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2017下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案2017下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题（小学）及答案【敏试教育】注意事项：1.考试时刻为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，别予评分。
一、单项挑选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四大备选项中惟独一具是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑、错选、多选或未选均无分。
1、教师应引导学生而别是代替学生做出挑选,这是尊重和发挥( )A、学生的主体性B、学生的差异性C、学生的制造性D、学生的进展性2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自个儿的祖国，这反应了教育具有( )A、文化传承功能B、文化制造功能C、文化更新功能D、文化传播功能3、在西方近现代教育史上,被以为最先发觉了”儿童”的教育家是( )A、杜威B、点梭C、康德D、洛克4、小芳弟弟因为别守纪律而受到批判，但他别认为然，还讲只要学习好，守别守纪律无所谓，面对这种事情，班主任应先采取的教育办法是( )A、讲服教育B、情感陶冶C、模范示范D、实战锻炼5、《中国青年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是( )A、6-12 周岁B、6-14 周岁C、7-12 周岁D、7-14 周岁6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）A、志愿服务劳动B、社会公益劳动c、勤工俭学劳动D、自我服务劳动7、XXXXXX在2016 年教师节说话中指出，教师要做学生进展的引路人。
其内容是( )①做学生锤炼品行的引路人②做学生学习知识的引路人③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人⑤做学生奉献祖国的引路人A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用( )A、知觉整体性B、知觉挑选性c、知觉明白性D、知觉恒常性9、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步非常快，但一段时刻后进步别明显，甚至停滞别前。
2017年小学语文教师专业考试试题及答案（2）1.B2.B3.D4.B5.B6.B7.B8.C一、单项选择题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分）1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。
A. 酝酿（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孪（luán）生B. 梦寐（mèi）称（chèn）职赏赐（cì）嫩（rùn）芽C. 诀（jué）别什（shí）物笼（lǒng）罩猝（cù）然D. 厄（è）运虐（nüè）杀炫（xuàn）耀匿（nì）笑2.下列词语没有错别字的一组是( )。
A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是( )。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A. 《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题B. 巴尔扎克：19世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国社会的"百科全书"C. 列夫·托尔斯泰：19世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称D. 左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》4.下列各句，没有语病的一句是( )。
A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位B. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来C. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视5.将①-④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。
徐州市2017年小学语文教师业务能力测试参考答案二、阅读（共35分）(一)路面上的新科技21.（1）填写“并列”或“递进”关系的关联词语。
如：既……又……；不但……而且……（2）填写“因果”关系的关联词语。
如：因为……所以……（每小题2分，计4分）22.各行其道：各自行驶在自己的车道上。
（可以根据文本内容解释，意思达到即可）应运而生：适应时机而产生。
（可以根据文本内容解释，意思达到即可）（每小题2分，计4分）23.透水分流密封（或防渗）（每空2分，计6分）。
24.（1）错（2）对（3）对（每空1分，计3分）。
25.芦花鞋（要扣住“芦花鞋”，也可《做芦花鞋》等）（2分）。
26．给第⑥段□处加上正确的标点符号。
，，（。
），，，：“，！”（4分，写错1个标点符号扣0.5分。
）27.加点部分的好处：重复了“亮堂堂”这个词，这就强调了全家人很兴奋，说明他们对未来充满了希望。
（2分，共两点，答对1点得1分。
）28.（1）加点词语“苛刻”的意思：在这里指认真、严格、细致的意思。
（写出得1分）（2）表达效果：“苛刻”这个词写出了青铜在挑选芦花时，是十分严格细致的，头年的不要，只采当年的。
布袋里装的，必须是最上等的芦花。
盼望着做最好芦花鞋，能够卖掉，换来收入。
（2分，答出1点得1分，只写出“表明青铜挑选认真仔细”、未写青铜是怎么认真挑选、认真挑选目的的，则扣1分。
）（总计3分）29. 欣喜若狂的原因答案多元，主要有：①这是全家人共同辛勤劳动的成果；②这两双芦花鞋，实在是太好看了；③做好了这两双芦花鞋，接下来就可以做出更多的鞋了；④鞋做好了就可以卖钱，这对于全家来说是一笔很重要的收入；⑤卖了鞋，就可以实现葵花的心愿，给葵花拍照片。
（写清1点得1分，计3分。
）30.答题点：这是勤劳的一家人。
这是开朗乐观的一家人。
这是幸福和谐、充满爱的一家人。
这是齐心协力的一家人。
这是聪明能干的一家人。
……（写出一点得2分，观点和理由各1分。
2017年小学语文教师专业考试试题及答案（1）一．选择题（每小题3分，共18分）1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）A．匕首bǐ卑鄙 bǐ剥玉米bāo 擦黑板cāB．咱俩liǎ成绩jì足迹jì当天dàngC．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ车辆liàngD．泡沫pào 陌生mò宁肯níng 哺育bǔ2．下面四项中没有错别字的一项是（）A．红军的主力度过了天险大渡河。
B．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）A．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹D．连声称赞个没完——赞不绝口5．“建安七子”中，文学成就最高的是（）A．陈琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力二．填空题（每空1分，共9分）7．名句填空（4分）⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归------------------------------------- ？⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，----------------------- 两岸猿声啼不住，------------------------------。
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-1０－30一、专业基础知识(一)填空题1、语文课程得基本特点就是工具性与人文性得统一。
2、识字就是阅读与写作得基础,就是1～2年级得教学重点。
3、写作知识得教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作时间中学会写作。
（二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案,将正确答案得序号填在“ ”上）１、第三学段（5～6年级）得学生要拓展自己得阅读面,课外阅读总量不少于( C )字。
A、60万Ｂ、80万C、10０万 D、120万2、下列各组带点字得意思相同得一项就是（ C )。
A、坐北朝南——康熙王朝 B、久负盛名——不分胜负 C、如饥似渴——饥寒交迫 D、问长问短——短斤缺两3、“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了( Ａ )修辞手法。
Ａ、设问 B、比喻 C、拟人 D、反问４、下列音节中，属于整体认读音节、得一项得就是( A )。
Ａ、yiｎＢ、ｙａ C、ｎｉ D、xin 6、课程目标就是根据( Ｂ）三个维度设计得。
A、知识、过程与情感态度Ｂ、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观Ｃ、知识与过程、能力与情感态度、方法与价值观D、能力、方法与价值观(三)判断题 1、“《西游记》就是我国四大古典小说。
” 这句话没有语病。
( X ）2、小学阶段不提倡自主、合作、探究得学习方式。
( X ）3、语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达与应对得能力。
