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碳和碳的氧化物化学方程式计算
碳和氧化碳（CO）以及二氧化碳（CO2）是碳的常见氧化物。
在化学
方程式计算中，我们需要考虑碳和氧的化合价以及守恒定律等原理。
以下
是对碳和碳的氧化物化学方程式的计算和解析：
1.氧化碳：
氧化碳可以通过碳燃烧产生，化学方程式如下：
C+1/2O2→CO
在这个方程式中，反应物是碳（C）和氧气（O2），产物是一氧化碳（CO）。
根据碳和氧的化合价，我们可以看到碳氧化为+2的状态，而氧
氧化为-2的状态。
2.二氧化碳：
二氧化碳是许多有机和无机反应的副产品，化学方程式如下：
C+O2→CO2
在这个方程式中，反应物仍然是碳（C）和氧气（O2），但产物是二
氧化碳（CO2）。
这个方程式包含了碳原子和两个氧原子之间的复杂氧化
还原反应。
为了平衡这个方程式，我们需要保持反应物和产物的原子数量相等。
在这种情况下，我们可以看到反应物方程式中有一个碳原子和两个氧原子，所以需要将反应物方程式中的系数分别调整为1和2：
C+2O2→CO2
通过这样的平衡，反应物和产物的碳和氧数量都是平衡的。
总结：
通过考虑碳和氧的化合价以及守恒定律，我们可以得出碳和碳的氧化
物化学方程式。
方程式中的化合价反映了不同元素之间的电荷转移和共享。
通过平衡化学方程式，我们保持了反应物和产物的原子数量平衡，从而满
足了守恒定律。
在这个过程中还需要考虑其他因素，如能量转移、反应速率等。
然而，这个方程式计算涉及的是碳和氧的基本化学反应。
碳和碳的氧化物是化学中非常重要的知识点之一。
下面是碳和碳的氧化物的知识点总结：碳的单质：碳的单质有石墨、金刚石和富勒烯等。
它们都具有较高的熔点和沸点，且具有很好的导电性和导热性。
碳的化学性质：碳是一种非金属元素，具有可燃性和还原性。
它可以与许多元素发生反应，如氧气、氮气、氢气等。
一氧化碳：一氧化碳是一种有毒气体，具有可燃性和还原性。
它可以与许多金属氧化物发生反应，生成金属和二氧化碳。
二氧化碳：二氧化碳是一种无色无味的气体，是空气中的主要成分之一。
它可以与水反应生成碳酸，也可以与氢氧化钠等碱反应生成盐和水。
光合作用和呼吸作用：光合作用是植物通过光合色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
呼吸作用是生物体通过呼吸色素吸收氧气，将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程。
碳酸盐和碳酸氢盐：碳酸盐是由金属离子和碳酸根离子组成的盐类，如碳酸钠、碳酸钙等。
碳酸氢盐是由金属离子和碳酸氢根离子组成的盐类，如碳酸氢钠、碳酸氢钙等。
它们在水中可以发生水解反应，生成酸和碱。
碳和碳的氧化物部分化学方程式
一、碳的化学性质
1.碳在氧气中燃烧：C + O2CO2（氧气充足）
2.碳在氧气中燃烧：2C + O22CO（氧气不充足）
3.木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 2Cu + CO2↑
4.焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O34Fe + 3CO2↑
二、煤炉中发生的三个反应：（几个化合反应）
1.煤炉的底层：C + O2CO2
2.煤炉的中层：CO2 + C 高温2CO
3.煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO + O22CO2
三、二氧化碳的制法与性质：
1.大理石与稀盐酸反应（实验室制二氧化碳）：
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
2.碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑
3.二氧化碳可溶于水：H2O + CO2=== H2CO3
4.高温煅烧石灰石（工业制二氧化碳）：CaCO3CaO + CO2↑5．石灰水与二氧化碳反应（鉴别二氧化碳）：
Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3↓+ H2O
四、一氧化碳的性质：
1.一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO Cu + CO2
2.一氧化碳的可燃性：2CO + O22CO2
其它反应：
碳酸钠与稀盐酸反应（灭火器的原理）:
Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑。
