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酿造工艺
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生将片面的、孤立的和形而上学的认识转化为全面的、辩证的认知结构.如:在学习了欧姆定律之 后,学生容易忽视物理公式与数学知识相互制约的关系,根据公式=/与=/相似,便认为电阻跟 电压成正比,跟电流成反比.教师可以这样设问:“导体的电阻会随着两端的电压和导体中的电流
PPT幻灯片 变化吗?”也可以这样反问:“密度公式=/中,与、1的、关找系到应要怎替样换理的解图?片”,使点学击生图通片过。类比,借
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