【语文8年级下】教案：27 岳阳楼记 教案4

岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)1岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)【导言】《岳阳楼记》是唐代文学家、书法家、画家范仲淹的代表作之一。

这篇文章，以岳阳楼为起点，融合历史典故，展现了作者的思想感情，具有极高的艺术价值和思想价值。

本篇文章从课文理解、学生阅读技巧等方面出发，进行教学设计，旨在提高学生语文素养和审美意识。

【教学目标】知识目标：1、理解文本内容，把握文中思想情感;2、认识课文中的历史典故，了解相关历史事件;3、学习文言文的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力;4、善于运用所学的知识，对古典文学作品进行鉴赏。

能力目标：1、培养学生积极阅读、自由思考的能力;2、培养学生的批判性思维，提高阅读能力;3、提高学生口头表达和书面表达的能力;4、让学生建立对古典文学的欣赏和鉴别能力。

情感目标：1、激发学生对于古典文学的兴趣和热爱;2、引导学生珍惜历史文化和传统文化;3、提高学生的审美意识和人文素养。

【教学过程】一、新旧知识预备1、课前全班讨论，了解同学对古典文学的初步认识;2、教师宣读《岳阳楼记》开头数句，引导学生思考;3、展示古代文学作品的书法，拉近学生与古代文学的距离。

二、讲授文本内容1、询问学生对于《岳阳楼记》的感受;2、启发学生思考文中的历史典故:岳阳楼的历史经过;3、辅助学生理解课文，帮助他们理解文中的意境和感情;4、分析句子结构和使用修辞手法的技巧。

三、语文实践活动1、学生读完整个《岳阳楼记》;2、组织学生进行分组讨论，每组选出代表，口头表达自己对于文章的理解和感受;3、让学生自己设计《岳阳楼记》插图，并用书法体写下从中选择出的书面材料;4、组织学生分享自己的图片，并展示出来。

四、课后作业1、请每个学生模仿范仲淹的文风，撰写一篇自己心目中的景点文章;2、带领学生去景区游玩，并写下自己的感受。

【教学实施】教学中，我们假定学生的先验知识很少，并逐步引导学生了解古代文学中的历史背景、文化底蕴等。

岳阳楼记教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级下册《岳阳楼记》教案27．《岳阳楼记》【学习目标】知识与能力1．掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。

2．在理解文意的基础上背诵全文；学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。

3．品味本文骈散结合的语言特点；领会文中警句的思想光彩。

过程与方法1．以朗读贯穿始末，在读中领悟文意，培养语感；2．通过自读、小组合作、师生互动，理解词义，把握文意。

情感态度与价值观体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱负。

【重点难点】1．朗读和背诵全文。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

【教学设想】1．指导学生领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会骈散结合的句法形式，在此基础上要使学生能够声情并茂地朗诵或背诵。

2．讨论本文的核心议题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的含义。

【教学过程】一、引入新课1．同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

今天，我们就来阅读这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

2．岳阳楼位于湖南省岳阳城西，始建于唐朝开元四年至开元七年间，是我国古代素负盛名的游览胜地。

自古以来，这座建筑物，与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。

据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。

唐玄宗开元四年(公元716年)中书令张说被贬谪到岳州(今岳阳)，就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。

岳阳楼建筑具有较大规模，恐怕要从北宋庆历四年(公元1044年)算起。

八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。

（2）理解文中的关键词语和句式，如“刻唐贤、今人诗赋于其上”、“越明年，政通人和，百废具兴”等。

（3）分析文中使用的修辞手法，如对比、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词和虚词的含义。

（2）通过合作学习，探讨文中的主旨和作者的观点。

（3）通过探究学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。

（2）引导学生学习范仲淹的忧患意识和博大胸襟。

（3）培养学生热爱祖国河山，关心国家命运的情感。

二、教学重点：1. 文中重点词语的解释。

2. 文中重点句子的翻译和理解。

3. 文中使用的修辞手法的分析。

三、教学难点：1. 文中某些句子结构复杂，需要学生仔细分析。

2. 学生对文中某些词语的含义难以理解。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《岳阳楼记》进行导入。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文的大意。

3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，共同解决遇到的难题。

4. 探究学习：引导学生深入探讨文中的主旨和作者的观点，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句子的理解。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。

2. 完成课后练习，对课文内容进行巩固。

3. 收集有关《岳阳楼记》的相关资料，进行深入了解。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

八年级下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。

（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和古代文化背景。

（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法和意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《岳阳楼记》的主题和作者的观点。

（2）学会通过朗读、解读、讨论等方法，提高对文言文的理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和欣赏能力。

（2）引导学生从《岳阳楼记》中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。

（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和古代文化背景。

（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法和意境。

2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和古代文化背景的理解。

（2）文中使用的修辞手法的分析和欣赏。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景。

（2）引导学生关注《岳阳楼记》的主题和作者的观点。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文中的意境。

