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《10以内的加法和减法》（教案）苏教版一年级数学上册10以内的加法和减法教学内容：教科书第77—78页第1—5题。
教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。
2.更深刻体验加法、减法之间的联系。
3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点：加、减法的含义。
教学过程：复习整理谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。
回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒）回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印）嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。
3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？练习巩固第1题（第一关：我会列式）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。
读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。
再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。
）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。
）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。
一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法课时3∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题讲解加法和减法的基本概念，以及如何进行10以内的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握10以内的加法和减法运算，能够独立完成10以内的加减题目。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的基本概念，掌握10以内的加减运算方法。
教学重点：能够熟练进行10以内的加减运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，引导学生发现物品的数量关系，引出加法和减法。
2. 例题讲解：讲解教材第37页的例题，如3+4=7，43=1，让学生跟随老师一起口算，理解加法和减法的基本概念。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材第37页的练习题，老师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂互动：邀请学生上台演示加法和减法运算，其他学生进行评价，增强学生的参与感。
六、板书设计板书内容主要包括加法和减法的定义、运算符号、以及10以内的加减表。
七、作业设计1. 完成教材第38页的练习题。
2. 家长协助孩子完成家庭作业，巩固本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，要反思教学过程中的不足之处，如学生对加法和减法的理解是否到位，是否每个人都能够熟练进行10以内的加减运算。
针对拓展延伸，可以让学生在生活中观察和记录数量关系，如购物时计算总价，回家路上数车辆等，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节，我需要确保学生能够通过观察和思考，理解加法和减法的基本概念。
在例题讲解过程中，我要注意讲解清晰、简洁，让学生能够容易理解。
接着，在随堂练习环节，我要关注学生的掌握情况，及时纠正错误。
课堂互动环节也非常重要，我要鼓励学生积极参与，增强他们的学习兴趣。
苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。
2. 10以内的加、减法。
3.连加、连减和加减混合运算。
4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。
1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。
2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。
3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。
能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。
4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。
这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。
特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。
本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。
教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。
培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。
加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。
1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。
重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
挂图,投影仪,小棒等。
游戏:快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。
1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。
一年级上册数学教案八 10以内的加法和减法苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的第八课，主题是10以内的加法和减法。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第三章的第四节，也就是10以内的加法和减法。
我们会通过图片和实际例题来理解加法和减法的概念，并学会如何进行10以内的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解10以内加法和减法的意义，并能够熟练地进行相关运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法和减法的概念，以及如何进行10以内的加减运算。
难点则是如何让孩子们理解当两个数相加大于10时，我们需要向前一位进1的概念。
四、教具与学具准备我会准备一些小图片，如苹果、小鸟等，以及一些数字卡片。
孩子们需要准备自己的算术本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些小图片，比如3只小鸟和2只小鸟，问孩子们：“我们一共有几只小鸟呢？”让孩子们通过实际操作来理解加法的概念。
2. 讲解与示范：然后我会讲解加法的意义，并通过数字卡片来示范10以内的加法运算。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的加法题目，让孩子们试着计算。
4. 讲解减法：接着我会拿出5个苹果，吃掉2个，问孩子们：“我们还剩下几个苹果呢？”通过这种方式让孩子们理解减法的概念。
5. 示范减法运算：同样地，我会通过数字卡片来示范10以内的减法运算。
6. 随堂练习：我会给出一些简单的减法题目，让孩子们试着计算。
六、板书设计七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起玩一些加减法的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天孩子们的学习情况，并对他们在学习中的问题进行解答。
同时，我也会鼓励孩子们在课后和父母一起进行加减法的实践，将所学知识运用到生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了孩子们喜爱的小鸟和苹果作为教具，通过实际操作的方式，让孩子们直观地感受到加法和减法的意义。
一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》（苏教版）教学目标本单元的教学目标是帮助学生掌握10以内加法和减法的基本运算，并能够熟练运用。
通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握加法和减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性，增强他们对数学的兴趣。
教学内容本单元主要内容包括：10以内加法和减法的概念，计算方法，以及相关的应用题。
我们将通过具体的例子和练习，让学生逐步掌握10以内加法和减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握10以内加法和减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点在于理解加法和减法的概念，以及如何将它们应用到实际问题中。
