如何抓好堂堂清日日清周周清精修订

堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法在永威学校，蔡林森校长要求教师在进行知识传授时，实行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。

把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。

“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。

堂堂清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后，要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。

怎样才能发现问题呢？有八个环节：1、学生自学时要确保学生认真、专注；2、检测时要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露问题；3、学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，决不能走过场、闲逛，要善于发现问题，要搜集学生做题当中的错误，并把错误进行分类，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行分类，分类是为后教做准备；4、通过启发引导学生参与更正，也了解不同层次的学生达到什么情况，思维在哪个环节出现了问题；5、通过提问为什么，让学生讲清每个解题步骤的依据是什么，有时还要追问，以达到一定的深度；6、通过指导学生相互对改检测所学内容，从中发现问题；7、鼓励学生质疑问难，要知道课堂上板演的问题解决了，并不是所有的问题都解决了，还要鼓励学生把个别问题提出来，让会的学生教不会的来解决，不行的话再由老师来解决；8、通过看学生能否当堂独立完成作业而发现问题，如果不能，说明有问题。

当学生在做作业的过程中老师要做好应对，看下课后有多少不会的学生就是日清的对象了，日清对象就要求老师帮助其抓好时间去补漏。

我们不要怕发现问题，就怕不去想办法解决问题，教师的任务就是帮助学生解决问题，学生的问题就是老师以后工作努力的目标和方向。

堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法经营管理 09-21 1052堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法本文引用自kongxiangfa0451在永威学校，蔡林森校长要求教师在进行知识传授时，实行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。

把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。

“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。

堂堂清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后，要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。

怎样才能发现问题呢？有八个环节：1、学生自学时要确保学生认真、专注；2、检测时要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露问题；3、学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，决不能走过场、闲逛，要善于发现问题，要搜集学生做题当中的错误，并把错误进行，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行，是为后教做准备；4、通过启发引导学生参与更正，也了解不同层次的学生达到什么情况，思维在哪个环节出现了问题；5、通过提问为什么，让学生讲清每个解题步骤的依据是什么，有时还要追问，以达到一定的深度；6、通过指导学生相互对改检测所学内容，从中发现问题；7、鼓励学生质疑问难，要知道课堂上板演的问题解决了，并不是所有的问题都解决了，还要鼓励学生把个别问题提出来，让会的学生教不会的来解决，不行的话再由老师来解决；8、通过看学生能否当堂独立完成作业而发现问题，如果不能，说明有问题。

马兰一中“四清”工作实施方案“四清”工作是我校教学改革的重要组成部分，是关注全体学生、从最后一名学生抓起的重要体现，更是全面提高我校教学质量的重要举措。

我校的“四清”是指：“堂堂清、日日清、周周清和单元清”。

一、扎扎实实搞好“堂堂清”“堂堂清”是“四清”工作的基础和前提，堂堂清如果搞不好，出现大量清不了的学生，严重增加日日清的难度，还会影响周清和单元清，为搞好堂堂清，老师们要按照以下要求进行：（一）、学生分层，实施分层教育每个任课教师把本班本学科的学生根据基础和学习能力分成三类：优秀生、中等生、学困生（不要在班级中公布），比例为2：5：3，对各类学生采用动态管理，即根据“四清”的结果，每次单元清后进行调整，这样即可给优等生和中等偏后的那部分学生以压力（因为他们稍微不努力就可能会退到下一类学生），又可给中等生和学困生以动力（因为他们再努力一把就有可能晋级为上一类学生），即能达到培优、转中的目的，又能实现补差的效果。

在每一节的课堂教学过程中，教师要分别给不同类学生不同形式的关注，如：在学生自学过程中要多到学困生旁边观察，多注意学困生和中等生的自学反应，在展示时，尽可能让学困生和中等生汇报，以便更多的暴露问题，找准后教的内容，在后教的过程中，要尽可能的发挥优等生和中等偏上的学生的作用，让他们在学习小组中与中等偏下学生、学困生结帮扶对子，尽量让学生兵教兵。

（二）、分层设定目标，不搞一刀切教师可根据本节课的教学目标和各层次的学生能力和基础，在集体备课时研讨出不同的目标，对学困生就可只让他们达到本节的最最基本的要求即可，如：理科的概念、公式、单位、定理、例题等，文科的字、词、句等；对于中等生除了达到学困生的要求外，还要能解决一些有适当变化的问题，如：概念的辨析、公式的变形、例题的简单变化等，对于优等生除以上要求外，还要能解决一些创新型、开放性的问题。