专题16 碳和碳的氧化物1.（2021·安徽）某小组利用如图装置进行创新实验。
实验时,先加热炭粉,一段时间后,将酒精灯移至CuO 处加热。
下列说法错误的是 ( )A.酒精灯加网罩是为了提高火焰温度B.气球可以收集尾气,防止污染空气C.反应过程中,黑色氧化铜变为红色固体D.装置中发生反应:C+2CuO2Cu+CO 2↑ 【答案】D【解析】还原氧化铜需要高温的条件,酒精灯的温度一般很难达到,需要加网罩提高火焰温度,A 项正确;反应中生成的CO 不能完全参与反应,故需要处理尾气,气球起到收集尾气的作用,防止污染空气,B 项正确;反应中氧化铜被还原为金属铜,所以黑色粉末逐渐变为红色固体,C 项正确;根据反应装置可知,炭粉先与试管中的CO 2发生反应生成CO,CO 再与CuO 发生反应,炭粉与CuO 没有接触,无法发生反应,D 项错误。
2.（2019·安徽）学习化学，提高学科核心素养，学会从化学的角度分析问题。
下列说法正确的是（ ）A.木炭具有疏松多孔的结构,因此具有吸附性B.盐酸和氨氧化钠溶液混合，无现象，没有发生反应C.随着铁制品的不断锈蚀，自然界中铁元素的含量不断减少D.碳酸氢铵有强烈的氨味，是氮肥;尿素没有氨味,不是氮肥【答案】A【解析】A.木炭具有疏松多孔的结构,因此具有吸附性，故A 正确。
B.盐酸和氨氧化钠溶液混合，无现象，反应生成氯化钠和水，故B 错误。
C.根据质量守恒定律，铁制品的不断锈蚀，自然界中铁元素的含量不变，故C 错误。
D.碳酸氢铵有强烈的氨味，是氮肥;尿素没有氨味,尿素中含氮元素，是氮肥，故D 错误。
故选A 。
3.（2023·安徽）已知草酸钙（24CaC O ）加热易分解：242ΔCaC O CaO CO CO +↑+↑。
为验证分解产物中既有CO 又有2CO ，小明设计如下实验装置。
回答下列问题。
（1）B 中实验现象是_______，写出其在D 中发生反应的化学方程式_______。
通用版初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物知识点归纳总结(精华版)单选题1、如图为金刚、石墨和C60的结构模型图，图中小球代表碳原子。
下列说法不正确的是（）A．原子的排列方式改变，则构成的物质种类改变B．相同元素组成的不同物质，在足量的氧气中完全燃烧，产物相同C．相同元素组成的不同物质，化学性质相同D．在特定的条件下，石墨既可转化为金刚石，也可转化为C60答案：CA、金刚石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，构成物质的种类不同，说法正确；故不符合题意；B、金刚石、石墨、C60在足量的氧气中完全燃烧，产物都是二氧化碳，说法正确；故不符合题意；C、相同元素组成的不同物质，化学性质不相同，同种分子性质相同，不同分子性质不同，说法错误；故符合题意；D、金刚石、石墨、C60的组成元素相同，可以相互转化，说法正确；故不符合题意；故选C小提示：本题主要考查学生对题干中有用信息的提取能力。
2、“碳家族”的成员很多，用途很广。
下列说法正确的是A．石墨不具有导电性B．C60单质是由碳原子直接构成的C．活性炭具有吸附性D．金刚石和石墨里碳原子的排列方式相同答案：CA、石墨具有良好的导电性，不符合题意；B、C60由C60分子构成，不符合题意；C、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，符合题意；D、金刚石和石墨均是碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，不符合题意。
故选C。
3、下列有关碳和碳的化合物说法错误的是A．金刚石是天然存在的最硬的物质B．金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质C．金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同D．CO2、CO的组成元素相同，化学性质也相同答案：DA、金刚石是天然存在的最硬的物质，说法正确；故不符合题意；B、金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，说法正确；故不符合题意；C、金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同，说法正确；故不符合题意；D、CO2、CO的组成元素相同，但分子的构成不同，决定了化学性质不相同，说法错误；故符合题意；故选D小提示：了解碳和碳的化合物的性质、结构的知识即可分析解答。
