从模仿开始

一切都是从模仿开始的名言
“一切都是从模仿开始的”，这是一句广为流传的名言。

它的意
思是说，我们在学习任何东西时，都需要先模仿别人，从别人那里学习，然后才能有所创造和发展。

这个道理在我们的生活和学习中都有很多应用。

在学习语言时，我们需要模仿老师或者母语者的发音和语调，才能够更好地学会语言。

在学习乐器时，我们需要模仿大师的演奏技巧和风格，才能在演奏中有所突破。

在学习写作时，我们需要模仿优秀的作品，才能提高自己的写作水平。

但是，模仿并不等于简单的复制。

我们需要在模仿中寻找到别人的优点和特点，然后融合自己的风格和创意，最终创造出具有自己特色的作品。

这就是“模仿创新”的过程。

因此，无论在学习和生活中，我们都需要善于模仿和创新，不断地尝试和探索，才能够不断地进步和发展。

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从模仿开始学写作在实际的习作教学过程中，总会遇到在习作上比较吃力的学生，尤其是在小学高年段，部分学生不论是在选材还是语言的组织上都表现为不知所措，不知写什么，不知怎么写，即使能写一些，也往往是顾头不顾尾，或是前言不搭后语，更有甚者，根本不知从何种角度去思考、去落笔。

我曾经接过一个五年级的班，班上有一个孩子，每次作文，不论是什么体裁，最多不会超过作文本的半页，就写一百多个字，再多写一点儿，对他来说都难如登天。

那么，如何指导这部分学生更好更快地学习写作呢？我觉得指导其模仿是辅导他们写作最有效的途径之一。

模仿什么，怎么模仿，如何在模仿中创造，又怎样才能做到在模仿之后跳出来抒写自己的内心，是我们应该教给习作困难的学生的最重要的东西。

一、模仿拟定题目，在模仿之后求创新习作要引人注目，首先需要题目要么有新意，要么有深意，或者让人一看就产生一睹为快的念头。

怎样指导写作困难的学生模仿已有的比较优秀的文章的题目呢？首先，要引导学生分辨并找到和自己要写的习作体裁或题材相同的作文题目，在最开始模仿时可以直接借用，一两次以后可以模仿现成的作文题目的格式或者引用其中的字词，再往后就要试着脱离已有的题目，试着自己拟题，不深、不新暂时都没有关系，在能够自己完成拟定题目之后再去求深求新。

比如，我们的孩子都写过介绍爸爸妈妈类的作文，习作困难的孩子在最开始的时候可能只是写“我的爸爸”或者“我的妈妈”，这就是在模仿题目或老师的要求，最初，在三、四年级的时候，这应该是允许的，但是，当他们到了小学高年段，这样的题目模仿就要改变了，可以引导这些孩子抓住人物的特点来拟定作文的题目，可以是“幽默先生”“我家的胆小鬼”等这样的，循序渐进。

如此一来，既降低了习作困难学生的心理压力，又达到了习作教学的目的。

二、模仿文章的结构安排，写完整的作文我们所学的课文、优秀的作文在结构上或前后呼应、完整无缺，或行云流水，自然结尾，或有主有次、层次分明，指导习作困难的学生模仿文章的结构安排是辅导写作困难学生?W习写作的第二步，这一步可以与阅读教学结合起来。

小学生作文起步从模仿开始作者：谭曼娜来源：《教育周报·教研版》2018年第48期著名的语文教育家吕叔湘先生说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