这样就不至于由于目标高而把学困生吓住，久而久之把学困生清走，又不至于让中等生，特别是优秀生由于只在“低水平”的目标层次上清而感到学习没压力和动力。

堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法经营管理09-21 1052堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法本文引用自kongxiangfa0451在永威学校，蔡林森校长要求教师在进行知识传授时，实行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。

把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。

“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。

堂堂清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后，要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。

怎样才能发现问题呢？有八个环节：1、学生自学时要确保学生认真、专注；2、检测时要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露问题；3、学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，决不能走过场、闲逛，要善于发现问题，要搜集学生做题当中的错误，并把错误进行，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行，是为后教做准备；4、通过启发引导学生参与更正，也了解不同层次的学生达到什么情况，思维在哪个环节出现了问题；5、通过提问为什么，让学生讲清每个解题步骤的依据是什么，有时还要追问，以达到一定的深度；6、通过指导学生相互对改检测所学内容，从中发现问题；7、鼓励学生质疑问难，要知道课堂上板演的问题解决了，并不是所有的问题都解决了，还要鼓励学生把个别问题提出来，让会的学生教不会的来解决，不行的话再由老师来解决；8、通过看学生能否当堂独立完成作业而发现问题，如果不能，说明有问题。

当学生在做作业的过程中老师要做好应对，看下课后有多少不会的学生就是日清的对象了，日清对象就要求老师帮助其抓好时间去补漏。

堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法经营管理09-21 1052堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学方法本文引用自kongxiangfa0451在永威学校，蔡林森校长要求教师在进行知识传授时，实行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。

把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。

“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。

堂堂清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后，要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。

怎样才能发现问题呢？有八个环节：1、学生自学时要确保学生认真、专注；2、检测时要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露问题；3、学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，决不能走过场、闲逛，要善于发现问题，要搜集学生做题当中的错误，并把错误进行，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行，是为后教做准备；4、通过启发引导学生参与更正，也了解不同层次的学生达到什么情况，思维在哪个环节出现了问题；5、通过提问为什么，让学生讲清每个解题步骤的依据是什么，有时还要追问，以达到一定的深度；6、通过指导学生相互对改检测所学内容，从中发现问题；7、鼓励学生质疑问难，要知道课堂上板演的问题解决了，并不是所有的问题都解决了，还要鼓励学生把个别问题提出来，让会的学生教不会的来解决，不行的话再由老师来解决；8、通过看学生能否当堂独立完成作业而发现问题，如果不能，说明有问题。

当学生在做作业的过程中老师要做好应对，看下课后有多少不会的学生就是日清的对象了，日清对象就要求老师帮助其抓好时间去补漏。

修文县小箐乡新村小学“四清”工作方案“四清”工作是我校教学改革的重要组成部分，是关注全体学生、从最后一名学生抓起的重要体现，更是全面提高我校教学质量的重要举措。

“四清”是指：“堂堂清、日日清、周周清和月月清”。

下面介绍今后我校如何落实“四清”工作。

一、扎扎实实搞好“堂堂清”“堂堂清”是“四清”工作的基础和前提，堂堂清如果搞不好，出现大量清不了的学生，严重增加日日清的难度，还会影响周清和月清，为搞好堂堂清，老师们要按照以下要求进行：（一）、学生分层，实施分层教育每个任课教师把本班本学科的学生根据基础和学习能力分成三类：优秀生、中等生、学困生（不要在班级中公布），比例为2：5：3，对各类学生采用动态管理，即根据“四清”的结果，每次月清后进行调整，这样即可给优等生和中等偏后的那部分学生以压力（因为他们稍微不努力就可能会退到下一类学生），又可给中等生和学困生以动力（因为他们再努力一把就有可能晋级为上一类学生），即能达到培优、转中的目的，又能实现补差的效果。

在每一节的课堂教学过程中，教师要分别给与不同类学生不同形式的关注，如：在学生自学过程中要多到学困生旁边观察，多注意学困生和中等生的自学反应，在展示时，尽可能让学困生和中等生汇报，以便更多的暴露问题，找准后教的内容，在后教的过程中，要尽可能的发挥优等生和中等偏上的学生的作用，让他们在学习小组中与中等偏下学生、学困生结帮扶对子，尽量让学生兵教兵。

（二）、分层设定目标，不搞一刀切教师可根据本节课的教学目标和各层次的学生能力和基础，在集体备课时研讨出不同的目标，对学困生就可只让他们达到本节的最最基本的要求即可，如：概念、公式、单位、定理、例题、字、词、句等；对于中等生除了达到学困生的要求外，还要能解决一些有适当变化的问题，如：概念的辨析、公式的变形、例题的简单变化等，对于优等生除以上要求外，还要能解决一些创新型、开放性的问题。

