小学教育书籍读后感1800字-耐心陪伴-静待花开

耐心慢养静待花开养育孩子是一个需要耐心的过程，就像等待花开，需要时间。

要给孩子机会，让他亲自体验生活;要尊重孩子，允许孩子犯错误;要理解孩子，让他享受慢学习的乐趣。

这样，孩子才能顺利地健康成长。

标签：养育规律尊重儿子的出生让我有了一个新的身份：妈妈。

转眼儿子二十三岁了，妈妈在教育的路上磕磕碰碰，与孩子共同成长。

我不敢说自己是一位优秀的妈妈，但我一直在努力。

我的育儿理念是：耐心慢养，静待花开。

除了妈妈，我还有一个身份——幼儿教师，这样的双重身份，让我更加理解“妈妈就是老师，老师就是妈妈”这句话。

《圣经·传道书》说：凡事皆有定期，万物皆有定时。

养育孩子同样要遵循“期”和“时”，如同等待花开，需要一个过程，需要耐心等待，需要静心守候，按孩子身心发展的规律和特点来培养。

耐心慢养并不是教育时间上的慢，而是说教育孩子过程中不要太着急。

不急于一时的速度与效率，不以孩子当下的表现来评断，允许孩子犯错并引导孩子从错误中成长，给他尝试的机会，真正尊重孩子、理解孩子，让孩子在体验生活中发现最好的自己。

一、给孩子机会，亲自体验生活在幼儿园里，经常有家长对我抱怨，孩子在家不吃饭，总是需要大人喂。

我会问一句：“你是因为孩子吃饭慢而喂他还是孩子让你喂的？”大部分家长都回答：“孩子吃饭太慢了，我们等不及。

”为什么等不及呢？其实，这个年龄段的孩子动作发展迅速，但是做事缓慢，你不给孩子自己动手慢慢来的机会，怎么能责怪孩子呢？还有一些类似的话语：“快吃啊，别磨蹭了！”“赶紧把玩具收好，像我这样收！”……记得儿子两岁半的时候开始自己独立坐在餐椅上和大人共同进餐，那时他手眼还不能很好地协调，每次吃饭的时候总会弄得桌上很脏，而且吃饭很慢，但我们还是坚持让他自己吃饭。

如果我们代替孩子做孩子的事，不仅不会给孩子带来什么幸福，相反，孩子会因为失去独立做事情的机会而苦恼。

因为，孩子既品尝不到成功的快乐，也体会不到失败的痛苦，孩子品尝的只是成人禁止他们干想干的事的悲伤和怨恨，这对于孩子的成长是有百害而绝无一利的。

静待花开读后感《以静待花开》读后感《以静待花开》是一本关于人生哲理和心灵成长的书籍，作者通过讲述自己的成长故事和对生活的感悟，引发了读者对于人生意义和内心修炼的思考。

在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了以静待花开的含义，以及在现实生活中如何运用这一理念来面对挑战和困难。

书中作者通过自己的经历告诉我们，人生中总会遇到各种各样的困难和挫折，而面对这些困难，我们常常感到焦虑和不安。

然而，作者告诉我们，焦虑和不安并不能解决问题，反而会让问题变得更加棘手。

正如花朵需要时间来绽放一样，面对生活中的困难，我们也需要学会以静待花开，耐心等待问题的解决，而不是急躁和焦虑。

在书中，作者还提到了修炼内心的重要性。

他告诉我们，内心的平静和坚定是面对困难时最重要的力量。

通过修炼内心，我们可以更好地应对挑战，保持冷静和理智，找到问题的解决之道。

正如花朵在风雨中坚韧地生长一样，我们也需要修炼内心，让自己在生活的风雨中变得更加坚强。

除此之外，书中还提到了对于生活的感悟和对于人生意义的思考。

作者告诉我们，人生并不是一帆风顺的，其中充满了坎坷和曲折。

然而，正是这些坎坷和曲折让人生变得丰富多彩，让我们更加珍惜拥有的一切。

在面对人生的挑战时，我们需要学会以静待花开，耐心等待困难的终结，同时也要学会感恩和珍惜生活中的美好。

通过阅读《以静待花开》，我深刻地领悟到了生活的真谛，学会了以一种平和的心态来面对生活中的挑战。

我相信，在以静待花开的理念指引下，我将能够更加从容地面对生活中的一切，找到解决问题的方法，让自己的内心变得更加坚强和丰盈。

总的来说，《以静待花开》是一本富有智慧和温暖的书籍，它不仅让我对生活有了更深刻的理解，也让我学会了如何以一种平和的心态来面对生活中的挑战。

我相信，在以静待花开的指引下，我将能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。

感谢作者为我们带来了这样一本珍贵的书籍，让我们在阅读中受益良多。

小学教育反思静待花开，我们真的能吗？根据我们的进度安排，今天我们学习了《桃花心木》一课，这篇课文难度不高。

作者借树苗的生长来比喻人的成长，写一个种树人，让树木自己要学会在“土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。

