学生思考这些现象与密度的关系。

2. 知识讲解：讲解密度的计算公式（ρ=m/V），并通过示例演示如何运用密度公式解决实际问题。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，并填写实验报告单。

在实验过程中，引导学生注意数据的准确记录和实验操作的正确性。

4. 例题讲解：选取与生活密切相关的例题，如测量未知液体的密度、计算物体的体积等，引导学生运用所学的密度知识解决问题。

5. 随堂练习：给出随堂练习题，让学生运用密度公式计算，巩固所学知识。

6. 板书设计：板书密度计算公式，以及实验操作步骤和注意事项。

六、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算一个已知质量和小体积的物体的密度。

（2）选取生活中的一种现象，运用密度知识进行解释。

2. 答案：（1）物体密度=质量/体积。

（2）生活中现象的解释。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

在知识讲解环节，重点讲解密度的计算公式及其应用。

实验探究环节，培养学生的动手操作和观察能力。

例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。

板书设计简洁明了，便于学生记忆。

6.4密度知识的应用导学目标：1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。

2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。

【自主学习】一、鉴别一块长方体金属是什么物质原理：实验步骤：1、用测出；2、用量出金属块的；3、计算密度，写出表达式：；4、查。

数据表格二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的这个实验的难度是螺母的难以测出。

【合作探究1】量筒、量杯的使用一、认识量筒与量杯1、填写名称2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。

3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。

4、读数时，视线应与相平。

5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：⑴；⑵；⑶。

6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：7、对不下沉的固体，你想到的办法有：写出你的实验步骤：二、鉴别螺母的方案与评价方案一：表达式：步骤2中“适量”的含义是方案二：表达式：评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。

方案三：表达式：评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。

【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价方案一：表达式：评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。

方案二：表达式：评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。

方案三：写出方案三的实验步骤：1、；2、；3、；4、表达式；评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。

10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。

2.知道压力与重力的区别。

3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。

【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。

作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。

2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。

3、作用点：在被压物体。

4、方向：与被压物体表面。

6.4密度知识的应用（4）
一、例题分析
在测定某液体密度时，有一同学测出了液体的体积、容器和液体的总质量．实验做了三次，记录如下：
试求：
(1)液体的密度 ；
(2)容器的质量
m；(3)表中的'm
二、练习
1、一个空瓶装满水后质量为64克，装满酒精后质量为56克，求空瓶的质量和它的容积。

（酒精的密度是0.8g/ cm3）
2、一块铜铁合金，总质量为247克，总体积是30 cm3，求铜铁的质量分别是多少？（合金中铜铁在混合过程中体积保持不变，铜的密度是8.9g/ cm3，，铁的密度是7.9g/ cm3）
3、在测定某液体密度时，有一同学测出了液体的体积、容器和液体的总质量．实验做了二次，记录如下：试求：(1)液体的密度 ；(2)容器的质量
m；。

苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用导教学设计一、教学目标1.知道密度的定义和计算方法；2.掌握密度在实际生活中的应用；3.能够解决与密度相关的问题。

二、教学重点1.密度的定义和计算方法；2.密度在实际生活中的应用。

三、教学难点密度相关问题的解决方法。

四、教学准备教师准备： - 教学课件； - 实验材料； - 实验器材。

学生准备： - 学习用品； - 实验报告纸。

五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引入实际生活中的问题，如船的浮沉、水中的潜水等，引发学生对密度问题的思考和兴趣。

