一年级语文上作业批改新

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日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.5备注1-5 的认识填一填（ 3）和（）合起来是（）书写不认真不理解题意，集体辅导，训练学生审题的习惯作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.66-10 的认识写出 6-10 的数不理解序数与基数的含义知识缺乏集体辅导学生理解题意作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.9比较大小给别学生分不清同样的意思第五题的题议不理解理解能力低根据学生出错原因对学生进行辅导。

日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.130的认识从 10 写到 0 写不正确找不出规律。

如： 10、8（）4、2（）不懂作业怎样处理培养学生处理作业的方法。

作业批改记录日期9.15课题分类个别问题个别学生不知道这个术语的意思共同问题学生不懂得分类标准出错原因做题粗心大意，学习马虎。

补救措施加强要求提高正确率。

集体辅导。

作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.16比较个别学生写的不够认真。

本次作业没有发现共同问题学习不够努力对学生进行辅导指导。

9.19日期10 以内数的加法课题比 3多 2的数是（），比1多5的数是（）。

个别问题在后面继续画三角画够 6 个。

共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎。

补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施日期课题个别问题培养学生处理作业的方法。

作业批改记录9.20没有个别问题不能正确理解题意。

不认识字。

集体辅导学生理解题意。

作业批改记录9.230的加法没有个别问题书写不够好共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。

补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.260的加法画一画，填一填。

如（） +2=6写出所有 5 加几的算式。

由于不认识字不能正确理解题意。

针对出错原因辅导学生。

作业批改记录9.28日期10 以内数的减法课题没有个别问题。

个别问题书写不够规范。

共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。

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一年级语文上作业批改文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
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一年级语文上册作业批改作业批改记录日期11.1课题第九课个别问题生字书写不规则共同问题写生字不认真出错原因写字粗心大意，学习马虎。

补救措施培养认真做作业的好习惯。

作业批改记录日期11.4课题第九课个别问题没有个别问题共同问题本次作业没有发现共同问题出错原因作业不专心补救措施教育学生作业要认真作业批改记录日期11.5课题第十课个别问题没有个别问题共同问题书写不够好出错原因做题粗心大意，学习马虎补救措施培养学生认真做作业的习惯。

作业批改记录日期11.6课题第十课个别问题没有个别问题共同问题本次作业没有发现共同问题出错原因书写不正规补救措施针对出错原因辅导学生。

作业批改记录日期11.7课题语文园地三个别问题没有个别问题。

共同问题书写不够规范。

出错原因做题粗心大意，学习马虎补救措施培养学生处理作业的意识。

作业批改记录日期11.8课题数笔画填空个别问题没有个别问题。

共同问题本次作业没有发现共同问题出错原因补救措施鼓励学生继续努力作业批改记录日期11.11课题写字和正确使用量词个别问题量词使用错误共同问题书写不规格出错原因不认真补救措施根据出错的原因集体辅导。

作业批改记录日期11.12课题理解量词“群、颗、堆”个别问题个别学生不理解量词的含义。

共同问题没有共同问题出错原因补救措施针对出错原因处理问题。

作业批改记录日期11.13课题会写“毛、巾”两个字。

个别问题个别问题没有共同问题书写不规格出错原因对这样的问题老师严格要求补救措施集体辅导。

作业批改记录日期11.14课题会写“牙、尺”两个字个别问题个别学生写的不规格共同问题书写不够规范。

出错原因主要是教师要求不够严格。

补救措施针对出错原因及时辅导。

作业批改记录日期11.15课题会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字个别问题个别学生的心写的不好共同问题对心的书写有点难度出错原因笔顺不规格补救措施集体辅导。

作业批改记录日期11.18课题会写“力、手、水”3个字个别问题个别对水的竖勾写成竖提共同问题大部分书写认真出错原因补救措施多观察，多练习作业批改记录日期11.19课题比较形近字个别问题形近字混淆共同问题学生们的掌握得还好出错原因没注意观察补救措施要求观察仔细作业批改记录日期11.20课题会写“广、升、足、走”4个字个别问题个别学生写足错误应该填“+”共同问题没有共同的问题出错原因没看清笔画补救措施个别辅导作业批改记录日期11.21课题写“方、半、巴”3个生字个别问题个别学生对巴的书写写不正确。

天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则1、作业书写要求：（1）、凡是需要画线的地方一律要求用直尺。

（2）、拼音本：拼音书写按四线格正确书写，字迹书写要规范，写在田字格里的字，如果字写正确了，但是笔画没有放在田字格相应的位置，则算错误，在原字上画一个圈，需要学生改正。

每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。

成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。

（3）、田字格：抄生字使用田字格本，每一行写六个字，再组一个词。

写字部分要求书写美观、运笔到位的字可以在字的旁边用★标出，如果书写不规范，则在原地上用橡皮擦掉后修改，并在后面每个字重新书写两行。

（4）、方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。

每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。

(5)、练习册:用“√”勾画练习册左上方的笑脸(三个档次）,并署上日期。

练习册上的修改要求。

如：字的书写、画线要求同上。

(6)、默（听）写本：默写词语，一行写四个。

默写句子、课文首行必须空两格。

如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。

默写古诗时居中。

(7)、语文书上的练习，如：语文天地，争取作为课堂练习穿插在其中，下课后要及时检查并让学生修改。

检查或批阅时也要使用红笔，使用作业批改的统一符号，学生修改后再检查，用红笔画“√”。

2、作业批改要求：（1）、做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。

教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。

批改符号要规范统一，正确的用“√”，错误的在原地用“Ο”，要常用简要激励性批语给予鼓励。

批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题或逐行批改，防止误批、漏批。

使用等级制（优、良、及格、不及格四个等第）或加★、★★、★★★，对有进步或突出作业应给予肯定，提倡写表扬性、鼓励性的评语。