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关于教育孩子的名言警句关于教育孩子的名言警句1爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
——申涵煜当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。
——小托马斯·沃森当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
——佚名如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
——卢梭应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。
父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
——雨果养成我们性格的原因还有我们的自信心，我们坚信这样一句名言：天生我才必有用。
今天我常想这样一个问题：如果从孩提时代起就培养孩子们对家庭的和幸福的责任感，使他们认识到自己也是家中的劳动者贡献者，是一个有用的人，那么，他们一旦走上社会，就能够主动地发挥创造性的才干，为国家做出贡献。
——艾森豪华威尔我们最坏的恶德，是从幼小的坏习惯开始的。
我们的主要教育在乳母手中。
——歌德我认为今天有些父母所犯的最大的错误是，忽视了对孩子的关心与照顾，以及有效的鼓励孩子们的责任感和认识到自我价值。
一般而言，缺乏父母支持的孩子，往往自我价值感较低，妨碍了他们建立良好的品行和达到较高的成就。
这不但影响孩子个人和家庭，而且对国家也不利。
——里根只有爱才能培养孩子。
——佚各我祈求，请不要把他引上平静安逸的道路，而要把他置于困难和挑战的考验和激烈之下。
让他学会在暴风雨中挺立，让他学会对那些失败者富有同情心。
——麦卡瑟关于教育孩子的名言警句2给孩子最好的，哪怕很少。
给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。
给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
——申涵煜不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。
这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
教师教育孩子名言警句教师教育孩子名言警句（精选篇1）1. 踏踏实实做人、认认真真做事。
2. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3. 爱拼才爱赢。
4. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。
5. 每一个学生都是好学生。
6. 爱拼才会赢7. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。
8. 每一个学生都是好学生9. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
10. 十年树木，百年育人11. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
12. 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
13. 习于智长，优与心成。
(朱熹)14. 捧着一颗心，不带半根草去。
(陶行知)15. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
16. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
(孔子)18. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
19. 执着杏坛，乐于奉献。
20. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
21. 表扬用喇叭，批评用电话。
22. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
23. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)24. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
25. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
26. 小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
27. 教育孩子，从点滴小事入手，培养孩子最美的心灵。
28. 如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
29. 亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
30. 满心关怀，让孩子拥有成功的本钱;满心祝福让孩子拥有自信的力量;满心支持，让孩子拥有独立的人格。
关于教书育人的名言警句，教育格言大全1、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
2、一切为了孩子，为了一切孩子。
3、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!4、老老实实做人，踏踏实实工作。
5、严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
6、教着，感受着;走着，快乐着！7、投入心灵才能闻到生命的醇香!8、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
9、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
10、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
11、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
12、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
13、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
14、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
15、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
16、要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
17、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!18、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
21、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
22、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
24、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
25、教育加赞赏等于教育的平方。
26、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
教育孩子以身作则的名言佳句父母要以正面教育为主，要以身作则，以德服人.父母必须培养孩子抵抗攻击的能力，当然，不要虐待孩子，以免造成终身的心理阴影.今天在这给大家整理了一些教育孩子以身作则的名言佳句，我们一起来看看吧!教育孩子以身作则的名言佳句1、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和开展人所特有的全部本性.——苏霍姆林斯基2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.——陶行知3、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变.——李岚清4、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终.——林格伦5、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲.——魏书生6、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效.——马卡连柯7、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超.——爱因斯坦8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问.——詹·马修斯9、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生.——陶行知10、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽.——马卡11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育.——列宁12、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能.——孔子13、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利〞.——苏霍姆林斯基14、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由.——杰斐逊15、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机.——赞科夫16、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好.——徐特立17、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟.——张石平18、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来.——苏霍姆林斯基19、把德行教给孩子;使人幸福的是德行而非金钱.这是我的经验之谈.在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术之外，也是道德.——贝多芬20、师也者，教之以事而喻诸德也.——『礼记』21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐.要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考.——苏霍姆林斯基22、集体生活是儿童之自我向社会化道路开展的重要推动力;为儿童心理正常开展的必需.一个不能获得这种正常开展的儿童，可能终其身只是一个悲剧.——陶行知23、教育的根是苦的，但其果实是甜的.——亚里士多德24、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望.反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼.——黑格尔25、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗.——奥斯特洛夫斯基26、教子功夫：第一在起家，第二在择师.——陆世仪27、要使大家充分认识关心下一代关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程.-——陈云28、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩.——颜元29、教养决定一切.桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了.——马克·吐温30、我们不需要死读硬记，我们需要用根本的知识来开展和增进每个学习者的思考力.——列宁教育孩子以身作则的名言话语1、纳百川，容学问，立德行，善人品.2、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪明.3、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的.4、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的.5、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章.6、想让生命辉煌，就别浪费青春.7、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩.8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多.9、千教万教教书求真，千学万学学做真人.10、踏踏实实地做，心中也踏踏实实.11、教师的人格是教育的基石.12、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊.13、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合.14、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动.15、以人为本，是一切教育的出发点.16、问号是翻开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙.17、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领.18、怎样的老师，造就了怎样的学生.19、前后不一致是教育中最严重错误之一.20、平凡的脚步也可以走完伟大的行程.21、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界.22、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的此岸.23、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!24、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力.25、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法.这确乎是所有优良教育的根本原则.26、心灵的沟通胜于知识传递.27、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它.28、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强.29、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的.30、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果.教育孩子以身作则的名言警句1、让教育自然无痕.2、修身养性教书育人.3、片言之赐，皆我师也.4、德高为师，身正为范.5、做一名美和爱的使者.6、智者乐水，仁者乐山.7、无怨无悔，问心无愧.8、行为比语言更有说服力.9、努力把自己当成一个孩子.10、优良的示范是最好的说服.11、铺路作石子，护花化春泥.12、育人者成于坚忍，毁于急噪.13、为学生的一切，一切为学生.14、教育加赞赏等于教育的平方.15、治以真理教书，用真情育人.16、立足三尺讲台，塑造无悔人生.17、尊重学生，尊重教育，尊重职责.18、一位好母亲抵得上一百个教师.19、认认真真做事，明明白白做人.20、我最期盼的是学生的点滴进步.。
