失物招领教学说课稿

《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

能根据课文内容，进行简单的角色表演。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。

设计实践活动，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字词。

进行角色表演。

2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。

运用所学知识进行实际情景的模拟。

三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。

（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。

（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。

（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。

3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。

（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。

5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。

（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。

（3）全体同学评选最佳表演奖。

6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。

（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。

（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。

四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认孩子已认真完成作业。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。

一年级语文《失物招领》教案例文一年级语文《失物招领》教案1学习目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

学习难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：3课时。

教学教程：第一课时学习目标：1.初读课文，学习部分生字、新词。

2.学习课文1.2自然段。

3.指导部分生字。

学习过程：一.揭题，理解课题1.出示课题失物招领学生齐读课题。

2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4.简单理清学生明确提出的问题这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?二.初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

三.自学课文1.学生自由读先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。

2.检查自学情况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语学生自由读──抽个别读──同桌互读。

⑵哪些读音要特别注意?如注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。

后鼻音韵母的字：同、工。

⑶去掉拼音开火车读。

⑷课文共有几小节?比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

四.讲读课文1～2自然段1.自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观)教学生字“级观”(生字“同”在上册已学过)。

2.齐读第一自然段。

3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学生字“围”和“专”重点指导书写笔顺。

4.齐读1～2自然段。

《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。

2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。

2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。

3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。

4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。

Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。

Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。

Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。

Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。

Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。

Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。

一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学重点】识字，有感情朗读课文。

【课时安排】２课时。

【教学准备】教学挂图、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。

２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。

３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。

教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。

前鼻音：观。

翘舌音：失、专、准。

平舌音：才。

⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。

引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。

如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。

比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。

⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。

词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

《失物招领》教案（通用12篇）《失物招领》篇1教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情地朗读课文。

3、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

有感情的朗读课文。

教学难点：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备：生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

2、练习正确流利有感情的朗读课文。

3、学习课文1——4自然段。

4、正确书写“领、绍”等8个生字。

教学重点：会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

学习课文1——4自然段。

教学难点：练习正确流利有感情的朗读课文。

正确书写“领、绍”等8个生字。

教学准备：生字卡片一、创设情境，导入新课。

1、什么是“失物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。

2、讲故事。

教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，读准生字。

1、自由读文，标出自然段，读准生字的字音。

2、小组认读生字。

3、检查认读。

指名读开火车读①带拼音认读生字。

注意读准“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

②去拼音认读生字。

③老师打乱循序读，老师带读。

④男生、女生比赛读。

4、读课文，读通顺词语。

①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。

学生自由读。

一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生了解失物招领的意义，培养学生的责任感和爱心。

2. 让学生学会如何正确地报告丢失物品，以及如何寻找失物。

3. 培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。

二、教学重点：1. 让学生掌握失物招领的基本流程。

2. 培养学生主动报告丢失物品的意识。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确报告丢失物品。

2. 如何培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。

四、教学准备：1. 失物招领流程图。

2. 学生丢失物品记录表。

3. 失物招领公告板。

五、教学过程：1. 引入话题：引导学生谈论在日常生活中是否曾经丢失过物品，以及丢失物品后的感受。

2. 讲解失物招领流程：通过流程图，向学生讲解失物招领的基本流程，让学生了解如何报告丢失物品，以及如何寻找失物。

3. 角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟失物招领的场景，加深学生对失物招领流程的理解。

4. 讨论：引导学生讨论在丢失物品时，如何向他人寻求帮助，以及如何关心帮助丢失物品的同学。

5. 总结：强调失物招领的重要性，提醒学生要时刻关注自己的物品，避免丢失。

教育学生要主动帮助他人，关心集体。

6. 作业：让学生回家后，与家长一起制作一份失物招领公告板，用于在学校丢失物品时进行招领。

7. 课后跟进：教师应及时关注学生在生活中是否能够运用所学知识，主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。

六、教学拓展：1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 开展“爱心传递”活动，鼓励学生主动帮助丢失物品的同学，培养学生的团队精神和关爱他人的意识。

七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。

2. 通过学生制作的失物招领公告板，评估学生对失物招领流程的掌握程度。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对失物招领教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与学生的学习与成长。

