小学五年级数学上册小数四则混合运算

一共要比原来便宜多少元？．第二部分概念一、填空（1）小数点右边第三位是（）位，计数单位是（）。

（2）0.5 m＋5 cm＝（）cm，0.5L 5 mL＝（）L。

（3）3.5是由一个三位小数四舍五人得到的，原数最大是（），最小是（）。

（4）只读两个零的三位纯小数中，最小的是（），最大的是（）。

（5）把90. 90、9.009、900. 9、9. 090、90. 09按从大到小的顺序排列。

（）＞（）＞（）＞（）＞（）（6）下图中的小棒长度是（）cm，也可以记作（）mm二、选择题（1）在10. 05、0.005、0. 04 、0. 67中，只读一个零的纯小数有（）。

A．1个B．2个C．3个D．4个（2）下列四句话中，错误的是（）。

A．在一张纸上画两条直线，这两条直线不是相交就是平行B．一段电线，小胖量得5.0米，丁丁量得5米，两人测量的结果不相等C．7. 842≈8，7. 842≈7. 85，都是用进一法凑整得到的D．被除数和除数同时乘或者除以一个相同的数，商不变课后巩固一、填空1、填上合适的数 12.6kg ＝（ ）g （ ）2m ＝5262dm2、◇把五十点八九用字母B 表示，标在数射线上。

◇A ＝（ ），把它改写成三位小数是（ ）。

3、37.73，它的整数部分的3比它小数部分的3多（ ）。

4、在数1006005中点上小数点，使其读出2个零，这个小数是（ ）。

5、李叔叔去超市买东西，共计103.76元，超市实际收取103.7元，该超市结算时使用（ ）法取近似数的。

6、计算“1－0.67”时，可以看成（ ）个0.01减（ ）个0.01.7、有甲、乙、丙三个数，若把甲数的小数点向右移动两位就得到乙数，乙数的小数点向左移动三位后得到丙数，若丙数是7.04，则甲数是（ ）。

二、选择（在括号里填上正确答案的编号）1、0.67，0.067，10076，0.607四个数按从小到大排列，排在第3位的是（ ） A 、0.67 B 、0.607 C 、10076 D 、0.076 2、一个两位小数，用“进一法”取得近似数得5.0，符合条件的最大数是（ ）A 、5.95B 、4.99C 、5.04D 、不能确定3、3箱橘子比3箱苹果少24千克。

《五年级上册小数四则混合运算》小朋友们，咱们五年级上册要学习小数四则混合运算啦，这可是很重要也很有趣的知识哟！先来说说什么是小数。

比如说，咱们去买文具，一支铅笔0.5 元，这里的0.5 就是小数。

那小数四则混合运算呢，就是把加、减、乘、除这四种运算放到一起。

比如说，有一道题是这样的：0.5 + 0.3 × 0.2 。

这时候呀，咱们要先算乘法，0.3 × 0.2 = 0.06 ，然后再算加法，0.5 + 0.06 = 0.56 。

再举个例子，2.5 - 1.2 ÷ 0.3 。

这道题要先算除法，1.2 ÷ 0.3 = 4 ，然后再算减法，2.5 - 4 = -1.5 。

给你们讲个小故事吧。

小明去超市买东西，他买了一个 1.5 元的笔记本，一支0.8 元的铅笔，还买了一包 2.5 元的薯片。

他给了收银员10 元，收银员要找给他多少钱呢？这就要用到小数四则混合运算啦。

先算出买东西一共花了多少钱，1.5 + 0.8 + 2.5 = 4.8 元，然后用10 元减去花掉的 4.8 元，10 - 4.8 = 5.2 元，收银员要找给小明 5.2 元。

在做小数四则混合运算的时候，一定要记住先算乘除，后算加减，如果有括号，要先算括号里面的。

咱们多做几道题练习练习。

比如 3.2 × 0.5 + 1.8 ÷ 0.6 ，先算乘法 3.2 × 0.5 = 1.6 ，再算除法1.8 ÷ 0.6 = 3 ，最后算加法1.6 + 3 = 4.6 。

小朋友们，只要咱们认真学，多练习，小数四则混合运算就难不倒咱们！怎么样，小朋友们，是不是觉得小数四则混合运算也没那么难啦？。

教案：五年级上册数学——小数四则混合运算一、教学目标1. 让学生理解小数四则混合运算的意义，掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数的四则混合运算。

2. 培养学生根据数据的特点和运算符号，选择合适的计算方法的能力，发展学生的运算技巧。

3. 培养学生书写规范、认真计算、及时检查的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的四则混合运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 小数四则混合运算的运算顺序。

3. 小数四则混合运算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：如何根据数据特点和运算符号，选择合适的计算方法。

四、教学准备1. 教具：计算器、小数四则混合运算的例题和练习题。

2. 学具：学生自备计算器。

五、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解小数四则混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数四则混合运算的问题吗？能举个例子吗？2. 探究新知- 讲解小数四则混合运算的运算顺序，让学生明确先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

