密度复习教案

人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。

2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。

四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。

2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。

五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。

2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。

强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。

3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。

4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。

5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。

6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。

7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。

在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

初中物理密度教案教学目标：1. 理解密度的概念；2. 掌握密度的计算公式及应用；3. 了解密度在生活中的实际应用。

教学重点：1. 密度的概念；2. 密度计算公式的应用。

教学难点：1. 密度计算公式的理解；2. 密度在实际应用中的解决问题。

教学准备：1. 教学课件；2. 天平、砝码、体积测量工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如书本、桌子、椅子等，思考这些物体的质量是否一样。

2. 学生回答后，教师总结：物体的质量是不同的，那么我们如何比较它们的“密度”呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ=m/V。

2. 讲解密度的单位：国际单位是kg/m³，还有g/cm³等。

3. 讲解密度的特性：密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关，但与物质的种类、状态和温度有关。

4. 讲解如何查找密度表和使用密度表。

三、实验演示（15分钟）1. 教师演示如何使用天平、砝码和体积测量工具测量物体的质量和体积。

2. 学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，计算密度。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固密度知识。

2. 教师讲解答案，解析难题。

五、生活中的密度应用（10分钟）1. 教师讲解密度在生活中的实际应用，如鉴别物质、设计建筑物等。

2. 学生举例说明密度在日常生活中的应用。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：密度的概念、计算公式、单位、特性及实际应用。

2. 学生分享学习心得。

教学反思：本节课通过讲解、实验、练习和生活中的实际应用，使学生掌握了密度的基本知识，能够计算不同物体的密度，并了解密度在生活中的应用。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和思考，提高他们的实践能力和思维能力。

苏教版初中物理密度教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，掌握密度的计算公式ρ = m/V。

（2）了解密度是物质的特性，同种物质的密度是一定的。

（3）能够运用密度知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生掌握密度的测量方法和影响密度的因素。

3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对物理学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）密度的概念及其计算公式。

（2）密度是物质的特性。

（3）运用密度知识解释生活中的现象。

2. 教学难点：密度公式的灵活运用和影响密度的因素。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积和质量的概念，进而引出密度的概念。

2. 自主学习让学生阅读教材，理解密度的定义和计算公式，掌握密度是物质的特性。

3. 课堂讲解（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ = m/V。

（2）讲解密度是物质的特性：同种物质的密度是一定的，与物体的质量和体积无关。

（3）讲解影响密度的因素：温度、压力和物质的状态。

4. 实验演示进行密度实验，让学生观察和记录实验现象，从而理解密度的影响因素。

5. 课堂练习让学生运用密度知识解释生活中的现象，如为什么冰块能浮在水面上，为什么潜水员潜入深水需要穿潜水服等。

6. 总结与拓展总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固密度知识。

四、教学反思本节课通过提问、自主学习、课堂讲解、实验演示和课堂练习等环节，使学生掌握了密度的概念、计算公式和影响因素。

在教学过程中，注意引导学生运用密度知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

同时，通过实验让学生直观地感受密度的影响因素，增强学生的直观思维能力。

但在教学过程中，发现部分学生对密度公式的灵活运用仍有一定困难，因此在课后需要加强对密度公式的练习和讲解。

此外，可以适当增加一些有趣的物理现象，激发学生对物理学的兴趣。

八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。

课件与课程内容有着直接联系。

教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。

八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。

2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。

（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。

1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。

（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。

（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。

密度初中教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 密度的概念及计算公式。

2. 密度在生活中的应用。

教学难点：1. 密度的计算公式的运用。

2. 密度在不同物质中的变化规律。

教学准备：1. 实验室用具：天平、量筒、水、不同密度物质（如盐、糖、沙子等）。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？2. 学生回答后，教师总结：密度是单位体积的某种物质的质量。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。

2. 举例说明密度的应用，如鉴别物质、测量体积等。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同物质的密度。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生运用密度知识解决问题。

2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解答案。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充。

2. 强调密度在生活中的应用和重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用密度知识，解释生活中的现象或问题。

2. 完成课后练习题。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了密度的概念和计算公式，能够运用密度知识解释生活中的现象。

在实验环节，学生分组进行操作，培养了合作意识和实验操作能力。

通过课堂练习和课后作业，巩固了所学知识，提高了学生的综合素质。

但在教学过程中，要注意引导学生正确理解密度概念，避免混淆。

同时，加强对密度在不同物质中变化规律的讲解，提高学生的理解能力。

教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。

考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。

2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。

质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。

5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。

② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。

③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。

⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。

考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。

2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。

实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。

单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。

初中物理密度备课教案1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，会查密度表，知道水的密度。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）能用密度知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3. 情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解密度的概念、公式及应用。

2. 教学难点：利用比值定义密度概念，理解密度是物质本身一种性质。

三、教学方法本课主要采用实验探究、小组讨论的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。

四、教学用具多媒体课件、天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块、一杯水、一杯糖水。

五、教学过程1. 导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。

（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。

继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？2. 探究密度概念（1）实验现象让学生拿出实验器材，分组进行实验，观察不同物质的质量和体积的关系。

（2）数据处理让学生记录实验数据，包括物质名称、质量（用天平测量）、体积（用量筒测量）。

（3）分析结果让学生根据实验数据，分析同种物质的质量与体积的关系。

（4）得出结论引导学生总结出同种物质的质量与体积成正比，进一步得出密度的定义。

3. 密度单位及换算（1）让学生了解密度的国际单位（kg/m³），熟悉其他单位（g/cm³、g/mL）。

（2）引导学生掌握不同密度单位之间的换算方法。

4. 密度公式的应用让学生运用密度公式（ρ= m/V），解决实际问题，如计算物体的密度、判断物体是否漂浮等。

初中科学密度教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

（2）学会测量物质的密度，并能运用密度知识解决实际问题。

（3）了解密度在生活中的应用，提高学生的科学素养。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生的实验操作能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的热情。

（2）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）密度的概念及其公式。

（2）测量物质的密度。

（3）密度在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）密度的概念及其公式的理解。

（2）运用密度知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物体，提问：这些物体的质量是否相同？体积是否相同？（2）学生回答后，教师总结：质量、体积不同的物体，它们的密度是否相同？2. 探究密度概念（1）教师提出问题：如何定义密度？（2）学生思考后，教师引导学生进行实验探究：测量不同物体的密度，观察质量、体积与密度之间的关系。

（3）学生实验操作，记录数据。

（4）教师引导学生分析实验数据，得出密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。

3. 密度公式及其应用（1）教师介绍密度公式：ρ = m/V。

（2）学生理解并掌握密度公式。

（3）教师提问：如何运用密度公式解决实际问题？（4）学生回答后，教师举例讲解：如已知物体的质量和体积，如何计算密度？如何判断物体是否漂浮？4. 测量物质的密度（1）教师提出任务：测量一块铁的密度。

（2）学生分组讨论，设计实验方案。

（3）学生实验操作，测量铁的质量和体积。

（4）学生计算铁的密度，并与教材中的密度数据进行比较。

5. 密度在生活中的应用（1）教师提问：密度在生活中的应用有哪些？（2）学生回答：如鉴别物质、设计容器、航海等。