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2024届高中语文《考场作文拟题技巧》公开课一等奖创新教学设计高中语文《考场作文拟题技巧》教学设计一、我来试试1. 请给图片一拟一个标题喵星人（一般）路边的喵星人（较好）孤独的站台（非常好）2. 请给图片二拟一个标题卖糖葫芦的老人（一般）为了生活（较好）酸（非常好）3.文章标题的重要性题高则诗高，题矮则诗矮。
——郑板桥花香蝶自来，题好文一半。
——格言标题是经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对和直接呈现在卷面上的一个重要环节，是阅卷教师的第一眼。
好的标题能够化腐朽为神奇，它是让人一见钟情的因子。
就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，自拟的标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
没有标题，隐性失分太大。
甚至标题不好，被判作离题，是经常的事。
文章标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，展示一个人的写作水平。
如果作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，无形之中就提高了作文等级和分数。
二、技法指津1. 阅读下面的材料，请拟一个材料作文的标题一位同学自暴自弃，老师与他谈心。
“水能流向天空吗？"老师问。
“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”学生回答。
“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。
当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地流向天空，成为天上的雨水。
"老师说。
学生默然。
参考题目改变自己改变自己，创造奇迹改变自己，待时而飞改变是成功的金钥匙我辈亦能腾飞穷则变，变则通自弃成蛹，改变化蝶2. 高质量作文标题的要求（1）精警诗意：一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。
精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐。
如“一蓑烟草任江平”，富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，这一题目告诉读者：繁华红尘于“我"如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。
拟好材料作文题目【学习目标】1、掌握材料作文拟题的基本方法。
2、能拟出较有新意的作文题目。
【导入】“自拟题目”是材料作文的一个重要要求。
它是经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对和直接呈现在卷面上的另一个环节，是阅卷教师的第一眼。
就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，自拟的标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
没有标题，隐性失分太大。
甚至标题不好，被判作离题，是经常的事。
文章标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，展示一个人的写作水平。
如果作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，无形之中就提高了作文等级和分数。
一、好题目的作用1、结构作用古人云：题者，额也；目者，眼也。
就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。
“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，给人以深深的启迪。
题目拟得如何，直接关系到作文质量，影响到作文感染力，影响到作文分数。
2、心理作用先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响阅卷老师评分。
3、评分作用不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
二、作文拟题五原则1、围小。
不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。
