幼儿园小班语言《蓝色的树叶》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事氛围。

2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，理解字词在句子中的含义。

3. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。

4. 主题讨论：讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 重点：课文朗读、生字词学习、故事情节分析。

2. 难点：理解故事中关于环境保护的主题，培养学生的环保意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蓝色树叶的图片，引起学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事氛围。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解字词在句子中的含义。

4. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。

5. 主题讨论：分组讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。

6. 总结：对本课内容进行总结，强调环境保护的重要性。

7. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中保护环境。

六、教学评价1. 评价学生课文朗读的流利程度和生字词的掌握情况。

2. 评价学生在讨论中的口语表达能力和对故事情节的理解程度。

3. 评价学生在作业中对环境保护的思考深度和实践建议的合理性。

七、教学资源1. 课文文本：《蓝色的树叶》原文。

2. 图片资源：蓝色树叶的图片。

3. 教学音频：课文朗读音频。

八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，课文朗读，生字词学习。

2. 第二课时：故事情节分析，主题讨论，总结。

3. 第三课时：布置作业，学生朗读展示，作业反馈。

九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段激发学生的学习热情。

《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。

三、教学难点1. 引导学生理解故事中的道理，将其运用到实际生活中。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教材：《蓝色的树叶》故事文本。

2. 教具：课件、图片、树叶道具。

3. 场地：教室。

教案内容：请提供具体的教案内容，以便我为您编写后续章节。

六、教学过程1. 导入：教师展示蓝色树叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的树叶吗？它们是什么树上的树叶？”2. 学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

3. 教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。

4. 故事结束后，教师组织学生讨论：“你们觉得故事中的小鸟和小树怎么样？”5. 学生讨论后，教师总结故事主题，引导学生明白爱护环境、珍惜资源的重要性。

七、课堂实践1. 教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。

2. 学生表演过程中，教师巡回指导，纠正发音和表情动作。

3. 表演结束后，教师邀请学生分享表演心得，培养学生的口语表达能力。

4. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将故事中的道理运用到实际生活中。

5. 学生讨论后，教师总结并给予表扬。

八、游戏环节1. 教师设计一个关于树叶的趣味游戏，如“树叶接力”、“树叶分类”等。

2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。

3. 游戏结束后，教师邀请学生分享游戏心得，培养学生的团队协作能力。

4. 教师对学生在游戏中的表现给予表扬，并引导学生认识到合作的重要性。

九、课堂小结1. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结故事主题。

一、教案基本信息教案名称：蓝色的树叶公开课教案设计课时安排：45分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解蓝色的树叶的特点和意义。

2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。

3. 培养学生合作意识和动手操作能力。

教学准备：1. 蓝色树叶的图片或实物。

2. 画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。

3. 投影仪或白板。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示蓝色树叶的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它有什么特别的地方吗？”鼓励学生积极回答，激发学生的兴趣。

2. 探索蓝色树叶（10分钟）教师简要介绍蓝色树叶的特点和意义，如蓝色树叶象征清新、宁静等。

引导学生分享自己观察到的蓝色树叶的相关经验，如在哪里见过蓝色树叶，蓝色树叶的生长环境等。

3. 创意绘画（15分钟）教师分发画纸和彩笔，引导学生发挥想象力，画出自己心目中的蓝色树叶。

鼓励学生用不同的颜色和图案表达蓝色树叶的特点。

学生绘画过程中，教师巡回指导，关注学生的需求和进展。

4. 树叶剪贴（10分钟）教师分发剪刀和蓝色树叶图片，引导学生将蓝色树叶剪下来，并贴在白板上或投影仪上。

学生剪贴过程中，教师巡回指导，关注学生的需求和进展。

5. 总结与展示（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

引导学生互相欣赏、学习和鼓励。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，总结本次活动的收获。

三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与讨论等。

2. 学生作品：评价学生在绘画和剪贴环节的作品，关注学生的创意、颜色搭配和技巧运用等。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本次活动的喜欢程度以及收获。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，如课堂组织、教学方法、学生反馈等。