因为这是一篇精读课文，所以我安排两个课时完成。

其实我自己也是这样考虑的，首先幻灯片出示桃花心木苗和桃花心木参天大树，先把问题抛出来：桃花心木苗是怎样长成这样的参天大树呢？然后引导学生提出两个问题，种树人是怎样种树的？他为什么要这样做？学生们读完课文之后，马上就能够找到课文中的原句，并且总结出来：浇水不定时不定量。

而“我”呢，由“奇怪”到“越来越奇怪”，到“更奇怪”。

一系列的问题，让“我”百思不得其解，种树人的一番话让“我”找到了答案。

学生们边读边找答案，这两个问题都解决出来了，其实我觉得这样子也算是完成这课的任务了。

接下来反复地让学生读“不确定”，找一找不确定的因素，进而理解人的不确定。

找到他们的联系之后有个别同学说出来了，生病、失败……这样的不确定。

突然，我发现佳慧同学把手举起来了，又是这个孩子，真的，她有些出乎我的意料。

之前我的文章中也提到过这个孩子，对他的成长，我是一直关注着。

我没有发现其他同学举手，单单她一个，于是我让她说。

她站起来大声地说：“折磨”。

“呀，佳慧，你太棒了”。

我不禁赞叹道。

然后我发动全班同学，把掌声送给她，佳慧看起来很高兴。

上学期学期结束的时候，我送给佳慧妈妈这样一段话：每个孩子都是一朵鲜花，但有的孩子花期长，有的孩子花期短，让我们静待花开，她一定能够绽放得更加美丽！其实，这段话既时送给她的妈妈，也是送给我。

作为老师，我们都深知，每个孩子他的程度不一样，有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱。

对那些接受能力比较弱的同学，我们却不能够耐心地等待，等待他们的回答，等待他们的理解。

这样这些接受能力比较弱的同学啊，他就越来越赶不上了。

读静待花开一书有感读静待花开一书有感篇一生物各式各样，总是眼花缭乱地呈现在你的眼前。

生命！是最美的一道风景线。

从呱呱落地的小婴儿到耄耋老者；从花苞到凋零，都是生命的奇妙而短暂的旅途。

我在一个清亮见底的小池里播下了一颗种子，想体验一下生命的魅力。

种子微不足道，一点儿也不起眼，可是，却有一股坚韧的生命力在跃动。

小水池里有新了！水波荡漾开来，粼粼的波光在阳光下闪着光线。

我可喜爱它了，日子一天一天过去了，我总在心里惦记着它——我的荷花珍宝。

一个幽静的黄昏，我一边闲适地漫步，一边朝再熟识不过的方向走去，突然，我眼前一亮，水上竟然有一个嫩绿的小人儿在不停的舞蹈，我也随着风，翩翩起舞，好像在做白日梦。

我走近一看，绿色的茎粗大有力，萼片紧紧的抱住粉红色的花苞，花苞就如萼片的孩子，粉嫩的小花可惹人喜爱了！摸上去柔嫩极了，像毛毯一样舒适；看上去美丽极了，像一个大方的小姑娘。

夜幕降落，荷花和月光简直是绝配！这样的花望着这样的月光，这样的水倒映着这样的月光，这样的月光照着这样的水和花，敢问有什么比这更美？我兴奋地手舞足蹈，等待着它带给我下一个惊喜。

晌午，烈日炎炎，狗热得吐出舌头，鸡热得耷拉着翅膀，知了也来凑喧闹，不停地煽动着翅膀。

望着烈日里的阳光，我徘徊着该不该出门，转念一想，不知它进展怎么样了？我顶着火热的太阳，硬着头皮迈着步伐，用劲地睁大眼睛，来到漂亮的荷花旁，我顾不上自己了，跑到池边认真观看，咦！花苞可胖了，鼓鼓的，犹如孕的大肚子。