这样就不至于由于目标高而把学困生吓住，久而久之把学困生清走，又不至于让中等生，特别是优秀生由于只在“低水平”的目标层次上清而感到学习没压力和动力。

上港中学堂堂清、日日清、周周清方案堂堂清堂堂清目标：追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标。

即该会背诵的都当堂会背了；该掌握的都当堂掌握了；该会使用的，也都能当堂使用了。

【操作】让同学们象考试那样独立完成达标检测题（即当堂独立完成课堂作业）。

【判别标准】若全班每个同学都做对了课堂作业中的必做题，则每个人都做到了“堂堂清”。

若有个别同学完成课堂作业中的必做题时做错了，则这些个别的同学没有做到“堂堂清”。

【注意点】⑴课堂作业必须分层次。

有必做题，有选做题，甚至还有思考题。

必做题是达到课程标准要求的基本题，是每个同学必须要当堂完成的；选做题或思考题能够是两方面的，有时是增加训练的量，例如必做题是四道题，学有余力的同学们同学再多做两道题，这样至少能够锻炼同学们的解题速度；有时是增加训练的难度，例如让学有余力的同学选做课本上的B组题或者C组题，这样能够避免尖子生“吃不饱”的现象，这种课堂作业满足了不同层次的同学们的需要，使同学们都有提升。

⑵每节课同学们的好差不是固定不变的，有时平常认为比较差的同学们因为某些原因，例如老师的鼓励，班主任刚找过他谈话，或者家长来跟他谈过心等，导致他这节课上学得认真、积极动脑，使这节课的效果很好，必做题很快做完了，而且还是对的，他们也应该是这节课的尖子生，所以，不是固定哪些人只做必做题，哪些人既做必做题，又做选做题，而是只要做完必做题时还有时间剩余，就视这些同学们为学有余力的同学们，并鼓励同学们做选做题，甚至做思考题。