”模仿是人的本能，尤其是小学生作文起步需从模仿开始。

也许有些老师一听到让学生“模仿”作文，就十分担心学生“抄袭”作文。

首先我们要让学生准确理解“模仿”和“抄袭”的概念。

“摹仿”是指仿效，照着样子去做。

“抄袭”是指完全或者部分照抄别人的作品为之己用。

老师要想让学生模仿作文而不是抄袭作文，就必须教给学生模仿作文的方法。

一、模仿拟题一个精炼又吸引人的习作题目，就像人的眼睛一样，被视为文章的点睛之笔，这就是所谓的“题好一半文”。

因此，同学们在拟题的时候要讲究方法。

对于小学生作文起步来说，最常用的拟题方法有两种——修辞法和引用法。

先讲修辞法，这种拟题方法的特点是使用比喻、拟人、借代等修辞法来拟题，能增强作文的说服力和感染力。

如以“关爱”为话题的作文，拟题为《我渴望老师的“阳光”》，把“阳光”比喻成老师暖人心的关爱，既简洁又含蓄。

如果直接把喻体“阳光”换成“悉心关爱”，习作题目就会显得太过直白，没有深度。

又如以“环保”为话题的作文，使用拟人的手法拟题为《小河的哭泣》，让读者对被污染后的小河深感同情。

再如以“鼓励”为话题的作文，拟题为《我们需要掌声》，这个颇有创意的题目，借“掌声”代“鼓励”，语言简洁、形象化，容易唤起读者的联想。

再讲引用法，这种拟题方法的特点是直接引用古诗词、成语典故、流行歌词、广告词等，使语句更加生动形象、精炼、内涵丰富，富有文采。

如《慈母手中线》这个题目，令人联想起唐代孟郊《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣”，它既饱含浓郁醇美的试味，还能体现情真意切的意蕴，波动读者心弦，引起万千游子的共鸣;又如《长大后我就成了你》这个题目，引用著名歌唱家宋祖英的这句传遍神州大地的歌词，让人回味宋祖英以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀，充满敬佩和赞美之情。

写作，让我们从模仿开始摘要：模仿是人类的天性，许多新知识新经验都是从模仿中得来。

低年级的作文教学，应重视模仿能力的培养。

教师在引导学生模仿习作的时候，应重视从读学写，凸显表达方法；唤起生活经验，学习素材选择。

关键词：模仿表达形式内容选择思维拓展词典上对“模仿”一词的解释是：“照某种现成的样子学着做。

”用一句大家熟知的俗话来说就是：依样画葫芦。

模仿是人类的天性，许多新知识新经验都是从模仿中得来。

对于初学写作者，模仿是作文入门之前的一种重要的“过渡”办法。

许多老师一定也曾陷入和我一样的尴尬，布置了仿写的作业后甩手而去，留下一群不知所措的学生，然后自己也不得不面对一堆不知所云的习作。

以《秋天的图画》为例，我认为仿写必须走还以下几步：从读学写，凸显表达方法教材无非是个例子，作为学生学习写作的一个范例，《秋天的图画》一文内容十分浅显，用词扼要传神，学生一下子就能理解文中所要表达的内容，所以在教学时，教师就应该把教学的重点放在对文中表达形式的剖析之上。

让我们来看看这篇文章：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

”（总起全文，表达秋的喜悦，点出描写的主要对象：秋天美丽的山野）”梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

”（具体描写了山野里一些具有代表性的景物，在描写这些景物时，作者采用了比喻拟人的手法传神地表达出了景物的特点。

如“苹果露出红红的脸颊”，“红红”写出了苹果的成熟之美，而“脸颊”和“露”则让人感受到藏于叶丛中的苹果稚子般的天真和可爱，恰当地使用修辞可以大大地提升文章的魅力指数）我们常常觉得专业术语对于低年级的孩子过于艰深，总不惜用各种浅显而片面的解释去敷衍孩子，就好像一个牙牙学语的孩子见到汽车，家人总是告诉他，那是“嘟嘟”，再大些了才对他说那是“汽车”，等到孩子长大了，见到了很多的车子之后才明白：汽车是由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员和（或）货物、牵引载运人员和（或）货物及其他特殊用途。

从哲学的角度来讲创新是根本不存在的，只有找到，你发现的东西早已存在那里了，你只不过是找到它罢了。

嘉诚刚创业的时候跑到德国一家企业打工，算是偷学技术，技术学到手后回，为长江实业"塑料花大王"的称号打下基础。

同样，比尔－盖茨华盛顿大学商学院的演讲中曾对学生建议："我不认为你们有必要在创业阶段开办自己的公司。

为一家公司工作并学习他们如何做事，会令你受益非浅"。

无论是嘉诚，还是比尔－盖茨，反映出来的都是学习的重要性。

事实上，我一直认为学习的低级阶段就是模仿，学习的高级阶段就是创新。

换句话说，高级阶段的实现，势必从低级阶段开始，比如说，很多成名的作家就坦言自己在创作之初，总是会去模仿某一个大家，以致到有点名气后，不太敢读大家们的书了，怕一下笔就成了模仿，被人冠以"抄袭"之名。

个人的学习尚且如此，企业的学习更应该是这样。

当一家企业还在苦苦寻找一个问题的解决方案时，有的企业早已有了一套成型的做法，那么，为什么不从这个企业身上直接学习呢？虽然说我们都鄙视重新发明车轮的行为，可事实上，有很多的企业一直在这么干，而且乐此不疲。

