幼儿园中班数学教案-中班数学活动-找规律

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

中班规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班规律教案6篇出色的教案是教师对教学内容进行分析和归纳，提高自己的教学能力，通过教案的准备，可以更好地培养学生的问题解决能力和决策能力，下面是本店铺为您分享的中班规律教案6篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班数学教案找规律—幼儿园中班教案教案名称：找规律教学目标：1.培养幼儿观察和发现规律的能力；2.培养幼儿数学思维和逻辑推理能力；3.开发幼儿的创造力和想象力；4.加深幼儿对数学的兴趣和热爱。

教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片；3.数学游戏材料；4.记录本。

教学环节：一、引入：1.教师可以播放一段寻找规律的视频，引发幼儿们对于规律的兴趣和好奇心。

2.教师给幼儿们讲述一个小故事，有关找规律的内容，如：“小明的妈妈出去买菜，回来后发现他家的花盆摆放的顺序变了，他的妈妈请你们帮忙找出规律，看看哪一个花盆是不一样的。

”二、导入：教师可以用数字卡片依次示范1，2，3，然后问幼儿下一个是什么数字，引发幼儿们思考并猜测。

三、发现规律：1.教师用数字卡片示范一个“加1”的规律，引导幼儿逐渐发现规律并用数字卡片组合出相应的数字。

2.教师示范一个“加2”的规律，引导幼儿们观察并发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。

3.教师示范一个“加3”的规律，引导幼儿们观察并发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。

4.教师示范一个“加4”的规律，引导幼儿们观察并发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。

5.教师可以通过问题引导幼儿思考：“如果是加5的规律，下一个数字是什么？”，鼓励幼儿们自己发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。

四、拓展探究：1.教师可以采用一些数学游戏，如连线游戏、填数字游戏等，让幼儿进一步探究和运用找规律的能力。

2.教师可以组织幼儿们分组进行小组活动，在小组内找规律，然后向全班展示他们发现的规律。

五、归纳总结：1.教师带领幼儿们回顾今天的学习内容，引导幼儿总结并梳理找规律的方法和步骤。

2.温习刚才学习的规律，让幼儿通过口头回答或手势表示出规律。

六、小结：通过本节课的学习，幼儿们初步了解了找规律的方法和步骤，提高了观察和发现规律的能力，培养了数学思维和逻辑推理能力。

教师还要鼓励幼儿们在日常生活中多加观察，多发现规律，并与家长分享。

•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。

中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。

都拍了一样的次数。

都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。

由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

中班数学教案找规律教案【教案一】找规律：颜色序列教学目标：1. 能够观察物体的颜色序列，并能按照规律进行排序和预测。

2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。

教学准备：1. 各种颜色的小球或建筑积木。

2. 彩色卡片或纸条。

教学过程：1. 导入活动：教师拿出一些彩色小球或积木，展示给幼儿看，并问：“大家看，这些球或积木都是什么颜色的？”引导幼儿用手指指向不同的颜色球或积木，并引导他们说出颜色的名称。

2. 呈现活动：a. 教师拿出五张不同颜色的卡片或纸条，如红、黄、绿、蓝、橙。

b. 教师将卡片随机排列，然后将它们逐个展示给幼儿看。

c. 教师问：“大家注意看，这些卡片的颜色有什么规律？”引导幼儿进行观察和思考。

d. 教师将卡片继续展示给幼儿看，让幼儿尝试寻找颜色的规律。

3. 讨论活动：a. 教师引导幼儿分享他们找到的规律，并记录在黑板或白板上。

b. 教师鼓励幼儿尝试不同的排列方式来验证他们的规律。

4. 巩固活动：a. 教师给幼儿出示一组颜色序列，并让幼儿按照规律进行排序。

b. 教师让幼儿预测下一个颜色是什么，并展示正确答案。

c. 教师逐步增加序列的长度，引导幼儿进行更复杂的排序和预测。

【教案二】找规律：形状序列教学目标：1. 能够观察物体的形状序列，并能按照规律进行排序和预测。

2. 培养幼儿的观察力和空间认知能力。

教学准备：1. 形状卡片或图片，如圆形、方形、三角形等。

2. 彩色纸或小球，用于幼儿进行分类和排序。

教学过程：1. 导入活动：教师拿出一些形状卡片或图片，展示给幼儿看，并问：“大家看，这些形状都是什么样的？”引导幼儿用手指指向不同的形状，并引导他们说出形状的名称。