⑶课堂上一定要留足课堂作业的时间，完成课堂作业的时间很多于15分钟。

⑷完成达标检测时，要求同学们象竞赛、考试那样独立完成，老师不辅导，同学们之间不得讨论，同学们不得抄袭。

⑸教师要认真巡视，尤其注重后进同学达标情况，若发现同学们做错了，教师要记在心中，课后主动找来“开小灶”。

⑹老师要尽可能当堂批改已完成了的同学的作业。

⑺抓好“堂堂清”要成为每个老师在每节课上的自觉行动。

如何抓好“堂堂清、日日清、周周清名校经验概括：、学生能不能成才不是教师教出来地，是他自己学出来地；、教师进课堂地任务不是去讲，而是去组织学生学；、什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务.这三句话地核心就是人人都能学好，让学生抬起来头来走路，充分体现了人人都能学好地教育教学理念.抓三清:堂堂清、日日清、周周清一．怎样进行“堂堂清”所谓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标.即该会背诵地都当堂会背了；该掌握地都当堂掌握了；该会运用地，也都能当堂运用了.【操作】让同学们象考试那样独立完成达标检测题（即当堂独立完成课堂作业）.【判别标准】若全班每个同学都做对了课堂作业中地必做题，则每个人都做到了“堂堂清”.若有个别同学完成课堂作业中地必做题时做错了，则这些个别地同学没有做到“堂堂清”.【注意点】⑴课堂作业必须分层次.有必做题，有选做题，甚至还有思考题.必做题是达到课程标准要求地基本题，是每个同学必须要当堂完成地；选做题或思考题可以是两方面地，有时是增加训练地量，例如必做题是四道题，学有余力地同学们同学再多做两道题，这样至少可以锻炼同学们地解题速度；有时是增加训练地难度，例如让学有余力地同学选做课本上地组题或者组题，这样可以避免尖子生“吃不饱”地现象，这种课堂作业满足了不同层次地同学们地需要，使同学们都有提高.⑵每节课同学们地好差不是固定不变地，有时平常认为比较差地同学们由于某些原因，例如老师地鼓励，班主任刚找过他谈话，或者家长来跟他谈过心等，导致他这节课上学得认真、积极动脑，使这节课地效果很好，必做题很快做完了，而且还是对地，他们也应该是这节课地尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做题，哪些人既做必做题，又做选做题，而是只要做完必做题时还有时间剩余，就视这些同学们为学有余力地同学们，并鼓励同学们做选做题，甚至做思考题.⑶课堂上一定要留足课堂作业地时间，完成课堂作业地时间不少于分钟.⑷完成达标检测时，要求同学们象竞赛、考试那样独立完成，老师不辅导，同学们之间不得讨论，同学们不得抄袭.⑸教师要认真巡视，尤其关注后进同学达标情况，若发现同学们做错了，教师要记在心中，课后主动找来“开小灶”.⑹老师要尽可能当堂批改已完成了地同学地作业.⑺抓好“堂堂清”要成为每个老师在每节课上地自觉行动.⑻抓好“堂堂清”贵在坚持，每节课都这么做，同学们知道了每节课下课前都要交作业，使同学们自觉养成“堂堂清”地习惯.在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要地是“堂堂清”，它是第一道防线，好像工厂里要抓产品合格，首先要抓每个零件合格一样.只有每堂课每个同学所学地新知识都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠地保障.否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，教师再怎么去补课，也没有课堂地效果好，何况时间、精力也感到不够用，若“堂堂清”清不了，则“日日清”就难以坚持，“周周清”也成为一句空话.二．怎样进行“日日清”所谓“日日清”，就是追求今日事今日毕.即各科当天地问题都不拖到第二天.【操作】根据各科课堂达标检测地情况，任课教师主动找那些没有做到“堂堂清”地同学，帮助他们解决疑难问题，确保每个同学当天地问题当天都能解决，不把问题拖到第二天.【判别标准】若最后进地几个同学，当天学习地内容都会了，就说明做到了“日日清”.【注意点】⑴课堂上已经批改了一部分同学们地作业，课后要及时批改其他同学地作业.如发现有错误，应及时找有关同学订正.⑵订正课堂作业时，应尽可能引导同学们自己分析、找出错误地原因，并出若干道类似地习题让其练习，直到熟练为止，力求使同学们做到错了一题，会了一类.⑶引导同学们针对自己地错误，自己出类似题，自己“清”；引导同桌地同学互相提问，互相“清”；鼓励好地同学帮助其他同学“清”；老师还可以组织小组与小组对调“清”.⑷老师要有耐心，对昨天不会地问题还要再让同学们回答，防止同学们遗忘，也就是要抓反复.⑸教会学生过“电影”，特别背是单词、概念、定理、公式、方法等，可以引导同学们利用点滴时间在脑中回忆，例如走路地时候，晚上上床睡觉还没有睡着地时候，早晨起床穿衣、刷牙地时候，对不熟地地方多回忆，养成习惯后，不仅记得牢靠，而且可以节约不少时间.在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要地是“堂堂清”，其次重要地就是“日日清”，它是第二道防线，好象工厂检验产品合格前，抓组装地部件是否合格一样.对课堂上没有做到“堂堂清”地少数同学，首先要发动班上地尖子生帮助后进生“清”，他们互帮互学，互督互查，毫不马虎，一次“清”不了，两次、三次.这样，不仅解决了后进生地问题，又使尖子生理解更加深刻，同时教师要及时引导，帮助他们解决疑难，绝对不把问题拖到第二天，否则，阴天驮稻草，越驮越重，压积地问题多了，给“周周清”带来难度.三．怎样进行“周周清所谓“周周清”，就是追求每周末所有同学，都能将本周所学地内容一一过关.【操作】⑴组织同学之间对调验收.将尖子生与本班地后进生，如先验收概念，由老师报什么相反数，后进生就在尖子生地耳朵旁边用不大不小地声音说什么什么是相反数，声音大了不行，别人会听到，声音小了尖子生听不见就算错，也不行.如果口答对了就拉倒，如果口答错了就在后进生地课本上打一个“？”号，再报下一个，将这一周所学地概念全过关，统计对几条错几条，填好验收表，再用同样地方法将课本上本周学地例题、练习、习题一一过关，并统计填好验收表.⑵任课老师复验.同学之间对调验收后，任课老师对当时“清”不了地同学，及时找来，先弄清问题在那里，把他们地课本拿来，找出“？”，然后由任课老师帮助补一补，直到会了为止.【判别标准】若后进生对本周所学内容地基础知识，包括课本上地概念、例题、练习、习题都能一一口答，就说明做到了“周周清”.【注意点】⑴“周周清”不需要出试卷.否则，会变成每周一考，增加负担.⑵“周周清”应该是将本周所学课本上地基础知识一一口答.不利于口答地或复杂地习题不作验收题.⑶不能依赖于“周周清”，平常要引导同学们自觉做到“堂堂清”、“日日清”，长期这样做使学生养成了习惯，形成良性循环，使同学们容易达到“周周清”，也减少了“周周清”地内容.⑷老师要有耐心，一方面教育他们今后要提高信心，不是脑子笨而是平时努力不够，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面对后进生要舍得花功夫，要针对地辅导，帮住他们解决问题.⑸老师要抓反复，尤其后进生容易遗忘，因此，对前天已会了地还要再复习，要用垒宝塔地方式复验.“周周清”也很重要，这是第三道防线，好象工厂每个产品出厂前发合格证一样，若有问题要找出原因，直至合格.周末将极个别“清”不了地学生留下来，利用双休日时间帮助后进生有针对性地补，并教育学生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”.教务处对各班验收地情况进行抽查，形成制度，学生形成习惯，每次验收都一丝不苟，从不马虎，把“周周清”落到实处，真正使每个学生对课本地基本要求达到百分之百地过关.总之，“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定地目标，学生、教师甚至家长都感到了责任，于是，从每周星期一开始就铆足了劲，朝着这个目标努力.也许第一个周能留到几个学生，但同学们养成了“堂堂清”地习惯，每堂课地各个环节都积极动脑，学习自觉、主动，“清”不了地学生越来越少了，以后就留不到学生了.这样，人人合格地目标也就容易达到了.检查办法：堂堂清：作为推门听课和公开课评价地标准日日清：期末调查（重点批改情况）周周清：周五前备课组长把周周清材料上交给段长，段长在周六前上交到教务处，教务处周一公布没上交地备课组并群和例会上通报.。