( Ｖ)二、专业能力运用(一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语,并说明设计意图。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽得夜晚,诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔,天色已晚，便系舟江畔,在张继得笔下,那晚得月色又留下怎样得故事,那晚得景色又勾起诗人多少遐想呢？这节课就让我们一起走进张继,走进她笔下得《枫桥夜泊》。
（吸引学生得注意力,激发学生得学习兴趣与求知欲望,渲染良好得课堂气氛。
2017年上半年全国教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析完整版一、单项选择题。
（本大题共20小题，每道题2分，共40分。
）1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”《学记》中这句话反映了()。
A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是()。
A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是()。
A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于()。
A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动5.“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知这句话强调的是教师应具有()。
A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是()。
A.观察条件是否认为控制B.观察活动是否有规律C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否有设计并有结构7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是()。
A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有()。
A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于()。
A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联传主义学习理论10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于()。
A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。
2017年小学语文教师新课程标准测试题（含答案）一、填空题1.语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点），（积极倡导自主合作探究的学习方式），（努力建设开放而有活力的语文课程）。
2.语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是（学生全面发展和终身发展）的基础。
3.语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究）学习，在（实践）中学习，运用语文。
4.语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。
一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。
5.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
6.（识字）是（阅读）和（写作）的基础，是一至二年级的教学重点。
7.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏和评价）的能力。
8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。
9.1—4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
11.语文课程标准阶段目标从（识字和写字）（阅读）（写作）（小学1至2年级为写话，3至6年级为习作）（口语交际）四个方面提出要求；课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
12.语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求（语文知识的系统和完整）。
2017年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）试题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。
这说明学制的建立主要依据（）。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.名族和文化传统6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。
这种课程内容的组织形式是（）.A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。
这体现了哪一类型的课的结构（)A.单一课B.综合课 C .练习课 D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。
它体现的主要教学方法是（）。
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。
2017 年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”《学记》中这句话反映了（）A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（）A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）A.学生B. 家长C.教师 D.文学艺术活动4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动5.“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知这句话强调的是教师应具有（）A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）A.观察条件是否人为控制B.观察活动是否有规律C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否有设计并有结构7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（） A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。
这一观点属于（）A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。
语文试题考试说明：1.本试卷满分100分，共三大题，考试时间120分钟。
2.请将试题的答案统一写在答题纸上，在本卷上作答均不得分。
一、选择题（每题2分，共40分）1.《语文课程标准》（2011年版）中第一学段要求认识常用汉字（▲ ）个左右。
A. 800B. 1000C. 1600D. 25002.《语文课程标准》（2011年版）中：“能对课文中不理解的地方提出疑问”，是（▲ ）提出的。
A．第一学段B．第二学段 C. 第三学段 D. 第四学段3.《语文课程标准》（2011年版）要求第二学段的学生课外阅读总量不少于（▲ ）字。
A. 40万B. 50万C. 60万D. 70万4．《语文课程标准》（2011年版）要求学生在口语交际中，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
是在（▲ ）提出的。
A．第一学段B．第二学段 C. 第三学段 D. 第四学段5．《语文课程标准》（2011年版）在教学建议中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和（▲ ）。
A. 诵读B. 朗读C. 默读D. 浏览6．《语文课程标准》（2011年版）要求学生阅读简单的非连续性文本，能（▲ ）。
A. 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节B. 了解文章的表达顺序，提出看法，做出判断C. 从图文等组合材料中找出有价值的信息D. 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息7．《语文课程标准》（2011年版）在习作的评价建议中指出：第二学段要（▲ ）。
A. 具体明确地表达自己的见闻B. 要鼓励学生大胆习作C. 对写话有兴趣，留心周围事物 D .学写读书笔记和常见应用文8．下面选项中，对汉语拼音学习目标定位最为准确的一项是（▲ ）。
A. 能准确地拼读音节，正确默写声母、韵母和音节B. 能读准声母、韵母、声调、整体认读音节，能直呼音节C. 能借助汉语拼音认读汉字，并能根据汉字写出正确的拼音D. 能借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音9．“最近发展区”理论是（▲ ）提出来的。
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识( 一) 填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2.识字是阅读和写作的基础，是 1～ 2 年级的教学重点。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。