- 通过例题，让学生掌握小数四则混合运算的计算方法，如：分配律、交换律、结合律等。

- 引导学生根据数据特点和运算符号，选择合适的计算方法，提高计算效率。

3. 巩固练习- 设计不同类型的小数四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 对学生的作业进行点评，纠正错误，总结优点。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

- 强调学生在计算过程中要注意的问题，如：运算符号的识别、小数点的对齐等。

5. 作业布置- 布置适量的小数四则混合运算题目，让学生回家完成。

- 要求学生独立完成，家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习习惯，培养他们认真计算、及时检查的学习习惯。

小学五年级上册数学《整数与小数四则混合运算》教案整数、小数四则混合运算是在整数四则混合运算及小数四则计算的基础上进行的，它是小学数学知识的重要组成部分，是解答应用题的基础。

下面就是我给大家带来的人教版小学五年级上册数学《整数、小数四则混合运算》教案，希望能帮助到大家!五年级数学教案一教学目标：(一)掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

(二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。

教学过程：一、复习准备1.口算12+0.12=7.2-0.2=3.5÷0.35=2.95+0.05=5-0.6=2.8÷0.14=8÷12.5=1.2+2.8-3.99=4×1.72=3.74+6.26=4.5×6=0.25×4÷0.2=2÷4=20×0.2=20.75-9.5=3.5×8×0.125=2.提问(1)我们学过哪几种运算?(2)我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?(加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。

)(3)整数四则混合运算的顺序是什么?二、学习新课1.学习例1：3.7-2.5+4.6=3.6×6÷0.9=(1)思考：以上两题中分别含有什么运算?运算顺序怎样?(2)学生试算后订正。

3.7-2.5+4.6=1.2+4.6=5.83.6×6+0.9=21.6÷0.9=24(3)小结运算顺序①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。

②以上两题中分别含有几级运算?运算顺序怎样?(①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算;②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。

小数四则混合运算教学目标：1.掌握小数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2.经历计算、猜想、验证等数学活动过程，初步理解和掌握整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用。

3.能运用运算律进行简便计算，掌握简便计算的方法，培养简便计算的意识。

教学重点：正确计算小数四则混合运算，应用运算律进行简便计算。

教学难点：运用乘法的运算律进行小数乘法的简便运算。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题。

（4分钟左右）1．回忆一下，我们学过的整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？乘法运算律有哪些？请用字母表示出来。

总结：（1）同一级符号从左往右依次计算；（2）既有加减，又有乘除，先算乘除，再算加减；（3）有小括号的，先算小括号里面的。

乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)=(ab)c乘法分配率 a(b+c)=ab+ac2．明确课题。

今天就一起来学习“小数四则混合运算”。

二、自学例14。

（15分钟左右）1．明确例14中的数学信息及所需要解决的问题。

2．自学。

导学单（时间：5分钟）（1）看图，根据题意列出综合算式。

（2）你是按照怎样的顺序进行计算的？为什么可以这样计算？（3）比较两种解法，哪一种更简便？（4）计算并比较三组算式。

点拨：先分别算出种茄子和辣椒的面积；或先算出这块长方形菜地的长是多少米。

点拨：小数四则混合运算的顺序和整数相同。

总结：“先算出这块菜地的长，再算它的面积”相对简便些。

3．小组交流。

交流内容（1）小数四则混合运算的顺序是怎样的？（2）三道算式的圆圈里能填等号吗？为什么？（3）整数加、乘法的运算律，对小数加、乘法也都适用吗？4.集体交流。

导学要点：整数加法、乘法的运算律对小数加、乘法同样适用。

而且，应用运算律常常能使计算过程比较简便。

三、练习。

（13分钟左右）(一)适应练习。

1.整合“练一练”第1题和练习十四的第2题，先说出各题的运算顺序，再计算。

点拨：“练一练”第1题的（1）可以先同时计算乘除法，再算加法；练习十四第2题的最后一题，算式中既有中括号又有小括号，先算小括号里的，再算中括号里的。

五年级苏教版数学上册第五单元《小数四则混合运算》教案一. 教材分析《小数四则混合运算》是五年级苏教版数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数四则混合运算的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法和乘除法，对四则运算有一定的认识。

但是，对于小数四则混合运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过例题和练习题，帮助学生巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.能够正确进行小数四则混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.如何正确进行小数四则混合运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，通过例题和练习题，引导学生掌握小数四则混合运算的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对小数四则混合运算的兴趣，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，请问他需要多少钱才能买到这本书？”呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数四则混合运算的例题，让学生观察和分析，引导学生发现小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

操练（10分钟）教师引导学生进行小数四则混合运算的练习，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

教师可以给予学生一定的提示和指导，帮助学生克服困难。

巩固（10分钟）教师通过PPT课件，呈现一些小数四则混合运算的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

教师可以针对学生的答案进行讲解和解析，帮助学生巩固知识。

拓展（10分钟）教师可以通过一些有趣的小游戏或者实际问题，引导学生进行小数四则混合运算的拓展，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。