荷花的头顶上微微裂开，像个大方的小姑娘。

这可收获不小啊！夕阳向我招招手，池中远看似乎有粉红色的一团，似一个小绒球，头上的毛有些凌乱，下面绿色的柄神气地望着我，远看像是一个风车，我仿佛在中的仙境一般，幻想着自己也是一朵荷花，它穿着裙子，在朝我笑呢！这漂亮的风景是勤劳的结晶，是努力的成果，是的脚印，也是难以忘记的经受！读静待花开一书有感篇二科学连接静待花开，听起来好像是一句诗句，但是背后却是深刻的哲理。

用心浇灌静待花开家长读后感刚翻开这本书的时候，我其实没抱太大的期待。

但是随着阅读的深入，我就像被一只无形的手给紧紧抓住了，根本停不下来。

这本书讲的那些关于家长教育孩子的事儿啊，就像是在说我自己家的情况一样，特别的真实。

里面有一个情节我印象超级深刻。

就是那个家长总是想让孩子按照自己规划好的路线走，孩子稍微有点反抗，家里就闹得鸡飞狗跳的。

我看到这儿的时候，就想，这不是很多家庭的写照嘛！我自己有时候也会不自觉地犯这样的错呢。

我们总是觉得自己是为了孩子好，可却没有真正去了解孩子心里到底是怎么想的。

这真的是个大问题呀！你说是不是？而且书中还提到了很多关于孩子成长过程中的各种小细节。

这些细节看似微不足道，但其实对孩子的影响可大了呢。

就像一颗小种子，你以为一点点的风雨没啥关系，可说不定就影响它以后长成啥样了呢。

我们做家长的，有时候就忽略了这些。

读完这部分，我就觉得自己以前真是太粗心大意了，对孩子的关心还远远不够呀。

书里也没有那种高高在上的说教，都是用很平实的语言，就像朋友之间聊天一样。

这一点我特别喜欢。

它让我觉得，教育孩子不是一件特别难的、遥不可及的事儿，只要我们用心去发现孩子的需求，用心去陪伴他们成长，就像给花儿浇水施肥一样，总有一天孩子会绽放出属于自己的光彩。

不过呢，我也知道，这说起来容易做起来难啊。

我在想啊，要是每个家长都能读一读这本书就好了。

这真的会让很多家庭的教育观念发生改变的吧！我自己读完就感觉像是被点醒了一样。

虽然我知道在实际的教育过程中还会遇到很多困难，但至少我现在有了一个新的方向。

你看了这本书也会有同样的感觉吗？如果还没看的话，我强烈推荐你去看看！真的很值得一读呢！。

静待花开：感悟生命的力量
最近，我读了一本名为《静待花开》的育儿书籍，这本书讲述了作者如何用自己的爱和耐心，养育出了一个健康、自信、乐观的孩子。

阅读这本书，让我深刻领悟到了生命的力量，也让我意识到，作为父母，我们应该用爱和耐心，去等待着孩子的成长，让他们在自我探索中慢慢成长。

在书中，作者提到，孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，需要我们作为父母，有足够的耐心和信心，去等待着孩子的成长。

我们需要学会静待花开，让孩子用自己的节奏和方式，去成长和发展。

在这个过程中，我们需要给孩子足够的自由和空间，让他们去探索和发现世界，培养他们的创造力和自信心。

同时，作者也强调了爱和陪伴的重要性。

孩子的成长，需要父母的关爱和陪伴。

作为父母，我们需要用充满爱的手，去抚摸孩子的心灵，让他们在爱和安全感中成长。

我们需要用心去感受孩子的需求，用耐心和爱心，去帮助孩子成长。

最后，我想说的是，作为父母，我们需要有足够的信心和勇气，去面对孩子成长中的困难和挑战。

我们需要学会鼓励孩子，帮助他们克服困难，让他们在挫折中成长，变得更加坚强和自信。

静待花开，是一种智慧和态度。

我们需要用爱和耐心，去等待着孩子的成长，让他们在自我探索中慢慢成长。

让我们一起行动起来，用爱和耐心，陪伴着孩子，让他们在成长的道路上，走得更远，飞得更高！。

小学教师的教育故事感悟:静待花开编者按：作者是一名教师，他在教育这篇田野里用心耕耘，希望开出美丽的花朵，下面我们来看看《静待花开》这篇教育感悟吧!孩子们，这么长时间了，我一直都在等你们的转变，希望你们能变的积极向上一点，时间观念强一点，平时上课铃响都不知道是为谁而响，可是孩子们，我由冬天等到了春天，又由春天等到了夏天，随着中招考试的一天天逼近，我觉得你们的学习状态会好起来的，可我等的花儿都谢了，也没发现你们有什么变化，相反我觉得你们比以前更懒散，更麻木了。