2. 呈现活动：a. 教师拿出三张不同形状的卡片或图片，如圆形、方形、三角形。

b. 教师将卡片随机排列，然后将它们逐个展示给幼儿看。

c. 教师问：“大家注意看，这些形状的排列有什么规律？”引导幼儿进行观察和思考。

d. 教师将卡片继续展示给幼儿看，让幼儿尝试寻找形状的规律。

幼儿园中班数学教案《找规律》
教学目标
本节课通过学习连续的数字、物品和图形，让幼儿能够找出规律，并运用规律进行预测，在实际生活中初步体验数学运算的乐趣。

教学资源
•数字卡片
•图形卡片
•针线
教学环节
导入（10分钟）
教师将数字卡片从1到10按顺序排列在地面上，然后把“11”号卡片藏在一边，让孩子找出来。

进行该环节时，教师可以问孩子，“这11张卡片中还有哪些数字
没有出现呢？”鼓励孩子自己思考、发现数字规律。

操作练习（15分钟）
教师会将一些物品（如瓶盖、积木）排列在地上，然后让孩子一一数数，帮助他们发现物品个数之间的规律，例如将物品按照2个为一组、3个为一组等等，再自己制定一个规律，让孩子继续发现。

图形分析（20分钟）
教师准备了几种图形卡片，例如三角形、方形、圆形等等，并将它们分别放在桌子上。

然后，教师会问孩子如何重新排列图形卡片，可以按照颜色、大小、形状等等进行分类，让孩子通过观察图形的属性，完成归类工作。

制作活动（25分钟）
教师发现针线，并让孩子将数码卡片或物品串起来。

让孩子依次串出一定的顺序，并在过程中找出规律，例如可以按照“大小”和“颜色”两种规律进行排列等等，
让孩子在制作中理解规律的概念。

总结（10分钟）
教师让孩子回忆刚才的活动中有哪些规律，再将一些找规律的例子展示给孩子，让孩子明白在生活中找规律有多么重要。

总结
本节课通过寓教于乐的方法，让中班幼儿初步认识并理解到“找规律”的概念。

在实际生活中，孩子们在找规律时更加自然，这也是幼儿数学中一个很重要的环节。

幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。

首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。

通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。

在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。

要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。

然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。

讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。

在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。

但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。

中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.培养幼儿对于数学规律的观察和发现能力。

2.使幼儿能够灵活运用数学规律解决问题。

3.培养幼儿的逻辑思维和创造力。

教学准备：1.教师准备一个带有规律性的数列表格，如2，4，6，8，10……并将规律隐藏起来。

2.准备一些具有规律的物品，如积木、图形卡片等。

教学过程：引导幼儿观察1.教师拿出数列表格，并询问幼儿是否觉得其中有什么规律。

2.逐一把表格上的数字指向给幼儿，看是否有幼儿能够发现其中的规律。

引导幼儿找规律1.教师让幼儿尝试说出数列的规律，鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

2.听完幼儿的发言后，教师再次重复数列，并指导幼儿进行对比，看是否能够找到正确的规律。

验证规律1.教师将积木摆成一个数列，并让幼儿观察图形的变化规律。

2.引导幼儿用自己的话解释规律，并让幼儿动手尝试摆出下一个图形。

运用规律解决问题1.教师将一些图形卡片分发给幼儿，每个卡片上有一个图形序列。

2.让幼儿观察卡片上图形序列的规律，并通过摆积木或用铅笔在纸上绘制图形的方式，找出规律后的图形。

3.教师鼓励幼儿用自己的方式来解决问题，并引导幼儿将自己的思路和方法与其他同学分享。

总结归纳1.教师引导幼儿总结整个活动中发现的规律，并进行归纳。

2.可以由幼儿来表达规律，并让其他同学听懂他们的观点。

扩展拓展1.教师可以设立不同难度的问题，让幼儿尝试寻找更复杂的规律。

2.可以让幼儿互相出题，比赛谁能更快地找到规律。

巩固与反馈1.教师可以布置一些家庭作业，让幼儿回家继续寻找规律，并将发现的规律带回学校与其他同学分享。

2.鼓励幼儿在日常生活中运用数学规律，如找规律排列玩具、找规律摆放盘子等。

教学反思：本次《找规律》的数学活动旨在培养幼儿的观察和发现能力，以及逻辑思维和创造力。

通过引导幼儿观察数列、摆放图形等活动，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿自主思考和寻找规律。