（2）让学生自主翻译和理解文中的句子，遇到问题可以相互讨论。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析并欣赏文中使用的修辞手法和意境。

（2）各小组选取一个修辞手法进行分享和讲解。

4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题进行讲解和解答。

（2）详细讲解文言文的语言特点和古代文化背景。

5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）让学生进行翻译练习，巩固翻译能力。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。

2. 写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，包括对文中主题和作者观点的理解，以及对自己的人生启示。

五、教学评价：1. 学生对《岳阳楼记》的朗读和背诵情况进行评价。

2. 学生对《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法的理解情况进行评价。

3. 学生对《岳阳楼记》的主题和作者观点的把握情况进行评价。

八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确背诵并默写《岳阳楼记》全文。

1.2理解并分析文章的写作背景、主题及表达技巧。

1.3掌握重点字词、句式的理解和运用。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

2.2培养学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对国家、民族的忠诚和忧患意识。

3.2培养学生热爱祖国、关心社会、勇于担当的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解并背诵《岳阳楼记》全文。

1.2分析文章的写作背景、主题及表达技巧。

1.3掌握重点字词、句式的理解和运用。

2.教学难点2.1对文言文的理解和翻译。

2.2分析文章的论证方法和修辞手法。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍范仲淹及其作品《岳阳楼记》。

1.2学生分享对《岳阳楼记》的了解和感受。

2.自主学习2.1学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文章内容。

2.2学生查找并整理文章中的重点字词、句式。

3.合作探讨3.1学生分组讨论，分析文章的写作背景、主题及表达技巧。

4.课堂讲解4.1教师讲解文章的文言文翻译，帮助学生理解文章内容。

4.2教师分析文章的论证方法和修辞手法。

5.课堂练习5.1学生根据教师讲解，尝试翻译文章中的重点句子。

5.2学生运用所学的修辞手法，进行创意写作。

6.2教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。

四、课后作业1.背诵并默写《岳阳楼记》全文。

2.结合文章内容，写一篇关于“忧患意识”的短文。

3.搜集范仲淹的其他作品，进行阅读和欣赏。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极投入学习。

2.学生对文言文的翻译和理解有了一定的提高。

3.部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

4.教师在讲解过程中，要注意启发学生思考，提高学生的分析能力。

六、教学资源1.《岳阳楼记》原文及注释。

2.范仲淹生平介绍及创作背景。

3.文言文翻译技巧及修辞手法资料。

《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)1《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)《岳阳楼记》是中国古代文学名著，被誉为“中华第一楼记”，是唐代大诗人范仲淹在岳阳楼上所写的一篇游记，以其文学价值和历史价值而著名。

它深刻反映了中国古代社会的文艺、科技和文化，是学习中国传统文化的重要材料。

下面是本文的教案教学设计。

一、教学目标：（1）了解《岳阳楼记》的作者背景和创作环境。

（2）理解《岳阳楼记》中表达的文化意蕴。

（3）能够用自己的话简述《岳阳楼记》的主要思想。

（4）能够结合历史文化背景分析《岳阳楼记》的特点。

（5）能够用文化的视角读懂《岳阳楼记》的语言、文学风格和思想内涵。

二、教学内容：（1）《岳阳楼记》的背景和作者。

（2）《岳阳楼记》的故事情节及文学表达。

（3）《岳阳楼记》的文化内涵和价值。

（4）《岳阳楼记》对我们的启示和影响。

三、教学过程：1.导入环节：以问题导入。

介绍范仲淹和《岳阳楼记》的背景；为什么范仲淹能写出如此博大精深的《岳阳楼记》呢？2.分类阅读：完成不同任务，多角度解读《岳阳楼记》。

（1）带着问题阅读；读者带着问题去理解作者（范仲淹）、作品（《岳阳楼记》）的文化内涵。

例如，文化遗产保护对我们有什么启示？（2）角色扮演；学生分组，分别扮演文化专家、旅游专家、历史专家、哲学专家等多个角色，分别依据自己的专业去分析和解读《岳阳楼记》，更好地理解和领会其文化内涵和风格特点。

（3）模拟评析；模拟评析文化经典审美，针对这篇《岳阳楼记》进行评析，学生发表自己的看法和评价，学习评价文化经典的方法。

3.合作学习：参观岳阳楼，深入了解文化背景。

组织学生一起走进岳阳楼，深入感受古建筑的魅力，了解岳阳楼的历史文化背景，再读一遍《岳阳楼记》，留下自己的心得体会。

4.综合实践：文化游学活动。

组织文化游学活动，带领学生去不同的文化景点展开实践和观摩，体会和感悟中国传统文化，真正把学习的内容转化为个人的实践体验。

《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)1《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)一、教学目标：1.了解《岳阳楼记》的作者，了解《岳阳楼记》的故事情节。

