量表发展的一般步骤(精)

盖塞尔发展量表
盖塞尔发展量表（Gesell Developmental Schedules）是一份用来评估儿童发展和行为的标准化工具。

这个量表主要包含以下五个方面的评估：
1. 大动作能力：大动作能力是指儿童在空间上移动身体的能力，如行走、跑步、跳跃等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的大动作发展情况，来评估其身体发育的水平。

2. 精细动作能力：精细动作能力是指儿童利用手和手指的能力来操作物体、完成任务和表达思想的能力。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的精细动作发展情况，来评估其手眼协调和动手能力的水平。

3. 语言和表达能力：语言和表达能力是指儿童在口头和书面表达上的能力，包括发音、词汇、语法、流畅性等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的语言和表达能力的发展情况，来评估其语言智能的水平。

4. 认知能力：认知能力是指儿童在思维、学习和解决问题上的能力，包括注意力、记忆力、推理、归纳等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的认知能力的发展情况，来评估其智力发展的水平。

5. 社会行为能力：社会行为能力是指儿童在社交、情感和行为上的能力，包括自我管理、同理心、适应性、独立性等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的社会行为能力的发展情况，来评估其情感和社交技能的水平。

通过以上五个方面的评估，盖塞尔发展量表可以全面地了解儿童的全面发展情况，并提供有针对性的建议和指导，以帮助儿童更好地发展和成长。

精细动作发展里程碑评量表
1个月：
能够抬起头部，尽可能抬高胸部，用手扶住头部。

2个月：
能够或者尝试转头。

3个月：
能够抬起头部，同时肩膀以上离地面，双手紧握或支撑自己的重量。

4个月：
能够翻转身体到一侧，已经掌握了单侧翻身技巧，也能够双侧翻身，但是需要更多的支持。

在腹部抬头时脖子更加直。

6个月：
能够坐下，不需要其他的支持，能够抓住玩具，并且转动来观察周围。

9个月：
能够原地爬行或者倒退爬行。

能够用某个物品支撑身体并趴着行走。

10个月：
能够独立站立，延伸手臂向物品（玩具）伸去，可以半蹲起。

12个月：
能够跑步，能够单脚站立，能够上下台阶，用手指指出身体的各个部位。

18个月：
能够跳跃，向前跑，踢球，用勺子自己吃饭。

24个月：
能够踩踏车或三轮车，能够站在一个脚上跳跃，能够分类物品。

36个月：
能够跳过绳子，用剪刀剪纸，绘制钩针图案，粘贴物品。

以上里程碑评量标仅供参考，与儿童发育、胚胎期、经验和环境等因素有关。

每个孩子都发育不同，有些儿童可能比这些标准稍微慢一些，而有些儿童可能会超过这些标准。

中文版SF-36量表内容及计分方法SF-36，健康调查简表(the MOS item short from health survey, SF-36)，是在1988年 Stewartse研制的医疗结局研究量表(medical outcomes study –short from, MOS SF )的基础上，由xxxx健康研究发展而来。

1991年浙江大学医学院社会医学教研室翻译了中文版的SF-36。

SF-36量表的内容：1、总体来讲，您的健康状况是：①非常好②很好③好④一般⑤差(权重或得分依次为5，4.4，3.4，2.0和1)2、跟1年以前比您觉得自己的健康状况是：①比1年前好多了②比1年前好一些③跟1年前差不多④比1年前差一些⑤比1年前差多了（权重或得分依次为1，2，3，4和5）健康和日常活动3、以下这些问题都和日常活动有关。

请您想一想，您的健康状况是否限制了这些活动？如果有限制，程度如何？（1）重体力活动。

如跑步举重、参加剧烈运动等：①限制很大②有些限制③毫无限制（权重或得分依次为1，2，3；下同）注意：如果采用汉化版本，则得分为1，2，3，4，则得分转换时做相应的改变。