《碳和碳的氧化物》全章复习与巩固（提高）【巩固练习】一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意)1．（2015•广东一模）根据如图所示实验，不能得到的结论是（）A．CO2不能燃烧B．CO2不支持燃烧C．CO2密度比空气大D．蜡烛燃烧生成CO2和H2O2.下列叙述中“碳”和“炭”两字使用正确的是（）①木炭、焦炭、活性炭等都是无定形碳；②一氧化碳、二氧化碳都是含氧、炭二种元素的化合物；③木碳有吸附能力，焦碳常用于冶金工业；④以单质形式存在的碳有金刚石和石墨A.①②B.②③C.③④D.①④3.下列说法正确的是( )A.一种元素只能形成一种单质B.金刚石和石墨是由不同种元素组成的C.金刚石和石墨都是黑色晶体D.金刚石和石墨的化学性质基本相同4.下列有关金刚石、石墨及C60的说法中正确的是( )A.它们的碳原子排列方式不同B.它们都能导电C.它们是由不同元素组成的单质D.它们都很硬5．（2015•河南模拟）下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是（）A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳使石蕊试液变红C．二氧化碳灭火D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊6.下列关于碳单质的用途叙述中，错误的是( )①橡胶里添加炭黑能增加耐磨性；②干电池里的碳棒是石墨制成的；③电冰箱除味剂是活性炭；④防毒面具用焦炭吸收有毒气体；⑤制糖工业用炭黑来吸附有色物质；⑥金刚石不仅能刻划玻璃，还能装在钻头上钻凿坚硬的炭层A.①②③B.②③④C.③④D.④⑤7.①水银不是银②干冰不是冰③铅笔不含铅④金刚石不含金，以上说法正确的是（）A.①④B.②C.②③D. ①②③④8.把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色。
将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。
再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通入CO2，溶液又变红色。
上述实验现象不能说明的是（）A.CO2能和水发生化学反应B.CO2的水溶液具有酸性C.加热能使CO2水溶液的酸性减弱D.CO2具有酸性9.碳及碳的化合物在生产及人类生活中应用非常广泛，下列各项描述都正确的是( )A.物质与其性质木炭——可燃性一氧化碳——有剧毒二氧化碳——酸性B.反应与反应类型高温煅烧碳酸钙——化合反应一氧化碳燃烧——分解反应木炭还原氧化铜——化合反应C.物质与其用途金刚石——刻画玻璃石墨——作电极活性炭——除臭味D.物质与其分类碳——单质二氧化碳——化合物大理石—纯净物10.用一氧化碳还原12g含有杂质的氧化铜（杂质不参加反应，而且不含铜元素），完全反应后得到8g 铜，则氧化铜的质量分数是（）A.83.3%B.42.6%C.50%D.10%11.一氧化碳和某一气体的混合气中，氧元素的质量分数为55%，则该气体可能是（）A.CO2B.NO2C.H2OD.SO212.将一定质量的CO和CO2的混合气体通入足量的石灰水中，充分反应后，生成的沉淀质量恰好等于原混合气体的质量，则原混合气体中CO和CO2的质量比为（）A.14:11B.11:14C.7:11D.11:713.下列物质中，不能与焦炭发生化学反应的是（）A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳D.氧化铜14.已知甲为固体，乙、丙、丁为气体，它们相互间能发生下列反应：甲＋乙→丙；乙＋丁→丙；甲＋丙→丁，则甲可能是( )A.氧化铜B.铁C.碳酸钙D.碳二、实验题15.（2015•益阳中考）在一次化学课上，老师提供了以下装置探究制取气体的方法。
第六单元复习__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1.了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途。
2.探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
3.掌握二氧化碳的性质及一氧化碳的性质。
一、碳的几种单质金刚石无色透明，正八面体形状的固体，是天然最硬的物质。
1.常温下，碳的化学性质不活泼，但在高温或点燃条件下，碳的活性大大增强。
