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第一章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学(1)【教学目标】认知目标：1、了解化学需要实行科学探究。
练习和初步学会一些实验基本操作技能。
2、了解科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3、知道学化学需借助化学符号，初步理解化学符号在化学学习中的重要性。
水平目标：1、培养学生的探究水平和实验操作水平。
2、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性。
情感目标：进一步学生对化学的探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
【教学重点】1、理解化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2、体验科学探究的一般过程。
【教学难点】如何实行科学探究。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】[引入]学习化学需要使用科学的方法。
利用化学实验对物质及其变化实行科学探究是学习化学的最重要的方法。
[板书]一、学习化学需要实行化学实验[情境创设]同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[实验探究]学生和老师共同完成相关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么理解，学习了哪些实验基本操作？[讲解]为了理解某种物质，常常需要实行科学探究。
科学探究的一般步骤：猜想实验设计实行实验记录现象结论[板书]二、学习化学需要实行科学探究[活动与探究]探究镁的性质猜想：镁是一种金属，它的色、态、硬度、导电性怎样？它的化学性质怎样？能否和氧气、酸等反应？实验设计：1、观察外观，试验硬度2、打磨后再观察3、试验导电性4、在酒精灯火焰上加热并和铜、铁相比5、放入食醋中实行实验：记录现象：实验结论：（1）（2）（3）[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么理解，生活中有什么用途。
[提问]1、镁有哪些物理性质和化学性质？2、一些烟花和照明弹中都含有镁粉和镁的哪种性质相关？[讲解]现在已经发现的自然界中的和人工合成的物质有几千万种，但它们是由100多种元素组成的。
为了研究和描述方便国际上统一的符号来表示元素和物质及物质发生的化学反应。
课题 1.3.1怎样学习和研究化学
班级 姓名
【学习目标】
1. 初步学会化学实验中的基本操作
2. 初步了解实验现象的描述 【学习重点】
1. 化学实验基本操作
2. 规范描述实验现象 【教学过程】
一、学习交流、分组实验
【实验1 】 “铜绿”和盐酸的作用
【实验2】 加热“铜绿”
二、演示实验 【铜绿加热】
现象：
文字表达式：
【练习巩固】
1. 写出下列图示仪器的名称
2. 化学实验成功的关键是（）
①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法
A．①B．①② C．②③ D．①②③
3. 下列药品的取用，需用药匙的是（）
A. 酒精
B. 小石块
C. 淀粉
D. 白醋
4.下列实验基本操作错误的是（）
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①②③④
5. “铜绿”是一种色的固体，主要成分为。
如果用右图装置加热碱式碳酸铜，请回答：
需要的仪器是：
实验现象是：
文字表达式为：
给试管中的固体药品加热，应用酒精灯的加热；
试管口应略____ __倾斜，这是为了防止。
【学习后记】
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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第三节怎样学习和研究化学(2)【学习目标】1. 了解科学探究的一般过程；2. 掌握使用科学探究的方法探究镁的性质；3. 掌握本章所涉及到的部分化学符号。
【学习重点】使用科学探究的方法探究镁的性质。
【学习难点】科学探究的一般过程【学习过程】〖阅读〗《中学常用的化学仪器》和《中学化学实验基本操作》。
二、思考与交流（一）学习化学需要实行化学实验。
1．学习化学需要使用科学的方法。
利用对物质及其变化是学习化学最重要的方法。
2．铜绿和盐酸作用。
实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中（怎样放入？）；（2）用胶头滴管吸取少量稀盐酸（如何吸取？）；（3）在试管口上方垂直向下滴入稀盐酸；（4）处理实验废液。
实验现象：绿色粉末逐渐，生成色溶液，同时有产生。
实验结论：。
3．铜绿受热变化实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中；（2）点燃酒精灯；（3）用试管夹夹住试管（怎样操作？）；（4）用酒精灯外焰加热（加热时应先再）；（5）熄灭酒精灯；（6）处理实验废液；（7）洗涤试管；（8）整理好实验台。
实验现象：绿色粉末逐渐变成色，试管口有出现。
实验结论：。
总结：通过上述实验你对铜绿有什么理解，写出铜绿的三点性质。
（1）；（2）；（3）。
4、实验装置图及实验注意事项铜绿受热常用右图所示实验装置，请思考用该装置实行实验时能观察到哪些现象？在实验操作时需要注意哪些问题？（二）学习化学需要实行科学探究。
1．科学探究的一般过程是①提出问题；②；③设计方案；④；⑤反思评价得出结论。
2．探究镁的性质。
①提出问题：。