活动中教师要注重引导幼儿，通过多种方式让幼儿理解规律，并培养他们自主解决问题的能力。

幼儿园中班数学活动教案找规律课题名称：找规律教学目标：1.培养幼儿的观察力和分析能力；2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；3.锻炼幼儿的动手操作能力。

教学准备：1.黑板、白板或投影仪；2.十以内的数字牌；3.各种形状和颜色的卡片。

教学活动：一、导入（10分钟）1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。

教师可以问：“接下来的数字是什么？”2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。

二、探究活动（20分钟）1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。

2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。

三、整理规律（15分钟）1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。

2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。

四、巩固活动（15分钟）1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。

2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。

五、展示成果（10分钟）1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。

2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。

评价与反思：1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。

扩展活动：1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。

中班数学《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。

教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运用规律解决问题等。

二、教学目标1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。

2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规律解决问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。

教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。

分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。

提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。

六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的含义规律类型：AB型、AABB型等发现规律的方法运用规律解决问题七、作业设计1. 作业题目：请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。

问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。

○△○△○△问题2：请将下面的数字按照规律重新排列。

1 3 52 4 6答案：答案1：○△○△○△○答案2：1 2 3 4 5 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现规律，将所学知识运用到实际中。

幼儿园中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.能够观察、发现和描述图形、数字或图案中的规律；2.能够应用找规律的方法解决简单的数学问题；3.培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

教学准备：1.数字卡片、图形卡片和图案卡片；2.幻灯片或黑板；3.颜色笔和粘贴纸；4.游戏道具：积木、图形拼图等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿观察教室中的图案和规律，例如地板上的方格、墙壁上的装饰等。

2.出示一系列数字、图形或图案，让幼儿讨论其中的规律，并找出下一个数字、图形或图案。

二、形式转换（10分钟）1.出示数字或图案的幻灯片，幼儿观察并描述其中的规律。

2.将幻灯片上的数字、图形或图案写在黑板上，要求幼儿找出其中的规律，并继续写出下一个数字、图形或图案。

三、游戏活动（20分钟）1.数字找规律a.教师出示一组数字，例如：2、4、6、8，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个数字。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组数字，其他小组找出其中的规律。

c.教师鼓励幼儿用其他规律解答问题，例如：奇数、偶数等。

2.图形找规律a.教师出示一组图形，例如：□、▲、■、◆，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个图形。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组图形，其他小组找出其中的规律。

c.通过游戏道具，例如积木或图形拼图，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律。

四、创意发散（10分钟）1.幼儿自由创造数字、图形或图案的组合，并向同伴展示其规律。

2.引导幼儿思考如何利用创造的规律解决问题，例如：拼图、数学游戏等。

五、小结（5分钟）总结今天学习的内容：找规律。

引导幼儿总结找规律的方法，并用自己的话简单地描述。

六、拓展延伸1.老师可鼓励幼儿在家中寻找数字或图案的规律，并与同伴分享或展示。

2.老师可每天或每周出示一组数字或图案进行找规律的活动，帮助幼儿巩固学习成果。

教学反思：本节课主要通过出示数字、图形或图案的方式，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律，并通过游戏活动巩固学习成果。

中班数学找规律教案教学目标：1. 让学生了解什么是规律，并学会识别规律。

2. 让学生掌握找规律的方法，并能够自己找出一些简单的规律。

3. 培养学生的观察能力、概括能力和逻辑思维能力。

教学重、难点：1. 重点：让学生掌握找规律的方法。

2. 难点：让学生学会识别规律，并能够自己找出一些简单的规律。

教学准备：1. 教学课件：利用多媒体课件，让学生更加清晰地了解找规律的方法和识别规律的方法。

2. 教学工具：利用实物展示等辅助教学，让学生更加直观地了解找规律的方法和识别规律的方法。

教学方法和手段：1. 教学方法：讲解、演示、练习。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示等辅助教学。

教学过程：1. 导入新课：通过一些有规律的例子，让学生初步了解什么是规律，并引出找规律的主题。

2. 学习新课：通过一些具体的例子，让学生学习如何识别规律，并掌握找规律的方法。

同时，通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

3. 巩固练习：通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，并能够自己找出一些简单的规律。

4. 课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，并总结找规律的方法和识别规律的方法。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够自己找出一些简单的规律。

