最新《老王》优秀课件ppt--

分析8——22节：老王送香油和鸡蛋。
（8）有一天，我在家听到敲门， 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛 着身子进我家来，不显得那么高。也许 他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可 笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像 我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了 吗？”
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生
于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译 家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935— —1938年留学英法，回国后曾在上海震旦 女子文理学院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、外国文学 研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》， 散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇 小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
夫钱 人钟 杨书 绛与 。
一般来说，我们在公共场合都尊 称杨绛先生而不是杨绛女士，称呼女 性为先生是在五四之后，提倡男女平 等，尊称优秀女性为先生。
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有 丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与 老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
以钱还情
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
课前准备： 课本、学案、双色笔
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！
课前 分钟
我说我秀
满江红
马朝苑
杨 绛
学习目标
研读文本，分析老王的苦与善， 总结刻画人物的方法，感悟文章 所提倡的平等观念和人道主义精 神。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 塌败（tā bài） 伛（yǔ） 眼翳（ yì ） 骷髅（kū lóu ） 侮辱（wǔ rǔ ） 取缔（qǔ dì ） 镶嵌（xiāng qiàn） 门框（mén kuàng） 滞（zhì ）笨 攥着（zuàn ） 愧怍（ kuìzuò ）
善良、有爱心、同情心； 具有人道主义精神； 经常自我反省
文眼：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 为什么作者觉得愧怍？ 1、杨绛反思自己对老王“钱”的汇报与老 王对自己“心”的付出相比较，觉得自己对 老王的关爱是那样的微不足道，而这对他而 言无疑是一种揪心的痛 2、杨绛觉得自己没尽到责任，作为一个幸 运者，有责任去改变不幸者的命运，而他认 为自己做的不够好
面对我们身边的“老王”， 我们将如何做？
我们常常无法 做伟大的事，但 我们可以用伟大 的爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
— 诺贝尔和平 奖得主特蕾莎修女
[南斯拉夫/印度]
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。 请大家以上面的形式，把你的心愿表 达出来。
①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？为 什么？
精读课文，填下表
事件
送冰块，车费减半
老王的品质
老实厚道 重感情，讲仁义 知恩必报
送钱先生看病，不要 钱 临死前送来香油、鸡 蛋
用心付出
②老王所做的哪一件事最令你 感动？为什么？
受人好处，总也不忘，临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢 谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
走近老王
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面） （1-4段）说明老王是一个 的人； （5-22段）说明老王是一个 很苦 的人。 善良 2、别人是怎样对待老王的？ 3、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
研讨探究
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生 命路的两旁，随时撒种，随时 开花，将这一径长途点缀得香 花迷漫。使得穿枝拂叶的行人 ，踏着荆棘，不觉得痛苦，有 泪可挥，也不是悲凉！
（冰心）
赠 言
送人玫瑰，手有余香。
王国维：一切景语皆情语
“居高临 下”
平视（感激）
仰视
主旨归纳
本文通过写作者与车夫老王的交 往，记叙了生活在社会最底层的普 通人老王的艰辛生活琐事、人生经 历，以及他善良厚道的品格，表达 了作者一家对老王那样的不幸者给 予的关心，同情和尊重。
我们周围的“老王”
角落里的哭泣
或许这个也需要我们思考些什么。
1、研讨老王之“苦”
生活 艰苦
精神 凄苦
弯腰曲背，瞎眼残年 塌败小屋，三轮为生 孤独无亲，备受轻视
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人 如何对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
研讨探究
2、研讨老王之“善”
（1）朗读读课文5---22自然段，思考下 列问题：
分外貌描写，用了什么 修辞手法？有什么作用？
比喻；突出老王病情很严重，已经病入膏肓 了，也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？ 老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不 出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担 忧。