②设计实验③实验探究：（按照实验步骤实行实验）观察镁的外观用砂纸打磨镁带，有何变化用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠。
取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网的上方，继续燃烧。
④总结归纳：⑤实验结论：镁具有金属通性，化学性质比较，能在空气中，具有性，能与发生反应生成气体。
一些烟花和照明弹中都含有镁粉这是利用了镁的。
第1章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学一、学习目标：1、通过实验活动了解研究和学习化学的基本方法2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性。
3、了解学习化学需要进行科学探究.4、知道学习化学需要借助化学符号,初步认识化学符号在化学学习上的重要性.二、教学重难点：1、认识科学实验探究在学习和研究化学中的重要意义2、体验科学探究的一般过程。
三、学习过程：（一）知识回顾1、固体药品取用2、液体药品取用3、酒精灯的使用注意事项.4、试管洗涤干净的标准（二）自主先学1、展示镁条，观察镁条的外观：颜色、状态。
2、打磨镁条，发生的变化。
3、折弯镁条，体会镁条的硬度。
镁条连接干电池的现象。
（三）小组合作交流讨论1、教师完成实验，学生观察现象并作记录。
（1）点燃镁条（2）将镁条放入盛有食醋的试管中2、镁条有可能有哪些性质？与铁、铜等常见的金属的性质有什么不同和相同之处？3、书写镁条燃烧、镁条与食醋反应的文字表达式。
1、实验探究的主要步骤有哪些？2、实验探究在学习化学的过程中有什么作用？3、根据镁的性质，可以预测到镁应该有哪些用途？4、常见的化学用语有：元素符号、化学式、化学方程式完成P24 :观察与思考氧O 碳C 镁Mg 氮N 氢H 氯Cl 铜Cu5、化学反应的本质是有新物质生成，但元素的本身没有发生变化。
（五）巩固练习：1．对加热碱式碳酸铜的现象描述不正确的是( )A. 绿色粉末渐渐变黑B. 将产生的气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊C. 试管内壁有水珠D. 生成了黑色粉末氧化铜、水和二氧化碳气体2.托盘天平是科学实验中常用的仪器，下列有关其使用的说法中不正确的是（）A．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B．称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C．不管桌面是否水平，只要调节横梁就可以称量D．不能把化学药品直接放在托盘上称量3.实验中，不小心将燃着的酒精灯碰翻在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是（）A．用水冲灭 B．用湿布扑灭 C．用干布扑灭 D．用嘴吹灭4．在题后的横线上简要写出下列操作造成的不良后果。
第三节怎样学习和研究化学（第1课时）一、目标定向1、认识铜绿受热易分解，能与酸作用的的性质。
2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性，能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）1.向铜绿中加入盐酸，可以发现铜绿___________。
加热铜绿，试管中的固体的颜色________，最终变成黑色的________。
反应中有__________生成，并在试管口凝成______。
进一步研究表明，加热铜绿是还有__________的生成；据此，我们可以推断，铜绿由________________等元素组成。
铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化，生成铜绿。
更为精确的研究表明，铜绿的主要成分是___________。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时，应先将容器，把块状药品放入容器口以后，再将容器慢慢地 __，使药品缓缓地滑到容器底部，以免打破容器。
2．倾倒液体时，先把瓶盖取下放在桌面上，一手拿试管，一手拿细口瓶，使细口瓶的标签正对着，让瓶口试管口，倒出所需量的试剂，倒完后立即盖紧瓶塞，放回原处，瓶上的标签应。
3．取用少量液体，可以用_ ，滴加液体时，把它悬空放在仪器上方，绝对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上。
使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方，应放在干净的烧杯中。
4．取用一定量的液体试剂用。
⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒。
⑵量取液体时，应先往量筒里注液体到接近刻度，然后改用，将液体逐滴加入，直到指定量。
读数时，量筒必须放平，视线必须与量筒内液体保持水平。
5、酒精灯的使用（1）酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
4、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
5、练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】[知识准备]1.参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
2.观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