（2）适度的活动。

如移动一张桌子、扫地、打太极拳、做简单xx等：①限制很大②有些限制③毫无限制（3）手提日用品。

如买菜、购物等：①限制很大②有些限制③毫无限制（4）上几层楼梯：①限制很大②有些限制③毫无限制（5）上一层楼梯：①限制很大②有些限制③毫无限制（6）弯腰、xx、下蹲：①限制很大②有些限制③毫无限制（7）步行1500米以上的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制（8）步行1000米的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制（9）步行100米的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制（10）自己洗澡、穿衣：①限制很大②有些限制③毫无限制4、在过去4个星期里，您的工作和日常活动有无因为身体健康的原因而出现以下这些问题？（1）减少了工作或其他活动时间：①是②不是（权重或得分依次为1，2；下同）（2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是②不是（3）想要干的工作或活动种类受到限制：①是②不是（4）完成工作或其他活动困难增多（比如需要额外的努力）：①是②不是5、在过去4个星期里，您的工作和日常活动有无因为情绪的原因（如压抑或忧虑）而出现以下这些问题？（1）减少了工作或活动时间：①是②不是（权重或得分依次为1，2；下同）（2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是②不是（3）干事情不如平时仔细：①是②不是6、在过去4个星期里，您的健康或情绪不好在多大程度上影响了您与家人、朋友、邻居或集体的正常社会交往？①完全没有影响②有一点影响③中等影响④影响很大⑤影响非常大（权重或得分依次为5，4，3，2，1）7、在过去4个星期里，您有身体疼痛吗？①完全没有疼痛②有一点疼痛③中等疼痛④严重疼痛⑤很严重疼痛（权重或得分依次为6，5.4，4.2，3.1，2.2，1）8、在过去4个星期里，您的身体疼痛影响了您的工作和家务吗？①完全没有影响②有一点影响③中等影响④影响很大⑤影响非常大（如果7无8无，权重或得分依次为6，4.75，3.5，2.25，1.0；如果为7有8无，则为5，4，3，2，1）您的感觉9、以下这些问题是关于过去1个月里您自己的感觉，对每一条问题所说的事情，您的情况是什么样的？（1）您觉得生活充实：分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（2）您是一个敏感的人：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（3）您的情绪非常不好，什么事都不能使您高兴起来：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（4）您的心理很平静：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（5）您做事精力充沛：分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（6）您的情绪低落：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（7）您觉得筋疲力尽：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（8）您是个快乐的人：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（9）您感觉厌烦：分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）10、不健康影响了您的社会活动（如走亲访友）：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5）总体健康情况11、请看下列每一条问题，哪一种答案最符合您的情况？（1）我好象比别人容易生病：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误`（权重或得分依次为1，2，3，4，5）（2）我跟周围人一样健康：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误（权重或得分依次为5，4，3，2，1）（3）我认为我的健康状况在变坏：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误（权重或得分依次为1，2，3，4，5）（4）我的健康状况非常好：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误（权重或得分依次为5，4，3，2，1）SF-36计分说明1.SF-36的内容与结构2.SF-36计分方法：2.1 基本步骤2.2 关于缺失值的处理2.3 健康状况各方面得分及换算1.SF-36的内容与结构SF-36，健康调查简表(the MOS item short from health survey, SF-36)，是在1988年 Stewartse研制的医疗结局研究量表(medical outcomes study –short from, MOS SF )的基础上，由xxxx健康研究发展而来。

婴幼儿发展量表婴幼儿发展量表是一种被广泛应用于婴幼儿发展评估的工具。

通过测量和记录婴幼儿在各方面的发展，帮助父母和医生了解婴幼儿的发展水平，并及时发现潜在的发展问题。

本文将介绍婴幼儿发展量表的作用、主要内容和使用方法。

一、婴幼儿发展量表的作用婴幼儿发展量表是一种客观、标准化的评估工具，能够帮助父母、保育员和医生了解婴幼儿在各个方面的发展情况，包括身体、认知、语言、社交和情绪等方面。

通过量表的评估，可以及时发现婴幼儿的发展问题，并采取相应的早期干预措施，促进婴幼儿的全面发展。

二、婴幼儿发展量表的内容婴幼儿发展量表通常包括多个维度的评估指标，以下是一些常见的维度和指标：1. 身体发展：体重、身高、头围等方面的指标，用于评估婴幼儿的生长发育情况。

2. 运动发展：包括躯干控制、翻身、坐立、爬行、站立、行走等方面的指标，用于评估婴幼儿的运动能力和发展水平。

3. 认知发展：包括注意力、观察力、记忆力、物体操作等方面的指标，用于评估婴幼儿的智力发展和认知能力。

4. 语言发展：包括听力、发音、语言表达、理解能力等方面的指标，用于评估婴幼儿的语言能力和语言发展情况。

5. 社交发展：包括眼神交流、面部表情、社交游戏、人际关系等方面的指标，用于评估婴幼儿的社交能力和社交发展情况。

6. 情绪发展：包括情绪表达、情绪反应、自我安慰等方面的指标，用于评估婴幼儿的情绪调节能力和情绪发展情况。

三、婴幼儿发展量表的使用方法使用婴幼儿发展量表进行评估需要遵循以下几个步骤：1. 选择合适的量表：根据婴幼儿的年龄和发展情况，选择适用的量表进行评估，确保评估结果的准确性。

