八步教育教学法

运用“八步教学法”需要注意的问题2000字八步教学法是一种系统的教学方法，适用于通识教育、课程设计、教材编写及课程实施等方面。

这种教学方法的核心在于通过八个步骤，激发学生的学习兴趣，帮助他们自主学习。

然而，为了确保八步教学法的有效性和实用性，我们需要注意以下几个问题。

第一、适用范围：八步教学法是一种创新的教学方法，适用于小学、中学、高等教育、社区教育，非学历培训等各个阶段。

然而，在不同的教育领域，八步教学法的运用可能会有差异，需要结合具体情况进行选择和调整。

第二、课程设计：八步教学法是一个循序渐进的过程，其中每一步骤都需要设计好，同时需要设置好课程计划和领域。

因此，在使用八步教学法进行课程设计时，需要事先进行充分的调研和策划，将八步教学法与实际情况结合起来。

第三、教材编写：八步教学法对于教材的编写提出了更高的要求。

教材需要具有充分的参考性和指导性，需要根据八步教学法的步骤进行编排，能够为学生提供足够的信息和建议。

第四、教师的培训：八步教学法是一种比较新的教学方法，在实施过程中需要教师进行培训。

教师需要深入理解八步教学法的基本原理、步骤和实际操作，掌握如何引导学生自主学习的技能，适时进行反馈和提醒，使学生能够真正掌握所学内容。

第五、学生的参与：在使用八步教学法的过程中，学生的主体地位是至关重要的。

通过按照八步教学法的要求进行学习，学生能够体验到一种真正的自主学习的感觉，能够积极地参与进来，切实感受到成功的愉悦感受。

第六、评价机制：某些学生因个人原因难以更进一步, 无法达到课程设定的目的。

因此，评价机制很关键，既要注意学生的个性差异，及时给予反馈和评价，也要体现八步教学法的核心：帮助学生形成自主学习的能力。

评价机制应该让学生了解更多积极的内容，不断激发学习的兴趣和信心。

第七、语言和表达：在教学中语言和表达非常重要，如果不能清楚地表达教育目标和原则，那么八步教学法可能无法起到很好的效果。

因此，教师需要选择清晰、简洁、易于理解的语言和表达方式，以便学生快速地掌握自学技巧与方法，进而更好地自主学习。

“两段八步”教学模式不仅是一种新的教学模式，更是一种新的教学理念、一种创新探索精神。

它摒弃了以往的以教材、教师为中心的教学模式，而形成以学生自主学习，发现问题和解决问题的全新的教学模式。

这种教学模式培养了学生自主探究的学习精神和能力。

“两段八步”教学模式是以学案为载体，以学生课前自主预习完成学案为基础，以小组讨论，展示交流为重点，以教师精讲点拨为提升，以学生会学，学会为目的的教学模式，它使课堂焕然一新，老师不再唱“独角戏”，而是和同学互动，学习情绪高涨，课堂气氛十分活跃，使课堂成为师生共同的、生动的、真实的生活。