3.访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】一、引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
二、活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
实验步骤实验现象实验结论1．“铜绿”和盐酸的作用2．“铜绿”受热的变化[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题。
三、师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。
（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。
第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学_九年级化学教案第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学教学目标：认知目标：1．通过教师的讲解与实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2．了解学习化学需要进行科学研究3．知道学习化学需要借助化学符号（或叫化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要要求能力目标：能过进行一些简单的实验探究情感目标：认识化学实验在学习和研究化学上的重要性重点和难点：教学内容：一、化学学习需要进行化学实验化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察变化前变化中变化后（1）有哪些物质参加了反应（2）物质的颜色、状态、气味等（1）反应条件（如加热、点燃、高温、催化剂等）（2）伴随现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等）（1）有哪些物质生成（2）生成物的颜色、状态、气味等首先介绍一些实验仪器：1．试管（test tube）：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。
（2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。
（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。
（4）试管是可用灯焰直接加热的仪器（5）加热前应先擦干试管壁上水珠，结束后不可骤冷2．酒精灯（alcohol burner）：是实验室中最常用的加热仪器。
（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；（4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验）（5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。
（6）火焰可分为外焰、内焰、焰心。
九年级化学全册第一章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学（第一课时）导学案沪教版
【学习目标】
1.了解研究和学习化学的基本方法。
2．掌握药品的使用、加热、洗涤仪器等的基本操作；了解实验规则。
【学习重点】：仪器使用及注意事项
【学习难点】：固体药品的加热、滴管的使用
【自学导航】阅读教材20～21页，同时思考回答下列问题：化学仪器名称用途注意事项
用作试剂的反应容器，在或
时使用
加热后不能，防止
用于量取一定量的不能，不能作，不能用来配
制溶液，也不能用来盛放
较热的液体
用于溶液和较大量试剂的反应容器，在或时使用加热时应放置在上
用于盛放药品滴瓶上的滴管与滴瓶配套
使用，用完不必，应立即
放回原瓶
用于或向小口容器里加液体时要放在或铁架台的
用于少量液体的，和蒸发皿中的液体不能超过其体积的，注意及时
用于夹持试管从试管部向套，夹在试管的
，夹持时，手指不能按住上用于应用其部分进行加热
用于和少量液体用过后立即洗净再去吸取其
他药品；滴液时
应竖直悬空于容器
方，不能把滴管
容器中；吸液后的滴管不可或用于和各种仪器，一般常用
于、
等实验操作
用作或少量，也可做集气瓶和广口瓶外形相似，但磨砂的部位不同，集气瓶磨砂在瓶口
，广口瓶磨砂在瓶口
主要用于装配气体发生装置其下端应伸入液面，避免气体逸出
用于少量固体的反应器做铜等物质燃烧实验时要垫
或。
第一章第3节怎样学习和研究学习化学
【学习目标】
1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
4、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
5、练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】
1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】
[知识准备]
1.参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
2.观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
3.访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
[物质准备]
教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】
一、引入：
重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
二、活动探究（板书）：
[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题。