失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义，知道失物招领处的作用。

2. 培养学生爱护公物、拾金不昧的良好品质。

3. 提高学生自我保护意识，学会如何防止物品丢失。

二、教学重点1. 失物招领的含义及其作用。

2. 如何爱护公物、拾金不昧。

3. 防止物品丢失的方法。

三、教学难点1. 让学生理解失物招领处的重要性。

2. 培养学生拾金不昧的良好品质。

3. 引导学生学会防止物品丢失的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的含义、作用及如何爱护公物、拾金不昧。

2. 案例分析法：分析典型的失物招领案例，引导学生正确对待失物。

3. 讨论法：组织学生讨论如何防止物品丢失，培养学生的自我保护意识。

4. 实践操作法：让学生模拟失物招领过程，提高实际操作能力。

五、教学内容1. 失物招领的含义：失物招领是指将丢失的物品暂时存放并在一定时间内等待失主认领的一种制度。

2. 失物招领处的作用：帮助失主找回丢失的物品，维护公共利益。

3. 如何爱护公物：遵守公物使用规定，不随意损坏公物，发现损坏公物及时报告。

4. 拾金不昧：捡到他人丢失的财物，应主动交还给失主或上交给失物招领处。

5. 防止物品丢失的方法：贵重物品随身携带，不随意乱放；注意观察周围环境，提高警惕；定期检查个人物品，发现丢失及时报警。

教案一、导入：教师通过讲解失物招领的含义及作用，引导学生了解失物招领处的重要性，激发学生学习兴趣。

二、新课内容：1. 讲解如何爱护公物、拾金不昧。

2. 分析典型的失物招领案例，引导学生正确对待失物。

3. 引导学生学会防止物品丢失的方法。

三、课堂讨论：组织学生讨论如何爱护公物、拾金不昧，以及防止物品丢失的方法。

鼓励学生分享自己的经验和看法。

四、实践操作：1. 让学生模拟失物招领过程，提高实际操作能力。

2. 组织学生进行小组活动，制作防止物品丢失的宣传海报。

五、总结与反思：教师带领学生总结本节课所学内容，强调失物招领的重要性，以及如何爱护公物、拾金不昧。

2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿一、教材分析《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。

该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。

同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。

本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。

（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。

2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。

（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。

（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。

三、教学重点与难点重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。

难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。

四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。

2. 呈现与感悟（10分钟）让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。

3. 理解课文（15分钟）询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。

4. 阅读课文（15分钟）分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。

5. 情感体验（10分钟）让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。

6. 大班实践（20分钟）组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。

7. 总结与拓展（10分钟）再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。

五、板书设计拾金不昧的重要性- 培养正直品质- 关心他人，为他人着想- 社会责任感六、课后作业写一篇小短文讲述自己的一个拾金不昧的经历。

七、教学反思通过《失物招领》这篇课文的教学，学生在阅读和讲解的过程中更好地理解了文章的主题和情节，进一步培养了学生的正直品质和关心他人的能力。

通过实践活动的方式，让学生在日常生活中实际运用所学的知识和价值观，进一步巩固了教学效果。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《失物招领》，理解课文大意；（2）学习并掌握生词和短语，如“失物招领”、“管理员”、“失主”等；（3）提高阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习的能力；（2）运用思维导图，提高信息整理和概括能力；（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，关心他人；（2）教育学生诚实守信，不做违背道德的事情；（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜他人的劳动成果。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意；（2）学习并掌握生词和短语；（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）对课文细节的理解和分析；（3）角色扮演时，如何运用课文中的词汇和句型。

1. 课文材料：《失物招领》；2. 生词和短语卡片；3. 角色扮演道具；4. 思维导图模板。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论自己曾经丢失过物品的经历；（2）引出课文《失物招领》的主题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调；（3）学生互相交流阅读感受。

3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并记忆；（2）学生通过组内讨论，运用生词和短语造句；（3）教师选取优秀句子进行表扬和点评。

4. 课堂练习：（1）学生回答与课文相关的问题；（2）教师点评答案，引导学生深入理解课文。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词和短语；（2）根据课文内容，编写一篇小故事，尽量使用学到的生词和短语；（3）思考课文中传达的价值观，与家人分享自己的感悟。

2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们曾经丢失过物品的经历；（2）结合课文内容，思考如何提高自己的安全意识，避免丢失物品；（3）观察身边的失物招领处，了解其运作方式，并提出改进意见。

小学语文教案《失物招领》（精选14篇）小学《失物招领》篇1【教学目标】1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。

【教学难点】课题理解。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文，读准字音1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音：⑴出示生字，学生开火车读。

⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流小组合作学习：1、学习任务：⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。