小学科学四上《降水量的测量》教学设计和反思

测量降水量教学反思测量降水量教学反思（精选15篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的测量降水量教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

测量降水量教学反思篇1《降水量的测量》这一课要让学生制作一个雨量器，主要是让学生制作一个刻度线，贴在直筒玻璃杯的外面。

课前，我想到学生的制作速度可能不快，因此在材料的准备上，我用即时贴代替白纸，让学生在即时贴上画刻度，这样就节省了粘透明胶带这一环节。

在上这节课之前，我觉得这个制作应该不成问题，也非常简单。

但没想到，学生的画线水平是非常差的，有的学生不知道如何画，怎样起笔，且速度超慢。

反思自己的教学过程，我在学生画线之前已经进行了较为详细的指导，而且是边示范边指导的，告诉学生先画一条直线，底部标为0，再像直尺刻度一样画下来。

在看到学生画线能力如此差的情况下，我原来设计让学生画100MM的刻度，后来改为画60MM，但大部分学生的制作时间花了近半节课。

这样一来，就导致了下面关于雨量的实验和雨量大小的判断非常匆促。

课后，我从数学老师口中得知，这届四年级学生的数学能力很差，特别是画图能力。

如果不画刻度线，学生更会将雨量的单位：毫米还是毫升搞混。

那么如何从学生现有水平出发，加快画刻度线和制作能力，提高教学效益呢?我在后来材料准备上，利用即时贴的背面来画刻度线，因为背面刚好有像尺子一样一厘米一段的长度标记。

如果用这个来画图，学生只要标上数字，画出毫米刻度线就可以了，速度会大大提高。

不过要准备一个透明胶带进行粘贴。

测量降水量教学反思篇2《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课的内容，本课讲述的是天气日历中形容天气的另一个特征降水量。

首先让学生知道降水包括很多形式，下雨、下雪、冰雹等都是降雨的形式。

降水量可以用雨量器测量，首先介绍雨量器的制作方法，书本上有详细的介绍，让学生对照书本学习制作的方法。

教科版科学四年级上册《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的测量方法，学会使用雨量器，并能够对降水量进行简单的数据分析。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于降水现象有一定的了解。

但是，他们对于降水量的测量方法和数据分析可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，掌握测量降水量的方法，并能够对数据进行分析。

三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，学会使用雨量器。

2.培养学生观察、操作和实践的能力。

3.培养学生对降水量数据的收集、整理和分析能力。

4.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.雨量器的使用。

3.降水量数据的收集、整理和分析。

五. 教学方法1.实践活动法：让学生通过实际操作，掌握降水量的测量方法。

2.小组合作法：培养学生合作学习的意识，提高学生的操作能力和数据分析能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究，解决问题。

六. 教学准备1.雨量器、尺子、记录本等测量工具。

2.PPT或黑板，用于展示和记录数据。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是降水吗？降水量是如何测量的？引入新课《降水量的测量》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现降水量的测量方法，讲解并示范雨量器的使用。

同时，让学生初步了解降水量数据的收集、整理和分析的方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用雨量器测量降水量，并记录数据。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生汇报测量结果，引导学生对数据进行整理和分析，总结降水量的测量方法和数据分析技巧。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：降水量的大小与什么有关系呢？引导学生进行思考和讨论。

教科版科学四上《降水量的测量》精备教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了降水量的概念、测量工具及测量方法。

通过对本节课的学习，使学生掌握降水量的测量工具及测量方法，培养学生的实际操作能力和观察能力，提高学生对天气现象的兴趣和关注度。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察力和操作能力，对天气现象有一定的了解。

但在降水量的测量方面，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和新知识的引导，提高学生的实践操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握降水量的概念，了解测量降水量的工具及方法。

2.过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的观察能力和合作精神。

3.情感态度价值观：提高学生对天气现象的关注度，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.降水量的概念。

2.测量降水量的工具及方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法、实际操作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的实践操作能力和观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和实验器材。

2.学生准备：预习课文，了解降水量的概念，观察身边的天气现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的天气现象，引出本节课的主题——降水量的测量。

2.呈现（5分钟）教师利用多媒体展示降水量的概念，使学生对降水量有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师演示测量降水量的方法，引导学生分组进行实际操作，培养学生的观察能力和合作精神。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于降水量测量的问题，学生回答，加深对降水量测量的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考降水量测量在实际生活中的应用，讨论如何利用降水量数据来改善生活和环境。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水量测量的重要性和方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的降水量测量工具，记录一周的降水量数据，并在课堂上分享。

《降水量的测量》●教学目标：1.科学概念：知道降水量的多少可以用雨量器来测量，单位是毫米。

了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量等级表。

2.过程与方法：学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，能共同分享成果。

3.情感、态度、价值观：保持对天气想象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

●教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

●教学难点：学会用简易雨量器测量降水量，理解水面上升的高度即为降水量。

坚持完成“天气日历”的记录。

●教学准备：1.为每小组准备：制作雨量器的材料：一个透明直筒塑料杯，一个透明锥形杯，一个不透明直筒杯，刻度尺，小刀，剪刀，纸带，双面胶2.教师准备：课件，两个喷壶，一个塑料盆，一张大的塑料布。

