专项课题申报书

全国社科体育学专项申报书《全国社科体育学专项申报书》一、课题背景体育学作为一门综合性学科，涉及到运动、康复、管理、教育等多个领域，其研究对于促进人体健康、推动社会发展具有重要意义。

近年来，随着国民健康意识的增强和体育产业的蓬勃发展，我国对于体育学的研究需求日益增加。

然而，目前我国在体育学研究方面仍存在着一些问题，如研究深度不足、方法不够创新等，因此有必要开展全国性的社科体育学专项研究，以提升我国体育学研究的水平和质量。

二、课题内容本专项申报书拟以“传统体育与现代社会”为主题，聚焦传统体育在当代社会发展中的地位和作用，探讨传统体育与现代社会的关系，促进传统体育文化的传承和创新。

具体研究内容包括但不限于：1. 传统体育在现代社会中的地位和作用；2. 传统体育与现代社会发展的关系；3. 传统体育文化的传承与创新；4. 传统体育的教育价值和社会意义。

三、研究目标本专项的研究目标是通过对传统体育与现代社会的关系进行深入研究，探索传统体育在当代社会中的新发展路径，促进传统体育文化的传承和弘扬。

同时，通过对传统体育的教育价值和社会意义进行探讨，为我国体育教育和体育产业提供理论支撑和实践指导。

四、研究方法本专项拟采用文献研究法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法，通过综合运用定性和定量研究方法进行深入探讨。

同时，将邀请相关领域的专家学者组成研究小组，进行跨学科的合作研究，以提高研究的深度和广度。

五、预期成果本专项研究的预期成果包括学术论文、专著、政策建议等多个方面。

通过对传统体育与现代社会关系的深入研究，将形成一批学术成果，为我国体育学研究提供新的思路和方法。

同时，通过提出相关政策建议，推动我国传统体育文化的传承和创新，促进体育事业的健康发展。

六、结语本专项申报书所述课题意义重大，研究内容切实可行，具有推进学科发展和社会进步的重要意义。

我们期待能够得到有关部门的支持和资助，在相关领域开展深入研究，为我国体育学研究做出积极贡献。

课题申报书书写范文（5篇）：培养理论教学理论课堂教学教学过程校园推广生活教育力学写作教学认知过程信息技术课题申报书书写范文第一篇：课题申报书组长：xxx副组长：xxx组员：xxx（一）课题的核心概念及其界定“具身认知”：是心理学中一个新兴的研究领域。

具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。

即身体的构造、神经的结构、感官和运动系统的活动方式决定了认识世界的方式、思维风格，塑造了看世界的方式。

在学生习作过程，具身认知强调个体运用身体及其生理环境，参与听、看、触摸等实践活动，塑造个体的认知、感觉、思考和行动的力量，促进个体运用语言规律合理表达真情实感。

写作：是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

根据语文课程标准提示，”写作”包括分为第一学段的”写话”和第二、第三学段的”习作”。

本课题的”写作”主要包括第一学段教材练习中设计的”写话”，第二、三学段教材中每个单元后设置的”习作”，其中第二学段课内习作每学年16次左右，第三学段课内习作每学年14次左右。

写作教学：是教师引领学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实验活动，是培养小学基本的、适应实际需要的书面语言表达的活动。

包括作文特色活动的组织，指导审题酝酿，写作成文，评议修改等。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值1.具身认知的研究现状具身认知是第二代认知科学兴起后出现的一种认知方式，其核心要义是强调身体在认知过程中的重要地位，受到国内外学者的关注和研究。

Lakoff和Johnson认为认知与身体是密切相关的，正是作用于客观世界的身体塑造了我们的认知。

A.Clark（1999）认为，”我们使用具身认知这一术语的目的是要强调两个观点：第一，认知依靠各种经验，这些经验来自于拥有各种感觉运动技能的身体；第二，个体的感觉运动技能是他们内在的，包含生物的、心理的和文化背景。

