体智能课程安排表

幼儿园中班体智能游戏教学教案表一、教学目标：1. 让学生通过参与体智能游戏，提高他们的观察力、协调力和团队合作能力。

2. 培养学生的耐心、自信心和积极向上的态度。

3. 帮助学生发展基本的运动技能，如跑、跳、投等。

二、教学内容：1. 教学游戏一：动物快跑游戏目的：提高学生的观察力和协调力。

游戏方法：学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演动物，其他学生根据代表的动作猜测是哪种动物。

猜对的小组得分。

2. 教学游戏二：水果接力游戏目的：提高学生的团队协作能力和跑步速度。

游戏方法：学生分成若干小组，每组学生手持水果卡片，按顺序跑向指定地点，将卡片交给下一个队员，最快完成的小组获胜。

3. 教学游戏三：拼图大赛游戏目的：培养学生的观察力和耐心。

游戏方法：学生分组进行拼图比赛，看哪组最先完成指定的拼图。

4. 教学游戏四：快乐投篮游戏目的：发展学生的投篮技能和协调力。

游戏方法：学生分成若干小组，在规定的场地内投篮，每人三次机会，投中次数最多的小组获胜。

5. 教学游戏五：捉迷藏游戏目的：提高学生的观察力和思维能力。

游戏方法：学生分成若干小组，其中一组学生扮演“寻找者”，其他学生躲藏起来。

寻找者找到躲藏者，躲藏者被淘汰。

剩下的小组获胜。

三、教学步骤：1. 热身活动：带领学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体。

2. 教学游戏一：动物快跑，引导学生积极参与游戏，猜对动作的学生给予表扬。

3. 教学游戏二：水果接力，讲解游戏规则，组织学生进行比赛，鼓励学生努力跑动。

4. 教学游戏三：拼图大赛，分发拼图材料，引导学生互相帮助，完成拼图。

5. 教学游戏四：快乐投篮，讲解投篮技巧，组织学生进行比赛，鼓励学生大胆尝试。

6. 教学游戏五：捉迷藏，引导学生充分发挥想象力和创造力，寻找最佳躲藏地点。

四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、协调力和团队合作能力。

2. 关注学生在游戏过程中的态度，评价他们的耐心、自信心和积极向上的精神。

大单元使用器械教学目的音音律动场地布置引入部分(第2周)春季乐园周单元春季来了小布球1、主要锻炼少儿的手段的灵巧性，提升少儿的迸发力、矫捷力、灵便性、协调性。

2、提升少儿对信息传达的认知，提升少儿的专注力、记忆力。

3、经过游戏来锻炼少儿的触觉、本体觉、均衡觉。

4、经过集体行动的游戏来提升少儿的协作能力，学会正确办理自己与别人的矛盾，提升情绪控制能力。

《快乐的一天开始了》《妈妈我爱你》1、第一步，所有少儿面朝老师站成两排横队，达成游戏指引部分。

2、第二步，所有的少儿排成四队，并与旁边的少儿保持一臂距离。

1、简单做自我介绍老师（下边简称师）：小朋友们，大家好，你们知道我是谁吗少儿（下边简称幼）：不知道师：小朋友们有没有看过动画片《西游记》《西游记》里唐僧骑的白龙马是谁变的呀哈哈，我就是小白龙哥哥！2、和少儿互相打招呼师：小朋友们，当我说小朋友上午（下午）好的时候，你们要说白龙哥哥上午（下午）好，听见了吗生：白龙哥哥上午好！3、热身小游戏师：小朋友们，此刻随着小白龙哥哥一起说一起做率领所有少儿一起踏踏脚，跳一跳，抖抖肩，甩甩手做适合的热身运动，防备少儿一会强烈运动时发生扭伤等。

4、小律动《快乐的一天开始了》老师先教少儿律动的主要动作和互动部分，而后再率领少儿一起跳律动主题内容结束部分师：上节课，我们已经知道春季到达了，但是在远方的小动物们此刻还不知道春季来了，此刻我们要告诉他们春季来了，怎么才能告诉他们呢（让少儿自由回答）今日小白龙哥哥带来了一件特别奇特的东西，小布球，能够把我们的声音藏在里面，我们把它扔到很远很远的地方，他们就能知道了！你们想不想试试试看2、持球跑步竞赛将所有的少儿分红四队（ ABCD），让少儿分队取回一个小布球，看一队中哪个少儿又快又安全的取回自己的小布球。

