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部编版八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计教学目标：1.了解仿写知识。
2.练习仿写。
教学重点：了解仿写知识。
练习仿写。
教学难点：练习仿写。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课（屏显）鲁迅曾经说过：“如要创作,第一须观察,第二是看别人作品。
”法国著名作家伏尔泰说：“所谓独创能力，就是经过深思的模仿。
”很多大作家，他们的创作是从仿写开始的，那么，今天这节课，我们就来学习仿写。
二、什么是仿写问题一：什么是仿写？1.学生自由说。
2.教师总结：所谓仿写，就是模仿范例作文，根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。
问题二：你了解的仿写有哪些？1.挑学生回答。
2.教师总结：仿写分为片段练习仿写和整体范文仿写。
片段练习仿写,主要指仿词语、仿句子，或仿开头、仿结尾、或仿记叙、仿描写、仿议论等等。
三、仿写训练训练一：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象是看不到的。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿.亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。
要求：（1）模仿课文中一种或两种心理描写方法。
（2）内容选材：老师宣布月考成绩的那一刻；冥思苦想终于解出一道难题时的心理活动；第一次上台演讲的心理活动。
（3）借鉴方法：内心独白、景物衬托、动作暗示、幻觉描写。
屏显：我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。
这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟--更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。
影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
写作学习仿写1。
让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2。
探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。
2课时第1课时1。
让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2。
探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课,了解仿写鲁迅说过:“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
"张志公先生曾说：“模仿,是学习的必由之路。
"著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."确实,仿写是学习写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法.历史上文人墨客也常用此法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色",写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家"；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法!那么,该从哪些方面去仿写呢?请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容.预设（1)可以模仿范文的篇章结构。
(2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。
师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心"，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。
二、经典回放，实战演练1。
经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉,运用文字创造作品。
核心素养目标八下第一单元写作学习仿写公开课一等奖创新教案《学习仿写》教学设计【核心素养目标】语言建构与运用：了解仿写的意义和概念，了解什么是仿写；思维发展与提升：研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些；审美鉴赏与创造：选取合适的角度和技法，练习怎样去仿写。
【教学重点】研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些点；【教学难点】运用合适的角度和技法，练习怎样去仿写。
【教学方法】品读鉴赏法、问题法、总结归纳法、练习法【课时安排】一课时【教学过程】一、展示诗作，趣味导入：1、同学们，我们今天上一节写作课《学习仿写》。
【幻灯出示课题】2、先与同学们分享一首诗，是老师几年前游览我们安徽宣城的敬亭山时即兴而作，听老师读一读，读后请说说你的感受和发现。
【幻灯出示诗歌】重游敬亭众鸟高飞已无迹，孤云独去仍有闲。
苍苍翠竹掩青冢，簇簇腊梅伴香魂。
太白楼头说太白，相思泉边诉相思。
无限风光何处觅，尽在江城敬亭山。
同学们，听后有何感受？是不是感觉有几句似曾相识可能有的同学已经看出来了，首联两句老师是从李白的《独坐敬亭山》中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲"仿化而来，颈联两句仿的是文天祥的《过零丁洋》中的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，老师创作这首诗歌的妙招就是----仿写，把古诗中的名句拿来仿一仿，便成了一首拙作。
二、明确概念，何为仿写？1、明确仿写的意义过渡语：有的同学也许会质疑，这种仿写是不是抄袭？听听古人怎么说。
南宋的理学家朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。
"【出示】这样的例子比比皆是，【出示相关诗句】这些模仿而来的后人之作，其意境与格调竟远远超过了前人之作，成了千古奇句。
更有甚者，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。
可见仿写是多么重要，对于我们初中生而言，仿写是写作入门的必经之路，更是提高作文水平的有效方法。
2、明确仿写的概念师述：什么是仿写呢？唐代的诗僧皎然在《诗式》中把模仿的方式归纳成“偷语"、“偷意”、“偷势"三种，意即模仿诗歌的语言、意旨和结构布局。
写作学习仿写◎文化自信：养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高写作水平。
◎语言运用：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
（重点）◎思维能力：把握作品的精髓进行仿写，在模仿中思考并探索。
（难点）◎审美创造：在把握范文写作特色的基础上，结合自身情感体验，有针对性地选择仿写点。
2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课，了解仿写鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。
”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”确实，仿写是学习写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。
历史上文人墨客也常用此法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……可见仿写，是提高作文水平的有效方法！那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读有关《学习仿写》的知识短文，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。
预设（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
教师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，须根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
（板书：学习仿写）【设计意图】本环节通过介绍仿写的含义和作用，让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。
二、经典回放，实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