”综合看来，具身认知观主张的思维和认知是依靠于身体以及身体与环境的交互的。

课题申报书范文6篇课题申报书范文6篇课题申报书范文（一）：一、课题设计论证同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。

一、国内外研究现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。

7%，20年后的今日，这个比例只会更高。

由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。

外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为”英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。

对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。

其中仅有”国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：1。

关于新课标选修课课程设置的研究：《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了”诗歌与散文”、”小说与戏剧”、”新闻与传记”、”语言文字应用”、”文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。

[专题范文]课题申报书(范文5篇)课题申报书课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。

它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。

新的课程越来越重视人的发展和培养。

与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。

第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。

摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。

我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。

第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。

因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。

第四、任何教科研都就应为教学实践服务。

我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。

我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。

（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。

2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。

2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。

《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。

它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。

新的课程越来越重视人的发展和培养。

与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。

第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。

摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。

我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。

第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。

因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。

第四、任何教科研都就应为教学实践服务。

我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。

我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。

（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。

2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。

2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。

科技发展战略研究专项课题
申报书
计划类别：科技发展战略研究专项
课题名称:
申报单位：
课题负责人：联系电话:
起止年限：
电子邮箱：
申报日期：
科学技术厅编制
2019年
— 1 —
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1（注：项目申报单位超过1个时，请自行增加表格）
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— 5 —
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附件：1 科技发展战略研究专项课题可行性报告提纲
2 科技发展战略研究专项课题申报附件清单及说明
— 7 —
附件1
科技发展战略研究专项课题
可行性报告提纲
一、课题申请理由
（研究的意义和必要性；区内外研究现状分析与评价）
二、研究方案
（一）研究内容及拟解决的关键问题
（二）课题创新点
（三）研究方法与技术路线
（四）工作方案（研究的组织和管理、时间进度、阶段性目标等）
（五）预期研究成果及形式
三、研究基础及条件
（一）承担单位、课题负责人及参加课题主要人员情况
（二）现有的工作基础与优势
四、课题经费预算
（课题的资金筹措和经费使用情况）
五、其他需要说明的事项
— 8 —
附件2
科技发展战略研究专项课题
申报附件清单
— 9 —。

课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX学校XXX专业，特此申请XXX课题的研究资助。

我对该课题有着浓厚的兴趣，并且有着丰富的研究经验和扎实的理论基础，相信我有能力完成该课题的研究工作。

该课题的研究意义重大，对于XXX领域的发展具有重要的指导意义。

通过该课题的研究，我将能够深入了解XXX领域的现状和问题，并提出切实可行的解决方案。

同时，该课题的研究成果将为相关领域的学术研究和实践工作提供有力的支持和借鉴。

我将严格按照研究计划和方法进行研究工作，确保研究结果的科学性和可靠性。

同时，我也将积极开展学术交流和合作，提高研究水平和成果的影响力。

我希望能够得到您的支持和资助，为我能够顺利开展该课题的研究工作提供必要的条件和保障。

我将不负所托，努力完成研究任务，为学术研究和实践工作做出积极的贡献。

最后，再次感谢您对我的关注和支持，期待能够得到您的认可和资助。

此致。

敬礼。

XXX。

专项课题立项申报书模板[项目名称]立项申报书申报单位：[填写单位名称]Email：[填写Email]一、申报内容概述本项目旨在解决[填写问题或需解决的需求]，通过[填写项目的解决方案或提供的服务]，实现[填写预期的目标或效果]。