让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。

小组合作探究是“两段八步”教学模式的重要环节，也是学生自己动手，动口、动脑领会知识的时候。

课堂开始的时候，老师会把需要讨论的问题写在黑板上，然后分组讨论。

团结力量大，一个个问题在学生的讨论中迎刃而解。

接下来是展示成果的时候，每个小组选出代表进行发言，其他有不同意见的同学也可以补充。

这种合作学习有力挑战了传统教学“一言堂”，没有了“满堂灌”的教学方式。

最重要的是增强了学生的合作意识和合作精神，发展了学生探究问题和交流的能力。

新授课的八步教学环节一、八步环节1、组织教学，引起注意。

2、复习提问，预习展示。

3、教学新知，理解概念。

4、运用概念，当堂练习。

5、反馈纠错，再次展示。

6、拓展提升，检测学情。

7、课堂小结，布置作业。

8、课后复习，预习新知。

二、环节要求1、组织教学，引起注意。

A 提前侯课；B 检查准备（课本、笔记本、预习卷、桌面、黑板、平台等）。

C 观察状态（出勤、坐姿、神态等）；D 起立仪式（班长喊起立、师生互相问候、轻坐）。

2、复习提问，预习展示。

A 温故（2-5分钟）。

复习旧知，检查背诵、默写等。

B 展示（2-5分钟）。

预习检查，作业讲评，引入新课。

3、教学新知，理解概念。

（10分钟）A 自主学习，教师点拨（陈述性知识或概念、训练学科思维方法）。

B 讲清知识点，突出重点，突破难点，启迪思维，准确理解概念。

4、运用概念，当堂练习。

（5分钟）A限时训练，规范格式，养成习惯。

B训练解题速度，提高解题正确率。

5、反馈纠错，再次展示。

（10分钟）暴露问题，及时反馈；立即纠错，再次展示；师生讨论，弄懂为止。

6、拓展提升，检测学情。

（5分钟）检测全体，试卷分层；梯度要求，限时训练；当堂解决，堂堂学清。

7、课堂小结，布置作业。

（2-5分钟）梳理课堂环节，形成知识体系；布置课外作业，提出作业要求。

8、课后复习，预习新知。

先行复习，再做作业；限时作业，提出疑问；预习新知，自主阅读。

三、注意事项1、主要环节完整流畅：即“复习提问，预习展示。

教学新知，理解概念。

运用概念，当堂练习。

反馈纠错，再次展示。

拓展提升，检测学情。

课堂小结，布置作业”这六个环节。

2、前后环节不能忽略：“组织教学，引起注意。

课后复习，预习新知”这两个环节。

3、争取做到堂堂学清：即“一次预习（8），两授新知（3和5），三测学情（2、4、6），四次展示（2、5、6、7）”。

“八步”上课法
第一步：导入新课；明确目标。

（教学组长致开课辞，明确学习目标）第二步：朗读全文；把握内容。

（同学先读后说，教学组长作总结）第三步：听写字词；自我检测。

（自我检测主持人组织听写后组长检查，然后完成导学案的自学检测篇）
第四步：对学群学；读谈句段。

（探究学习主持人组织读谈句段，然后完成导学案的探究学习篇）
第五步：组内展示；演练朗读。

（汇报展示主持人组织小组展示演练导学案的汇报展示篇的内容）
第六步：班内展示；朗读评价。

（汇报展示主持人组织展示导学案的汇报展示篇，然后同学作评价）
第七步：整理学案；达标检测。

（学后检测主持人组织同学完成同步解析题）
第八步：诵读全文；总结学情。

（学情评价主持人对课堂进行评价总结后请老师作点评）。

“五环八步”教学模式理论体系的分析作者：毛虔敏来源：《教育周报·教研版》2018年第14期由于学校处于县城，家长的思想倾向于县城的高中，致使我校学生每个班级的人数大多在70人以上，这对于我们教师来说，在教学工作中如何让所有的学生高效的学会英语是一个值得研究的问题，为此，我校提出了英语大班额“五环八步”的教学模式。

一、“五环八步”的具体内容“五环”即目标展示、先学、后教、当堂训练、小结作业。

“八步”即展示目标、检查预习、自主学习、合作探究、学生展示、教师点评、课堂检测、小结作业。

二、“五环八步”的理论依据美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。

以语言学习为例，在初次学习两个星期后：阅读能够记住学习内容的10%；聆听能够记住学习内容的20%；看图能够记住30%；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%；参与讨论，发言能够记住70%；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。

