《常见物质的检验》教案

主备：朱坤上课时间：月日执教：教学目标知识目标学会-Cl、-24SO、-23CO、+4NH等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。

能力目标初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。

情感目标初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。

逐步形成良好的实验习惯。

教学重点Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的检验。

教学难点Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的检验。

教学过程二次备课【自学质疑】1、铵盐与强碱溶液混合加热时有生成。

如氯化铵与氢氧化钠混合溶液的反应，化学方程式为氨气能使湿润红色石蕊试纸变，人们常用氨的这一性质来检验铵根离子。

2、盐酸、氯化钠、氯化铵等溶液中的氯离子能与硝酸银溶液中的反应，生成白色沉淀，该沉淀不溶于。

化学方程式为。

3、溶液中的硫酸根离子能与氯化钡溶液中的反应，生成白色沉淀，该沉淀不溶于。

化学方程式为。

4、许多金属或它们的化合物在燃烧时都会使火焰呈现特殊的颜色，这叫。

根据火焰所呈现的特殊焰色，可以检验或的存在。

例如钠的焰色为，钾的焰色为。

实验操作：洗烧：用鉑丝蘸取在酒精灯上灼烧，直至火焰为色。

蘸烧：用鉑丝蘸取，放在火焰上灼烧，观察火焰颜色（钾要透过）洗烧：实验完毕后，用洗净鉑丝，并放在火焰上灼烧至无颜色【互动探究】（探究实验一）：见教材P21现象：1.总结：铵盐（NH4+）的检验方法：铵盐与强碱共热，能放出具有刺激性气味且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体（探究实验二）：取两支试管，分别加入氯化铵、氯化钾，再各加硝酸银，观察实验现象。

现象：2、总结：氯离子（Cl—）的检验方法：与硝酸银溶液反应，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。

（探究实验三）取两支试管，分别加入少量硫酸铵、硫酸钾溶液，再各加氯化钡溶液和稀盐酸，观察实验现象。

现象：3、总结：硫酸盐（SO42—）的检验方法：与可溶性钡盐【BaCl2或Ba(NO3)2】的溶液反应，生成不溶于稀酸的白色沉淀。

常见物质的检验教学设计苏教版（精美教案）常见物质的检验新课标要求：了解常见离⼦的检验⽅法。

学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的⼀般过程和⽅法，认识实验在化学学习和研究中的重要作⽤。

⼀、前期分析【学习内容分析】“常见物质的检验”选⾃苏教版化学专题⼀第⼆单元，是在学习了物质的分离和提纯后⾃然过渡到对常见物质的检验，⽽本单元学的正是研究物质的实验⽅法，可见本节内容的重要性。

先由我们已知的检验，与酸反应⽣成⽆⾊⽆味能使澄清⽯灰⽔浑浊的⽓体和纤维蛋⽩质燃烧有烧焦⽻⽑味检验引出物质检验。

再着重具体讲了、、的各⾃离⼦反应鉴定检验⽅法以及焰⾊反应，特别是、的颜⾊。

顺带介绍了⼏种现代化学分析法，⼤多是仪器分析，⼀般检验的对象是有机物。

课堂主要是让学⽣观察现象，由表及⾥探索本质，学会解释现象并作出结论，领悟实验在化学研究中的重要性。

常见物质的检验是⽆机推断题中必不可少的⼀部分，内容联系紧密，极为关键。

【学习者分析】.已经学习过离⼦检验，对离⼦检验法有⼀定认知.⽣活经验中对基本物质检验法较为熟悉，如观察法等.已学过了物质的分离和提纯，为物质的鉴定打下⼀定实验基础.⼀时间很难准确记住每种离⼦的鉴定⽅法，可能会混淆.具体分析中，对相关⼲扰离⼦的排除⽋缺完整性.对实验具体鉴定⽅案操作、现象、结论书写、分析还是很难写得有条理【教学重点】常见离⼦（、、、）的检出实验⽅法、会运⽤不同的⽅法（如：焰⾊法）鉴定物质及排除相关离⼦⼲扰【教学难点】分析并检出混合体系中所含离⼦、设计鉴定⽅案探究常见物质的组成⼆、教学⽬标【知识与技能】1.掌握常见离⼦、、、等的检验⽅法2.能判断出混合物中某些特征物质（如、）的存在3.会⽤焰⾊反应、离⼦检验法设计简单实验鉴定⽅案探究常见物质组成4.简单说出现代化学的分析⽅法（仪器）【过程与⽅法】1.学会观察，由外⼊内分析现象本质，归纳总结2.初步学习实验具体操作，规范严谨3.掌握实验探究的⽅法，能提出问题，并⾃主思考解决【情感态度与价值观】1.发现物质的检验在⽣产⽣活中的⼴泛应⽤，体会化学的实⽤性，增加了学习兴趣2.领悟到实验在化学学科中的重要性，提⾼创新精神和实验能⼒，培养严谨的思维和科学探究精神三、教学准备试管，胶头滴管，酒精灯，⽕柴、铂丝、蓝⾊钴玻璃、()、、、、稀、稀、、四、教学过程设计【导⼊新课】提问，情境导⼊、平常⽣活中细⼼观察的同学都知道家⾥的暖⽔瓶⽤久了就会有薄层⽔垢，那是怎么处理掉的呢？⽤⾷醋为什么？主要成分是碳酸钙、厨房有两瓶失去标签的醋和⽩酒，怎么样将它们分辨出来？闻⽓味，有酸味的是醋，没有的是⽩酒哦，我们可以根据⽓味来判别，那么，假如是⽩醋和酱油，那还可以怎样区分呢？看颜⾊，有颜⾊的是酱油，⽆⾊的是醋.商场有⼀件⾐服，标签不⼩⼼损坏了，只知它是纯⽑的或是纯棉的，如果叫你们去确定，那可以怎么做？燃烧，如果有烧焦⽻⽑味的便是纯⽑的;如果没有，则是纯棉的为什么有烧焦⽻⽑味的便是纯⽑的呢？纯⽑制品含有蛋⽩质，蛋⽩质燃烧有烧焦⽻⽑味的看来⼤家对⽣活都观察⼊微哦。