2. 作业：让学生回家后，找一些有规律的例子，并记录下来。

3. 评价方式：通过学生的表现和作业情况，对学生的掌握情况进行评估。

同时，也可以采用小组讨论的方式，让学生互相评价和学习。

结论：通过本节课的教学，让学生了解了什么是规律，并学会了如何识别规律和找规律的方法。

同时，通过练习和作业，让学生巩固了所学知识，并能够自己找出一些简单的规律。

通过教学方法和手段的运用，让学生更加容易理解和掌握所学知识。

最后，通过评价方式，让学生了解自己的学习情况和不足之处，以便更好地进行下一步的学习。

教学反思：在本次教学中，我采用了讲解、演示、练习等多种教学方法和手段，以便学生更好地理解和掌握所学知识。

幼儿园中班数学活动找规律教学目标：1.培养幼儿观察总结的能力。

2.培养幼儿发现数字规律的能力。

3.培养幼儿数数的能力。

4.培养幼儿归纳整理的能力。

教学准备：1.小班教室。

2.课件、玩具数字卡片、传递物品（篮球、毛巾等）等教具。

3.生活场景图片、数字图案图片等。

4.幼儿绘本。

教学过程：一、导入：1.教师向幼儿展示一个数字序列（例如：1，2，3，4，5，…），请幼儿观察并回答下一个数是什么。

2.通过讨论引导幼儿发现规律，即每次数字递增13.教师引导幼儿探讨更多数字规律，例如每次数字递增2、每次数字递增3等。

二、探究：1.教师展示给幼儿一组物品（例如：篮球、毛巾、玩具熊等），并请幼儿观察这组物品的数量，并让幼儿猜测下一个物品的数量。

2.教师引导幼儿发现规律，即每次数量递增13.教师通过不同的物品组合，引导幼儿发现更多数量规律，例如每次数量递增2、每次数量递增3等。

4.教师可以通过图片展示生活场景，引导幼儿发现数量规律，例如图中有多少只汽车、有多少只鸟等。

三、拓展：1.教师给幼儿展示一组数字图案，例如：1、11、111、1111、…2.教师请幼儿观察并发现规律。

3.通过引导，幼儿可以发现每次数字个位数都是1，十位数、百位数等依次递增。

4.教师可以让幼儿用自己的方式创建数字图案，如：2、22、222、2222、…四、巩固：1.教师通过绘本、歌曲等方式，复习幼儿学过的数字规律。

2.幼儿进行数数游戏，例如通过传递物品的方式，让幼儿练习数数并发现规律。

五、总结：1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结数字规律的方法和技巧。

2.教师鼓励幼儿在生活中主动观察和发现数字规律，并给予积极的反馈。

教学评估：1.观察幼儿在课堂上主动探究和发现数字规律的表现。

2.观察幼儿在数数游戏中的表现。

3.观察幼儿在总结时能否正确归纳和回答问题。

教学反思：这节课的设计旨在培养幼儿观察总结和发现数字规律的能力。

通过观察物品数量和数字图案，幼儿能逐渐发现数字规律，并学会归纳总结。

幼儿园中班数学活动教案《找规律》教案标题：找规律教学目标：1.培养幼儿对事物的观察力和归纳总结能力。

2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维能力和创新意识。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。

教学内容：教学方法：1.教师引导和示范。

2.小组合作。

3.集体分享。

教学准备：1.找规律的图片或物品。

2.彩色纸、剪刀、胶水等。

3.活动图表。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师准备一些具有规律的图片或物品，并展示给幼儿看。

2.教师引导幼儿观察这些图片或物品，提问：a.你们注意到了什么规律？b.这些图片或物品有什么相同之处？Step 2：讲解找规律的方法（10分钟）1.教师简单地讲解找规律的方法，如按照大小、形状、颜色等来分类。

