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欲扬先抑课件一、引言在人际交往和教育教学过程中，我们常常需要运用到各种表达技巧，以取得更好的沟通效果。
其中，“欲扬先抑”作为一种富有智慧和策略的表达方式，在我国有着悠久的历史和广泛的应用。
本课件旨在深入剖析“欲扬先抑”的内涵、应用场景和操作要点，帮助大家更好地掌握这一表达技巧。
二、什么是“欲扬先抑”“欲扬先抑”是一种表达策略，意为在表扬或赞美之前，先指出对方的不足或缺点，然后再予以肯定和鼓励。
这种表达方式既能够使对方认识到自己的不足，又有助于维护其自尊心，从而达到更好的沟通效果。
三、“欲扬先抑”的应用场景1.教育教学：在教育教学过程中，教师运用“欲扬先抑”策略，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在评价学生作业时，教师可以先指出其中的错误和不足，然后再给予肯定和鼓励。
2.人际交往：在人际交往中，运用“欲扬先抑”策略，可以增进彼此的了解和信任，促进关系的发展。
例如，在与朋友交流时，可以先指出对方的不足，然后再表达对其优点的赞赏。
3.企业管理：在企业管理中，运用“欲扬先抑”策略，可以激发员工的积极性和创造力，提高工作效率。
例如，在员工评价时，可以先指出员工的不足，然后再肯定其优点和成绩。
四、“欲扬先抑”的操作要点1.抑要适度：在运用“欲扬先抑”策略时，要把握好抑的度，既不能过于严厉，也不能轻描淡写。
过度的抑会让人产生负面情绪，影响沟通效果；而不足的抑则无法达到预期的目的。
2.扬要真诚：在表扬或赞美时，要真诚地表达自己的感受，让对方感受到自己的诚意。
虚假的赞美只会让人反感，降低沟通效果。
3.顺序要合理：在运用“欲扬先抑”策略时，要先抑后扬，否则会让人感到突兀，影响沟通效果。
4.因人而异：根据对方的性格特点和接受程度，灵活运用“欲扬先抑”策略。
对于自尊心较强的人，可以适当减少抑的力度；对于心理承受能力较强的人，可以适当加大抑的力度。
五、“欲扬先抑”作为一种富有智慧和策略的表达方式，在我国有着悠久的历史和广泛的应用。
《欲扬先抑》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十章“修辞手法与篇章构思”中的“欲扬先抑”一节。
详细内容将围绕欲扬先抑的定义、作用、分类及应用进行讲解，结合经典文学作品中的实例进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握欲扬先抑的概念、作用及分类；2. 培养学生运用欲扬先抑构思篇章的能力；3. 提高学生对文学作品的分析鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：欲扬先抑在实际文学作品中的灵活应用。
教学重点：欲扬先抑的定义、作用、分类及实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个运用欲扬先抑手法的文章片段，引导学生思考这种手法的作用；2. 讲解：详细讲解欲扬先抑的定义、作用、分类，结合教材中的例子进行解析；3. 例题讲解：分析一篇经典文学作品中的欲扬先抑手法，讲解其构思和表达效果；4. 随堂练习：让学生结合教材中的例子，分析欲扬先抑手法的应用，并进行小组讨论；6. 互动提问：邀请学生分享学习心得，解答学生疑问。
六、板书设计1. 欲扬先抑定义2. 欲扬先抑作用3. 欲扬先抑分类4. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：分析一篇你喜欢的文学作品中的欲扬先抑手法，并说明其作用；2. 答案：根据教材内容和课堂讲解，结合作品实际进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对欲扬先抑的理解程度，以及在实际写作中的应用情况；2. 拓展延伸：推荐一些运用欲扬先抑手法的经典文学作品，鼓励学生在课后阅读，提高文学鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：欲扬先抑在实际文学作品中的灵活应用。
2. 教学重点：欲扬先抑的定义、作用、分类及实例分析。
3. 实践情景引入：确保情景能够有效引发学生对欲扬先抑的兴趣和思考。
4. 例题讲解：选择经典文学作品中的例子，详细解析其构思和表达效果。
5. 作业设计：作业题目应具有针对性和启发性，引导学生深入思考和分析。
作文技法指导之欲扬先抑课件一、教学内容本节课将围绕作文技法指导之欲扬先抑展开教学，教学内容主要包括教材第七章第三节“欲扬先抑的写作技法”。
详细内容涉及欲扬先抑的概念、作用、运用方法以及实际例文分析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握欲扬先抑的写作技法。
2. 培养学生运用欲扬先抑技法进行写作的能力，提高作文质量。
3. 培养学生的审美情趣，提升作文的艺术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：欲扬先抑技法的灵活运用。
教学重点：理解欲扬先抑的概念，学会分析欲扬先抑在作文中的作用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例文、板书材料。
2. 学生准备：笔记本、文具、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇运用欲扬先抑技法的作文，引发学生兴趣，提出本节课的教学目标。
2. 理论讲解：（1）讲解欲扬先抑的概念。
（2）分析欲扬先抑在作文中的作用。
（3）介绍欲扬先抑的运用方法。
3. 例文分析：（1）展示一篇运用欲扬先抑技法的例文。
4. 随堂练习：（1）让学生运用欲扬先抑技法，修改一篇自己的作文。
（2）教师点评，指出修改过程中的优点与不足。
5. 小组讨论：（1）分组讨论：如何在自己的作文中灵活运用欲扬先抑技法？（2）提出课后作业及拓展延伸建议。
六、板书设计1. 板书作文技法指导之欲扬先抑2. 主要内容：（1）欲扬先抑的概念（2）欲扬先抑的作用（3）欲扬先抑的运用方法（4）例文分析七、作业设计1. 作业题目：运用欲扬先抑技法，修改自己的作文。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况进行点评，指导学生修改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的作文，学习并运用欲扬先抑技法，提高自己的写作水平。
重点和难点解析1. 欲扬先抑技法的理解和运用2. 例文分析的教学方法3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、欲扬先抑技法的理解和运用1. 理解概念：欲扬先抑是指在表达主题时，先从反面或者侧面入手，通过对比、衬托等手法，使主题更加鲜明、突出。