1、不要说有害于人的谎话，要表里一致。
——富兰克林2、不要说谎，不要害怕真理。
——（俄）列夫.托尔斯泰3、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱(作者简介：俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪中期俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称之为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
)4、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克(作者简介：法国小说家，被称为现代法国小说之父。
一些评论家认为他仅次于莎士比亚，擅长塑造为贪婪、仇恨、野心等强烈情感所控制的人物。
)5、以实待人，非唯益人，益己尤大。
——杨简，宋朝学者(作者简介：师事陆九渊，发展心学，主张“毋意”、“无念”、“无思无虑是谓道心”，认为“天地我之天地，变化我之变化，非他物也”，把宇宙的变化说成是心的变化。
并宣扬“人心自明，人心自灵”的观点。
)6、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
——（法）莫里哀(作者简介：法国喜剧作家、演员、戏剧活动家。
法国芭蕾舞喜剧的.创始人。
本名为让－巴蒂斯特·波克兰（Jean Baptiste Poquelin），莫里哀是他的艺名。
莫里哀是法国17世纪古典主义文学最重要的作家，古典主义喜剧的创建者，在欧洲戏剧史上占有十分重要的地位。
)7、如果要别人诚信，首先自己要诚信。
——莎士比亚(作者简介：是欧洲文艺复兴时期最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人，他在欧洲文学史上占有特殊的地位，被喻为“人类文学奥林匹克山上的宙斯”。
他亦跟古希腊三大悲剧家艾思奇利斯(Aeschylus)、索福克里斯(Sophocles)及幼里匹蒂斯(Euripides)合称戏剧史上四大悲剧家。
)8、如果真理得到信任是这么难，那谎话就一定是这里的通行证了。
——席勒(作者简介：德国18世纪著名诗人、作家、哲学家、历史学家和剧作家，德国启蒙文学的代表人物之一。
席勒是德国文学史上著名的“狂飙突进运动”的代表人物，也被公认为德国文学史上地位仅次于歌德的伟大作家。
教育孩子的哲理名言警句教育孩子的哲理名言警句精选篇11. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。
——《礼记·学记》2. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈3. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
——荀子4. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁5. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁6. 我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德7. 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
——顾宪成8. 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特9. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——洛克10. 见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子11. 大德不官，大道不器，大信不约。
——《礼记·学记》12. 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯13. 学问之根苦，学问之果甜。
学问勤中得，富裕俭中来。
14. 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯15. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基16. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁17. 莫等闲，白了少年头，空悲切。
──岳飞18. 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
──《增广贤文》19. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
——陶行知20. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——马卡连柯21. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基22. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基23. 要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知24. 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
教育孩子的名言警句教育孩子的名言警句1、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
2、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。
一个是后天遗传。
教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。
丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
3、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
4、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
5、没有体谅和信任，便没有友谊。
6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
7、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
8、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
9、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
10、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
鼓励学生的名言警句百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。
(朱熹)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。
(杜甫)博观而约取,厚积而薄发。
(苏轼)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(《礼记》)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
(司马迁)不患人之不己知,患不知人也。
(孔子)不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)不塞不流,不止不行。
(韩愈)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(苏轼)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石)不以规矩,无以成方园。
(孟子)采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
(罗隐)仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。
(《管子》)察己则可以知人,察今则可以知古。
(《吕氏春秋》)差以毫厘,谬以千里。
(《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。
教育孩子名言警句1.一个人不能骑两匹马,骑上这匹,就要丢掉那匹。
聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外,只专心致志地去学一门。
2.为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。
3.知不足者好学,耻下问者自满4.学如逆水行舟，不进则退。
5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿6.性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。
——-世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
——蒲松龄：《阿宝》7.重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
——托尔斯泰8.在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切.——爱因斯坦9.好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
——陶渊明：《五柳先生传》10.读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫：《杜工部集》11.我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
——鲁迅：《读书杂谈》12.爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
——《鲁迅全集》13.只看一个人的著作，结果是不大发的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
——鲁迅：《致颜黎民》14.我有八位好朋友，肯把万事指导我。
你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。
还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
——陶行知：《八位顾问》15.积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪人粪羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。
教育孩子的名言警句教育孩子的名言警句1、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
——周恩来2、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。
这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
3、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
——池莉4、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。
——培根5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子6、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼7、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
——毛泽东8、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元9、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·贝勒斯10、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
11、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
——郭沫若12、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅14、帮助孩子修改他的作业。
15、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。
”16、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。
——左拉17、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
——法布尔18、读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理19、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。
——矛盾20、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。
——王光美21、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳22、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。