2. 进行评估：按照量表的指引，记录婴幼儿在各个方面的表现，并将其与参考标准进行比较。

3. 分析评估结果：根据评估结果，判断婴幼儿在各个方面的发展状况，了解其优势和不足之处。

4. 制定干预计划：如果评估结果显示婴幼儿存在发展问题，制定相应的干预计划，包括提供适当的游戏和训练活动，以促进婴幼儿的发展。

格塞尔婴幼儿发展量表格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell Developmental Schedules）由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。

最初发表于1925年，后对它作了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和1974年。

1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。

格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应，发现了幼儿发展程序的规律。

他认为，幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。

幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展，幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性，并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。

格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄，并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。

格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄，1～3岁间则以3～6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。

其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。

结果以发展商数评价幼儿的发展水平。

格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。

这一理论受到各方面的肯定。

格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。

20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。

该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。

动作能分为粗动作、细动作。

粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。

应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。

量表开发与验证2009-05-19 14:30:22| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅孙艾菊030081333一．引言科学研究是通过揭示构念之间的关系来帮助人们理解真实世界中的现象。

但这些构念本身并不能直接被观察到，他们暗藏于现象之中。

因此需要一组可观测的指标来测量构念。

用来测量构念的调查工具称为量表。

一般来说，研究者可以通过开发新量表获得数据，也可以使用已有的量表或修改已有量表使之适用于当前情境来获得数据，但无论哪种情况，研究者都需要做预测试，最好也要进行小规模研究，因此，了解量表的完整开发过程以及在这个过程中所使用的检验工具是完全有必要。

量表开发的过程一般经历以下五个步骤：构念说明→测量项目生成→预测试→测量项目精简→小规模研究（梁建、樊景立，2008；刘军，2008）。

二．量表开发过程及检验工具1.构念说明开发测验的首要任务是要准确地、概括地定义我们所要测量的构念，清楚地说明构念的理论边界(梁建、樊景立，2008) 。

在《The Multifaceted Nature of Exploration and Exploitation: Value of Supply, Demand, and Spatial Search for Innovation》这篇文章中，作者在回顾过去文献的基础上对Exploration 、Exploitation进行了定义并通过建立假设和考虑环境因素界定了这两个概念的边界。

2.测量项目生成量表开发第二阶段的任务是创建一组用于评价所研究构念的测量项目。

有两种基本策略：演绎法和归纳法。

演绎法直接根据理论基础生成初始的测量项目，要求研究者对所研究的现象有深入的理解，并要对文献作全面的回顾，这样才能开发出所研究构念的理论定义。

当不能用演绎法生成测量项目，可以用归纳法，归纳法要求研究者掌握内容分析法。

在文献中，作者是在理论的基础上运用演绎法发展出了测验项目，测量项目包括三个方面：供给、需求以及空间研究。

中文版SF-36量表内容及计分方法SF-36，健康调查简表(the MOS item short from health survey, SF-36)，是在1988年 Stewartse研制的医疗结局研究量表(medical outcomes study –short from, MOS SF )的基础上，由美国波士顿健康研究发展而来。

1991年浙江大学医学院社会医学教研室翻译了中文版的SF-36。

SF-36量表的内容：1、总体来讲，您的健康状况是：①非常好②很好③好④一般⑤差(权重或得分依次为5，，，和1)2、跟1年以前比您觉得自己的健康状况是：①比1年前好多了②比1年前好一些③跟1年前差不多④比1年前差一些⑤比1年前差多了（权重或得分依次为1，2，3，4和5）健康和日常活动3、以下这些问题都和日常活动有关。

请您想一想，您的健康状况是否限制了这些活动如果有限制，程度如何（1）重体力活动。

如跑步举重、参加剧烈运动等：①限制很大②有些限制③毫无限制（权重或得分依次为1，2，3；下同）注意：如果采用汉化版本，则得分为1，2，3，4，则得分转换时做相应的改变。