2.教师通过示范再次引导幼儿观察图片或物品，让幼儿尝试找出规律。

Step 3：小组活动（15分钟）1.教师组织幼儿分成小组。

2.每个小组分发一些图片或物品给幼儿，并要求幼儿在小组内找出规律。

3.教师可以提供一些提示，如“按照颜色来分类”，“按照形状来分类”，以帮助幼儿更好地找出规律。

Step 4：集体分享（10分钟）1.教师要求每个小组派一位代表分享自己小组找到的规律。

2.每个小组的代表可以将自己小组的图片或物品粘贴在活动图表上，并向全班展示。

3.其他幼儿可以提问并发表自己的观点。

Step 5：总结（5分钟）1.教师对幼儿的表现进行总结和夸奖。

2.教师再次强调找规律的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多多观察、归纳总结。

Step 6：结束（5分钟）1.教师与幼儿互动交流，让幼儿谈谈自己在找规律活动中的收获和感受。

2.教师鼓励幼儿对其他学科的学习也要善于观察和归纳总结。

教学扩展：1.在户外环境中找规律：颜色分类、形状分类等。

2.让幼儿自己制作找规律的图片或物品，发挥创造力。

教学评估：通过幼儿的表现和分享，观察他们对找规律的理解和运用能力。

教学反思：找规律是数学学习中的基本能力，对幼儿的逻辑思维能力和创新意识有着重要的影响。

幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”。

通过引导幼儿观察、思考、动手操作，使其发现生活中常见的规律现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解什么是规律，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。

2. 技能目标：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够发现和描述规律。

2. 教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、磁性图形、彩色卡片等。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，引导幼儿观察并发现规律。

（2）教师出示一组彩色图形，让幼儿找出其中的规律。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、思考。

（2）教师讲解规律的概念，让幼儿理解和掌握规律。

（3）教师带领幼儿一起找出例题中的规律，并进行验证。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组彩色卡片，让幼儿找出规律。

（2）幼儿动手操作，用磁性图形摆出规律。

（2）教师出示生活中的规律现象，让幼儿进行观察和描述。

六、板书设计1. 在白板上展示本节课所学内容，包括规律的定义、例题和随堂练习。

2. 用磁性图形展示规律，方便幼儿观察和操作。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出一组图形中的规律，并画出规律图形。

（2）观察家里的物品，找出其中的规律，并与家长分享。

2. 答案：（1）规律图形：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（2）家庭物品规律：碗、筷子、勺子、碗、筷子、勺子……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解和掌握了规律的概念，但部分幼儿在发现规律方面仍有困难，需要教师在今后的教学中多关注。

中班数学找规律教案教学目标：1.培养幼儿发现数学问题中隐藏的规律和关系的能力。

2.提高幼儿形成假设、验证假设的思维能力。

3.引导幼儿运用规律解决实际问题的能力。

教学准备：1.教师准备几个具有明显规律的数列，如自然数数列、连续偶数数列等。

2.准备一些与幼儿生活相关的图片或实物，如水果、玩具等。

教学过程：Step 1：激发思维1.教师出示一个数字或一个数列，让幼儿观察。

2.引导幼儿提问，例如：“你们觉得这些数字有什么规律呢？”，“如果接下来的数字是多少呢？”等。

Step 2：提取规律1.引导幼儿观察数列中的数字，探究其中的规律。

2.鼓励幼儿发言，让他们表达自己的观察和想法。

3.教师记录幼儿的观察结果，并与他们一起总结出数列的规律。

Step 3：验证规律1.根据幼儿总结出的规律，教师出示一些新的数字或数列，请幼儿验证是否符合规律。

2.鼓励幼儿尝试不同的验证方法，例如逐项比较、计算差值等。

3.引导幼儿讨论验证结果，并结合实例解释为什么符合或不符合规律。

Step 4：应用规律1.教师出示一些与幼儿生活相关的图片或实物，例如水果、玩具等，让幼儿观察。

2.引导幼儿想象和猜测，问他们：“根据你们的观察，能推测出下一个是什么吗？”3.鼓励幼儿尝试运用数学规律解决问题，并让他们用自己的话解释解题过程。

Step 5：总结反思1.教师帮助幼儿总结学到的知识和方法，并强调数学规律在解决问题中的重要性。

2.鼓励幼儿分享自己的学习感受和体会，互相学习和交流。

教学延伸：1.教师可引导幼儿再创造新的数列，让他们互相出题，通过验证规律的方式提高对数学规律的理解和运用能力。

2.教师可根据幼儿的实际水平，适当增加难度，引导幼儿探索更复杂的数学规律。

3.教师可引导幼儿设计自己的数学游戏，让他们在游戏中体验数学规律的趣味和魅力。

教学反思：通过这个教学活动，我注意到幼儿在观察数列并提取规律时具有较强的感知能力和发现问题的能力。

他们对于数字的规律感知较为敏锐，并能够通过验证来判断规律的正确性。