●教学过程：一、话题趣导，引入新课1.常言道：天上不能掉馅饼，那会掉下什么呢？预设：学生回答雨水，雪和冰雹。

2.下雨下雪和下冰雹，形式不同，但是雪和冰雹最后融化了，都变成了什么？所以这些都可称为“降水”。

（板书：降水）降水有很多种形式，是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据。

今天我们就来学习降水量的测量！（板书：量的测量）二、出示课件，认识降水量1.那你们知道什么叫“降水量”吗？预设：降水的总量；雨的大小，雪的大小……引问：怎么判断雨的大小呢？预设：雨滴的大小，雨滴的密集度，是否打雷等。

2.究竟什么是“降水量”？教师边讲解：降水量是一定时段内液体或固态（经融化后）降水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上累积的深度，以毫米为单位。

3．思考：现实生活中，降水不可能不蒸发、渗透、流失。

那么，科学家们要怎么才能测出降水量呢？（引出雨量器）三、制作雨量器（教师准备材料：三种杯子）1．认识雨量器。

几种不同雨量器的图片。

雨量器是测量降水量多少的装置。

2．其实要测量降水量也不难，我们可以自己制作一个简单的雨量器。

桌上放三个塑料杯子：直筒透明杯子，直筒不透明杯子，透明锥形杯子，要选哪个杯子来制作雨量器呢？为什么？预设：雨量器：直筒，透明。

测量降水量教学反思•相关推荐在上这节课之前，我觉得这个制作应该不成问题，也非常简单。

但没想到，学生的画线水平是非常差的，有的学生不知道如何画，怎样起笔，且速度超慢。

反思自己的教学过程，我在学生画线之前已经进行了较为详细的指导，而且是边示范边指导的，告诉学生先画一条直线，底部标为0，再像直尺刻度一样画下来。

在看到学生画线能力如此差的情况下，我原来设计让学生画100MM的刻度，后来改为画60MM，但大部分学生的制作时间花了近半节课。

这样一来，就导致了下面关于雨量的实验和雨量大小的判断非常匆促。

课后，我从数学老师口中得知，这届四年级学生的数学能力很差，特别是画图能力。

如果不画刻度线，学生更会将雨量的单位：毫米还是毫升搞混。

那么如何从学生现有水平出发，加快画刻度线和制作能力，提高教学效益呢？我在后来材料准备上，利用即时贴的背面来画刻度线，因为背面刚好有像尺子一样一厘米一段的长度标记。

如果用这个来画图，学生只要标上数字，画出毫米刻度线就可以了，速度会大大提高。

不过要准备一个透明胶带进行粘贴。

测量降水量教学反思2降水量是天气单元学习的第二个天气特征。

在聚焦环节，出示水在自然界的三态循环的图片，请学生阐述水的循环过程，这不仅是对前面溶解单元相关知识的巩固与复习，还顺势导入了今天的教学内容。

那自然界中有哪些降水形式呢？有了前面的复习，学生自然就能说到下雨、下雪、下冰雹等。

探索环节，我们怎样才能知道雨下得究竟有多大呢？学生会说到看雨的大小、雨下的密不密等等。

我们常常在天气预报中听过大雨、小雨、中雨、暴雨等等，区分的标准是什么呢？我们根据什么来分的？引出降水量。

什么是降水量呢？从天空降落到地面上液态或固态水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度，它的单位是毫米（mm）。

测量降水量的工具是什么呢？播放介绍雨量器的微视频。

这是气象学家测量降水量的工具，我们可以制作一个简易雨量器。

播放制作简易雨量器的微视频。

需要的'实验材料有透明直筒杯、宽的透明胶带、安全剪刀、刻度纸条。

新教科版四年级上册科学《降水量的测量》教案新教科版四年级上册科学《降水量的测量》教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的新教科版四年级上册科学《降水量的测量》教案，欢迎大家分享。

【教学目标】科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。

过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的'。

二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

（二）降水量的观察和测量1、讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课时的内容。

本课主要让学生通过实验和观察，了解降水的测量方法，学习使用量筒等工具进行降水量的测量，培养学生观察、操作、思考的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。

但学生在降水量的测量方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，知道降水量的重要性。

2.培养学生观察、操作、思考的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.使用量筒进行降水量的测量。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、小组合作学习法等。

六. 教学准备1.量筒、雨伞、水桶等实验器材。

2.PPT课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示降水量的图片，引导学生思考：你们知道什么是降水量吗？降水量是如何测量的呢？呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量方法，并演示如何使用量筒进行降水量的测量。