取回小布球此后让取完的少儿站到其余队伍的后边，让四支队伍分别取回自己的小布球。

这个游戏过程中要特别注意不要让少儿互相推挤3、扔掷小信息师：此刻我们已经取回了自己的小布球，此刻让我们把自己的声音藏到小布球里，而后此刻我们一起投到最远的北极熊家里！此刻先看看小白龙哥哥是怎么做的，右手掌心向上握住小布球，右手和右脚在后，左手左脚在前，左手挺直并对准前方的目标，右手举过头顶扔掷小布球。

《一》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《二》幼儿园大、学前班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《三》幼儿园大班游戏体育教学教案表（第周）《四》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）《五》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！《六》幼儿园大，中班体能游戏教学教案表（第周）《七》幼儿园大、中、小班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《八》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改。

（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《十一》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十二》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十五》幼儿园学前、大班每周游戏体育教学教案表（第周）大单元奇乐历险记周单元步步惊魂使用器材泡沫垫8—10个，小布球一袋 CD机 CD碟教学目的行为目标：果决判断独立自主勇敢自信体能因素：爆发力体耐力弹跳力敏捷性搭配音乐游戏活力音乐场地布置3、面向教师成四路纵队集合。

体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解体智能的定义，掌握体智能的基本组成要素。

2. 学生能够描述不同运动项目对身体各部位的锻炼效果。

3. 学生能够了解健康生活方式对提高体智能的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用所学的体智能知识，设计适合自己年龄段的锻炼计划。

2. 学生能够通过参与团队运动，提高协作能力和沟通技巧。

3. 学生能够运用体智能锻炼方法，提高自己的运动能力和身体协调性。

情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的健康观念，重视体智能锻炼，培养良好的锻炼习惯。

2. 学生在团队活动中能够尊重他人，展示公平竞争和团结协作的精神。

3. 学生通过体智能课程的学习，增强自信心，培养积极向上的生活态度。

课程性质：本课程以体智能锻炼为核心，注重培养学生的运动技能、团队协作能力和健康意识。

学生特点：学生处于生长发育阶段，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。

教学要求：课程设计要贴近学生生活，注重实践操作，激发学生兴趣，提高学生参与度。

同时，教师需关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。

在教学过程中，教师要将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 体智能基础知识：介绍体智能的定义、组成要素及作用，让学生了解体智能对身体和心理发展的意义。

- 教材章节：第一章 体智能概述2. 身体锻炼方法：根据学生年龄特点，教授适合的运动项目，如跑步、跳跃、投掷、球类等，锻炼身体各部位的肌肉和关节。

- 教材章节：第二章 身体锻炼方法与技巧3. 团队协作与沟通：通过团队运动，培养学生协作能力和沟通技巧，提高团队凝聚力。

- 教材章节：第三章 团队协作与沟通4. 健康生活方式：介绍健康饮食、作息规律、运动习惯等，引导学生树立正确的健康观念。

- 教材章节：第四章 健康生活方式5. 体智能锻炼计划：指导学生根据自身情况，制定个性化的体智能锻炼计划，培养良好的锻炼习惯。

- 教材章节：第五章 体智能锻炼计划与实施教学安排与进度：第一周：体智能基础知识学习第二周：身体锻炼方法与实践第三周：团队协作与沟通训练第四周：健康生活方式探讨第五周：体智能锻炼计划制定与实施第六周：课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的体智能水平。