我真的等不及了，也许你们在故意考验老师的忍耐力，如果在这个初夏人生的第一个十字路口，你们还不努力，要等到什么时候才去为自己的前途努力拼搏呢?课下和教英语的郑老师聊到班里的同学，对于这个班孩子们的表现，我们的感受、心情都是一样的，作为老师的我们，眼看中招考试一天天逼近，真的都替你们着急，可你们却一副事不关己高高挂起的样子，我们真的是既无奈又心疼。

无奈的是，作为老师的我们面对这群十五六岁的孩子有一种黔驴技穷的感觉;心疼的是，作为老师的我们，看着这群孩子不知道珍惜时间，不知道为自己的前途拼搏，就像看到自己的孩子在浪费青春一样，心在滴血。

可你们，却感受不到。

为了能唤醒你们的学习兴趣和积极性，我也是不断地变换方法在课堂上吸引你们的注意力，有时也用多媒体上课，用课件吸引你们的眼球;在课上和课下也不止一次的和你们沟通、交流、甚至批评，但效果都不是很明显。

印象较深的有次上语文课，预先设计好的教学内容进行了一点，往下却没法进行了，与其把这些知识硬塞给你们，不如等你们心态转变过来了，让你们高高兴兴的学习，这节语文课就上起了周会课，我们从一个话题转到另一个话题，和你们谈了一个多小时，课间也没有休息，我们谈话期间有许多同学频频点头称赞，看到这我觉得我的目的达到了，触及到了你们的心灵，我们之间的心理距离也近了，第二天上课课堂气氛明显好了许多，可好景不长，这样的好日子没坚持一个星期。

用心浇灌静待花开读后感
文章里说要用心浇灌，这让我一下子就想到了种花。

你想啊，种花的时候要是随随便便撒点种子，然后就不管不顾了，那这花能长得好吗？肯定不能啊。

就像咱们教育孩子或者对待自己的梦想，要是不用心，那都是白搭。

我就有过这样的经历，以前心血来潮想养盆多肉，刚买回来的时候那叫一个新鲜，每天都盯着看。

可过了没几天，就把浇水这事儿给忘了，结果那多肉就变得干巴巴的，一副可怜样儿。

这就跟咱们做很多事儿一样，开头的热情有了，但是缺乏持续用心的浇灌，最后啥都没得到。

再说“静待花开”这四个字，说得太妙了。

现在的人啊，都太着急了。

不管是孩子学习成绩，还是自己的事业发展，总想着今天播种明天就收获。

可是这世界上哪有这么好的事儿呢？就像花有自己的生长周期一样，孩子的成长也好，我们自己的进步也好，都是需要时间的。

我邻居家的小孩，小时候说话比别的孩子晚，可把他爸妈急坏了，到处去看医生。

结果呢，到了一定的时候，这孩子突然就像开了窍似的，不但说话利索了，还特别聪明伶俐。

这就是花到了时候自然就开了，你之前要是心急火燎地乱折腾，可能还适得其反呢。

这篇文章让我明白，在生活里我们都得做个有耐心的花匠。

对待身边的人也好，自己的追求也罢，都要像对待娇嫩的花朵一样。

用心地去付出，精心地去呵护，然后就安安静静地等着美好的结果到来。

不要老是抱怨怎么还没成功，怎么还没看到变化，因为可能就在你不经意的时候，那朵花就已经悄悄绽放了，给你带来意想不到的惊喜。

这篇文章就像是给我这个总是毛毛躁躁的人打了一针镇定剂，让我知道慢下来，用心去做，等待也是一种智慧。

用心，默默守护，静候花开读《小孩，你慢慢来》有感用心，默默守护，静候花开读《小孩，你慢慢来》有感陈丽彩早就有朋友向我推荐台湾女作家龙应台的《小孩，你慢慢来》这本书，朋友们都说这本书适合广大的母亲和教育工作者来阅读。

