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观察记录表
2023 年11 月28 日时间9:40~10:20 地点美工区观察对象大智
观察目的幼儿的自由创造能力
儿童表现及行为幼儿行为现场情景实录
今天孩子们自由进行区域游戏，大智小朋友选择了美工
区。
结合课程活动，美工区进行主题衔接，绘画我知道的小
动物。
大智问我老师我可以绘画我在动物园里看到的小动物
吗？我说可以啊，你所看见的小动物或者你知道的小动物，
都可以绘画出来。
在大智小朋友绘画过程中没有任何问题出现，孩子认为
自己的作品很完美的时候，我问他为什么不试着给自己的作
品涂上颜色呢？大智抬头疑惑的看着我，我说在现实生活中
小动物们是有颜色的，如果你画上颜色，你的作品会更加完
美。
孩子的想象力很丰富，可矛盾也出现了，小朋友把小猫
涂了蓝色，于是，他哭着过来找我说老师我把小猫涂错了颜
色，我跟她一起来到美工区，我便说没有关系，你可以理解
为小猫穿了件好看的衣服，这时他也不哭了。
分析
孩子的世界很单纯，认为蓝色的猫就是绘画错了。
老师能机智解答孩子的问题，就不会打消孩子的自信心，在生活中也是，小猫是可以穿上蓝色的衣服的。
总的来说谢泽瑄小朋友很有绘画天分，在涂色方面还需要多加练习，但什么事情都需要一个过程，这是孩子独立创造自己的作品，教师应该及时鼓励幼儿，以此增强自信心。
措施
教师应该有随机应变的能力，不要约束孩子的想法，多让孩子自由发挥，培养孩子们的欣赏的能力，锻炼幼儿自主大胆创造的能力，敢于表达自己的想法和绘画能力，在绘画中体验到真正的快乐，而不是约束住孩子的想象能力和动手操作能力。
游戏观察记录表游戏过程：今天小朋友们在骑行区扮演的是送货员，帮助别的区域运送垫子，任泽旭、耿子涵、裴忠泽三个小朋友进行了合作运输，裴忠泽在选择了在前面拉着垫子，任泽旭和耿子涵在后面双手握住小车额栏杆推，裴忠泽用右手握住车杆边向前走边说了什么，任泽旭和耿子涵边推也在说着什么，刚开始裴忠泽拉的很慢，走了一段距离之后，突然一下加速，任泽旭和耿子涵也跟着快速的走了几步，裴忠泽回头看了一眼，继续向前走着，任泽旭看了看前面看了看垫子，很快的到达童话乐园的区域，裴忠泽侧身半弯着腰将车放下来，车停下来了，这时候耿子涵和任泽旭也将握住车杆的手放了下来，耿子涵用右手擦了擦前额的汗。
裴忠泽直起来腰转过身看着耿子涵，将手随后插兜，走到了耿子涵的跟前，将右手放在了前额上也擦了擦汗。
任泽旭看了看他俩说了一句什么，裴忠泽走到地垫跟前，弯腰去握住垫子把立在小车上面的垫子游戏故事：我们在运货。
游戏过程：今天小朋友将主题活动中制作的花环拿到了骑行区，准备装饰他们的小车，李泓鹏拉过来一个黄色的车，邀请宋知恩坐在了上面，俩个人拿着花环开始装扮小车啦！宋知恩坐在车上面弯腰在车尾部帮着花环，手在不停的忙活着，李泓鹏蹲在了车头的位置，将花环拉直到车栏杆的两侧，但是没固定上，这时候宋知恩的花环已经系后来，回过身看向李泓鹏，李泓鹏又把花环比量着，还是没有系上，宋知恩看了一会，又转过身体双膝又跪在了小车的上面，摆弄着刚刚他系上的花环，李泓鹏看着宋知恩又看了看自己手里的花环，又摆弄起了自己的花环，宋知恩回过身，将花环让给李泓鹏看，李泓鹏将花环拿到了侧面离宋知恩花环又近一点的位置上，宋知恩伸出右手，说:这样！两个人一起低下头盯一个位置看，鸿鹏的大拇指和食指小心翼翼的将花环穿过车的栏杆，花环就系好了，李泓鹏站了起来，双手握住拉车的手环说：我们走咯！走老路几步宋知恩发现花环掉了，他拿起来，放倒了车尾，李泓鹏这时候也来到了车尾，拿起来花环看了看蹲下来，又将花环缠在了栏杆上，小心翼翼的系着，系了一会，固定好花环，李鸿鹏站起身说：“看我们的车，多漂亮啊！”拉着车上的宋知恩向前走去。
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在幼儿园中重要的自主活动形式之一，它为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察对象本次观察的对象为幼儿园名称班级名称的幼儿，共X名。
三、观察时间具体日期具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称的各个区域游戏活动区五、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交互动和合作能力。
3、评估幼儿在游戏中解决问题和创新思维的表现。
4、观察幼儿对游戏材料的使用和操作情况。
六、观察内容及分析（一）建构区1、幼儿表现小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则开始尝试搭建城堡的底座。
在搭建过程中，小明发现积木不够，主动去其他区域寻找合适的材料。
小红遇到了底座不稳的问题，尝试了几次调整后，最终解决了问题。
经过一段时间的努力，他们的城堡初步成型，吸引了其他幼儿的关注，并有几名幼儿主动加入，一起对城堡进行完善和装饰。
2、分析小明和小红在游戏中有明确的目标，并能够分工合作，表现出较好的合作能力。
小红在遇到问题时能够积极尝试解决，展现了一定的问题解决能力。
当作品初步完成后能够吸引其他幼儿加入，说明他们的创作具有一定的吸引力和影响力。
（二）角色扮演区1、幼儿表现小李、小王和小张进入了角色扮演区，分别选择扮演医生、护士和病人。
小李作为医生，认真地询问小张的病情，并进行“诊断”。
小王则在一旁协助，准备“医疗器械”。
游戏中，小张突然提出要增加“打针”的环节，其他两人积极响应，并配合完成了这一新增情节。
整个游戏过程中，他们的对话丰富，表情生动，仿佛真的置身于医院的场景中。
2、分析幼儿能够根据自己选择的角色进行相应的模仿和表现，说明他们对不同职业有一定的认知和理解。
能够根据游戏的进展灵活地增加新的情节，体现了幼儿的创造力和想象力。
丰富的对话和生动的表情展示了幼儿良好的语言表达能力和情感投入。
幼儿园自主游戏观察记录表幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：___________ 观察者：_______________ 幼儿姓名：______________一、观察内容：1.自主游戏类型：2.游戏过程中的行为：3.发生的事情：4.与其他幼儿互动：二、情感体验：1.喜欢与否：2.愉悦程度：3.游戏成功感受：4.自信表现：三、心理发展：1.认知、感知、运动、语言：2.审美、想象、创造力：3.情感、意志：四、对游戏的评价：1.游戏内容：2.游戏过程：3.幼儿表现：4.游戏收获：五、其他观察和记录：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 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