之前和一个新能源研发行业的客户聊天，他就很"责怪"自己当没有直接模仿，他说，他们花了好几百万一直去研究一个"新"技术，结果发现人家早就有了，要是一开始买个人家的设备来，一点一滴地模仿、学习，哪至于要花那么大的成本和时间。

"模仿战略"受欢迎的另一个原因是其显著的业绩效果，一个有价值的定位必然会引起他人的争相仿效，而竞争者可以仿效业绩卓越者进行重新定位。

一个"模仿战略"的神话就三星电子，之前三星电子仿效索尼在数字技术领域进行了重新定位，从而获得非凡的成功。

后来，三星又模仿苹果，在苹果的乔布斯走后，他基本上已经超越了苹果。

说到苹果，非常优秀的的企业吧！事实上他曾经也是有坚定的模仿对象的。

写作从模仿开始摘要：大多数中学生对写作有恐惧心理，原因是不知道写作到底要“写什么”，到底要“怎么写”。

他们的生活积累还很少，阅读量还不多，在这种情况下，要他们闭门造车写出一篇好文章，确实不易。

如果教师能多提供范文让他们模仿，往往能降低写作难度，消除恐惧心理，使学生有章可循，从而增强写作信心，提高写作能力。

关键词：中学生；写作；模仿一、写作应该从模仿开始写作是语文学习中极为重要的一部分。

然而，我们发现，不管老师如何给学生讲授写作技法——如何立意、如何选材、如何开头、如何安排文章的结构等等，效果却并不怎么好，大多数学生仍然写不出一篇像样的文章来。

很多学生都很困惑：写作到底要“写什么”，写作到底要“怎么写”。

也就是说，学生在写作时，往往没有素材可写，也不知道如何将老师讲授的写作技巧运用于自己的写作之中。

写作是生活的再现，是内心感受的一种再现，所以，要写出好的文章来一定要有丰富的生活经历。

然而，现在的学生大部分时间都在学校，生活空间狭窄，视野不够开阔，生活阅历和知识积累都远远不够，自然也就没有足够的素材来写作。

要解决“写什么”和“怎么写”的问题，模仿是一条重要的对策。

模仿应该是这样一种行为：它以具体的文本为参照物，进行不完全的借用与复制（完全的借用与复制是抄袭），以此产生出来的新文在一定程度上与原文相近似。

张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。

”朱熹曾说过：“模拟者，古人用功之法。

读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。

”可见，模仿是获得写作技巧、提高写作能力的一个重要手段。

的确，模仿是符合学生的认知规律和创新规律的，正如练武者有套路、书法有字帖一样，初学写作的中学生也离不开对范文的模仿，从模仿开始，在模仿中求发展。

二、写作如何从模仿开始在模仿中我们可以借用和复制一些什么呢？中学语文教材的选文大多文质兼美，不仅是培养学生阅读能力的范文，也是学生写作模仿的最佳范文。

还有一些中、高考满分作文，贴近学生的生活，也能作为很好的模仿对象。

最好的写作方法从模仿开始
我们都知道学书法的人都会从临摹开始。

学写作的人从模仿开始的却不多。

也可能是我们从小接受的教育是，文贵在新。

立意要新，观点要新。

这个“新”字是写作者
追求的一个高标准高要求。

但如果连写作基本要素都没有掌握，一味去求新，是比较困难的。

对写作模仿，很多人可能觉得太简单了。

其实不然，模仿不是机械的照搬照抄。

模仿首先要对作品十分的熟悉，不单单是了解中心思想和写作手法。

拆解一篇优秀的作品，是需要了解作者为什么写，怎么写，写的什么，与读者要交流什么。

这就需要一定的阅读能力，每个人的阅读能力是有差异的，正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特。