根据学习金字塔，要想让学生记住并掌握所学知识，就必须让学生参与其中。

从现代社会对人才的需求来看，对我们每个社会成员都提出了全新的挑战。

要求每个社会成员具有自主获取新知识的能力。

并且从我国课程改革的发展趋势来看，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。

因此，倡导自主学习、转变学生学习方式则是我们的首要任务。

（1）主体性发展教育是马克思主义哲学的重要思想。

马克思主义认为，人的活动，即主体活动，是个体自觉地与客体（活动对象）发生相互作用的过程。

人只有通过主体活动，才能对客观世界发生作用，才能主动地认识客观事实，并在这一过程中改进发展和完善人本身。

知识不是被动接受的，而是由认知主体积极建构的。

建构是通过新旧经验的互动实现的。

学生有特定的自然禀赋，在特定的自然社会和家庭环境中生活，接受不同的文化熏陶，产生不同的生活体验、知识积累、思维习惯和认知结构。

导学自主四环八步教学模式感悟
在教育教学领域，教育方式和教学方法一直在不断地改变和更新。

其中，导学自主四环八步教学模式是一种很受欢迎的教学方法。

通过这种教学方式，学生们可以更加自主地学习，达到更好的教育效果。

导学是这种教学模式的核心。

导学是指老师引导学生自主学习，通过提出问题等方式，让学生自己去发现和解决问题。

这种方式可以让学生更加主动地学习，同时也可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

自主学习是这种教学模式的重要组成部分。

自主学习是指学生自己主动地去学习，通过自己的思考和探究，去发现和解决问题。

这种方式可以让学生更加深入地理解知识，并且可以更好地发挥学生的学习潜能。

然后，四环八步是这种教学模式的基本流程。

四环八步包括了问题导入、信息导入、自主探究、交流展示、总结反思、巩固拓展、评价反馈和实践应用八个步骤。

这些步骤可以很好地引导学生进行自主学习，并且可以帮助学生更好地掌握知识。

这种教学模式的优势是显而易见的。

首先，它可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加主动地去学习。

其次，它可以更
好地发挥学生的学习潜能，让学生更加深入地理解知识。

导学自主四环八步教学模式是一种很受欢迎的教学方法。

通过这种教学方式，学生们可以更加自主地学习，达到更好的教育效果。

同时，这种教学模式也可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加深入地理解知识，并且可以更好地培养学生的综合能力。

因此，教师们应该积极地采用这种教学方式，让学生们更加积极地投入到学习中。

作为一名教育工作者，我深知教学方法的重要性。

在教学过程中，八步教学法作为一种有效的教学方法，已经在我所在的班级中得到了广泛应用。

通过一段时间的实践，我对八步教学法有了更加深刻的认识，以下是我对八步教学法的几点心得体会。

一、激发学生的学习兴趣八步教学法的第一步是激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师可以通过多种方式，如游戏、故事、图片等，将抽象的知识具体化、生动化，使学生产生好奇心，从而激发他们的学习兴趣。

在我的教学中，我尝试将数学问题与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。

二、培养学生的自主学习能力八步教学法的第二步是培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应引导学生主动探究，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自主学习能力。

我在课堂上，经常让学生分成小组，共同完成一个任务，使他们在合作中学会分享、学会倾听，从而提高自主学习能力。

三、注重知识体系的构建八步教学法的第三步是注重知识体系的构建。

在教学过程中，教师应引导学生梳理知识点，构建知识体系，使学生能够将所学知识融会贯通。

我在教学中，注重引导学生梳理知识点，通过制作思维导图、绘制知识结构图等方式，帮助学生构建知识体系。

四、提高学生的思维能力八步教学法的第四步是提高学生的思维能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维、批判性思维等。