为了突破这些难点，我们将采用多种教学方法，如直观演示、动手操作、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握。
教具与学具准备教具方面，我们将使用计算器、算术卡片、计算题纸等。
学具方面，学生需要准备铅笔、橡皮、计算本等。
教学过程1. 导入：通过简单的加法和减法例子，引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解10以内加法和减法的概念和计算方法，通过实例和练习，让学生逐步掌握。
3. 活动时间：设计一些有趣的活动，如算术接力、计算比赛等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。
4. 应用题讲解：通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性，提高他们的解决问题的能力。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以使用图表、颜色等，使内容更加生动有趣。
作业设计作业设计应紧扣本节课的内容，包括基本的计算题和应用题。
同时，可以设计一些拓展性的题目，以培养学生的思维能力和创造力。
课后反思课后反思是教学的重要组成部分。
通过反思，教师可以了解学生的学习情况，发现自己的教学不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。
在本单元的教学中，我将密切关注学生的学习进度，及时调整教学计划，以确保每个学生都能掌握10以内加法和减法的基本运算。
八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法 (1)第2课时5以内的减法 (3)第3课时有关0的加、减法 (5)第4课时得数是6、7的加法 (6)第5课时6、7减几 (8)第6课时得数是8的加法和相应的减法 (10)第7课时用括线和问号表示的实际问题 (12)第8课时得数是9的加法和相应的减法 (13)第9课时得数是10的加法和相应的减法 (15)第10课时求未知加数 (17)第11课时连加、连减 (19)第12课时加减混合 (21)第13课时复习 (23)教学内容本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。
这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。
如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的理解。
又如把运算知识的教学贯穿于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。
二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。
第1课时5以内的加法【教学内容】教材第44～45页的内容。
【教学目标】1．使学生结合具体情境初步体会加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。
2．能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
3．让学生初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
【重点难点】重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
难点：体会加法的含义，建立数感。
【教学准备】课件、实物图。
【教学设计】情境导入游戏：快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )师：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
《10以内的加法和减法》教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法．2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、导入上课，同学们好，请坐。
好的开始是成功的一半，从同学们的表情和坐姿我看到了大家学好这节课的决心，那么，在上课之前，老师给大家带来了一幅图片，请同学们擦亮眼睛，仔细观察这些小朋友在干什么呀？嗯，跳杆比赛。
那你们还能发现哪些数学信息呢？你第一个举手，你来说。
嗯，他说啊，他发现一共有9个小朋友，左边有1个，右边有8个。
大家说他说观察的对不对啊？嗯，观察的非常仔细，请坐。
那么今天我们就来一起学习10以内的加法和减法（板书）二、新授好，同学们拿出你们准备好的小棒，我们以小组为单位来摆一摆数字9，看看你们会以什么样的方式摆出9呢？给大家五分钟的时间，好，开始吧！嗯，大家声音渐渐小下来了，相信大家都已经有了自己的答案，谁来分享一下呢？好，第一组的代表你来说一下吧，嗯，他说他们先用1根小棒和8根小棒拼在一起，又用2根小棒和7根小棒拼在一起，接下来再用3根小棒和6根小棒拼在一起，最后用4根小棒和5根小棒拼在一起。
嗯，很好，大家跟他的一样吗？请坐，看来大家都积极动脑了，那么通过刚才的摆一摆我们是不是可以说9可以分成1和8 、2和7、3和6、4和5啊！嗯，那么刚才那幅图片下面的算式大家会不会填呢？好，同学们大家动手把算式补充完整把！嗯，同学们都做好了，看来已经填完了，谁来说一下？好，第二排同学你来说下你的答案，嗯，同学们跟他一样吗？很好，请坐。
同学们看我手中有九朵花，你们能分成两堆，再列出相应的算式吗？好，还是以小组为单位交流一下，看谁做的又快又对。
嗯，同学们都做完了吗？2组代表你来说一下你们组的交流成果吧！嗯，他说分成两堆，一堆里是1朵花，另一堆是8朵花，算式是1+8=9，8+1=9，9-1=8，9-8=1，嗯，非常好，请坐。
课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充定会有同学说出用零来表示太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）。
苏教版数学一年级上册8.9《“10”以内的加法》教案一. 教材分析本节课的主题是“10”以内的加法，这是苏教版数学一年级上册的教学内容。
在这一部分中，学生需要掌握加法的概念，能够进行“10”以内的加法运算，并能用语言描述加法的过程。
教材通过图片和例题的形式，引导学生理解加法的意义，并运用加法解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念可能还有一定的困难。
但是在幼儿园阶段，学生已经接触过一些简单的加法运算，对于加法的概念有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动形象的的教学手段，引导学生理解加法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的概念，掌握“10”以内的加法运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的概念，掌握“10”以内的加法运算方法，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够用语言描述加法的过程，理解加法在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备PPT、教学卡片、实物等教学资源。
2.学生准备：学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如“小猫买鱼”，引导学生理解加法的意义。
展示图片，让学生观察并说出图片中的小猫有几条鱼，还需要几条鱼。
引导学生思考：怎样才能知道小猫还需要几条鱼呢？引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示“10”以内的加法运算，让学生观察并找出相同数量的事物。
一年级上数学教学设计-第八单元10以内的加法和减法-苏教版（年秋）一、教学目标1.掌握10以内的加法和减法运算方法。
2.熟练掌握10以内的加法和减法的经典算式。
3.培养学生分析、解决问题的能力。
4.培养学生口算和心算的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握10以内的加法和减法的经典算式。
2.培养学生口算和心算的能力。
2. 教学难点1.学生学习方法的问题。
2.确保学生理解加减法的本质。
三、教学准备1.教学课件。
2.桌椅、黑板、粉笔、练习册。
3.苏教版小学数学一年级上册。
四、教学过程1. 导入新知讲解加法和减法的概念和原理，并给出相关实例展示。
2. 新知课堂讲解1.让学生读出新词汇和重点内容。
2.讲解10以内的加法和减法运算方法。
3.讲解10以内的加法和减法的经典算式。
3. 练习环节让学生在课堂上进行数学习题练习，巩固所学知识。
4.作业布置出题让学生带回家完成。
五、教学反思整体来说，本次教学效果良好。
在导入新知的过程中，老师采用了生动有趣的方式来讲解加法和减法的概念和原理，并给出实例示范，成功激发了学生的兴趣和好奇心；在新知课堂讲解环节中，老师重点讲解10以内的加法和减法的经典算式，经过反复练习，课堂上几乎每个学生都能够熟练掌握这部分知识点；在练习环节中，老师对于学生的表现给予了及时的评价和指导，并通过课堂上的多个练习题，巩固了学生的所学知识，使学生对于10以内的加法和减法有了更加深入的理解和认识。
但也需要注意的是，有一些学生认知能力较低，课后需要针对这部分学生加强个性化的教学指导。