2.掌握文言文的阅读技巧和方法。

3.感悟文言文的艺术魅力，照亮生命的成长之路。

二、教学重难点：1.“岳阳楼记”课文的音韵形式、文体特点、表达方式的分析。

2.学生对颜真卿此人及其书法艺术认识。

三、教学步骤：1.导入说一说颜真卿这个人，这个人跟《岳阳楼记》有什么关系呢？听一下《岳阳楼记》的朗读视频，进一步理解课文。

2.课中介绍颜真卿的一些作品，让学生了解颜真卿书法的艺术魅力，了解颜真卿对后世的影响。

了解《岳阳楼记》的背景和内容，在理解的基础上，分段逐句地阅读课文，注意掌握文言文的语言特点。

3.巩固联系课文，让学生理解并记忆《岳阳楼记》的主要内容和特点。

分析《岳阳楼记》所反映的风景、人文和历史背景，让学生感受这篇文章所具有的艺术魅力，并进一步理解其文化内涵。

4.拓展让学生组织好语言，表达对颜真卿这位艺术大师的敬仰和赞赏之情。

引导学生思考，以颜真卿为楷模，如何在日常学习生活中培养自己的艺术能力和品位。

四、教学策略：1.多元化的教学活动，让学生在学习中获得专业知识的同时，更好地体验文学的魅力和美感。

2.积极的课堂互动，让学生在与教师的互动中，结交知音，明确目标，积极进取。

3.真实的学习评价，反映学生的学习成果，为学生的发展提供反馈和指导，促进教师与学生之间的互动和协作。

五、教学效果评价：以学生成绩为主要评价指标，考核学生对颜真卿这位书法大师的了解程度是否准确，对《岳阳楼记》的语言特点、风景人文以及历史背景的理解情况如何，对其中表达的文化内涵是否有所领悟等。

同时，还要根据学生的课堂表现、作业完成情况和听课品德等方面，以全面客观地评价学生的学习成果通过本次文言文教学，学生们深入了解了颜真卿这位书法大师及其作品的特点、功力和影响；同时也通过阅读《岳阳楼记》体会到了文言文的独特魅力、历史与文化内涵。

《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册)1《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册）一、教材分析《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹所写的一篇散文，较全文为叙事性散文，全文表达了作者游览岳阳楼的主体思想和游览过程中所体验到的各种情感，同时也展现了唐代文化的一些特色。

本篇教学以人教版八年级下册为教材进行讲授，主要目的是使学生了解古代文学，理解作者的真实意图，提高思辨能力、阅读能力和写作能力。

同时，从语言分析、情景描写、意象运用等方面，对学生综合语文素养的提升也有所裨益。

二、教学目标1.理解本篇文章的主旨和形式特色，掌握美学和历史文化知识。

2.通过阅读和研究本篇文章进行语言分析，理解文言文的表达方式和运用规律。

3.提高学生的情感体验能力，培养学生的审美情趣和敏锐感，以及对文化遗产的尊重和护理意识。

4.通过此篇文章的学习，提高学生的行文能力，训练学生的感官和语言表达能力。

三、教学策略1.教前预热：在开始阅读之前，引导学生了解古代春秋战国、唐代等历史文化背景，对文化的发展和历史文化方面的知识起到了引导作用。

2.针对学生的情感体验和审美情趣，通过情景描写和意象运用，形成感性理解，增强学生的阅读兴趣。

3.从语言分析手段入手，将本篇文章的文句结构、修辞手法、句式变化等分析明确，着重解读古代文学的特点和风格。

4.通过思考、讨论、笔记等方式收集学生的观点和感悟，以激发学生的思维活动和自我表达能力。

四、教学活动1.教师导入。

通过对古代文学的介绍和人物语玩的概述，激发学生对本篇文章的学习兴趣，指导学生初步了解文章的背景和作者的目的，培养学生的思考、聆听和阅读能力。

2.学习内容讲解。

教师组织学生一起阅读本篇文章，对文言文语言特点进行分析和解读。

通过研究文本的语言层面，了解作者运用的文言文规则和词汇特点。

3.文学欣赏。

教师与学生一起探讨文章的情景描写和意象运用。

加深学生的阅读体验，与学生互动阅读，让学生更好地领悟作者的情感和思想。

岳阳楼记八年级语文教案岳阳楼记八年级语文教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的岳阳楼记八年级语文教案，欢迎大家分享。

岳阳楼记八年级语文教案1一、教材分析《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。

它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。

文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。

二、教法分析1、八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。

这篇文章较浅易。

要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。

2、语文新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。

多媒体VCD在教学中的运用，无疑给教学注入了一股活水，使教学内容更鲜活，教学更富生机，教学过程将创生更多火花。

它还关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。

它对阅读教学有一个重要指导思想，即：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生的独特的感受、体验和理解。

能利用图书馆、网络等收集自己需要的信息和资料。

”因此。

教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的语文素养。

3、根据新课标要求、学生情况和本文的特点，本设计拟以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。

三、教学设计（一）、教学准备阶段。