2.可燃性：碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃 CO2碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2点燃 2CO3.还原性：木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温2Cu + CO2↑用于装饰品钻石，切割玻璃、钻探机的钻头。
石墨深灰色，有金属光泽，不透明细鳞片状固体，质软，有良好的导电性、润滑性常用于做电极，铅笔芯、石墨炸弹等活性碳吸附性常用木炭与活性炭做吸附剂。
金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。
无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
二、单质碳的化学性质单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!1.常温下的稳定性强2.可燃性:完全燃烧(氧气充足),生成CO2: C+O点燃CO2不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O点燃2CO3.还原性：C+2CuO 高温2Cu+CO2↑（置换反应）应用：冶金工业三、二氧化碳的制法1.实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
“碳和碳的氧化物”复习课教学设计作者：包义才来源：《中学生数理化·教与学》2011年第11期摘要：碳和碳的氧化物的复习重在创设生动丰富的课堂情境，利用知识图表激发学生对知识的再认识，使学生完成从认识到灵活运用本单元知识的认知过程.关键词：碳和碳的氧化物讨论交流汇报二氧化碳的性质一氧化碳的性质知识网络图一、教材内容分析本节课是一节复习课，属于“碳和碳的氧化物”主体内容的复习课.碳是组成物质世界的三大主要元素之一.复习的内容包含了碳单质和碳的氧化物的知识，通过复习使学生进一步了解碳及化合物的性质和用途，深化对物质的性质决定其用途的理解，为今后学习酸碱盐知识打下坚实的基础.二、教学设计思想本课题的内容较多涉及物质的性质和用途，应用性很强，和生活实际联系比较紧密.在教学中，教师应重在创设生动、丰富的课堂情境，联系生活实际，诱发学生学习的兴趣.教师可从以下几个方面设计本节课.１．设计从物质的制取和性质入手，提升学生的信息搜索能力和对知识的再认识能力.２．以知识图表的形式，激发学生对知识的总结能力，提高学生网络化、系统化的学习能力，培养学生归纳和整理知识的能力.３．在创设的情境中，培养学生分析问题和解决问题的能力.４．以实验和创设的情境，培养学生对物质性质的拓展性的认识，提高学生灵活运用知识的能力.三、教学目标１．知识与技能（１）使学生进一步掌握碳的两种氧化物的基本性质.（２）让学生对二氧化碳的性质有深刻的认识.（３）提高学生收集加工简单信息的能力及分析解决问题的能力.２．过程与方法通过实践、讨论、实验等探究活动，让学生参与整个过程，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐掌握归纳法学习的科学方法.３．情感、态度与价值观（１）继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣.（２）通过问题模式、探究活动、培养学生求实、创新、严谨的科学品质.四、教学重点、难点二氧化碳性质的拓展.五、教学过程师：前面我们学习了碳的哪两种氧化物？学生回答略.师：两者性质不同的原因是什么？学生回答略.师：二氧化碳有哪些性质？请做第１题.１．实验室按图1所示装置制取CO2，并验证CO2的性质．请回答下列问题.（１）用装置A来制取CO2，反应的化学方程式为 .（２）若要用装置B检验CO2，在B中应盛放的试剂名称是，B中看到的实验现象是，反应的化学方程式为 .（３）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是，C中看到的实验现象是，涉及的化学方程式为， .（４）烧杯D中放有燃着的蜡烛，D中看到的实验现象是．证明CO2具有的性质： .学生完成习题，讨论、思考、交流其确定的化学性质，并汇报.（教师板写）教师小结二氧化碳的性质以及二氧化碳和其他化合物相互转化的关系.师：二氧化碳还有哪些性质？请做第２题.2.某学校化学兴趣小组欲探究二氧化碳和一氧化碳的性质，设计了如图2的实验装置.请写出有关化学方程式.①；②；③；④；学生完成习题，讨论、思考、交流其确定的化学性质，并汇报.师：（１）小结一氧化碳的性质.（２）投影碳和碳的部分化合物之间相互转化关系（依知识点出现的先后逐一呈现出来，最终形成知识网络图）.