如果标题万一太大，可用副标题加以限制。
2、字数少。
字数过多显得松散。
多用词语或短语，一般不用句子。
（一般不超8个字）3、容精。
容要准确概括材料主旨。
4、标题不能等同于材料标题。
5、根据文体拟题。
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题能体现出一定的文体特征。
最好用观点或改造观点作为标题。
【拟题训练一】阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
孔子：“忠告而善道之，不可则止。
毋自辱也。
”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了。
不要自取其辱。
意大利名人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。
优秀作文标题《破壳而出的自由》《厚积方能薄发》《汲取精华等待绽放》《等待为了更好的明天》《梦想有路捷径不通》《积淀后绽放，方显美丽》《生，始于斯》《以己之力，重获新生》《守得云开见月明》《耐住寂寞厚积薄发》《以己之手，创造未来》《蓄势而发，冲破阻隔》《积蓄当为先》《限制与超脱》《以己之力，一路精彩》《蓄能量，嗅花香》《蓄满能量再出发》优秀段落，优秀素材荀子曰：“博观而约取，厚积而薄发。
”花开需要肥料雨露的不断滋润；长江大河需要清泉细流的汇聚；美好的品德也需要一件件善行的不断积累。
—于文宝大自然是我们最好的老师，在波谲云诡中，我们看到那身体翻倒的小海龟受着被鸥鸟叼走的威胁，可我们不能帮他翻正身体；破茧而出的蝶也不能以人之力撕破茧壳，自然启示我们，以自己的力量，他们才能获得新生，开始他们新的生命历程。
蝉在地下蛰伏十七年，一朝破土，奏响夏日乐章；蚕蛹积蓄几个月的能量，化蛹成蝶，飞翔在自由天空中；凤凰忍受痛苦的磨砺，涅槃重生，成就美丽神话；鸡蛋耐住寂寞，酝酿力量，终于啄破蛋壳走向新生……大自然警示我们，人生终会因不断积蓄能量而闪闪发光。
积蓄人生能量，谈迁终编成历史名著。
积蓄人生能量，张爱玲书写美好人生。
积蓄人生能量，普通人也有蜕变机会。
——王瑞雪《蓄能量嗅花香》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
积聚力量，非不为也，实则是为那惊天一鸣做准备。
人生因有积聚力量的过程，才拥有了追逐理想的勇气与实力。
若勾践不曾忍辱负重，暗中积蓄力量，又怎能报得大仇，怕只能以卵击石，为人笑柄，更何谈流传卧薪尝胆之美！若左鸡蛋也奉行“广积粮，缓称王的”政策，或许他可以比右鸡蛋走得更远，飞得更高！——雷永豹《积蓄当为先》试想李安若未经十余年的磨炼，或许拍不出《少年派》那样引人深思的电影；曹雪芹不经历家道没落的坎坷，也许写不出文学巨著《红楼梦》……限制愈多愈艰苦，那么超脱也愈有价值，愈一鸣惊人！司马先生在身受宫刑，忍辱著作《史记》，鲁迅在旧中国以笔做刀枪，冲击着腐朽的社会制度。
教案：初中作文标题的拟写技巧教学目标：1. 让学生理解作文标题的重要性，认识到标题是作文的灵魂。
2. 培养学生拟写作文标题的能力，提高作文质量。
3. 引导学生通过实践，掌握作文标题的拟写技巧，提高写作兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握作文标题的基本拟写方法。
2. 培养学生独立拟写作文标题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用各种拟题方法。
2. 如何引导学生根据文章内容准确拟题。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示优秀作文，让学生初步感受标题的重要性。
2. 学生分享自己对标题的认识和感受。
二、讲解作文标题的作用（10分钟）1. 教师讲解作文标题的作用，如：吸引读者、概括文章内容、揭示文章主题等。
2. 学生举例说明优秀作文标题的作用。
三、介绍作文标题的拟写方法（15分钟）1. 教师介绍作文标题的拟写方法，如：运用修辞手法、使用关键词、简洁明了等。
2. 学生分组讨论，总结各自认为有效的拟题方法。
四、实例分析与练习（15分钟）1. 教师展示多篇作文标题，引导学生分析其拟题方法。
2. 学生分组讨论，尝试为给定的文章内容拟写合适的标题。
3. 各组分享拟题成果，教师点评并指导。
五、学生独立拟题练习（10分钟）1. 教师给出作文话题或内容，要求学生独立拟写标题。
2. 学生完成后，教师挑选部分作品进行点评。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调学生在写作过程中要注意拟题。