第1-2课时常见物质的检验教案1．教学目标⑴学会检验Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的方法和技能⑵能用焰色反应、离子检验方法设计简单的实验方案，探究某些常见物质的组成成分。

⑶激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式转变，培养学生的创新精神和实践能力。

⑷初步认识实验方案设计，实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。

⑸能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流，初步形成良好的实验工作习惯。

2．教学重点和难点重点：常见物质（离子）的检验及物质检验方案的设计教学难点：离子检验过程中试剂的选择与设计方案的设计3．教学过程设计一、学习引入：【导入新课】[提问]1、如何分辨丝布和棉布？【教学活动1】物质检验依据、意义[情景创设]“新闻链接”——【喝酒不开车，开车不喝酒】1. 2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。

交警将根据何现象判断司机是否酒后驾车？解释原因：酒精在酸性条件下与K2Cr2O7（红色）反应生成(蓝色)的Cr2(SO4)3。

交警为检测司机是否酒后驾车，常要求驾驶员往填充了K2Cr2O7和硫酸的硅胶颗粒的装置吹气。

二、常见物质的检验【教学活动2】NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验[活动与探究]动手实验，完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4。

[引导得出]常用的离子检验方法：1、生成气体；2、生成沉淀；3、显现特殊颜色。

[提出问题]1.各个实验中，我们所用的药品是什么，依次观察到什么现象？出现这些现象的根本原因是什么？得到什么实验结论。

实验1.实验药品：NH4Cl、 (NH4)2SO4、NaOH实验现象：有刺激性气味气体产生，且该气体能使湿润的红石蕊试纸变蓝原理： NH4Cl + NaOH == NaCl+ NH3↑+ H2O(NH4)2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2NH3↑+ 2H2O实验结论：NH4Cl和(NH4)2SO4中含有NH4+NH4+的检验(铵盐）取样(少量放在试管中)与碱混合加热,若有刺激性气味的气体产生,且该气使湿润的红色石蕊试纸变蓝，证明该试样中含有NH4+。

课本P21
如何检验溶液中有NH4+、Cl-、SO42-存在 ？ 可用试剂：
NH4Cl、(NH4)2SO4、K2SO4、KCl、NaOH、 AgNO3、稀HNO3 、KCl、Ba(OH)2、稀HCl、 各类试纸
资料： 课本P109 常见酸、碱和盐的溶解性表
实验1:NH4+的检验
2 实验步骤：①取两支试管，分别加入_____ml 的NH4Cl 2mlNaOH 溶液。③分 和(NH4)2SO4溶液。②再各加入___________ 湿润 的_____________ 别加热两支试管,并将________ pH蕊试纸 试纸 试管口 ，观察试纸的颜色变化。 靠近__________ 实验现象: 有刺激性气味气体产生，且该气体能使湿润的pH
取样并向内加稀盐酸，无沉淀生成，
再加入BaCl2溶液，若生成白色沉淀，证 明该试样中含有SO42-。
实验原理： (NH4)2SO4 + BaCl2 =2NH4Cl+BaSO4↓ K2SO4+BaCl2=2KCl+BaSO4 ↓ BaSO4不溶于稀盐酸
1、能用来区别BaCl2、NaCl、Na2CO3三种物质的 试剂是（ B ） A. AgNO3 B. 稀硫酸 C. 稀盐酸 D. 稀硝酸 2、在允许加热的条件下，只用一种试剂就可以鉴别 (NH4)2SO4、KCl、MgCl2和Fe2(SO4)3溶液，这种试剂是 （ A ） A．NaOH C．AgNO3 B．Na2CO3 D．BaCl2
观测实验现象。
实验现象:加入AgNO3溶液后，出现白色沉淀，沉 淀不溶解 实验结论: 溶液中的离子遇AgNO3产生不溶于硝酸 的白色沉淀，说明含Cl化学方程式： KCl+AgNO3— 稀硝酸的作用是什么？能改用硫酸吗？