根据学生的表现和反馈，调整教学方案，为下次教学活动做好准备。

五、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，寻找蓝色的树叶，并记录下来。

《蓝色的树叶》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识树叶的基本特征。

引导学生观察和欣赏大自然的美丽。

激发学生对绘画和手工制作的兴趣。

1.2 教学内容向学生介绍树叶的基本特征，如形状、颜色、叶脉等。

引导学生观察校园或家附近的树叶，并描述它们的特点。

展示一些美丽的树叶绘画和手工作品，激发学生的创作灵感。

1.3 教学活动组织学生观察校园或家附近的树叶，让学生亲身体验和感受树叶的美丽。

让学生带来收集到的树叶，互相展示并分享它们的特点。

教师展示一些树叶绘画和手工作品，引导学生欣赏和评论。

第二章：树叶的形状和结构2.1 教学目标让学生了解和认识树叶的形状和结构。

培养学生观察和描述树叶的能力。

激发学生对自然美的热爱和保护意识。

2.2 教学内容向学生介绍树叶的常见形状，如椭圆形、长方形、心形等。

引导学生观察树叶的叶脉结构，了解其功能和特点。

讨论树叶的形状和结构对植物生长的重要性。

2.3 教学活动组织学生观察和描述不同形状的树叶，让学生练习用词汇表达。

教师展示树叶的叶脉结构图，让学生了解其功能和特点。

引导学生思考树叶的形状和结构对植物生长的重要性，并展开讨论。

第三章：树叶的手工制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力。

让学生了解和体验手工制作带来的乐趣。

引导学生观察和利用身边的自然材料。

3.2 教学内容向学生介绍树叶手工制作的基本技巧和材料。

引导学生观察和选择合适的树叶进行手工制作。

示范树叶手工制作的过程，并鼓励学生进行创作。

3.3 教学活动教师向学生介绍树叶手工制作的基本技巧和材料，如胶水、彩纸等。

组织学生观察和选择合适的树叶进行手工制作。

教师示范树叶手工制作的过程，并给予学生指导和鼓励。

第四章：树叶的绘画4.1 教学目标培养学生绘画能力和观察力。

让学生了解和体验绘画带来的乐趣。

引导学生观察和描绘树叶的细节。

4.2 教学内容向学生介绍树叶绘画的基本技巧和材料。

引导学生观察树叶的细节，如颜色、纹理等。

《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

二、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。

2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

三、教学难点1. 理解故事中树叶的变化及其象征意义。

2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

四、教学准备1. 教学PPT或黑板、粉笔。

2. 故事课件或纸质故事文本。

3. 与故事相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木和树叶，提问：“你们看到的树叶是什么颜色的？它们是什么形状的？”（2）邀请学生分享他们对树叶的了解和印象。

2. 故事讲解：（1）讲述故事《蓝色的树叶》，引导学生关注故事中树叶的变化及其象征意义。

（2）在讲解过程中，适时提问，帮助学生理解故事情节，体会故事中的情感。

3. 讨论与交流：（1）引导学生谈谈自己对故事的理解和感受。

（2）分组讨论：如何保护环境，珍惜资源？4. 实践活动：（1）邀请学生展示自己制作的树叶手工或绘画作品。

（2）让学生用自己的语言表达对大自然、对环境保护的看法。

（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性，引导学生树立正确的价值观。

6. 作业布置：（1）写一篇关于保护环境、珍惜资源的小作文。

（2）回家后，与家人分享故事《蓝色的树叶》，谈谈自己的感受。

六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生近距离观察不同种类的树叶，了解树叶的生态功能。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环境保护的重要性。

七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度评估学生对故事的理解和环境保护意识的培养。

2. 收集学生的小作文，评估他们对保护环境、珍惜资源观念的掌握程度。

八、教学反馈1. 根据学生反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 与家长沟通，了解学生在家庭中对环境保护的传播情况，以便更好地引导学生的行为。

1. 针对学生在学习过程中的困惑，对教学内容进行适当的调整和补充。

《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蓝色的树叶》，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学会珍惜大自然，保护环境。

三、教学难点：1. 学会从故事中提炼出环保意识。

2. 培养学生热爱大自然的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，从故事中提炼出环保意识。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学准备：1. 教学课件：《蓝色的树叶》故事动画或图片。

