小学四年级下学期语文第24课麦哨

人教版四年级下册语文第24课《麦哨》教案(一)教学目标:1、认识“畔、兜、穗”等8个字。

2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

4、学习作者运用排比的句式,抓住色彩描写的写法,进行仿写练笔,提高学生的表达能力。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

教学难点:引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

教学准备:教学课件(课文插图和课文重点语句段落)教学课时:一课时教学过程:一、欣赏图片,导入课文1.出示课文插图:看,这是什么地方?你看到的是怎样的情景?(这是美丽的乡村,田园上,远处的麦子黄了,近处的绿草地上,几个孩子在快乐的玩耍着。

)2.欣赏到如此美丽的乡村美景,你想了乡村孩子的生活吗?让我们一起走进今天的乡村孩子的生活,去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧!(这节课我们学习24,《麦哨》板书课题)3、看课题,什么是麦哨?看到课题,你想说什么?(麦哨是用麦秆做成的哨子,课文写了什么内容?为什么以麦哨为题?课文写的是怎样的麦哨声呢?课文还写了什么内容?与麦哨有关吗……)4、好,我们带者这些问题走进课文。

二、初读课文,学习字词,整体感知,听田园欢歌。

1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。

标好自然段。

2、同学们,都预习过了吗?把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。

3、学生交流后汇报出示本课生词课件:看看认识他们吗?(学生自由汇报对生字的成语的积累,发现的多音字,读!另外还有几个难把握的字音的词;全文共8个自然段)4、检查读文情况,了解文章的结构。

下面老师请几名同学读课文,大家边听边思考:课文几次写到“麦哨”?作者是怎样描写的呢?5、交流,读通相关段落,边读边画出描写麦哨声音的词语。

6.读了课文,谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来?(提示:吹得短促,吹得悠长,我们男女生合作着吹一吹,这哨声应和着,忽高忽低)7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。

四年级语文下册麦哨课文《麦哨》课文给我们带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

店铺为四年级同学们整理了《麦哨》课文资料，希望大家有所收获!四年级语文下册《麦哨》课文原文“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……四年级语文下册《麦哨》课文同步练习题一、选择正确的读音填在括号中。

麦哨
清明到，吹麦哨。

漫天小雨，两簇桃花。

田埂爬满巴根草，叶尖上滑着水珠，那么小，叶和水珠都嫩得易碎。

远处一棵蓬蓬的枸杞，掬一捧新绿，叶间挂着一粒红果，固执着不肯离开枝头。

它经历了一个寒冷的冬天啊！真令人惊异。

再远处，是无边无际的青苗，青青的，空空的。

看到这里，心野了，心也远了。

如一只放飞的鸽子，腾飞在天地之间。

风从远方来，揉荡起故乡的麦浪。

麦苗拔节，长势喜人。

你的皮鞋沾满了故乡潮湿的泥土。

你俯下身子，于是你听到了麦子的拔节声，你看到那些麦苗节节向上，像花儿争相开放给你看。

你闻到了青色的气息，你猛然记起，自己也曾那样青青地活过。

你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。

那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。

这就是麦哨。

你鼓起嘴巴，瞿——，声音在荡漾，荡漾在青青的原野之上。

麦哨的声音藏在你心里，像一枚麦芽，在你的心里张开，你的心在舒展。

你记不清离开故乡多少个年头了。

那是一个春天的早晨，天气依然像冬天一样寒冷。

你离开故乡，瘦弱的样子像地里青青的麦。

那时你随手拔一节麦秆，瞿——，故乡吹进心里。

日头优美地升起来。

你的心是麦哨，麦哨是你的心声。

麦哨在明媚的季节归依故乡。

人教版语文四年级下册第24课《麦哨》原文“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……人教版语文四年级下册第24课《麦哨》教学建议1、课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。

2、本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。

24、麦哨学习目标1.认识8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.积累文中的优美语言。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。

教学难点:体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学过程:一、揭题导入1.板书课题。

2.同学们，这节课我们学习《麦哨》，麦就是-（麦子），哨就是-（口哨）。

介绍麦哨：用麦秸做的哨子。

把麦秸削孔，然后放入口中吹，能发出清脆悦耳的响声。

二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课文，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几次。

2.自由朗读课文，注意“应”和“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

三、品读，赏词析句1.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。

）2.同桌交流，小组交流。

细读课文，品味语言（1）.默读课文，画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。

作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。

阅读时，要读出赞叹的语气）（2）.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

感受全文，积累语言课外拓展，丰富语言四、小结：今天我们领略了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情景，展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

四年级语文下册《麦哨》教学设计优秀5篇《麦哨》篇一【教学目标】1、认识畔、兜、穗等8个字。

2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

【课时安排】一课时。

一教师谈话引入：1今天是个特殊的日子，你感觉到了吗？你知道这么多的老师来我们班是干什么的吗？他们是来看你们表演的。

这么多的老师都是来看我们班的同学怎么读书的，看看你们谁读书读的流畅通顺，谁能把文章表达的感情读出来。

我们来一起表演表演给老师们看。

怎么样？2讲一个阳光灿烂的事：记得老师小的时候，很喜欢玩一种叫做柳哨的东西。

每年春季的时候，柳树新绿，当嫩嫩的柳芽刚刚拱出枝条的时候，折一枝柳枝做成柳哨吹。

那欢快的哨音，让我的整个童年都回味在一种柔美欢快喜悦之中。

虽然那哨音很单调，但十年以后再听到这种哨音不禁让我想起一句歌词：我要从南走到北，还要从白走到黑，我要叫人们都看见我，可不知道我是谁。

那是一种略带有一丝骄傲的快乐；又十年过去了，听到这熟悉的哨音，我不禁又想起一句歌词：那时侯天总是很蓝。

那时一种带有劳累过后无奈的快乐；等到再过了十年以后歌词就应该是：阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田，水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹。

快乐成了一种回味，一种享受。

明白了吗？（提示学生快乐可以用行为动作来表达；也可以用美好的景物描写来表达；快乐是一幅值得回味留恋的画）3有一个人的童年快乐生活跟老师的特别相似，只不过老师吹的是柳哨，而这个人小时侯吹的是麦哨。

二出示课题：麦哨1想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）2请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到麦哨？是怎样描写的？3交流，读通相关段落（课文一、二、七、八自然段）。

读准多音字和、应。

（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词应和。

）4画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。