2. 密度的定义和计算方法（20分钟）教师带领学生回顾密度的定义：密度是物质单位体积的质量。

同时，教师通过示意图或实物，阐述密度的计算方法：密度等于物质的质量除以物质的体积。

3. 密度在实际生活中的应用（30分钟）（1）实验演示：教师用水杯、塑料球和沙子进行实际演示，演示密度的应用。

（2）小组合作讨论：教师将学生分成小组，每组给出一个应用场景，例如：汽油与水的分离、气球的漂浮等，请学生在小组内讨论并提出解决问题的方法。

4. 密度相关问题的解决方法（40分钟）（1）个人研究：教师布置个人作业，要求学生用所学到的密度知识解决密度相关的问题。

（2）小组展示：学生根据个人研究的结果，进行小组展示，让各小组之间相互交流和学习。

（3）课堂讨论：教师引导学生讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法和观点。

5. 总结与延伸（10分钟）教师带领学生进行知识总结，强调密度在实际生活中的重要性，并鼓励学生进行更多的实际观察和实验，探索密度的更多应用。

六、课堂作业1.完成个人研究作业；2.根据实验结果，撰写实验报告。

七、板书设计密度的定义和计算方法：密度 = 物质的质量 / 物质的体积密度的应用：- 船的浮沉- 水中潜水- ...八、教学反思在教学过程中，通过实验、讨论和解决问题等方式，使学生更加直观地理解了密度的概念和计算方法，并且能够应用于实际生活中的问题。

6.4密度知识的应用基本基本内容组织教课环节1．在物理学中，质量是指。

国际单位是。

实验室测量质量的仪器是。

物体的质量不随、、、的变化而变化。

密度是物质的一种特征，某种物质叫做这类物质的密度，密度的国际单位是，一个常用单位是，计算公式是。

2．天平应放在台上，调理均衡前应将游码拨到标尺的处。

调理均衡时，如发现指针倾向分度盘中央线左边，应旋转使知它向挪动。

用天平测质量时，物体应放在盘内，向右识挪动游码相当于向盘中增添。

使用量筒前，应察看它的梳和，读数时视野应与相平；若液面呈凹形，则应以凹形理为准。

3．判断以下说法能否正确？A．大铝块的质量是 4 千克，小铝块的质量是 1 千克，则大铝块的密度是小铝块密度的 4 倍B．物质的密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是本来的一半4．使用量筒或量杯时，应先察看它的值，即量程，还应察看它的值，以便快速正确地读数。

一般液体放在量筒或量杯中时，其液面略呈凹形，读数时，视野要与凹形液面，并以凹形的为准。

在量筒里先盛些水，当一个物体放入时，物体要排开水，水面要上涨。

物体的体积多大，它排开水使水面上涨的体积就是多大。

相反，知道了水面上涨了多大图体积，就知道了物体的体积。

我们把这类方法叫“排液法”。

采纳这类方法时，要求液体( 水) 一定吞没固体。

以下图的量筒，量程是，分度值是。

图甲中水的体积为，图乙中水和小固体的整体积，小固体的体积智是。

慧2.讲堂研究碰1.实验：测出金属块的密度撞(1)器械： ___________________________________(2)原理： ___________________________________(3)实验步骤（在天平已调好的基础上实验）：请同学仔细思虑，按你以为最合理的次序写出实验步骤。

a.________ _________________________________；b.____________________ __________ ___________；c.__________________________ ______________；(4)表达式（5）议论：①与密度表比较计算的结果，你以为可能是什么物质做的？密度值不完整同样的原由可能是什么？②若按 _________次序，丈量结果会偏 _____。

班级___________姓名_____________ §6.4密度知识的应用【前置研学】〖阅读〗量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。

〖总结〗【合作交流】固体的密度测量： 〖活动〗测出金属螺母的密度。

〖讨论〗这个实验的难点是什么？。

〖思考〗如何用量筒测出金属螺母的体积？〖方案〗写出测量金属螺母密度的实验报告：器材：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表达式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

螺母的质量 m/g 水的体积 V 1/cm 3 水和螺母的总体积 V 2/cm 3 螺母的体积 V/cm 3螺母的密度 ρ(g/cm 3）〖评估〗1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

〖练习〗在一次郊游中，小明拾到一块颜色特别的石块，他想通过实验测出这块石块的密度。

（1）调节天平横梁平衡时，发现指针静止在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向＿＿＿＿ (选填“左”或“右”)移动。