三、师生对话
通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。
（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）
猜想：
（1）；
（2）；
（3）；
实验设计：
（1）；
（2）；
（3）；
进行实验：
记录现象：
（1）；
（2）；
（3）；
结论：
（1）；
（2）；
（3）；
[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。
四、师生对话：
为了国际交流统一、使用的方便使用一些符号表示元素名称、物质的名称、化学反应。
（板书）[尝试记忆]：一些常见的元素符号、物质的化学式。
[观察思考]：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。
[讨论交流]：表示一个化学反应的方法。
拓展介绍化学方程式法。
五、交流：
[讨论交流]：达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
教师介绍以往学生学习化学的经验教训，提有关的工作要求，削除学生的焦虑情绪，增强学好化学用好化学的自信心。
六、练习实践：
[模拟探究]：铝的性质。
八、例题研讨：
1.镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是（）
A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热 C．生成氧化镁 D．产生白烟2.下列实验操作错误的是( )
3.探究酒精灯火焰的结构和温
度。
九、练习测试：（附下）
十、课堂总结：
师生共同回顾学习化学的基本方法，增强学好化学用好化学的自信心。
附：练习与测试
一、选择题
1、下列实验仪器不能用来加热的是（）
A．试管B．蒸发皿
C．烧杯 D．量筒
2、下列叙述中，正确的是（）
A.具有发光发热现象的变化就是化学变化
B.化学变化中同时发生物理变化
C.锅炉爆炸和煤气罐爆炸都是化学变化
D.没有明显现象的变化就不是化学变化
二、填空题
3、化学是一门以为特征的基础自然科学。
4、在化学实验室里，不要用手接触，也不要把鼻孔凑到容器口去的气味和尝任何的味道。
5、取用少量粉未状的药品一般用，取用少量液体药品一般用。
6、酒精灯的火焰可分为、、三部分，加热时应用火焰
的。
7、做镁条燃烧的实验时一般用到
等化学仪器。
8、用适当的符号填空：碳氢氧硫镁铜铁
水二氧化碳是等
9、用适当的化学反应式表示下列反应
a)加热碳酸氢铵（文字表达式）。
b)加热铜绿（文字表达式），
c)镁条在空气中燃烧（符号表达式）。
【课外学习】
[拓宽视野]
科学探究
科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交
流等。
学生通过亲自经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
科学探究的要素可多可少各要素呈现的顺序可先可后，其方式可以是实验、调查、讨论、查阅资料等。
自主学习是科学探究的重要特征，化学实验又是学生进行科学探究的主要方式。
洗涤仪器
做实验必须用干净的仪器，否则会影响实验效果。
因此，上定要认真洗涤仪器
现以洗涤试管为例，说明洗涤玻璃仪器的方法。
注入半试管水（如果试管内还有废液，应先倒净废液，再洗涤，不要未倒废液就注水），振荡后把水倒掉，这样连洗几次。
如果内壁有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。
刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。
如果试管里附有不易用水洗净的物质，如油脂、一些难溶的氧化物或盐时，用的热的纯碱溶液或洗衣粉，可以先去油脂；用稀盐酸可以溶解难溶的氧化物或盐，洗后都要用水冲洗干净。
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净。
每次实验完毕，都应该立即把用过的仪器刷洗干净，放在试管架上或指定的地方
[课外阅读]
科学的学习方法
科学的学习方法包括科学的观察事物的方法（提高观察能力的理性原则，善于在观察中排除错觉）、科学的理解方法、科学的记忆方法等等。
可以尝试以下四种学习方法：
（1）整体学习法，运用整体－局部－整体的思路指导学习
（2）实验－探索学习法，在实验的基础上，探索和获取知识
（3）自学阅读和讨论交流学习法，由预习→实验探讨→讨论→知识小结，从而获取知识
（4）知识整理归纳学习法，在教师指导下写出提纲，自己总结。
通过下列程序训练自己的化学学科方法：
1)搜集有关资料、文献和数据。
训练观察、实验、条件控制、测定、记录等方法。
2)分析、研究和处理有关资料、文献和数据。
训练资料和数据的处理方法（表格化、方程化
和图表化）、分类方法。
3)得出规律性结论。
训练科学抽象、发现规律、模型化、提出假设、验证假说等方法（得出
结论、形成概念）。
在掌握各种学习方法和自学方法的过程中最重要的是培养阅读能力和思维能力。
阅读能力和思维能力主要是指学会逐字逐句的阅读，理解其中的关键词语，然后逐段阅读，理解并归纳其中的重点内容；学会以整理和归纳知识，形成知识体系；学会独立获取信息，并将新信息与原有知识结合起来，形成解决问题的能力
名言警句
学而时习之，不亦说乎――――《学记》
一切知识不过是记忆―――――培根
兴趣是最好的老师
知之者不如好之者，好之者不如乐之者――――――孔子
亲其师信其道
……
[自我评价]
学会建立学生学习档案，包括：单元知识小结，疑难问题及解答，探究活动设计方案与过程，记录收集化学学习信息资料，学习方法策略，自我评价或他人评价等。
尝试小结第一章学习的主要内容，评价自己的学习情况。