( 二 ) 选择题 ( 下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“”上 )1.第三学段 (5 ～6 年级 ) 的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 ( C ) 字。
A.60 万B.80 万C.100 万D.120 万2. 下列各组带点字的意思相同的一项是( C ) 。
A. 坐北朝南——康熙王朝 B. 久负盛名——不分胜负 C. 如饥似渴——饥寒交迫 D. 问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许 ?为有源头活水来。
”诗句运用了 ( A ) 修辞手法。
A. 设问 B. 比喻 C. 拟人 D. 反问4.下列音节中，属于整体认读音节 . 的一项的是 ( A ) 。
A.yinB.yaC.niD.xin6.课程目标是根据 ( B ) 三个维度设计的。
A. 知识、过程和情感态度 B. 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D. 能力、方法和价值观( 三) 判断题1. “《西游记》是我国四大古典小说。
”这句话没有语病。
( X )2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。
( X )3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
( V )二、专业能力运用( 一) 请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
( 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
)( 二 ) 阅读课文《第八次》，回答问题。
第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次! ”他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军队。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
附：本课会认会写的生字：侵略仗伤磨信并招员抵只识不写的生字：欧遭斯坊唉几蜘蛛猛1. 用简要的语言概括文章的主要内容。
布鲁斯带领军队抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来，他看到蜘蛛结网的过程，重新燃起了信心，经过第八次抗战，终于赶跑了侵略者。
2.这是一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目标。
a 情感目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神; 懂得“有志者事竟成”的道理。
b 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
c 能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的看法。
三、写作根据下面的习作要求，写一篇六年级的下水文。
题目：我笑了要求： 1、文从字顺 ;2、有真情实感 ;3、字数不少于500 字的记叙文通识部分试题示例一、选择题 ( 请从四个备选答案中选出一个正确答案)1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( C ) 。
A 、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B 、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在( B ) 的程度上，才能促进儿童更好的发展。
A 、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新的要求强调使( C ) 。
A 、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求C、不同的学生个性得到不同的发展D、不同学生的个性得到相同的发展4、启发性教学的实质在于( D ) 。
A 、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教的原则要求教学要针对( D ) 进行教学。
A 、后进生 B、优秀生 C、中等生D、每一个学生的具体实际6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：( B ) 。
A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C 、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和 ( A ) 。
A 、课程标准 B 、课后练习的要求 C、统考的题型 D 、家长的要求(8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和B ) 。
A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是： ( A ) 。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B 、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问 10 、学生的道德 ( D) 是学生品德形成的关键和重要标志。
A 、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题 ( 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×” , 将判断符号直接标在下表对应的空格里。
)1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。
( × )2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
( √ )3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。
( √ )4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
( × )5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。
( × )6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
( × )7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。
( × )8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
( × )9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。
( √ )10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。
( √ )三、简答题1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
――教师甲： ( 语气很重，冲着该生 ) 整天上课开小差，结果怎样 ?这么简单的问题都不能回答，太笨了 ! 坐下 ! ――教师乙： ( 生气，但不表现出来 ) 坐下。
谁来帮他 ? ――教师丙： ( 微笑、和蔼地 ) 别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天××同学是怎样回答的? 学生：( 思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
) 教师丙： ( 很兴奋) 对呀 ! 看来，你是很棒的 ! 学生： ( 体面地坐下，并投入到后面的学习中 ) 问：你赞同哪位老师的做法 ?请简要说明理由。
答：我赞同教师丙的做法。
因为其能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。
2、简述教师应具备那些教育教学能力?答：教师应具备感召力、观察力、组织能力 ; 应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力 ; 此外还应具备教育科学研究能力。
3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程 ; 又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。
你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的 ? 答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。
四、案例分析题单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你在干什么 ?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听 ! ”我听了气不一打处来，“你⋯⋯”竟一时语塞。
但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧 ! ”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿⋯⋯问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办 ?这时如何协调好师生之间的关系 ?答：面对学生的分心捣蛋，教师应进行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。
教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。
在教育教学中应该协调好师生之间的关系： 1 要尊重学生，做到民主平等。
2 要关心学生、了解学生、热爱学生。
3 教师要以身作则，为人师表。