2. 学生分享本次课程的收获，提出自己在写作中的困惑。
3. 教师给出建议，鼓励学生多练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、练习等多种教学手段，使学生掌握了作文标题的拟写方法。
但在实践过程中，部分学生仍存在拟题困难的问题。
在今后的教学中，教师应加大对学生个体辅导的力度，关注学生的写作过程，帮助他们解决实际问题。
同时，可通过举办作文比赛等活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
《拟写作文标题》教学设计教学目标：1、树立拟写好的作文标题的意识；2、学习并掌握拟写作文标题的方法；3、学以致用，真正做到做到“题高诗也高”。
教学重难点：拟写作文标题的原则和方法。
学以致用，会拟写好的作文标题。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：郑板桥在总结创作经验时说:“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。
”我们也常把标题比作“眼睛”,以此来说明它的重要性。
的确,一个巧妙别致的标题,往往会让人眼前一亮,成为一把打开评卷老师心门的钥匙。
高考常常要求“题目自拟”,更为考生提供了一个展示自我的机会。
那么，如何让让作文的标题光彩夺目，吸引阅卷老师的目光呢? 这节课我们共同来探讨。
二、高考优秀作文标题赏析：互动：请学生认真观察标题并思考它们好在哪里。
1、《花开两生面，人生一念间》、《破心中藩篱，得人生坦途》《巴掌之吻，教育之痛》2、《距离，让你我更美》、《眼见未必为实》、《梧桐一叶·天下知秋》、《与自然再靠近一点点》3、《虽去不了远方，也不辜负春光》、《灵魂的香气》、《等一等，花儿就要开了》......三、作文拟题的原则：1、切。
标题应切合文章内容；2、精。
标题应简明、凝练；3、新。
标题应有特点、有新意。
注意事项：1、切忌用话题做标题；2、切忌宽泛；3、切忌华而不实；4、切忌费解而不通。
四、作文拟题的方法：(一)巧用辞格拟题：修辞手法具有增强语言表现力的天然优势，标题使用修辞方法可以使我们的作文显得生动、文采飞扬、灵韵飞动。
同样,如果以修辞入题目,可使作文显得新奇、新颖、生动,具有很强的感染力。
1、使用比喻的修辞，如《失败不是生活的毒药》、《失败是一门必修课》，又如《宽容——社会和睦的良药》等。
2、拟人:用拟人来拟题,这种方法可以使题目显得亲切自然。
如《与幸福有个约会》、《我与挫折的亲密接触》、《向失败鞠躬》、《带着“诚信”上路》、《我与自信签约》、《给忙一个深呼吸》等。
3、对偶，结构整齐，具有形式美。
作文拟写标题公开课评课《作文拟写标题公开课评课》篇一：《标题不简单》咱去听了那作文拟写标题的公开课，真挺有意思。
讲师一上台呢，就先甩出几个平淡无奇的作文标题，哎呀，那标题就像白水煮面条，没滋没味的。
然后他又拿出几个精心改过的标题对比，这就好像面条加了各种酱料配菜，一下就变得诱人了。
课上还来了个互动环节，让同学们现场给一篇作文拟标题。
我就注意到我斜前方的那个小男生，挠着头皱着眉，那表情就像吃了苦瓜一样。
他先写了个标题，自己看了看又划掉，那模样像极了一个挑剔的厨师在不断改进菜品。
周围的同学也没好到哪去，有的咬着笔杆，有的眼睛直勾勾地盯着天花板，好像那上面有什么标题秘籍似的。
通过这个环节，讲师就开始总结拟标题的要点，比如说要抓住关键词、要有独特性。
我就想到自己以前写作文，标题总是特别敷衍，简直是把文章的题目当成了一个可有可无的标签。
就像我上次写一篇关于旅行的作文，标题就直接写《我的旅行》，这要是按照讲师的标准，肯定是不合格的。
这堂课就像是给我脑袋上开了个小窗，让我重新认识到标题就像是文章的招牌，招牌不吸引人，谁还愿意看店里的东西呀。
这公开课整体就像一场实战演练，有看的有做的，能让人实实在在地感受到标题的重要性，确实不错。
篇二：《标题里的奥秘》参加作文拟写标题公开课，那可像一场奇妙的探秘之旅。
讲师讲课的时候，在黑板上写了好几个作文题目，其中有一个是关于友谊的作文标题，原来是《我和朋友》。
就这标题呀，普通得掉在地上都没人愿意捡起来看第二眼。
老师在那讲技巧的时候，我仔细瞅了瞅周围的同学。
有个女生特别认真，拿个小本子密密麻麻地记着笔记。
她那股认真劲儿，让我想起我小时候看我奶奶挑菜，一颗一颗地选，把最好的留下来，她这就是把老师讲的精华一点一点地收集起来。
这时讲师把这个标题改成了《友情的色彩：我和朋友的缤纷之旅》，哎呀，这一改就好像是把一个丑小鸭变成了白天鹅。
大家试着根据新学的技巧给其他作文改标题的时候，后排有个大高个儿同学特别积极，站起来就分享他的创意。