本项目具有以下特点：1.创新性：[填写项目的创新之处或独特之处]。

2.实用性：[填写项目对实际问题的解决方案]。

3.可行性：[填写项目的可行性分析或预期结果]。

本项目拟申请资金总额为[填写申请的资金总额]，拟申请执行期限为[填写执行期限]。

二、项目背景及意义[填写项目的背景介绍，包括相关领域的现状分析、存在的问题或需求]。

本项目的意义主要体现在以下几个方面：1.解决了[填写相关领域的问题]，提高了[填写相关领域的效率或质量]。

2.促进了[填写相关领域的发展]，推动了[填写相关领域的进步]。

3.有利于[填写社会、经济或科技进步]，对于[填写相关领域的有益影响]。

三、项目目标本项目的目标是：1.[填写项目的主要目标或期望的效果]。

2.[填写项目的次要目标或预期的产出]。

四、项目内容及方法1.项目内容：[填写项目的具体内容，包括实施方案、技术路线、重点工作、阶段性目标等]。

2.项目方法：[填写项目的具体实施方法，包括实验设计、数据采集与分析、技术应用等]。

五、项目预期成果1.学术成果：[填写项目的学术成果预期，包括发表论文、专利申请、学术交流与合作等]。

2.社会效益：[填写项目的社会效益预期，包括解决其中一具体问题、提高其中一领域的效益或服务水平等]。

六、项目预算及资金使用计划1.项目预算：[填写项目预算，包含各项支出，例如人员费用、设备购置、材料费用、差旅费用等]。

2.资金使用计划：[填写资金使用计划，包括各项费用使用的时间节点、预期效果等]。

七、项目评估与风险分析1.项目评估指标：[填写项目的评估指标，包括实施效果、成果价值等]。

2.风险分析：[填写项目可能面临的风险因素，以及相应的防范或解决措施]。

课题申报书范文6篇课题申报书范文6篇课题申报书范文（一）：一、课题设计论证同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。

一、国内外研究现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。

7%，20年后的今日，这个比例只会更高。

由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。

外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为”英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。

对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX 全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。

其中仅有”国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：1。

关于新课标选修课课程设置的研究：《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了”诗歌与散文”、”小说与戏剧”、”新闻与传记”、”语言文字应用”、”文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。

课题申报书书写范文（5篇）课题申报书书写范文第一篇：课题申报书组长：xxx副组长：xxx组员：xxx（一）课题的核心概念及其界定“具身认知”：是心理学中一个新兴的研究领域。

具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。

即身体的构造、神经的结构、感官和运动系统的活动方式决定了认识世界的方式、思维风格，塑造了看世界的方式。

在学生习作过程，具身认知强调个体运用身体及其生理环境，参与听、看、触摸等实践活动，塑造个体的认知、感觉、思考和行动的力量，促进个体运用语言规律合理表达真情实感。

写作：是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

根据语文课程标准提示，“写作”包括分为第一学段的“写话”和第二、第三学段的“习作”。

本课题的“写作”主要包括第一学段教材练习中设计的“写话”，第二、三学段教材中每个单元后设置的“习作”，其中第二学段课内习作每学年16次左右，第三学段课内习作每学年14次左右。

写作教学：是教师引领学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实验活动，是培养小学基本的、适应实际需要的书面语言表达的活动。

包括作文特色活动的组织，指导审题酝酿，写作成文，评议修改等。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值1.具身认知的研究现状具身认知是第二代认知科学兴起后出现的一种认知方式，其核心要义是强调身体在认知过程中的重要地位，受到国内外学者的关注和研究。

Lakoff和Johnson认为认知与身体是密切相关的，正是作用于客观世界的身体塑造了我们的认知。

A.Clark（1999）认为，“我们使用具身认知这一术语的目的是要强调两个观点：第一，认知依靠各种经验，这些经验来自于拥有各种感觉运动技能的身体；第二，个体的感觉运动技能是他们内在的，包含生物的、心理的和文化背景。

”综合看来，具身认知观主张的思维和认知是依靠于身体以及身体与环境的交互的。

说认知是具身的，那么身体怎样影响认知过程的呢？首先，认知过程的进行方式和步骤等是由身体的物理属性决定的。

《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。

它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。

新的课程越来越重视人的发展和培养。

与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。

第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。

摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。

我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。

第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。

因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。

第四、任何教科研都就应为教学实践服务。

我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。

我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。

（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。

2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。

2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。