早就想看，但因为各类缘故，因此没能好好地读一读。

今年寒假，终于偷了点闲，读上了这本书。

捧着这本书，第一吸引我的是封面上那一个可爱的混血小男孩，暮秋的落叶飘落在铁轨道边，小男孩一个人似乎在玩落叶又似乎在学着大人的样儿假装思索。

如此的图并未给我一种孤单、落寞之感，反倒使我的心一下子柔软了——何等可爱的小孩啊！在阅读的进程中我才慢慢明白原先封面的小男孩是作者龙应台的小儿子，而且书中每张插图都是作者生活中真实的照片。

其实以前也阅读过龙应台的书，感觉她应该是以尖利的文风著称。

但《小孩,你慢慢来》这本书，龙应台女士却一改旧日的文风，以温柔的笔触描述了自己和两个儿子之间的亲热互动,用温婉细腻的笔法表达了自己身为人母的点滴感受。

文中没有峰回路转的无尽曲折，没有跌荡起伏的故情形节，但读着这本书，始终被书中一个个深情、温暖的文字感动着。

无数次的心头柔软，无数次的鼻头发酸，无数次的眼眶湿润，无数次的陷入沉思……卷首语：“我在石阶上坐下来，看着那个五岁的小男孩，还在很尽力地打那个蝴蝶结：绳索穿来穿去，恰好能够拉的一刻，又松了开来，于是从头再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。

淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。

我，坐在斜阳浅照的石阶上，情愿等上一生的时刻，让那个小孩从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

小孩，你慢慢来，慢慢来。

”龙应台看着那个五岁小孩用草绳打个蝴蝶结，小孩稚嫩的小手在困难地一遍又一遍地纠缠。

龙应台的一句“我情愿等上一生的时刻”直击我内心深处，让我眼角湿润不已。

身为一名教师和为人母的我，当自己的学生或小孩也碰着类似如此临时做不行的情形时，我曾几何时也有过像龙应台如此的耐心和勇气——“用一生的时刻去等”？心中的惭愧一阵又一阵……“我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。

《静待花开—百位特级谈育人智慧》读后感教育是育人的事业，教师是人类灵魂的工程师。

正是洞见了教育对人的精神塑造的重要性，雅斯贝尔斯才说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆砌。

”从古至今，真正的教育是一种智慧点燃另一种智慧。

这个过程中，作为教师，需要爱，需要智慧，需要时间，宛如静待花开。

《静待花开》（上下册）这本书对上海市卓越教师群体的代表——上海市特级教师特级校长的教育智慧进行了多方面的总结和梳理，分别阐述教师发展中的“学科科学”与“教师专业发展”维度的实践与思考。

不管是处于职业初期的新手教师，还是处于发展期的成熟教师，在本书中，都能找到教育问题的相同点，教育情境的相似点，在这些引人入胜而又发人深省的育人故事中，获得前行的动力。

教育是为人生打好底色，点亮生命的事业，教师在教育中扮演着多样的角色。

教师应该是发现者，“真心实意地去发现学生身上的亮点，并能开发成有效的教育资源”，创造初教育的奇迹；教师应该是陪伴者，倾听学生的困惑与感悟，分享着学生的喜怒哀乐，见证生命的成长；教师应该是守望者，守护着一届届学生生命中一段翠绿色的梦，让他们汲取扬帆远航的力量；教师应该是引导者，“以理性的态度对学生既有温度又有尺度的价值引导”，站在学生的立场去体验成长的悲喜；教师应该是“心理按摩师”，“让起皱的心灵得到安抚，让蛰伏的心智得以开发，让每一个孩子的心田都成为一片可供耕耘、可望收获的天地”……书中一百多位特级教师和特级校长从学科育人、实践育人、管理育人、协同育人等视角讲述了亲历的育人故事，阐发了他们的教育理念与躬身实践。

书中一个个育人小故事看似平淡无奇，却是每一位从教者的教育生涯中迟早会面对的教育情境，比如教育惩戒、偶像崇拜、家校沟通等。

书中写到的直面育人中的真问题，提供了他们的所思所想和解决之道，其中的智慧火花和宝贵经验，是不可多得的教育学文本，值得我们每一位教育工作者认真研读学习。

我们常说教书育人，说到底还是为了育人，育人是教育事业的初心与使命。