2. 教学卡片：树叶图片。

3. 教学道具：绿色植物。

六、教学过程：1. 导入：展示课件，让学生了解故事背景。

2. 讲故事：教师生动讲述《蓝色的树叶》故事，引导学生进入情境。

3. 讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感受。

4. 总结：教师总结故事中的环保意识，强调珍惜大自然，保护环境的重要性。

七、课堂实践：1. 树叶画：让学生用树叶制作画作，培养学生的动手能力。

2. 绿色植物观察：让学生观察教室里的绿色植物，了解植物的生长过程。

3. 保护环境行动计划：引导学生制定保护环境的行动计划，如节约用水、减少垃圾产生等。

八、课后作业：1. 复述故事：《蓝色的树叶》故事复述。

2. 思考题：结合生活实际，谈谈如何保护环境。

九、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、活动的积极性。

2. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量。

3. 情感态度：学生对大自然、环保的情感态度。

十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，以提高教学效果。

关注学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。

六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲近大自然，体验大自然的美好。

2. 开展环保主题班会，让学生分享保护环境的经验和方法。

蓝色的树叶教案小班教案名称：探索自然的奇迹 - 蓝色的树叶教学目标：1. 帮助学生观察和探索自然界中蓝色树叶的存在。

2. 培养学生的观察能力，以及对自然界多样性的认识和欣赏能力。

3. 通过活动促进学生的团队合作和社交技能。

教学资源：1. 蓝色树叶的图片2. 一些真实的蓝色树叶标本（如果有的话）3. 彩色绘画纸和铅笔4. 彩色蜡笔或彩色铅笔教学步骤：引入活动：1. 引起学生的好奇心和兴趣，展示一些蓝色树叶的图片，并鼓励学生观察它们。

2. 提问：“大家见过蓝色的树叶吗？你们知道为什么树叶有不同的颜色吗？”3. 让学生讨论并分享他们对此的理解和观点。

探索与观察：1. 在教室外或校园内，安排学生进行一次小班活动，观察树叶的颜色和形状。

2. 鼓励学生注意是否发现了蓝色的树叶，并让他们尽可能多地收集具有不同颜色的树叶。

3. 引导学生在一起观察和比较收集到的树叶，特别是蓝色的树叶。

他们可以描绘、描述或讨论它们的特点。

艺术创作：1. 在室内的艺术角落，提供彩色绘画纸和蓝色的铅笔或蜡笔。

2. 鼓励学生用蓝色的绘图工具绘制树叶的形状和特点，为他们提供自由发挥的空间。

3. 与学生一起讨论他们所绘制的蓝色树叶，询问他们创作时的思考和想法。

团队合作活动：1. 将学生分成小组，每组选出一位代表。

2. 给每位代表分发一张图片，其中包含一棵有蓝色树叶的树。

3. 代表必须回到他们的小组并将树的形象描述给其他组员，让他们尽量准确地重新绘制。

4. 最后，比较各小组绘制出的树，并让学生讨论为什么每个小组的树都不完全相同。

总结与展示：1. 邀请学生共同回顾并总结今天的学习经历，引导他们发表自己的观点和想法。

2. 展示学生的艺术作品，并鼓励他们分享绘制蓝色树叶的过程和感受。

教案评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作表现。

2. 检查学生绘制的蓝色树叶的准确性和创造性。

3. 听取学生的回顾和分享。

教学延伸：1. 鼓励学生去户外进一步观察自然界中的蓝色树叶，并记录他们的发现。

幼儿园小班语言《蓝色的树叶》优质课公开课教案比赛讲课获
奖教案
幼儿园小班语言《蓝色的树叶》优质课公开课教案比赛讲课
获奖教案
活动目的：
1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

2、喜欢听自己生活中的小故事。

活动准备：
故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。

活动过程：
一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。

二、讲述故事，理解故事。

1、听故事录音一遍。

2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。

3、讨论，理解故事。

为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜？
如果我是卡佳，我会怎么做？
三、结束部分说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方？教师及时表扬幼儿礼让的作为。

活动二内容-我帮爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿（音乐）活动目的：感受音乐缓慢与轻快地区别，尝试迁移生活经验创造性地表现音乐。

《蓝色的树叶》教学设计优秀5篇《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《蓝树叶》。

二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。

5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。

盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。

削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。

眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。

4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

蓝色的树叶教学设计11一、教学要求1学会本课10个生字，认识3个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利、有表情地朗读课文。

4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。

李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。

林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学1识字教学。

重点指导以下生字。

趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。

注意提示“眉”的外边不是尸字头。

“吞”要和“蚕”区分字形。

2写字教学。

“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

等：第九笔“横”要长。

断：先写“”，再写“”，最后写“”。

盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。

注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。

理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

二至四自然段是课文的重点。

要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。

可以指导学生观察第二幅图。

课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。

教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。