少儿体智能体能课教案设计一、教学目标。

1. 帮助孩子养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。

2. 提高孩子的协调性、灵活性和反应能力。

3. 培养孩子的团队合作意识和竞技精神。

4. 促进孩子的身心健康发展。

二、教学内容。

1. 基本体能训练，包括跑步、跳跃、爬行、投掷等。

2. 器械训练，如绳索攀爬、平衡木行走、倒立等。

3. 游戏活动，如接力赛、橡皮筋跳、猫捉老鼠等。

三、教学过程。

1. 热身活动（10分钟），进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备好身体。

2. 基本体能训练（30分钟），分组进行跑步、跳跃、爬行等基本体能训练，注重动作的规范和技巧的训练。

3. 器械训练（30分钟），学习使用器械进行绳索攀爬、平衡木行走等训练，培养孩子的身体协调性和平衡能力。

4. 游戏活动（30分钟），进行团队游戏，如接力赛、橡皮筋跳等，培养孩子的团队合作意识和竞技精神。

5. 放松活动（10分钟），进行简单的放松运动，如伸展、按摩等，以缓解肌肉疲劳。

四、教学重点。

1. 注重动作的规范和技巧的训练，提高孩子的体能水平。

2. 培养孩子的团队合作意识和竞技精神，促进身心健康发展。

五、教学方法。

1. 示范教学法，老师进行动作示范，引导学生模仿。

2. 分组训练法，将学生分成小组进行训练，培养团队合作意识。

3. 游戏教学法，通过游戏活动培养孩子的竞技精神和团队合作意识。

六、教学手段。

1. 体育器械，如绳索、平衡木、跳绳等。

2. 游戏道具，如接力棒、橡皮筋等。

3. 计时器，用于计时比赛，激发孩子的竞技精神。

七、教学评价。

1. 观察评价，老师观察学生的动作是否规范、技巧是否到位。

2. 计时比赛，通过计时比赛，评价学生的速度和反应能力。

3. 学生自评，让学生自我评价自己的训练成果和表现。

八、教学反思。

1. 教学内容是否符合孩子的年龄特点和身体素质。

2. 教学方法是否灵活多样，能否激发孩子的学习兴趣。

3. 教学评价是否客观公正，能否促进孩子的进步和发展。

3-6岁体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本运动技能，如跑、跳、投、接、平衡等，并理解其在体智能发展中的作用。

2. 学生能够认识并描述身体主要部位，了解其功能。

3. 学生能够理解健康饮食和运动对身体健康的重要性。

技能目标：1. 学生能够通过参与各种体智能游戏和活动，提高动作协调性和灵活性。

2. 学生能够在集体活动中展现出良好的团队协作能力和遵守规则的意识。

3. 学生能够运用所学运动技能，进行简单的体育游戏和竞技比赛。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对体育活动的兴趣，养成积极参与运动的习惯。

2. 学生在活动中学会尊重他人，培养友善、互助的品质。

3. 学生通过体智能课程，增强自信心，形成积极向上的心态。

课程性质：本课程针对3-6岁儿童，结合体智能发展特点，以游戏为主要教学手段，注重培养学生的运动兴趣和基本运动技能。

学生特点：3-6岁儿童活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，具有较强的学习欲望，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，关注个体差异，鼓励每个学生充分展示自己，确保课程目标的实现。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 身体部位认知：通过图片、模型和互动游戏，让学生认识并描述身体主要部位，了解其功能。

教材章节：《认识我们的身体》2. 基本运动技能训练：包括跑、跳、投、接、平衡等，以游戏形式进行，提高学生的动作协调性和灵活性。

教材章节：《快乐的运动》、《运动小超人》3. 集体活动：设计团队协作的游戏，培养学生的团队精神和遵守规则的意识。

教材章节：《大家一起来运动》4. 健康饮食与生活习惯：通过故事、讨论等形式，让学生了解健康饮食和运动对身体健康的重要性。

教材章节：《健康小卫士》5. 简单体育游戏和竞技比赛：运用所学运动技能，组织学生进行简单的体育游戏和竞技比赛，提高其竞技水平。

教材章节：《运动小明星》教学安排与进度：第一周：身体部位认知第二周：基本运动技能训练（跑、跳）第三周：基本运动技能训练（投、接）第四周：基本运动技能训练（平衡）第五周：集体活动与团队协作第六周：健康饮食与生活习惯第七周：简单体育游戏与竞技比赛教学内容注重科学性和系统性，以学生兴趣为导向，循序渐进地提高学生的体智能水平。

中班体智能课课程设计一、教学目标本课程旨在通过中班体智能课的教学，让学生在知识、技能和情感态度价值观三个方面得到提升。

知识目标：学生能够掌握基本的体育知识和运动技能，了解体智能的重要性。

技能目标：学生能够运用所学知识和技能进行体育活动，提高自身的体智能水平。

情感态度价值观目标：学生能够培养积极向上的体育精神，增强团队协作意识，提升自身的综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括体育知识、运动技能和体育精神三个方面。

教学大纲如下：1.体育知识：介绍体育运动的基本概念、分类和作用，以及体智能的相关理论。

2.运动技能：教授跑步、跳高、跳远、投掷等基本运动技能，以及团队合作的战术和技巧。

3.体育精神：培养学生的团队协作意识、竞争意识和坚持不懈的品质。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解体育知识和运动技能，使学生掌握基本概念和技能。

