人教PEP五年级上册英语Unit 1 What´s he like Part B 课时3教案

Unit 1 What's he lie？知识点梳理小学英语（PEP）五年级上册一、词汇（一）核心词汇----形容词类（要求听说读写）1.old （年老的；年纪大的）2.young （年轻的；岁数不大的）3.funny（滑稽的；可笑的）4.strict（要求严格的；严厉的）5.ind（亲切的；和蔼的；体贴的）6.polite（有礼貌的；客气的）7.hard-woring（工作努力的；勤劳的）8.helpful（有用的；愿意帮忙的）9.clever （聪明的；聪颖的）10.shy （羞怯的；腼腆的；怕生的）（二）其他词汇（要求听说认读）1.now 知道；了解2.our 我们的（we的形容词性物主代词）3.Ms女士（用于女子的姓氏或姓名前，未指明是否结婚）Miss小姐（未婚的女子）Mrs夫人（已婚的女士）Mr 先生（用于女子的姓氏前）4.will 将要（谈及将）5.sometimes有时；间或6.robot机器人7. him他（he的宾格，用作宾语或表语）8.spea会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话9.finish完成；做好（三）词汇延伸1. old 【对应词】young2.funny 【对应词】strict3.strict【对应词】ind4.help 【对应词】helpful5. she 【对应词】he6. Ms 【对应词】Mr7. Mrs 【近义词】Ms8. clever【近义词】smart9. now 【同音词】no 10. he 【宾格】him11. she 【宾格】her 12. we 【物主代词】our二、句型（一）核心句型1. Who’s your _科目_ teacher? 谁是你的……老师？例：Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？2.某人is my 科目teacher.某人是我某科目的老师。

例：Miss White is my English teacher.怀特小姐是我的英语老师。

and he makes us finish maths homework every day.My English
teacher is very _h_a_r_d_-_w_o__r_k_in_g__.She often works late at night.My favourite teacher is tall.She is _f_u_n_n_y___.She makes us happy in
英语 五年级（上）
英语 五年级（上）
二、读短文，选择符合短文内容的图片并圈出其字母编号。 It is sunny.The baby is funny.The family is happy.How many family members are there? Five! Oh, they are having a party.
1.A：__W_h_o_'_s___t_h_i_s__o__l_d__m_a_n__?_____________
B：He is my friend.He's a funny doctor.
英语 五年级（上）
2.A：__W_h_a__t_'_s__y_o__u_r__s_i_s__t_e_r__l_i_k__e_?_______
B：My sister is very shy. 3.A：What's your brother like?
B：___H_e_'_s__c__l_e_v_e_r_._____________________ 4.A：_I__s__t_h_a_t___b_o_y__p_o__l_i_t_e_______________
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英语 五年级（上）

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。

第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。

但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。

2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。

3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。

四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。

2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。

2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。

如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。

Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。

Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。

五年级学生已经具备一定的听说读写能力。

能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。

经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。

能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。

因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。

三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。

通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。