操练（10分钟）学生分组进行实验，每人用量筒测量一次降水量，记录数据。

巩固（5分钟）教师提问：你们测量了降水量，有什么发现吗？引导学生思考和讨论。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么我们要测量降水量呢？降水量对我们有什么影响？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固降水量的测量方法。

家庭作业（5分钟）教师布置作业：回家后，观察家里或附近的降水情况，尝试用量筒进行测量，并记录数据。

板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。

以上是针对《降水量的测量》的教案设计，希望能够帮助到您。

教学情境和教学活动分析：教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，创设的一种具有情感色彩的学习环境和氛围。

在《降水量的测量》这节课中，教师通过展示降水量的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而形成一个良好的教学情境。

教科版科学四年级上册《降水量的测量》教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生了解降水的概念，学习测量降水量的一种方法，并通过实践活动培养学生的观察和操作能力。

本课内容与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于天气现象也有了一定的认识。

但在降水量的测量方面，可能还存在一些认知上的空白。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，掌握测量降水量的方法。

三. 教学目标1.让学生了解降水量的概念，知道测量降水量的重要性。

2.学习使用雨量器测量降水量，并能够进行简单的数据处理。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重难点：降水量的概念，雨量器的使用方法，降水量的测量和数据处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

通过问题引导，激发学生的思考；通过实践活动，让学生亲身体验和掌握测量方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备适量的雨量器，每人一个。

2.准备一个测量降水量的容器，用于对比和验证。

3.准备一份降水量记录表，用于记录数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注降水现象，提问：“你们知道什么是降水量吗？为什么我们要测量降水量？”让学生思考降水量的概念和测量的重要性。

2.呈现（5分钟）介绍降水量的概念，讲解雨量器的使用方法。

通过展示雨量器的结构和使用步骤，让学生明白如何正确测量降水量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用雨量器测量降水量。

在实践过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（5分钟）学生将测量到的降水量数据填入降水量记录表，进行简单的数据处理。

教师引导学生分析数据，了解降水量的变化规律。

5.拓展（5分钟）讨论：降水量对我们的生活有什么影响？如何保护水资源？让学生从测量降水量延伸到对水资源的关注。

教科版科学四上《降水量的测量》备课教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四上的一节课，主要介绍了降水量的概念、测量工具及测量方法。

教材通过生活中的实例，使学生了解降水量的意义，掌握测量降水量的工具和基本方法，培养学生的实践操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的自然现象有了一定的认识。

但他们对于降水量的概念、测量工具及方法可能还很陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、直观的操作演示，帮助学生理解和掌握降水量的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水量的概念，掌握测量降水量的工具及方法。

2.过程与方法：通过观察、操作，学会使用量筒测量降水量。

3.情感态度与价值观：培养学生的实践操作能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水量的概念，测量降水量的工具及方法。

2.难点：量筒的使用方法，降水量的测量技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解降水量的意义。

2.演示法：教师操作演示，学生观察学习。

3.实践操作法：学生亲自动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：量筒、雨伞、水桶等。

2.学具：每个学生准备一个量筒，用于练习测量降水量。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过下雨天？你们知道下雨天的雨水量是如何测量的吗？从而引出本节课的主题——降水量的测量。

2. 呈现（10分钟）教师讲解降水量的概念，展示图片和数据，使学生了解降水量的重要性。

然后介绍测量降水量的工具——量筒，并讲解量筒的使用方法。

3. 操练（10分钟）教师演示如何测量降水量，步骤如下：1.将量筒放在固定位置，保持水平。

2.在下雨过程中，及时将雨水倒入量筒中。

3.雨停后，观察量筒中的雨水量，并记录。

学生分组练习，每组选用一个量筒，模拟下雨过程，测量降水量。

教师巡回指导，纠正操作不当之处。

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量，并能够对降水量数据进行简单的分析和处理。

通过本节课的学习，学生能够了解降水对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对降水现象有一定的了解。

但是，对于降水量的测量方法和数据分析，学生可能还没有接触过。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握降水量的测量方法和数据分析技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量。

2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，了解降水量的测量过程，提高观察和动手能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到降水量对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法，雨量器的使用。

2.难点：降水量数据的分析和处理。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现降水量的测量方法和数据分析技巧。

2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握雨量器的使用方法和降水量的测量过程。

3.小组合作法：学生分组进行降水量的测量和数据分析，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：雨量器、测量尺、数据记录表。

2.学具：每位学生准备一个雨量器，数据记录表。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三节课的内容，让学生思考：我们生活中经常提到的降水，是如何进行测量的呢？引出本节课的主题——降水量的测量。

呈现（5分钟）教师向学生介绍雨量器的结构和使用方法，并展示降水量的测量过程。

同时，教师通过讲解和演示，让学生了解降水量数据的收集和记录的重要性。

操练（10分钟）学生分组进行降水量的测量。

每组学生选择一个合适的位置，将雨量器放置在地面上，用测量尺测量雨量器的深度，并记录数据。