2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生的思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：分析典型的体育案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

4.实验法：学生进行体育活动，锻炼学生的运动技能，培养团队协作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供系统的体育知识学习。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备必要的体育器材和设备，保障体育活动的顺利进行。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。

1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、团队协作能力和运动技能的运用情况。

2.作业：布置适量的作业，检验学生对体育知识和运动技能的掌握程度。

3.考试：设置期中考试和期末考试，全面考察学生的体育知识和运动技能水平。

幼儿园体智能课程系列介绍体智能是指一个人在身体上的智慧，是指通过身体活动和感觉运动学习。

体智能课程是针对幼儿园儿童身体智能发展的课程系列，旨在通过不同形式的身体活动和感觉运动，促进儿童在身体方面的智慧发展。

接下来，我们将介绍一些常见的幼儿园体智能课程，帮助家长和老师更好地了解这一领域。

一、基础的身体感觉课程基础的身体感觉课程是体智能课程的入门课程，旨在培养幼儿的身体感觉和协调能力。

通过简单的触摸、拉伸、按摩等活动，帮助儿童更好地感知自己的身体，提高自我协调和平衡能力。

老师可以带领幼儿进行简单的瑜伽动作，或者通过按摩球的活动，帮助幼儿感知自己的身体部位。

二、动作感觉课程动作感觉课程是在基础的身体感觉课程基础上，进一步加强幼儿的身体感知和协调能力。

通过更多的运动和动作活动，帮助幼儿更好地感知自己的身体，并培养协调、平衡、灵活性等能力。

老师可以带领幼儿进行各种有趣的户外运动游戏，或者进行简单的舞蹈活动，让幼儿在动作中感知身体，提高身体协调能力。

三、节奏感觉课程节奏感觉课程是在动作感觉课程基础上，进一步培养幼儿的身体协调和音乐感知能力。

通过节奏感觉课程，可以帮助幼儿更好地感知音乐的节奏和韵律，培养音乐感知能力并提高身体协调能力。

老师可以带领幼儿进行击鼓、舞蹈等活动，让幼儿在音乐中感知节奏，提高身体协调能力。

四、团队协作感觉课程团队协作感觉课程是在前面几个阶段的基础上，进一步培养幼儿的团队协作能力。

通过各种合作游戏和团队活动，帮助幼儿更好地感知自己在团队中的角色和责任，培养团队合作能力。

老师可以组织幼儿进行各种团队合作游戏，或者进行集体舞蹈等活动，让幼儿在团队中感知合作的重要性，提高团队协作能力。

总结回顾：幼儿园体智能课程系列在培养儿童身体智慧方面起着重要的作用。

从基础的身体感觉课程到团队协作感觉课程，这一系列课程旨在通过各种身体活动和感觉运动，促进幼儿的身体智慧发展，提高身体感知、协调、音乐感知和团队合作能力。

体智能每学期课程设计一、教学目标本课程旨在提高学生的体智能，具体目标如下：1.知识目标：使学生了解并掌握体智能的基本概念、训练方法及其在日常生活和体育活动中的应用。

2.技能目标：培养学生进行体智能训练的能力，提高他们的运动技能和身体素质。

3.情感态度价值观目标：培养学生积极锻炼身体的态度，增强他们团队合作和竞争意识，提高他们的自我认知和自我管理能力。

二、教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.体智能基本概念：介绍体智能的定义、分类和作用。

2.体智能训练方法：讲解各种体智能训练方法，如力量训练、速度训练、耐力训练等。

3.体智能训练实践：安排实际操作训练，让学生亲身体验和掌握各种训练方法。

4.体智能在体育活动中的应用：探讨体智能在各类体育活动中的应用实例，如篮球、足球、田径等。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解体智能基本概念和训练方法。

2.讨论法：学生讨论体智能训练的实践经验和技术要点。

3.案例分析法：分析体智能在体育活动中的具体应用案例。

4.实验法：安排学生进行实际操作训练，体验和掌握体智能训练方法。

四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的体智能教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

4.实验设备：准备各类体育训练器材，确保学生能够进行实际操作训练。

五、教学评估为全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占比20%。

2.作业：布置适量的课后作业，评估学生的理解和应用能力，占比30%。

3.考试：安排期中考试和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度，占比50%。

六、教学安排教学进度安排如下：1.第一阶段：体智能基本概念和训练方法的学习，2周。