每个人阅读后所吸收的东西不同，自然模仿的效果也是千差万别的。

所以很多作家都建议多阅读，读和写是分不开的。

如何读才会如何写。

从读中悟出不同的道理，写的时候才可以运用进去。

从模仿开始写，需要找到一个独特的角度下笔。

比如很多人读一篇优秀作品，会在意情节故事，表达思想和立意。

如果你能读懂作者的结构排列，词语表达，语言风格。

就会帮你写作的时候增色不少。

写作也好，模仿也好，归根结底的基本功还是在阅读上面。

多读出点与众不同的内容，多读出些让自己深入思考的东西。

当自己的处理系统越来越强，写出的东西自然与别人会有所不同。

在这个全媒体时代，信息过量，噪音过杂，我们要写，就要写别人没有写过的。

创造力的发展从模仿到创新随着社会的不断进步和发展，创造力已经成为了现代社会中越来越重要的一项素质。

创造力的发展不仅是个人进步的关键，也是社会进步的源泉。

然而，创造力的培养并非一蹴而就，它需要从模仿开始，逐渐发展到创新上。

本文将探讨创造力从模仿到创新的发展路径和相关策略。

一、模仿：培养背景知识和技能创造力的发展起点可以从模仿开始。

通过模仿他人的作品、行为或思维方式，可以培养背景知识和技能。

模仿是一种重要的学习方法，它可以帮助我们掌握基本的技巧和操作，扩展我们的知识储备。

例如，很多艺术家在学习绘画时，会首先模仿大师的作品，以此来提高他们的技巧和感知力。

通过对别人成功案例的模仿，我们能够了解到成功的要素和路径。

模仿可以帮助我们建立起一个坚实的基础，为创造力的进一步发展打下基础。

二、借鉴：整合和改造他人的成果在模仿的基础上，创造力需要逐渐发展到借鉴阶段。

借鉴并非简单的复制，而是通过整合和改造他人的成果，形成自己独特的思维和观点。

借鉴可以是从多个领域、多个人物中吸取灵感和启示，形成一种新的结合和创新。

例如，苹果公司的创始人乔布斯曾经说过：“好的艺术家复制，伟大的艺术家窃取。

”他借鉴了不同领域的设计和技术，将它们整合并改造成了苹果公司的独特产品和创新思维。

借鉴可以帮助我们开阔思维，获得不同领域的知识和经验，培养创造力的跨界整合能力。

三、发散思维：跳出固有思维模式从借鉴中发展而来的是发散思维。

发散思维是创造力的重要组成部分，它能够帮助我们跳出固有的思维模式，寻找新的解决问题的途径。

发散思维要求我们放松限制，大胆尝试不同的思维方式和观点。

为了培养发散思维，可以尝试进行头脑风暴、侧写、侧身思考等训练活动。

此外，与多样化的人群交流也能够刺激发散思维的发展，通过与不同领域的专家和思想家沟通交流，我们可以接触到新的观点和知识，从而激发自己的创造力。

四、创新：提出新的观点和方法最终，创造力的发展将达到创新的高度。

创新是在模仿、借鉴和发散思维的基础上产生的，它要求我们提出新的观点和方法，解决现有的问题或满足新的需求。

从模仿开始范文范文模仿是一种非常重要的学习方式。

从小到大，我们都会通过模仿他人来学习语言、行为、社会规范等等。

从模仿开始，我们可以更好地适应社会，提高自己的能力和水平。

首先，模仿是学习语言的一种有效方式。

婴儿在学习说话的过程中，首先会通过模仿父母和其他成年人的语音和音调来发出声音。

通过不断地模仿，他们学会了语言中的基本音节和单词。

而后，他们开始模仿整个句子和语法结构。

通过模仿他人的方式，我们可以更好地学习语言，掌握正确的发音、用词和表达方式。

模仿不仅使我们的语言更加地地道，还能够帮助我们理解和运用语言的规则和逻辑。

其次，模仿也是学习行为的一种有效途径。

在我们成长的过程中，我们会通过模仿父母、老师和其他长辈的行为来学习和适应社会中的各种规则和习惯。

例如，我们会模仿父母的吃饭方式、穿衣风格，模仿老师的教学方法和言行举止。

通过模仿行为，我们不仅能够学会正确的社交礼仪和举止，还能够培养自己的道德观念和价值观。

模仿行为有助于我们适应社会，与他人和谐相处。

另外，模仿也是提高自己的一种重要方式。

无论是学习一门技能还是提高一些方面的能力，模仿都是一个很好的起点。

例如，当我们想要学习绘画时，可以选择模仿大师的作品来提高技艺，学习他们的构图、色彩运用和细节处理。

通过模仿，我们可以更好地理解和掌握这门技能的精髓。

模仿还可以帮助我们发现自己的不足之处，进而加以改进和提高。

最后，模仿是一种培养创造力的方式。

尽管模仿的初衷是学习和提高自己，但在不断地模仿他人的过程中，我们也逐渐培养了自己的创造能力。

因为只有在深入地理解和掌握他人的作品之后，我们才能够对其进行创新和改进。

通过模仿，我们不仅可以借鉴他人的经验和方法，还可以从中汲取灵感，产生新的创意和想法。

总之，从模仿开始是我们学习的一个重要阶段。

通过模仿，我们可以更好地学习语言，适应社会，提高自己的能力和水平。

模仿不仅是一种学习方式，更是培养创造力的一种途径。

因此，我们应该从模仿开始，不断地学习和进步。