碳和碳的化合物之间的转化关系.如图3.师：二氧化碳能转化成氧气吗？学生讨论、交流，并汇报.师：投影光合作用的示意图.生：二氧化碳能够将所有物质燃烧产生的火都灭了吗？讨论交流.师：点燃的镁条能否在二氧化碳中燃烧？请利用手边仪器探究：点燃的镁条能否在二氧化碳中燃烧.（实验器材：一瓶二氧化碳气体、打磨光亮的镁条、镊子、酒精灯、火柴）学生讨论、交流操作步骤.教师让学生代表上台演示.（可以激发学生的学习兴趣和好奇心，同时培养学生的动手操作能力）学生演示，并汇报实验现象，其余学生观察.师：你们观察到了什么？学生回答略.师：你能写出该反应的化学方程式吗？（请学生代表上黑板板写）（教师用投影帮助学生确定化学方程式的正误）师：（１）总结二氧化碳的氧化性．（２）投影二氧化碳和碳之间的相互转化关系．碳和碳的化合物之间的转化关系.如图5.学生相互交流，并完成拓展练习.教师点评拓展练习．学生完成课堂反馈．六、本课总结通过本课的学习，使学生进一步掌握碳的氧化物的性质并拓展提高，使学生学会多元化思考，提高了学生科学探究和自主学习的能力，提高了学生学习化学的学习兴趣，激发了学生的求知欲，培养了学生的科学素养.七、教学反思本案例主要复习碳和碳的氧化物的相关知识，这一部分内容在初中化学学习过程中要求高.本单元的知识，贴近学生的生活实际，重视学科间的联系，在呈现方式上注意教学情境的创设和联系生活实际，以图代文，图文并茂，以实验激发学生，以动画吸引学生，以知识网络图帮助学生，给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围，可充分调动学生学习的积极性.上完本节课后，在有关专家的指点下，我认识到本节课的瑕疵在于教学设计时，忽略了“继续通二氧化碳会使沉淀消失”这个知识点，出现了教学设计的错误.在后面设计学案中，我吸取了专家的建议，及时进行了修订，力使教学设计更加科学和完美.。
单元即时练基础过关1.(2022浙江温州试验区，1) 纳米碳化硅(SiC)与金刚石都是正八面体结构，具有高硬度、高强度、强耐磨性，且透明有光泽等性能，可用于制作人造金刚石。
纳米碳化硅属于( ) A.混合物 B.氧化物C.单质D.化合物答案:D2.下列有关CO的说法正确的是( )A.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体B.在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物D.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧解析：一氧化碳是无色、无味的有毒气体，难溶于水，在炉火上放一盆水，不能避免一氧化碳中毒。
一氧化碳中含有氧元素和碳元素，属于化合物。
答案：D3.(2022江苏泰州，19) “绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。
在“绿色化学”工艺中，理想状态是反应物中原子全部转化为欲得到的产物，即原子的利用率为100%。
在用丙炔(C3H4)合成2甲基丙烯酸甲酯(C5H8O2)过程中，欲使原子的利用率达到100%，在催化剂作用下，还需要的其他反应物是( )A.CO2和CH3OHB.CO2和H2C.H2和COD.CH3OH答案：C4.二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如右图所示，在A处不参与该循环的是( )绿色植物的光合作用A.植物的呼吸作用B.含碳燃料的燃烧C.发展利用氢燃料D.人和动物的呼吸答案：C5.下列物质中不能用来鉴别CO和CO2两种气体的是( )A.澄清石灰水B.紫色石蕊试液C.灼热的氧化铜D.稀盐酸解析：根据两种气体的性质及反应的现象进行区分。
答案：D6.在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是( )A.使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害B.促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量C.产生温室效应，提高棚内温度D.避免棚内发生火灾解析：二氧化碳可以作为温室的气体肥料。
答案：B7.(2022湖北黄冈) 有关H2、CO、C三种物质的下列说法正确的是( )A.都是目前最理想的清洁燃料B.与金属氧化物发生的反应都属于置换反应C.在氧气中燃烧，都产生淡蓝色火焰D.与金属氧化物反应后，一定有化合物生成解析：H2、CO、C三者都具有还原性，能夺取金属氧化物中的氧生成化合物。