我在课堂上，经常设计一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，从而提高他们的思维能力。

五、强化学生的实践能力八步教学法的第五步是强化学生的实践能力。

在教学过程中，教师应鼓励学生参与实践活动，将所学知识应用于实际。

我在教学中，经常组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己的能力。

六、关注学生的个体差异八步教学法的第六步是关注学生的个体差异。

在教学过程中，教师应针对学生的不同特点，采取差异化的教学方法。

我在教学中，关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。

教学设计基本八个步骤教学设计是指教师按照一定的原则和方法，根据课程要求和学生特点，制定并安排教学活动的过程。

好的教学设计能够提高教学效果，激发学生对知识的兴趣和探索欲望。

教学设计的步骤通常包括以下八个基本环节。

第一步：需求分析需求分析是指通过调查研究和分析，确定学生的学习需求和课程目标。

教师需要明确学生的背景知识、兴趣爱好、学习目标以及学习风格等方面的信息，从而有针对性地设计和安排教学内容。

第二步：目标设定在需求分析的基础上，教师需要明确学习目标。

学习目标应该明确、具体、可评估，能够引导学生的学习过程，并体现课程的核心内容和重点要求。

第三步：教学内容选择与组织在确定了学习目标后，教师需要根据学生的需求和课程要求，选择合适的教学内容。

教学内容应该有逻辑性和连贯性，能够帮助学生理解和掌握相关知识和技能。

第四步：教学策略确定教学策略涉及到教材选择、教学方法和教学手段等方面的决策。

教师需要根据学生的学习特点和学习目标，选择合适的教学方法和教学手段，创设积极、活跃的学习环境，激发学生的学习兴趣。

第五步：教学资源准备教学资源是指教学过程中所需要的各种教学工具和教育技术资源。

教师需要根据教学设计和教学活动的需要，准备和选择合适的教学资源，确保教学过程的顺利进行。

第六步：教学活动设计教学活动是教学设计的核心内容，是实现教学目标的手段。

教师需要根据学习目标和教学内容，设计和安排一系列具体的教学活动，包括引导学习、巩固知识、拓展应用等环节。

第七步：评价与反馈评价与反馈是教学过程中至关重要的环节。

教师需要设计合适的评价方式和评价指标，对学生的学习状况进行有效的评价。

同时，在评价的基础上，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们更好地理解和巩固所学的知识。

第八步：教学总结与反思教学总结与反思是教学设计的最后一个环节。

教师需要总结教学过程中的成功经验和不足之处，反思自己的教学方法和教学效果，不断优化和改进教学设计，提高自己的教学能力。

教学设计的八个步骤方案引言：教学设计是教师为顺利完成教学目标所进行的有计划、有组织的活动。

一个完整的教学设计需要经过一系列的步骤，以确保教学的有效性和高效性。

在本文中，我们将介绍教学设计的八个步骤方案，帮助教师们更好地进行课程规划与组织。

第一步：确定学习目标教学设计的第一步是确定学习目标。

学习目标应该与学生的学术水平、兴趣爱好和发展需求相一致。

确切的学习目标能够帮助教师清晰地了解学生的学习需求，为教学提供方向。

第二步：进行需求分析在确定学习目标之后，教师需要进行需求分析，即评估学生目前的知识水平和技能掌握程度。

通过分析学生的需求，教师能够针对性地设计教学活动，满足学生的学习需求。

第三步：选择教学方法和策略根据学习目标和需求分析的结果，教师需要选择适合的教学方法和策略。

教学方法可以包括讲授、讨论、实践、案例分析等。

教师应根据学生的特点和学科的特点选择合适的方法和策略，以提高学生的学习效果。

第四步：设计教学内容和材料在选择教学方法和策略之后，教师需要根据学习目标和教学方法设计教学内容和材料。

教学内容和材料应具有层次性、渐进性和循序渐进的特点，能够引导学生逐步掌握知识和技能。

第五步：制定教学计划制定教学计划是教学设计的重要步骤。

教学计划应包括每个教学环节的时间安排、教学活动的顺序、教学资源的准备等。

教师应事先制定好教学计划，以确保教学的有序进行。

第六步：实施教学活动在教学计划制定完成后，教师需要按照计划开始进行教学活动。

教师要注重教学过程的引导和组织，充分发挥学生的主动性和创造性，创造良好的教学环境，促进学生的积极参与和主动学习。

第七步：评价和反馈教学评价是教师进行教学设计的重要组成部分。

教师应根据学习目标对学生的学习成果进行评价，提供及时的反馈。

评价和反馈可以帮助学生发现自己的不足之处，改进学习方法，提高学习效果。

第八步：反思和改进教学设计的最后一步是反思和改进。

教师应对教学过程进行总结和反思，发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略，改进教学方法。

课堂教学改革“八步教学法”实施方案东沟小学2012年2月20日“八步教学法”实施方案为了全面提高教育教学质量，强化教学研究，更新教学观念，树立以人为本的教育思想，注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。

今年我校教学工作按照中心校的要求，实施“八步教学法”，以三、四、五年级教师为主，带动一、二年级教师，真正把教学改革作为工作的重点，加大教本教研力度，加强教学管理，优化课堂结构，提高课堂效率，使我校的教育教学工作稳步向“高效课堂”迈进。

具体做到以下几点；1：认真学习研究“八步教学法”的教学模式，使教师更新观念，提高认识。

掌握“八步教学法”的基本要领和备课模式，使“八步教学法”成为我校教育教学工作的重要突破口。

2：按照“八步教学法”备课，学校要求教师在认真学习“八步教学法”的基础上，必须按照“八步教学法”的模式备课，同时实施集体备课、说课、评课活动。

每周四晚上集中开展“八步教学法”课堂改革教育教育活动，研究讨论教师备课情况，每月检查一次教案，从教师备课的形式内容思路认真分析研究总结提高。

3：上课时老师是否在备好课的基础上按照“八步教学法"进行上课，这项工作学校要求教师分两边进行：一初步尝试阶段，要求教师必须暗“八步教学法”模式上课，学校不检查，自己尝试，三周后自查前段实施情况，给学校回报。

二相互听课取长补短，在互相听课的基础上学校组织集体听课，促进“八步教学法”的实施和进展。

4: 在广泛开展“八步教学法”的基础上评选比较好的教师，举行公开课以点带面，促进这些工作的顺利进展。

附表：时间内容2月24日-2月29日学校制定“八步教学法”实施方案，组织教师认真学习掌握“八步教学法”模式。

3月1日-3月15日要求教师按“八步教学法”模式备课，学校并组织检查。

3月16日-4月30日要求教师按“八步教学法”模式上课，组织听课，检查教师上课情况。

5月1日-5月15日学校评定实施情况，评选优质课，教师以点带面推动“八步教学法”顺利实施。