（2）适度的活动。

如移动一张桌子、扫地、打太极拳、做简单体操等：①限制很大②有些限制③毫无限制（3）手提日用品。

如买菜、购物等：①限制很大②有些限制③毫无限制（4）上几层楼梯：①限制很大②有些限制③毫无限制（5）上一层楼梯：①限制很大②有些限制③毫无限制（6）弯腰、屈膝、下蹲：①限制很大②有些限制③毫无限制（7）步行1500米以上的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制（8）步行1000米的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制（9）步行100米的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制（10）自己洗澡、穿衣：①限制很大②有些限制③毫无限制4、在过去4个星期里，您的工作和日常活动有无因为身体健康的原因而出现以下这些问题（1）减少了工作或其他活动时间：①是②不是（权重或得分依次为1，2；下同）（2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是②不是（3）想要干的工作或活动种类受到限制：①是②不是（4）完成工作或其他活动困难增多（比如需要额外的努力）：①是②不是5、在过去4个星期里，您的工作和日常活动有无因为情绪的原因（如压抑或忧虑）而出现以下这些问题（1）减少了工作或活动时间：①是②不是（权重或得分依次为1，2；下同）（2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是②不是（3）干事情不如平时仔细：①是②不是6、在过去4个星期里，您的健康或情绪不好在多大程度上影响了您与家人、朋友、邻居或集体的正常社会交往①完全没有影响②有一点影响③中等影响④影响很大⑤影响非常大（权重或得分依次为5，4，3，2，1）7、在过去4个星期里，您有身体疼痛吗①完全没有疼痛②有一点疼痛③中等疼痛④严重疼痛⑤很严重疼痛（权重或得分依次为6，，，，，1）8、在过去4个星期里，您的身体疼痛影响了您的工作和家务吗①完全没有影响②有一点影响③中等影响④影响很大⑤影响非常大（如果7无8无，权重或得分依次为6，，，，；如果为7有8无，则为5，4，3，2，1）您的感觉9、以下这些问题是关于过去1个月里您自己的感觉，对每一条问题所说的事情，您的情况是什么样的（1）您觉得生活充实：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（2）您是一个敏感的人：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（3）您的情绪非常不好，什么事都不能使您高兴起来：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（4）您的心理很平静：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（5）您做事精力充沛：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（6）您的情绪低落：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（7）您觉得筋疲力尽：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）（8）您是个快乐的人：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为6，5，4，3，2，1）（9）您感觉厌烦：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5，6）10、不健康影响了您的社会活动（如走亲访友）：①所有的时间②大部分时间③比较多时间④一部分时间⑤小部分时间⑥没有这种感觉（权重或得分依次为1，2，3，4，5）总体健康情况11、请看下列每一条问题，哪一种答案最符合您的情况（1）我好象比别人容易生病：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误`（权重或得分依次为1，2，3，4，5）（2）我跟周围人一样健康：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误（权重或得分依次为5，4，3，2，1）（3）我认为我的健康状况在变坏：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误（权重或得分依次为1，2，3，4，5）（4）我的健康状况非常好：①绝对正确②大部分正确③不能肯定④大部分错误⑤绝对错误（权重或得分依次为5，4，3，2，1）SF-36计分说明1.SF-36的内容与结构2.SF-36计分方法：基本步骤关于缺失值的处理健康状况各方面得分及换算1.SF-36的内容与结构SF-36，健康调查简表(the MOS item short from health survey, SF-36)，是在1988年 Stewartse研制的医疗结局研究量表(medical outcomes study –short from, MOS SF )的基础上，由美国波士顿健康研究发展而来。

时间管理行为量表简介时间管理是指个人或组织在日常生活和工作中，对时间资源进行有效利用的过程。

时间管理的好坏将直接影响到工作和生活的效率和质量。

因此，为了评估个人的时间管理能力，研究者们开发了一种叫做时间管理行为量表的测评工具。

时间管理行为量表是一种用于评估个体在时间管理方面行为和习惯的量表。

通过对个体在各种时间管理行为上的自我评估，可以得到一个客观的时间管理能力评分。

时间管理行为量表通常是一种多维的评估工具，涵盖了个体在日常生活和工作中的时间管理行为的各个方面。

构成时间管理行为量表通常由多个维度构成，每个维度代表着一个时间管理行为的方面。

以下是一个常见的时间管理行为量表的构成：1.计划能力：评估个体在制定和安排自己的日程计划方面的技能。

包括时间规划、目标设定、任务拆分等方面的能力。

2.任务优先级：评估个体在处理任务时给予每个任务的优先级的能力。

衡量个体是否能够辨别出哪些任务是紧急且重要的，从而进行合理分配时间和精力。

3.时间分配：评估个体在不同任务之间合理分配时间的能力。

衡量个体是否能够合理安排时间以避免拖延和时间浪费。

4.时间利用：评估个体在利用零碎时间进行有效工作的能力。

衡量个体是否能够有效地利用碎片化的时间段，进行琐碎的任务或者学习。

5.截止日期管理：评估个体在管理任务截止日期方面的能力。

衡量个体是否能够根据任务的截止日期合理安排工作进度，避免任务拖延和超时。

6.时间感知：评估个体对时间流逝的感知和判断能力。

衡量个体对于时间的敏感度以及对于任务完成所需时间的准确判断能力。

使用方法时间管理行为量表常用于研究和评估个体的时间管理能力，可用于个人自我评估、教育培训和团队建设。

以下是使用时间管理行为量表的一般步骤：1.选择合适的时间管理行为量表：根据需要选择一个合适的时间管理行为量表，确保量表中包含了所关注的时间管理行为维度。

2.进行评估：将时间管理行为量表交给被评估者进行填写。

被评估者需要根据自己的实际时间管理行为情况，在每个维度上给出一个自我评分。