四清工作计划孟庆娟“四清”工作是我校教学改革的重要组成部分，是关注全体学生、从最后一名学生抓起的重要体现，更是全面提高我校教学质量的重要举措。

我校的“四清”是指：“堂堂清、日日清、周周清和月月清”为了搞好我班的教学质量，使学生真正得到进步，我计划落实我班“四清”工作。

一、扎扎实实搞好“堂堂清”“堂堂清”是“四清”工作的基础和前提，堂堂清如果搞不好，出现大量清不了的学生，严重增加日日清的难度，还会影响周周清和月月清。

我把我班的学生根据基础和学习能力分成三类：优秀生、中等生、学困生，即根据“四清”的结果，每次月清后进行调整，这样既可以给优等生和中等偏后的那部分学生以压力，又可以给中等生和学困生以动力，既能达到培优、转中的目的，又能实现补差的效果。

在每一节的课堂教学过程中，我要分别给予不同学生，不同形式的关注，如：在学生自学的过程中要多到学困生旁边观察，多注意学困生和中等生的自学反应，在展示时，尽可能让学困生和中等生汇报，以便更加的暴漏问题。

在教的过程中，要尽可能的发挥优等生和中等生偏上的学生作用，让他们在学习小组中与中等偏下学生、学困生结成帮扶对子，尽量让学生互助。

二、认认真真抓好“日日清”日日清主要是对当日的教材中必知必会的教学内容进行掌握，当日的作业当日完成，为保证日日清工作开展，我每天都利用看护班课来进行日日清，对于没达到堂堂清的学生在指定的时间内进行清理。

我在日日清中的具体的做法：一种是老师亲自清理堂清没有过关的学生，其他学生按老师的要求训练，如：读、背、做题。

另一种形式是让优秀生帮老师清理堂清没有过关的学生，其他学生做老师布置的另外任务。

这样，就很容易让学生对当日的教材中的必知必会的教学内容进行系统的掌握，当日作业实现当日完成。

三、努力落实“周周清”周周清的任务是对一周学习内容进行巩固和提高，并从中发现新问题，周周清的对象是全体学生，周周清的时间定在周五自习课内进行。

周周清的检测题是从各次堂堂清的内容中节选一部分再原堂堂清的内容中稍加改动一部分，呈现形式分为：基础题、能力提高和挑战题。

西华园小学“四清”工作
具
体
要
求
“四清”工作是我校教学改革的重要组成部分，是关注全体学生、从最后一名学生抓起的重要体现，更是全面提高我校教学质量的重要举措。

我校的“四清”是指：“堂堂清、日日清、周周清和月月清”。

“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。

所谓“堂堂清”，就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。

所谓“日日清”，就是今日事今日毕。

当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更正。

“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关（都会背），能力一一过关（都会做，做得对，做错了要更正），学生人人过关。

“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。

“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。

“四清”面对的是全体学生，不是一部分学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生。