——约翰·贝勒斯23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——陈寿《三国志》24、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
——杜甫25、定期为孩子读点东西。
26、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
——冈察洛夫27、人永远是要学习的。
教育孩子名言警句本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教育孩子名言警句1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
2、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
——奥斯特洛夫斯基3、给学生一个世界，给老师一片天空。
4、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基5、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
6、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
——（英）罗素《教育目的》9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基10、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
——苏霍姆林斯基11、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
12、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
——巴尔扎克13、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦14、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅15、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
——雨果16、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基17、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
教育孩子名言警句教育孩子名言警句1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
2、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
;;奥斯特洛夫斯基3、给学生一个世界，给老师一片天空。
4、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
;;苏霍姆林斯基5、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
6、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
;;（英）罗素《教育目的》9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
;;苏霍姆林斯基10、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
;;苏霍姆林斯基11、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
12、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
;;巴尔扎克13、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”;;爱因斯坦14、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
;;克鲁普斯卡娅15、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
;;雨果16、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
;;苏霍姆林斯基17、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
;;苏霍姆林斯基18、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素;;自尊心自我尊重感上进心。
;;苏霍姆林斯基19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
;;苏霍姆林斯基20、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
;;斯宾塞21、我们深信教育是国家万年根本大计。
;;陶行知22、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
;;席勒23、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
24、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
;;陶行知25、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
;;苏霍姆林斯基26、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”;;莱辛27、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
;;（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》28、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
;;奥斯特洛夫斯基29、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
;;苏霍姆林斯基31、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
;;乌申斯基32、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
;;吴玉章33、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
;;苏霍姆林斯基34、君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
;;孟子35、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
;;苏霍姆林斯基36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
;;贝多芬37、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
;;苏霍姆林斯基38、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
;;（法）卢梭《爱弥儿》39、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
;;亚里士多德40、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
;;哈钦斯41、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
;;席勒42、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
;;毛泽东43、天赋的力量大于教育的力量。
;;伏尔泰44、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
;;希特勒45、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
;;卢梭46、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
;;（法）卢梭《爱弥儿》47、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
;;苏霍姆林斯基48、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
;;格林西安49、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。
反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
;;黑格尔50、青年人的教育是国家的基石。
;;富兰克林51、教育人就是要形成人的性格。
;;欧文52、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
53、教育植根于爱。
;;鲁迅54、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
;;赫尔巴特55、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
;;蔡元培56、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。
真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
;;（美）《邓肯自传》57、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
;;苏霍姆林斯基58、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
;;苏霍姆林斯基59、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
;;苏霍姆林斯基60、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。
教育其实是一种从早年就起始的习惯。
;;培根61、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。
;;苏霍姆林斯基62、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
;;陶行知63、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
64、教育是国家的主要防御力量。
;;伯克65、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
;;列宁66、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
;;苏霍姆林斯基67、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
;;马卡连柯68、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
;;契诃夫69、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
;;加里宁70、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
;;杰斐逊71、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
;;马卡连柯72、活教育教人变活，死教育教人变死。
;;《陶行知文集;师范生第一变》73、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
;;詹;马修斯74、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
;;苏霍姆林斯基75、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
;;陶行知76、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
;;蒙田77、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？78、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
;;苏霍姆林斯基79、教育能开拓人的智力。
;;贺拉斯80、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
;;爱迪生81、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
;;歌德82、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
;;苏霍姆林斯基83、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
;;苏霍姆林斯基84、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
;;苏霍姆林斯基85、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
;;别林斯基86、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
;;园斯金87、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
;;（美）爱因斯坦88、教育为公以达天下为公。
;;陶行知89、不应把纪律仅仅看成教育的手段。
纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域;;生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。
;;马卡连柯90、没有时间教育儿子;;就意味着没有时间做人。
;;苏霍姆林斯基91、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
;;陶行知92、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