（2）用调节好的天平测石块的质量，所用砝码和游码的位置如图乙所示，则石块的质量是＿＿＿＿g 。

再用量筒测出石块的体积如图丙所示，则石块的密度是＿＿＿＿＿＿＿g/cm 3。

（3）分析上述实验操作过程，发现会导致测量的密度值偏小，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【拓展提升】鉴别物质----液体的密度测量 〖活动〗测出盐水的密度。

〖讨论〗思考下列实验方案，这个方案中哪些方面会产生误差？指出测量值偏大还是偏小？ ①用调好的天平测出烧杯m 1②用天平测出烧杯和酒精的质量m 2③酒精倒入量筒，测出酒精的体积V ④酒精的密度： 1．量筒和量杯是直接测量＿＿＿＿＿的工具。

八年级物理下册《密度知识的应用》导学案苏科版密度知识的应用教学目标、了解密度测量的原理及具体方法2、知道量筒和量杯的使用方法3、能解释自然界或生活中与密度有关的物理现象4、学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度教学设想重点：知道量筒和量杯的使用方法难点：利用密度知识分析和解决实际问题教法：教学准备天平，量筒，金属块，水，细线，烧杯教学过程二次备情境引入叙拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠，国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠的条下测出皇冠是否掺假为了解决这个难题，阿基米德冥思苦想了几天，吃不下饭，睡不好觉。

一天洗澡，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。

阿基米德立刻知道怎么测了。

他将一样重的金子和一块银子和皇冠放在水盆里，只见金块排出的水比银块排出的水少，而皇冠排出的水比金块排出的多，阿基米德对国王说“皇冠掺了银”提问：你能解释阿基米德测定皇冠掺假的道理吗？复习：密度公式：ρ=/v测量活动：鉴别金属螺母是用什么材料制成的原理：各种物质材料都有自己的密度，如能算出该材料的密度就能确定是什么材料。

提问：一个金属螺母的密度怎样测量原理：ρ=/v步骤：测出金属螺母的质量测出金属螺母的体积质量用天平测量体积用量筒测量量筒的使用方法：测体积的工具单位：ll=13观测量筒：（1）量筒的最大测量值为l（2）量筒的分度值为l使用方法：量筒放在水平台面上读数时，视线与液体凹面的底部相平步骤：金属螺母的质量/g水的体积/l放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积/l金属螺母的体积/l金属螺母的密度/密度知识的应用间接测量物体的质量或体积讲解书上例题强调公式格式例1:图6-1是A,B,三种物质的质量与体积V的关系图线。

由图可知,A,B,三种物质的密度ρA,ρB,ρ和水的密度ρ2:冰的密度是09×103g/3,读做______,意义是______。

体积为403的水结成冰,体积为多少体积增大还是减少了你在生活当中有没有看到这样的现象如果是有益的怎样利用,如果是有害的如何防止两道例题是复习密度概念、单位、基本公式的运用和单位换算、水的密度等,且把物态变化、质量概念都考查在内。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。

本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。

3. 密度在实际生活中的应用：了解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，能够运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式的应用。

难点：如何运用密度知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实验现象，如将等体积的水、盐水、酒精分别倒入相同体积的杯子中，让学生观察三者的高度是否相同。

通过实验现象，引导学生思考：为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 密度的定义：3. 密度公式的应用：教师讲解密度公式ρ= m/V，并给出实例：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。

通过实例，让学生掌握密度公式的应用。

4. 密度在实际生活中的应用：教师讲解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用，如鉴别真假黄金、测量海水密度等。

5. 例题讲解：教师给出一道应用题，如：一个体积为200cm³的物体，在空气中的质量为200g，放入水中后，质量变为150g，求该物体的密度。

引导学生运用密度知识解决问题。

6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：ρ= m/V2. 密度公式的应用：ρ= m/V3. 密度在实际生活中的应用：物质鉴别、物质测量等七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 计算：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。